2015-2016第一学期资源教室教学活动记录

2014-2015资源教室教学活动记录时间。

活动对象。

活动目的。

活动内容。

学生表现。

学生姓名。

积极参与2014.9.9.一(2)。

帮助开发中枢神经系统。

有规律的刺激和调节儿童感觉信息。

勉强附和独自活动小结参与度较高，学生活动收到了较好的效果。

学生姓名。

√改写：在这次活动中，我们对一(2)班的学生进行了感统训练，帮助他们有规律地刺激和调节感觉信息，以促进中枢神经系统的发展。

尽管有些学生勉强附和，但整体参与度还是比较高的，效果也比较显著。

时间。

活动对象。

活动目的。

活动内容。

学生表现。

学生姓名。

积极参与2014.9.11.二（1）。

为学生由言语向语言发展。

以图片内容为语言环境，交给学生简单的句子表达。

勉强附和独自活动小结在确保技能和认知目标之外,还需留有让学生选择创造和个性发挥。

学生姓名。

√改写：此次活动旨在为二（1）班的学生打下由言语向语言发展的基础，我们采用了以图片内容为语言环境，让学生简单表达句子的方式。

尽管有些学生勉强附和，但我们也要给他们留有选择创造和个性发挥的空间。

时间。

活动对象。

活动目的。

活动内容。

学生表现。

学生姓名。

积极参与2014.9.24.三（3）。

初步掌握协调性训练的技术动作。

明确协调性练的动作要领。

勉强附和独自活动小结本节课XXX 同学训练比较认真，取得了效果的良好。

学生姓名。

√改写：这次活动的目的是让三（3）班的学生初步掌握协调性训练的技术动作，我们明确了协调性练的动作要领。

在小结中，我们发现XXX同学训练比较认真，效果也比较好。

时间。

活动对象。

活动目的。

活动内容。

学生表现。

学生姓名。

积极参与2014.9.25.五（1）。

进而达到心灵的发展和转化。

通过沙盘游戏的过程接触无意识。

勉强附和独自活动小结初次进行沙盘游戏，学生的参与度较高，但目的性不强。

学生姓名。

√改写：这次活动旨在通过沙盘游戏的过程接触无意识，进而达到心灵的发展和转化。

尽管初次进行沙盘游戏，学生的参与度较高，但我们也发现目的性不强，需要在后续的活动中加强。

美的学校语文科一年级教研活动记录表活动时间2015.9.18 活动地点三楼C办公室科目语文年级一年级课题提高识字教学的有效性主持人彭双记录人周蓬主备人杨艳梅参加人员彭双、周蓬、杨艳梅教研纪实1、明确识字教学的重要性：识字是小学低年级的教学重点，是学生提高阅读能力的基础。

《小学语文课程标准》中明确提出：小学阶段，学生要认识3500个汉字，在1—2年级，则要求认识常用汉字1600—1800个汉字，让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

这就要求我们在语文教学中采用多样的教学方法，交给学生多样的识字方法，带给学生学习语文的乐趣。

识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。

如何让学生在愉快轻松的气氛中进行主动地识字，如何激发学生的识字兴趣，如何培养学生的识字能力，如何提高学生的识字效率，这些都是一个低段语文教师所应该思考的问题和努力的方向。

2、对备课进行分工。

小结提出关于备课的要求。

（1）建议备课备详细些，具体些，备教法，及时反馈。

（2）组员间资源共享。

（3）轮流发言，确定中心发言人。

的问学趣美的学校语文科一年级教研活动记录表活动时间2015.9.26 活动地点三楼C办公室科目语文年级一年级课题《小小竹排画中》主持人彭双记录人周蓬主备人杨艳梅参加人员彭双、周蓬、杨艳梅教研纪实过程记录：一、导入。

