二年级数学上册不进位加法

《不进位加法》（教案）20232024学年数学二年级上册我今天要教的是二年级上册数学中的《不进位加法》。

这是一节非常实用的课程，旨在让学生掌握不进位加法的计算方法，并能够灵活运用。

一、教学内容我将会使用教材中的第三章第二节作为教学的主要内容。

这一节主要讲述了不进位加法的计算方法，包括相同数位对齐、从个位加起、不满十就直接写下来等步骤。

二、教学目标通过这节课，我希望学生能够掌握不进位加法的计算方法，并能够在实际问题中灵活运用。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握不进位加法的计算方法，难点是让学生能够在实际问题中灵活运用。

四、教具与学具准备我会准备一些计算器和练习题，让学生能够在课堂上进行实际操作和练习。

五、教学过程我会通过一些实际例子引入不进位加法，让学生感受到它的实际应用。

然后，我会引导学生通过计算器进行实际操作，让他们亲身体验不进位加法的计算方法。

接着，我会给出一些练习题，让学生进行随堂练习，巩固他们的知识。

六、板书设计我会设计一个简单的板书，列出不进位加法的计算步骤，并配合实际的例子，让学生能够清晰地理解和记忆。

七、作业设计我会布置一些相关的练习题，让学生在课后进行巩固和拓展。

八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了不进位加法的计算方法，并在实际问题中能够灵活运用。

同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的学习材料，让他们能够进一步深入学习。

这就是我今天的教学计划，我希望通过这节课，让学生能够真正掌握不进位加法，并在实际问题中能够灵活运用。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。

这些细节不仅是教学的重点，也是学生理解的难点。

我将对这些重点和难点进行详细的补充和说明。

一、教学内容的选择与呈现教材中第三章第二节的内容是学生掌握不进位加法的计算方法。

这一部分的内容不仅是学生学习的重点，也是他们在实际应用中容易出错的地方。

因此，我需要以清晰、简洁的方式呈现这部分内容，确保学生能够理解和掌握。

人教版数学二年级上册两位数加两位数不进位加教案与反思（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册两位数加两位数不进位加教案与反思第【1】篇〗两位数加两位数不进位加法教案一、教学内容：二位数不进位加法。

二、教学目标：1、让学生学会理解二位数不进位加法的概念。

2、学会正确利用计算符号和运算符执行加法运算。

3、培养学生的数学思维能力。

三、教学准备：准备教学比例牌、彩色笔等小教具。

四、教学过程：（一）导入1、巩固一位数加法的知识：让学生一起回答一位数的加法问题，将问题用算式记录在黑板上，让学生用大声朗读重复或者跟读，直至学生有把握。

2、引出二位数加法：让学生看着比例牌进行加法计算，在学生的发现、思考和反馈中引出二位数加法的概念。

（二）讲授1、二位数不进位加法规则：对学生进行说明，在讲解的过程中，要特别强调在二位数不进位加法中，需要分两步操作，即先各位计算，再个位计算。

2、二位数不进位加法示例：准备几个实例教学（如：24+15），让学生用比例牌完成加法，并写出算式。

然后引导学生设置表内圈中写出结果，在表外圈中同时写出二位数不进位加法的步调，如24+15=4+5=9。

（三）练习1、准备几道二位数不进位加法的习题，让学生按照上述步骤来完成加法的计算，要求学生注意分步处理，遵循正确的运算符规则，分步写出计算步调和计算过程。

（四）总结让学生总结二位数不进位加法规则，要求学生重复总结。

五、教学反思：本次教学着重于加强学生的计算能力，打破计算的计数和记忆的模式，鼓励学生自主学习的思维训练，注重学生的积极性和创新精神尝试，总的来说，学生还是比较容易接受的。

