二年级数学不进位加法

人教版数学二年级上册两位数加两位数不进位加教案与反思（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册两位数加两位数不进位加教案与反思第【1】篇〗两位数加两位数不进位加法教案一、教学内容：二位数不进位加法。

二、教学目标：1、让学生学会理解二位数不进位加法的概念。

2、学会正确利用计算符号和运算符执行加法运算。

3、培养学生的数学思维能力。

三、教学准备：准备教学比例牌、彩色笔等小教具。

四、教学过程：（一）导入1、巩固一位数加法的知识：让学生一起回答一位数的加法问题，将问题用算式记录在黑板上，让学生用大声朗读重复或者跟读，直至学生有把握。

2、引出二位数加法：让学生看着比例牌进行加法计算，在学生的发现、思考和反馈中引出二位数加法的概念。

（二）讲授1、二位数不进位加法规则：对学生进行说明，在讲解的过程中，要特别强调在二位数不进位加法中，需要分两步操作，即先各位计算，再个位计算。

2、二位数不进位加法示例：准备几个实例教学（如：24+15），让学生用比例牌完成加法，并写出算式。

然后引导学生设置表内圈中写出结果，在表外圈中同时写出二位数不进位加法的步调，如24+15=4+5=9。

（三）练习1、准备几道二位数不进位加法的习题，让学生按照上述步骤来完成加法的计算，要求学生注意分步处理，遵循正确的运算符规则，分步写出计算步调和计算过程。

（四）总结让学生总结二位数不进位加法规则，要求学生重复总结。

五、教学反思：本次教学着重于加强学生的计算能力，打破计算的计数和记忆的模式，鼓励学生自主学习的思维训练，注重学生的积极性和创新精神尝试，总的来说，学生还是比较容易接受的。

〖人教版数学二年级上册两位数加两位数不进位加教案与反思第【2】篇〗教学内容两位数加两位数(不进位加)。

(教材第11~13页)教学目标1.经历自主探索、交流两位数加两位数不进位加法的计算过程。

2.会正确地计算不进位的两位数加两位数。

3.使学生获得自主学习的成功体验,提高学习数学的兴趣。

人教版二年级上数学第二单元第1课时《不进位加法》优质课教案一. 教材分析《不进位加法》是小学二年级上册数学第二单元的第一课时，主要讲述了不进位加法的计算方法和应用。

本节课的内容涉及到整数的加法运算，重点是让学生掌握不进位加法的计算法则，能够熟练地进行计算。

教材通过例题和练习题的形式，帮助学生理解和掌握不进位加法的运算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经学习了整数的认识和加减法的概念。

但是，对于不进位加法的计算方法和应用，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过生动的例题和有趣的实践活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握不进位加法的运算规律。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解不进位加法的概念，掌握不进位加法的计算方法，能够熟练地进行计算。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论和实践，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作意识。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解不进位加法的概念，掌握不进位加法的计算方法。

2.教学难点：学生能够灵活运用不进位加法的计算方法，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握不进位加法的运算规律。

2.小组合作学习：通过小组合作、讨论和实践，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3.实践操作法：通过动手操作和实际计算，让学生在实践中理解和掌握不进位加法的计算方法。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，帮助学生理解和掌握不进位加法的运算规律。

2.练习题：准备一些不进位加法的练习题，用于巩固学生的学习成果。

3.教学道具：准备一些小卡片、小棒等教学道具，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生动有趣的情境，如小动物交朋友的故事，引出本节课的主题——不进位加法。

二年级上册数学教案-不进位加法-人教版 (2)教学内容本节课的内容为不进位加法，即两个数相加时，相加的结果不超过10。

我们将通过实例和练习，帮助学生理解和掌握不进位加法的计算方法和技巧。

教学目标1. 让学生理解不进位加法的概念和意义。

2. 培养学生运用不进位加法解决实际问题的能力。

3. 培养学生进行简单的数学计算和逻辑思维能力。

教学难点1. 帮助学生理解加法的概念和意义。

2. 引导学生正确进行不进位加法的计算。

教具学具准备1. 教师准备PPT课件，包含不进位加法的实例和练习题。

2. 学生准备铅笔、橡皮、练习本。

教学过程1. 导入：教师通过PPT展示加法的概念和意义，引导学生理解加法是将两个数合在一起的过程。

2. 新课导入：教师通过PPT展示不进位加法的实例，引导学生观察并发现不进位加法的特点。

3. 案例分析：教师通过PPT展示几个不进位加法的案例，引导学生分析并总结不进位加法的计算方法。

4. 练习：教师通过PPT展示一些不进位加法的练习题，引导学生进行计算，并及时给予反馈和指导。

5. 小结：教师引导学生总结不进位加法的计算方法和技巧，并强调注意事项。

6. 作业布置：教师布置一些不进位加法的练习题，要求学生在课后完成。

板书设计1. 加法的概念和意义。

2. 不进位加法的实例和特点。

3. 不进位加法的计算方法和技巧。

4. 练习题。

作业设计1. 完成练习册上的不进位加法练习题。

2. 尝试运用不进位加法解决实际问题。

课后反思本节课通过实例和练习，帮助学生理解和掌握不进位加法的计算方法和技巧。

在教学过程中，教师应及时给予学生反馈和指导，帮助他们克服困难，提高计算能力。

同时，教师还应引导学生运用不进位加法解决实际问题，培养他们的数学思维和应用能力。

在课后，教师应认真批改学生的作业，及时发现问题并给予指导，以提高他们的学习效果。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这是整个教案中最为关键的环节，直接关系到学生对不进位加法的理解和掌握。