1、小朋友，你们喜欢旅游吗？你都到过什么地方，快给大家说一说吧！指名说。

老师也去过很多地方，拍了一些照片，想看吗？课件配乐播放，看到这样的景色你想说点什么？指名说。

这节课老师也想带大家到江南一带转一圈，好吗？2、出示竹排图片.瞧，这就是我们今天要乘坐的交通工具，知道他叫什么吗？指名说。

江南一带水特别多，因此就有了这种即方便又快捷的，用竹子做成的交通工具，——竹排。

3、认识“排”字，你有什么方法记住它呢？指名说，还可以找哪些朋友呢？4、现在我们就乘坐（出示）“小小竹排”准备出发了，出示“小小竹排”纸贴。

学生读，它准备带我们到（出示“画中游”）读。

凉泉小学语文教研组活动记录(2015-2016学年第一学期）
教研组长:寇波妮
教研组长:寇波妮
教研组长:寇波妮
凉泉小学语文教研组活动记录
教研组长：寇波妮
凉泉小学语文教研组活动记录
教研组长:寇波妮
凉泉小学语文教研组活动记录
教研组长:寇波妮
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教研组长:寇波妮
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教研组长:寇波妮
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教研组长:寇波妮
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教研组长:寇波妮。

2015-2016第一学期资源教室教学活动记录预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制2015-2016第一学期资源教室教学活动记录资源教室教学活动记录表时间2015.9.8 辅导人活动对象一（1）活动地点资源教室活动目的明确协调性练习的动作要领，初步掌握协调性练习的技术动作。

活动内容肢体协调训练学生表现积极参与勉强附和独自活动学生姓名小结通过训练，学生比较配合，效果良好。

资源教室教学活动记录表时间2015.9.9 辅导人活动对象二（2）活动地点资源教室活动目的通过集中的脑力训练强化认知技能、促进学生认知、能力、情感全面发展。

活动内容学业与认知训练学生表现积极参与勉强附和独自活动学生姓名小结在确保技能和认知目标之外,还需留有让学生选择创造和个性发挥。

时间2015.9.16 辅导人活动对象六（1）活动地点资源教室活动目的以图片内容为语言环境，交给学生简单的句子表达。

为学生由言语向语言发展打下一定基础。

活动内容学业与认知训练学生表现积极参与勉强附和独自活动学生姓名小结学生参与性不高，教学效果有待进一步提升。

资源教室教学活动记录表时间2015.9.17 辅导人活动对象一（1）活动地点资源教室活动目的通过初识沙盘游戏，培养学生丰富的想象了和语言表达能力。

活动内容沙盘游戏学生表现积极参与勉强附和独自活动学生姓名小结学生在活动中参与积极性较高，收到了比较好的教学效果。

时间2015.9.22 辅导人活动对象二（2）活动地点资源教室活动目的明确协调性练习的动作要领，初步掌握协调性练习的技术动作。

活动内容动作协调性训练学生表现积极参与勉强附和独自活动学生姓名小结本次活动简单动作较多，对于个别有难度的动作学生参与性不高。

资源教室教学活动记录表时间2015.9.23 辅导人活动对象三（1）活动地点资源教室活动目的通过集中的脑力训练强化认知技能、促进学生认知、能力、情感全面发展。

第1篇一、活动背景为了提高资源教师的专业素养，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了资源教师教研活动。

本次活动旨在通过专题讲座、经验分享、互动研讨等形式，提升资源教师的教育教学能力，推动学校特殊教育事业的健康发展。

二、活动主题本次教研活动的主题为“特殊教育背景下资源教师的专业成长”。

三、活动时间2021年10月15日，上午8:30-11:30。

四、活动地点学校多功能厅五、活动参与人员1. 校长、副校长2. 特殊教育教研组全体成员3. 资源教师4. 特殊教育顾问六、活动流程1. 开场致辞校长致辞，对资源教师的工作给予了充分肯定，并对本次活动提出了要求和期望。

2. 专题讲座（1）主讲人：特殊教育顾问讲座题目：《特殊教育背景下资源教师的专业成长》讲座内容：从特殊教育的现状、资源教师的角色定位、专业成长路径等方面进行了深入浅出的讲解，为资源教师提供了专业发展的方向和策略。