〖人教版数学二年级上册两位数加两位数不进位加教案与反思第【2】篇〗教学内容两位数加两位数(不进位加)。

(教材第11~13页)教学目标1.经历自主探索、交流两位数加两位数不进位加法的计算过程。

2.会正确地计算不进位的两位数加两位数。

3.使学生获得自主学习的成功体验,提高学习数学的兴趣。

人教版二年级上数学第二单元第1课时《不进位加法》优质课教案一. 教材分析《不进位加法》是小学二年级上册数学第二单元的第一课时，主要讲述了不进位加法的计算方法和应用。

本节课的内容涉及到整数的加法运算，重点是让学生掌握不进位加法的计算法则，能够熟练地进行计算。

教材通过例题和练习题的形式，帮助学生理解和掌握不进位加法的运算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经学习了整数的认识和加减法的概念。

但是，对于不进位加法的计算方法和应用，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过生动的例题和有趣的实践活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握不进位加法的运算规律。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解不进位加法的概念，掌握不进位加法的计算方法，能够熟练地进行计算。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论和实践，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作意识。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解不进位加法的概念，掌握不进位加法的计算方法。

2.教学难点：学生能够灵活运用不进位加法的计算方法，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握不进位加法的运算规律。

2.小组合作学习：通过小组合作、讨论和实践，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3.实践操作法：通过动手操作和实际计算，让学生在实践中理解和掌握不进位加法的计算方法。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，帮助学生理解和掌握不进位加法的运算规律。

2.练习题：准备一些不进位加法的练习题，用于巩固学生的学习成果。

3.教学道具：准备一些小卡片、小棒等教学道具，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生动有趣的情境，如小动物交朋友的故事，引出本节课的主题——不进位加法。

二年级上册数学教案-2.1.1 不进位加（2）-人教版一、教学目标1. 让学生掌握100以内不进位加法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 培养学生良好的计算习惯，提高学生的计算能力。

3. 培养学生合作交流的能力，增强学生解决问题的意识。

二、教学内容1. 100以内不进位加法的计算方法。

2. 100以内不进位加法的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内不进位加法的计算方法。

2. 教学难点：理解不进位加法的概念，熟练进行计算。

四、教学过程1. 导入新课通过复习100以内数的认识，引导学生回顾加法的概念，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课讲解（1）讲解不进位加法的概念，让学生明确什么是不进位加法。

（2）通过实例演示，让学生观察并总结不进位加法的计算方法。

（3）引导学生发现不进位加法的规律，提高学生的计算速度和准确性。

3. 练习巩固（1）让学生独立完成练习题，巩固不进位加法的计算方法。

（2）针对学生的错误，进行讲解和指导，帮助学生纠正错误。

4. 应用拓展（1）设计一些与生活实际相关的题目，让学生运用不进位加法解决实际问题。

（2）引导学生发现数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识。

5. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调不进位加法的计算方法和注意事项。

6. 课后作业布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。

五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。

2. 注重培养学生的计算能力和解决问题的能力，提高学生的数学素养。

3. 教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

4. 针对不同学生的学习情况，教师要进行有针对性的辅导，确保每位学生都能掌握所学知识。

六、附录练习题：1. 计算：23 45 = 682. 小明有32个苹果，妈妈又给了他28个苹果，现在小明有多少个苹果？3. 一辆火车上有45个乘客，到站后又有23个乘客上车，现在火车上有多少个乘客？4. 小华有37本书，小丽有25本书，他们一共有多少本书？5. 一个篮子里有28个鸡蛋，另一个篮子里有35个鸡蛋，两个篮子里一共有多少个鸡蛋？重点关注的细节：不进位加法的计算方法不进位加法是指在两个数相加时，各个数位上的和都不足以进位到更高位，只需将相应数位上的数相加即可得到结果。

