第二学期资源教室教学活动记录表

资源教室活动记录表活动名称：资源教室辅导活动日期：2022年5月15日地点：学校资源教室主持人：李老师参与人员：学生A、学生B、学生C、学生D活动内容：1. 学生A在资源教室进行语文阅读训练。

李老师为学生A提供了一本精选的中篇小说，并引导学生A分析故事情节、角色塑造等要素。

学生A积极参与讨论，展示了良好的理解和分析能力。

2. 学生B利用资源教室的电脑进行英语听力练习。

李老师为学生B 选择了一些有趣的英语听力材料，包括英语歌曲和英语故事。

学生B认真倾听，并尝试回答相关问题，提高了自己的听力水平。

3. 学生C在资源教室进行数学辅导。

李老师为学生C提供了一些数学习题和解题方法，帮助学生C巩固数学知识和提高解题能力。

学生C在李老师的指导下，解题思路更加清晰，解题效率也有了明显提升。

4. 学生D利用资源教室的书籍进行自主阅读。

李老师为学生D提供了一些适合他阅读水平的图书，并鼓励他在阅读中积累词汇和提高阅读理解能力。

学生D读得津津有味，不时向李老师分享自己的阅读心得。

活动总结：通过资源教室的辅导活动，学生们得到了有针对性的学习指导和支持。

他们在李老师的引领下，积极参与活动，展示了自己的学习潜力和进步。

资源教室为学生们提供了良好的学习环境和资源，促进了他们的学习兴趣和学习效果。

下一步计划：1. 继续丰富资源教室的书籍种类，满足学生们的不同阅读需求。

2. 定期组织辅导活动，包括语文、数学、英语等多个学科的辅导内容，帮助学生们全面提高学习能力。

3. 加强与家长的沟通，了解学生的学习情况和需求，为他们提供更好的学习支持。

4. 鼓励学生们利用资源教室的设施，积极开展自主学习和探究活动，培养他们的自主学习能力和创新思维。

资源教室辅导活动的开展离不开学校和老师们的关心和支持。

通过这样的活动，学生们得到了更多的学习机会和资源，他们的学习能力和自信心也得到了提升。

希望资源教室能够继续为学生们提供更好的学习环境和支持，帮助他们实现自己的学习目标。

2014-2015第二学期资源教室教学活动记
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资源教室教课活动记录表时间指导人活动对象一（ 2）活动地址资源教室活动目的经过感统训练使孩子渐渐走出前庭神经不好,学习困难的窘境，逐渐提升身体行动及左右脑思虑堕入杂乱场面。

活动内容感统训练学生表现踊跃参加牵强附和单独活动学生姓名小结关于中枢神经发育较好的孩子，可适合增添难度。

资源教室教课活动记录表时间指导人活动对象二（ 1）活动地址资源教室经过集中的脑力训练增强认知技术、促使学生认知、能力、感情活动目的全面发展。

活动内容学生表现踊跃参加学业与认知训练牵强附和单独活动学生姓名小结在保证技术和认知目标以外,还需留有让学生选择创建和个性发挥。

资源教室教课活动记录表时间活动对象三（ 3）、五（ 1）指导人活动地址资源教室经过多种练习形式,进而发展学生跳超出必定高度-- 双脚落地的活动目的动作 ,发展跳跃能力 ,提升身体的协调性。

活动内容肢体协调训练学生表现踊跃参加牵强附和单独活动学生姓名小结跳跃训练学生参加性不高，形式还要多样化。

资源教室教课活动记录表时间指导人活动对象一（ 2）活动地址资源教室认识了沙盘的一些基本知识，帮助学生自性的成长和心性的发展,活动目的以获取真切的自性化体验。

活动内容沙盘游戏学生表现踊跃参加牵强附和单独活动学生姓名小结首次进行沙盘游戏，学生的参加度较高，但目的性不强。

资源教室教课活动记录表时间指导人活动对象二（ 1）活动地址资源教室活动目的经过拼图游戏，帮助或指引学生的受与授；主动和别人分享。

活动内容社会性训练学生表现踊跃参加牵强附和单独活动学生姓名小结学生一次一人一块，共同达成拼图，活动踊跃性较高，成效较好。

资源教室教课活动记录表时间活动对象活动目的活动内容学生表现指导人三（ 3）、五（ 1）活动地址资源教室经过活动，促使学生认知水平的提升。

学业与认知训练踊跃参加牵强附和单独活动学生姓名小结学生活动踊跃性一般，成效优秀。

资源教室教课活动记录表时间指导人活动对象一（ 2）活动地址资源教室活动目的训练空距感，促使孩子头、手、脚等身体协调性。

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2014-2015第二学期资源教室教学活动记录表时间2015.3.3 辅导人活动对象一（2）活动地点资源教室活动目的通过感统训练使孩子逐渐走出前庭神经不佳,学习困难的困境，逐渐提高身体行动及左右脑思考陷入混乱局面。

活动内容感统训练学生表现积极参与勉强附和独自活动学生姓名小结对于中枢神经发育较好的孩子，可适当增加难度。

资源教室教学活动记录表时间2015.3.4 辅导人活动对象二（1）活动地点资源教室活动目的通过集中的脑力训练强化认知技能、促进学生认知、能力、情感全面发展。

活动内容学业与认知训练学生表现积极参与勉强附和独自活动学生姓名小结在确保技能和认知目标之外,还需留有让学生选择创造和个性发挥。

时间2015.3.5 辅导人活动对象三（3）、五（1）活动地点资源教室活动目的通过多种练习形式,从而发展学生跳越过一定高度--双脚落地的动作,发展跳跃能力,提高身体的协调性。

活动内容肢体协调训练学生表现积极参与勉强附和独自活动学生姓名小结跳跃训练学生参与性不高，形式还要多样化。

资源教室教学活动记录表时间2015.3.17 辅导人活动对象一（2）活动地点资源教室活动目的了解了沙盘的一些基本知识，帮助学生自性的成长和心性的发展,以获得真实的自性化体验。

活动内容沙盘游戏学生表现积极参与勉强附和独自活动学生姓名小结初次进行沙盘游戏，学生的参与度较高，但目的性不强。

时间2015.3.18 辅导人活动对象二（1）活动地点资源教室活动目的通过拼图游戏，帮助或引导学生的受与授；主动和他人分享。

活动内容社会性训练学生表现积极参与勉强附和独自活动学生姓名小结学生一次一人一块，共同完成拼图，活动积极性较高，效果较好。

资源教室教学活动记录表时间2015.3.19 辅导人活动对象三（3）、五（1）活动地点资源教室活动目的通过活动，促进学生认知水平的提高。

活动内容学业与认知训练学生表现积极参与勉强附和独自活动学生姓名小结学生活动积极性一般，效果良好。