（2）主讲人：优秀教师代表讲座题目：《资源教师教学实践分享》讲座内容：分享了在实际教学中积累的经验和心得，为资源教师提供了可借鉴的教学方法。

3. 经验分享（1）优秀教师代表分享分享主题：如何根据学生个体差异进行教学设计（2）资源教师分享分享主题：如何与家长沟通，共同促进学生成长4. 互动研讨（1）分组讨论：针对特殊教育背景下资源教师面临的挑战，提出解决方案。

（2）成果展示：各小组分享讨论成果。

七、活动总结1. 校长总结校长对本次活动给予了高度评价，认为活动内容丰富、形式多样，对资源教师的专业成长具有积极的推动作用。

同时，校长也对资源教师提出了更高的要求，希望他们能够不断提升自身素质，为特殊教育事业发展贡献自己的力量。

2. 教研组总结教研组长对本次活动进行了总结，认为本次活动为资源教师提供了一个良好的交流平台，有助于提升教师的专业素养和教育教学能力。

同时，教研组也提出了今后工作的方向，即加强资源教师队伍建设，推动特殊教育事业的持续发展。

资源教室教学活动记录文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]
资源教室教学活动记录表
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资源教室教学活动记录表
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资源教室教学活动记录表
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资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表
资源教室教学活动记录表。

第二学期资源教室教学活动记录表2015.3.3 一（2）学生资源教室活动记录表：活动目的是通过感统训练，帮助孩子逐渐克服前庭神经不佳、研究困难的问题，并提高身体行动和左右脑思考的协调性。

学生们勉强附和活动，对于中枢神经发育较好的孩子，可以适当增加难度。

2015.3.4 二（1）学生资源教室活动记录表：活动目的是通过集中的脑力训练，强化学生的认知技能，促进全面的认知、能力和情感发展。

学生们勉强附和活动，小结时指出除了确保技能和认知目标，还需要为学生留出选择、创造和个性发挥的空间。

2015.3.5 三（3）、五（1）学生资源教室活动记录表：活动目的是通过多种形式的练，发展学生跳跃能力和身体协调性。

学生们在跳跃训练中参与性不高，需要形式多样化。

2015.3.一（2）学生资源教室活动记录表：活动目的是了解沙盘游戏的基本知识，帮助学生自我成长和心性发展，获得真实的自我体验。

学生们初次进行沙盘游戏，参与度较高，但目的性不强。

2015.3.二（1）学生资源教室活动记录表：活动目的是通过拼图游戏，帮助或引导学生进行社会性训练，主动和他人分享。

学生们一次一人一块，共同完成拼图，活动积极性较高，效果较好。

2015.3.三（3）、五（1）学生资源教室活动记录表：活动目的是通过活动，促进学生认知水平的提高。

学生们的活动积极性一般，但效果良好。

2015.3.一（2）学生资源教室活动记录表：活动目的是训练空距感，促进孩子头、手、脚等身体协调性。

学生们勉强附和活动。

资源教室教学活动记录表时间：2015.4.1活动对象：二（1）活动目的：提高学生的阅读水平，并能与其他同学分享、交流。

活动内容：学业与认知训练学生表现：勉强附和独自活动，部分学生积极参与小结：学生的阅读水平需要持之以恒的培养，不能仅仅靠一两节课就解决。

时间：2015.4.2活动对象：三（3）、五（1）活动目的：调节前庭感觉、触觉感及听动能力。

活动内容：感统训练学生表现：参与度较高，学生活动收到了较好的效果。

资源教室活动记录 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】通过拼图游戏，帮助或引导学生的受与授；主动和他人分享。