人教新版数学小学二年级上册《不进位加法》说课稿各位老师，我今天要为大家介绍人教版教材第二册“百以内数的不进位加法”。

在新的数学课程标准下，我们要以学生发展为本，让学生积极参与数学研究活动，不仅获得基本数学知识和技能，还在情感、态度、价值观和能力等方面得到发展。

通过研究两位数加两位数不进位加法的笔算方法，我们可以通过学生独立解答、合作交流、汇报和比较等形式，让学生在解决问题的过程中获得知识。

在研究百以内数的过程中，我们会接触到加到整十数和退到整十数的内容，而在第一学期20以内进位加法计算时，我们主要运用的是“凑十”的方法，这使得学生对整十数比较敏感。

在计算100以内的加减法时，学生也会从整十数这个角度去思考。

因此，学生会出现很多的算法，体现算法多样化。

本节课的教学目标是：联系已有的知识，让学生经历探索两位数加两位数（不进位）加法的笔算过程，能正确地笔算两位数加两位数不进位加法；使学生能用所学的知识解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，感受数学与生活的联系，增强数学意识；培养学生研究数学的热情，以及积极思考、与同学合作研究的态度。

教学重点是掌握竖式的结构和计算方法，教学难点是学生理解相同数位对齐和数位相同的数才能相加的道理。

在教学方法上，我们要灵活实现教学题材的重组和优化，利用插图、自编故事、创设情境等方式激发学生的兴趣。

同时，我们要组织学生探究中突出数位相同的数相加的思路，巧妙引导、淡化讲解，注重学生的纵向比较思考，从不同的角度、运用不同的方法突破知识难点。

在教学过程中，我们要让学生从数学的角度获取信息、提出问题，用所学的计算解决问题，帮助学生感受到现实生活中蕴涵的丰富的数学信息，既体会到计算的价值，又发展了学生的应用意识和实践能力。

最后，我们要反思数学应用于生活的意义。

数学不仅是学科知识，更是一种思维方式和解决问题的方法，能够帮助我们更好地理解和应对生活中的各种问题。

人教版二年级上册数学教案-第2单元第1课时加法（不进位加）一、教学目标1. 让学生掌握不进位加法的计算方法，能正确进行计算。

2. 培养学生的观察、分析、概括能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。

二、教学内容1. 不进位加法的概念2. 不进位加法的计算方法3. 不进位加法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：不进位加法的计算方法2. 教学难点：理解不进位加法的概念，熟练运用计算方法四、教学过程1. 导入新课利用生活中的实例，如购物、分水果等，引导学生理解加法的意义。

2. 探究新知（1）引导学生观察并发现不进位加法的特点，如两个数相加，个位数相加不满10，不需要向十位进位。

（2）教师示范不进位加法的计算方法，并让学生尝试计算。

（3）学生分小组讨论，总结不进位加法的计算规律。

3. 巩固练习设计不同形式的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 课堂小结回顾本节课所学内容，让学生总结不进位加法的计算方法。

5. 课后作业（1）完成课后练习题（2）预习下节课内容：进位加法五、教学反思本节课通过生活中的实例导入，激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，注重学生的观察、分析、概括能力的培养，让学生在探究中掌握不进位加法的计算方法。

课后作业的布置，旨在巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。

六、板书设计略七、教学评价1. 学生能正确理解不进位加法的概念。

2. 学生能熟练运用不进位加法的计算方法进行计算。

3. 学生能积极参与课堂讨论，具有良好的学习习惯和团队合作精神。

八、教学资源1. 课本2. 练习题3. 教学课件九、教学时间1课时十、教学建议1. 在教学过程中，注意引导学生观察、分析、概括，培养学生的思维能力。

2. 课堂练习题设计要具有针对性、层次性，以满足不同学生的学习需求。

3. 注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动参与课堂讨论和探究。

4. 课后作业要及时批改，了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。

二年级上册数学教案-5不进位加法人教版一、教学目标1. 让学生掌握不进位加法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3. 培养学生合作、交流的学习习惯。

二、教学内容1. 不进位加法的概念及计算方法。

2. 不进位加法的应用题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握不进位加法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 教学难点：理解不进位加法的概念，熟练运用计算方法解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习进位加法，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）讲解不进位加法的概念及计算方法。

a. 概念：当两个数相加时，如果个位上的数相加不满10，就不需要向十位进位，这种加法称为不进位加法。

b. 计算方法：先将个位上的数相加，如果满10，则向十位进位；如果不满10，则直接写在个位上。

（2）举例讲解不进位加法的应用题。

a. 举例：小明有3个苹果，小华有4个苹果，他们一共有多少个苹果？解答：3 4 = 7。

他们一共有7个苹果。

b. 练习：让学生独立完成几个不进位加法的应用题，巩固所学知识。

3. 巩固练习设计不同类型的不进位加法题目，让学生进行练习，提高计算速度和准确性。

4. 总结反馈让学生总结本节课所学内容，教师进行点评和反馈。

五、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 家长签字确认。

六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行指导。

2. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导。

3. 课后作业要适量，避免加重学生负担。

本节课通过讲解不进位加法的概念、计算方法及应用题，让学生掌握了不进位加法的计算技巧，提高了计算速度和准确性。

在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实基础。

重点关注的细节是“探究新知”部分的不进位加法概念和计算方法的讲解。

这部分是学生理解和掌握不进位加法的核心，需要详细补充和说明。

小学二年级人教版数学上册不进位加法教案以下是为大家整理的《小学二年级人教版数学上册不进位加法教案》，希望大家能够喜欢！更多资源请搜索教案频道与你分享！小学二年级人教版数学上册不进位加法教案(一)新人教版二年级上册数学第二单元不进位加教案第一课时不进位加教学内容：新课标人教版二年级上册第11～13页例１、例２，“做一做”及练习二1、2题。

教学目标：1．知识与技能（1）初步理解掌握两位数加两位数不进位加法的计算方法，会用竖式计算两位数加两位数不进位的加法。

（2）培养学生初步解决实际问题的能力、动手操作能力和语言表达能力。

2．过程与方法经历从情境中提出并解决两位数加两位数（不进位）的数学问题的全过程，体验解决问题的策略。

3．情感、态度与价值观通过让学生解决实际问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。

教学重、难点：重点：理解和掌握笔算两位数加两位数不进位加法的计算方法。

难点：笔算加法中的“对位”问题。

教具、学具以及课件准备：课本11页主题图，例1、例2主题图，小棒教学方法：教法：讲解、引导相结合法。

学法：自主探究、小组合作相结合法。

教学过程设计：一、创设情境，生成问题。

同学们，暑假刚刚结束，你们在假期里都去过哪些有意义的地方？大家去过博物馆吗？今天，老师就带领大家去参观博物馆。

出示P11主题图：请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数学信息？说给你小组的同学听一听。

（仔细观察后小组内互说）汇报交流：说出从图中得到的信息。

（学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆，出示图。

每班有两名老师带队，你们能帮老师解决二(1)班学生和老师一共多少人这个问题吗？（小组交流）汇报不同的方法。

）同学们说的真好，观察的真仔细。

那么，你能提出什么数学问题呢？老师要根据学生提出的问题，有针对性的引导学生解决课本中出现的问题。

（小组合作讨论、交流，用自己喜欢的方法解决）二、探索交流，解决问题。

同学们讨论出解决方案了吗，哪个小组的同学愿意说一下你们是怎样解决的。

100以内的加法(不进位加)（教案）20232024学年数学二年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我对“100以内的加法(不进位加)”这一教案的具体实施计划。

一、教学内容本节课的教学内容选自人教版数学二年级上册，具体包括第16页至第18页的不进位加法相关章节。

这些章节主要围绕100以内的数字进行加法运算，不涉及进位。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握100以内的数字加法运算，能够独立完成不进位加法的计算，并理解加法的基本原理。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握不进位加法的运算规则，难点在于如何让学生理解并应用这些规则。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、练习本等教具和学具。