社会性训练学生一次一人一块，共同完成拼图，活动积极性较高，效果较好。

通过活动，促进学生认知水平的提高。

学业与认知训练?学生活动积极性一般，效果良好。

了解了沙盘的一些基本知识，帮助学生自性的成长和心性的发展,以获得真实的自性化体验。

沙盘游戏?初次进行沙盘游戏，学生的参与度较高，但目的性不强。

训练空距感，促进孩子头、手、脚等身体协调性。

感统训练本次活动形式多样，内容丰富，学生参与度高。

通过活动提高学生的阅读水平，并能与同学分享交流。

学业与认知训练。

学生的阅读水平不是一两节课就能解决的问题，需要持之以恒。

通过活动，调节前庭感觉，触觉及听动能力。

感统训练。

学生参与度较高，收到了较好的效果。

通过练习，肢体的灵巧性和协调性得到提高。

肢体协调训练。

学生在活动中积极参与练习，积极表现自己。

通过指导学生做沙盘游戏，对学生心理问题进行疏导，帮助他们进行心灵沟通交流，促进他们心理健康。

沙盘游戏学生比较喜欢做沙盘优秀，但同伴间沟通较少。

提高学生的知觉、记忆、表象、思维等各方面能力，达到全面发展的目的。

学业与认知训练个别学生知识水平低于正常学生，在活动中要多加鼓励。

通过运用主题式教学，激发学生学习兴趣，发展学生力量、灵敏、协调能力，培养克服困难的精神。

感统训练——小战士过河学生在模仿练习，角色扮演等过程中，参与度较高，活动效果较好。

通过阅读故事，角色扮演，说“为最喜欢的人物”等活动，培养学生的阅读兴趣和学会分享的意识。

学业与认知训练学生的阅读兴趣比上一次有所提高，活动中参与积极性较强。

通过沙盘游戏，让学生能够在内心中建立起一种安全感，帮助学生面对生活中的挫折与困难。

沙盘游戏在游戏中，学生面对种种障碍，能有意识的去解决问题，活动效果较好。

通过活动，提高学生的基本生活常识和感悟能力，教给学生课堂内外良好的学习策略与方法，在记忆力，灵活性思维，想象力等方面有所提高。

一、活动背景为了进一步提升我园教师的专业素养，促进教师对幼儿教育资源有效利用的深入研究，我园于2021年11月15日开展了主题为“幼儿资源有效利用”的教研活动。

本次活动旨在通过案例分享、讨论交流、实践操作等方式，帮助教师更好地理解和运用幼儿教育资源，提高教育教学质量。

二、活动目标1. 提高教师对幼儿教育资源重要性的认识。

2. 探索幼儿教育资源有效利用的策略和方法。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教育教学水平。

三、活动流程1. 开场致辞活动开始，园长对本次教研活动的主题进行了简要介绍，强调了幼儿教育资源在教育教学中的重要作用，并希望全体教师积极参与，共同探讨。

2. 案例分享首先，由两位教师分别分享了他们在实际教学中如何有效利用幼儿资源的案例。

案例一为“利用社区资源开展幼儿教育活动”，案例二为“利用家庭资源促进幼儿全面发展”。

案例一：教师通过组织幼儿参观社区图书馆、公园等活动，使幼儿在真实的环境中感受阅读的乐趣，培养良好的阅读习惯。

案例二：教师鼓励家长参与幼儿园的教育活动，通过亲子阅读、手工制作等方式，丰富幼儿的生活经验，促进幼儿的全面发展。

3. 讨论交流在案例分享结束后，全体教师围绕以下问题进行了热烈的讨论：（1）如何更好地挖掘和利用幼儿教育资源？（2）如何将幼儿教育资源与教育教学目标相结合？（3）如何调动家长参与幼儿教育的积极性？在讨论过程中，教师们各抒己见，分享了他们在实际工作中积累的经验和遇到的困惑。

通过讨论，大家达成以下共识：（1）教师应具备敏锐的观察力，善于发现身边的幼儿教育资源。

（2）教师应结合幼儿的年龄特点和兴趣，合理选择和利用教育资源。

（3）教师应加强与家长的沟通，引导家长积极参与幼儿教育。

4. 实践操作为了使教师更加直观地了解幼儿教育资源的利用方法，教研活动安排了实践操作环节。

教师们分组进行活动设计，要求将幼儿教育资源融入其中。

在实践操作环节，教师们充分发挥创意，设计了一系列生动有趣的活动方案。