五、教学过程1. 情景引入：我会以日常生活中的例子引入本节课的主题，比如：“如果有2个苹果，再给你3个苹果，你一共有几个苹果？”2. 讲解原理：我会用PPT或者黑板演示不进位加法的运算规则，并用具体的数字例子进行讲解。

3. 例题讲解：我会选取一些典型的不进位加法题目进行讲解，让学生跟随我的思路一起解题。

4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些练习题，让学生独立完成，然后我会进行讲解和点评。

5. 作业布置：我会布置一些相关的作业题目，让学生回家后进行练习。

六、板书设计我会根据讲解的内容，设计简洁明了的板书，以便学生能够清晰地理解和记忆。

七、作业设计作业题目：1. 23 + 45 =2. 76 + 89 =3. 54 + 32 =答案：1. 23 + 45 = 682. 76 + 89 = 1653. 54 + 32 =八、课后反思及拓展延伸课后，我会对学生的学习情况进行反思，看是否需要调整教学方法和策略。

同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，比如尝试一些进位加法的题目，以提高他们的数学能力。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。

人教版二年级上册不进位加教案第2单元 100以内的加法和减法（二）不进位加法【教学内容】：课本P12---P13例1、例2【教学目标】：1、在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。

2、探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。

3、培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。

【教学重点、难点】：重点：1、理解相同数位上的数才能相加的道理。

2、掌握笔算的计算法则，能熟练计算。

难点：理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。

【课前准备】：实物投影【教学过程】：一、情景导入，激发兴趣投影出示P11主题图，引导学生观察：同学们准备去参观博物馆。

请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息？说给你小组的同学听一听。

全班汇报发现。

哪两个班可以合乘一辆车？学生小组交流汇报。

[设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。

二、合作交流，掌握算法1、根据学生的交流情况组织教学例1。

学生说想法及理由。

独立思考，小组交流计算方法。

先尝试写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。

2、完成P12做一做学生独立完成后说说计算方法。

3、教学例2。

学生尝试计算，交流算法。

尝试用多种算法计算。

4、完成P113做一做学生独立完成教师巡视、指导。

[设计意图]：在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。

三、练习，实践应用1、练习二第1题说说图意，交流算法并汇报。

2、练习二第2题学生独立完成并板演笔算过程，同时教师巡视、指导。

[设计意图]：通过练习，帮助学生巩固两位数与两位数的不进位加法计算，熟练掌握计算方法。

四、课堂总结：通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导梳理。

五、随堂练习【教学反思】：第一课时两位数加两位数（不进位加法）一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）二年级上册第11～13页情境图及做一做，练习二的第1、2、3题。

人教版数学二年级上册说课稿-2.1 不进位加法一. 教材分析人教版小学二年级上册数学第二单元的第一节《不进位加法》是本册教材中的重要内容。

这一节主要让学生掌握不进位加法的计算法则，学会如何进行不进位加法的计算。

教材通过生动的图片和具体的生活实例，引导学生理解和掌握不进位加法的计算方法。

本节课的内容为学生以后学习进位加法和其他数学知识打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够认识数字和进行简单的加减法计算。

但是，对于不进位加法的计算法则，他们可能还不太理解。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和具体的生活实例，帮助学生理解和掌握不进位加法的计算方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握不进位加法的计算方法，能够熟练地进行不进位加法的计算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流和思考，学生能够培养自己的数学思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握不进位加法的计算方法。

2.教学难点：学生能够灵活运用不进位加法的计算方法，解决实际生活中的问题。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握不进位加法的计算方法。

2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性和参与度。

3.合作学习法：引导学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.教学媒体辅助：利用多媒体课件和教具，帮助学生直观地理解不进位加法的计算方法。

六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引导学生发现问题，引出本节课的不进位加法。

2.讲解新课：用生动形象的语言和具体的生活实例，讲解不进位加法的计算方法。

教案：100以内的加法（不进位加）——2023-2024学年数学二年级上册人教版一、教学目标1. 让学生理解100以内加法（不进位加）的含义，掌握计算方法。

2. 培养学生运用100以内加法（不进位加）解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。

二、教学内容1. 100以内加法（不进位加）的含义及计算方法。

2. 100以内加法（不进位加）的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内加法（不进位加）的含义及计算方法。

2. 教学难点：如何运用100以内加法（不进位加）解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习100以内的数，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）出示教材例题，引导学生观察并说出算式的特点。

（2）引导学生用自己的话说一说100以内加法（不进位加）的含义。

（3）教师讲解100以内加法（不进位加）的计算方法，并板书示例。

（4）学生分组讨论，总结100以内加法（不进位加）的计算方法。

（5）教师点评，强调计算方法及注意事项。

3. 巩固练习（1）出示练习题，让学生独立完成。

（2）教师巡回指导，发现并纠正学生的错误。

（3）集体订正，分析错误原因。

4. 应用拓展（1）出示实际问题，引导学生运用100以内加法（不进位加）解决问题。

（2）学生分组讨论，提出解决方案。

（3）教师点评，总结解题方法。

5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结100以内加法（不进位加）的含义、计算方法及应用。

6. 课后作业（布置作业）（1）完成教材P32页练习题。

（2）预习100以内减法（不退位减）。

五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性。

2. 教师要注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力。

3. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。

六、教学评价1. 课后对学生的作业进行评价，了解学生对本节课知识的掌握程度。

2. 在课堂教学中，观察学生的参与度、合作交流情况，评价学生的动手操作能力。

二年级上册数学教案-2.1.1 不进位加｜人教版教学内容本节课主要介绍了不进位加法的基本概念和计算方法。

学生将通过学习，掌握两位数相加时，个位数相加不满十的情况，如何进行计算。

教学目标1. 让学生理解不进位加法的概念。

2. 培养学生熟练运用不进位加法进行计算。

3. 培养学生良好的数学思维习惯和问题解决能力。

教学难点1. 理解不进位加法的概念。

2. 熟练进行不进位加法的计算。

教具学具准备1. 教师准备PPT课件，展示不进位加法的计算过程。

2. 学生准备练习本和笔，进行课堂练习。

教学过程1. 导入：教师通过PPT课件，展示一些日常生活中的加法问题，引发学生对加法的思考。

2. 新课：教师讲解不进位加法的概念和计算方法，通过PPT课件和板书，展示具体的计算过程。

3. 练习：学生根据教师的讲解，进行课堂练习，巩固不进位加法的计算方法。

4. 小结：教师对本节课的内容进行小结，强调不进位加法的计算要点。

板书设计1. 不进位加法的概念。

2. 不进位加法的计算方法。

3. 具体的计算示例。

作业设计1. 完成课后练习题，巩固不进位加法的计算方法。

2. 结合日常生活，找出一些不进位加法的问题，进行解答。

课后反思本节课通过讲解、练习和总结，使学生掌握了不进位加法的基本概念和计算方法。

在教学过程中，要注意引导学生理解不进位加法的计算规则，培养学生的数学思维和问题解决能力。

同时，也要关注学生的学习情况，及时解答他们的疑惑，提高他们的学习效果。

教学难点需要重点关注的细节在上述教案中，教学难点是需要重点关注的细节。

教学难点直接关系到学生对新知识的理解和掌握，是教学过程中的关键环节。

对于不进位加法来说，教学难点包括了学生对不进位加法概念的理解和对计算方法的熟练运用。

详细补充和说明1. 理解不进位加法的概念不进位加法是加法运算中的一种特殊情况，指的是当两个数相加时，相加的结果不会导致进位。

例如，23 15 = 38，这里个位数的3加5等于8，没有进位到十位。