教案：2.1.1 不进位加（二年级上册数学，人教版）一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握不进位加的计算方法，能够正确、迅速地进行100以内不进位加的计算。

2. 过程与方法：通过观察、分析、交流等环节，培养学生的观察能力、分析能力和口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：不进位加的计算方法。

2. 教学难点：进位加与不进位加的区别。

三、教学过程1. 导入利用课件展示图片，让学生观察并找出图中的数学信息。

学生回答后，教师提问：“我们今天就来学习不进位加。

”2. 新课利用课件展示教材第15页例1，引导学生观察并找出数学信息。

学生回答后，教师提问：“我们怎样计算不进位加呢？”引导学生通过观察、分析，总结出不进位加的计算方法。

教师总结：不进位加的计算方法就是将相同数位对齐，从个位开始相加，如果相加的结果不满十，直接写下来。

3. 练习让学生独立完成教材第15页“做一做”第1题。

教师巡视，指导学生计算，并提醒注意进位加与不进位加的区别。

4. 小结让学生回顾本节课所学内容，总结出不进位加的计算方法。

5. 作业布置让学生完成教材第15页“做一做”第2题。

四、教学反思本节课通过观察、分析、交流等环节，让学生掌握了不进位加的计算方法，并能正确、迅速地进行计算。

在教学过程中，要注意引导学生发现进位加与不进位加的区别，避免混淆。

同时，要加强课堂练习，提高学生的计算速度和准确性。

重点关注的细节是“教学过程”中的“新课”环节，特别是学生通过观察、分析，总结出不进位加的计算方法的过程。

详细补充和说明：在新课环节中，教师通过展示教材中的例题，引导学生观察并找出数学信息，然后提出问题：“我们怎样计算不进位加呢？”这个问题是引导学生思考的关键，因为它要求学生不仅要理解加法的基本概念，还要开始探索不进位加的特殊规则。

为了帮助学生总结出不进位加的计算方法，教师可以设计一系列的步骤：1. 教师首先可以让学生回顾之前学过的加法知识，例如数位的对齐和从个位开始相加的规则。

数学人教二年级上册第二单元《第02课时_不进位加法（二）》教学设计一. 教材分析《人教版二年级数学上册》第二单元主要介绍了不进位加法。

本课时《第02课时_不进位加法（二）》是在学生已经掌握了不进位加法的基本概念和计算方法的基础上进行教学的。

教材通过具体的例题和练习，使学生进一步理解和掌握不进位加法的计算法则，并能灵活运用到实际问题中。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了初步的数学思维能力和运算能力，对于不进位加法的基本概念和计算方法已经有了一定的了解。

但在实际运用中，可能会因为对法则的理解不够深入而出现计算错误。

因此，在教学本课时，需要帮助学生进一步理解和巩固不进位加法的计算法则，提高他们的运算能力和解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能目标：进一步理解和掌握不进位加法的计算法则，能灵活运用到实际问题中。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流和思考，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、合作交流的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：理解和掌握不进位加法的计算法则。

2.难点：灵活运用不进位加法的计算法则解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过设置有趣的情境，引导学生观察、操作、交流和思考，激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教师准备：准备好教材、课件、练习题等教学资源。

2.学生准备：预习本课时内容，了解不进位加法的计算法则。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的情境，如小动物交朋友，引出本课时的主题——不进位加法。

激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本课时的例题，引导学生观察和思考。

如：35+47。

引导学生发现两个数的个位数相加不满10，可以直接写出结果。

让学生尝试解释原因，教师给予指导和解答。

人教版二年级上册数学教案-第2单元第1课时加法（不进位加）一、教学目标1. 让学生掌握不进位加法的计算方法，能正确进行计算。

2. 培养学生的观察、分析、概括能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。

二、教学内容1. 不进位加法的概念2. 不进位加法的计算方法3. 不进位加法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：不进位加法的计算方法2. 教学难点：理解不进位加法的概念，熟练运用计算方法四、教学过程1. 导入新课利用生活中的实例，如购物、分水果等，引导学生理解加法的意义。

2. 探究新知（1）引导学生观察并发现不进位加法的特点，如两个数相加，个位数相加不满10，不需要向十位进位。

（2）教师示范不进位加法的计算方法，并让学生尝试计算。

（3）学生分小组讨论，总结不进位加法的计算规律。

3. 巩固练习设计不同形式的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 课堂小结回顾本节课所学内容，让学生总结不进位加法的计算方法。

5. 课后作业（1）完成课后练习题（2）预习下节课内容：进位加法五、教学反思本节课通过生活中的实例导入，激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，注重学生的观察、分析、概括能力的培养，让学生在探究中掌握不进位加法的计算方法。

课后作业的布置，旨在巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。

六、板书设计略七、教学评价1. 学生能正确理解不进位加法的概念。

2. 学生能熟练运用不进位加法的计算方法进行计算。

3. 学生能积极参与课堂讨论，具有良好的学习习惯和团队合作精神。

八、教学资源1. 课本2. 练习题3. 教学课件九、教学时间1课时十、教学建议1. 在教学过程中，注意引导学生观察、分析、概括，培养学生的思维能力。

2. 课堂练习题设计要具有针对性、层次性，以满足不同学生的学习需求。

3. 注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动参与课堂讨论和探究。

4. 课后作业要及时批改，了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。

二年级上册数学教案-5不进位加法人教版一、教学目标1. 让学生掌握不进位加法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3. 培养学生合作、交流的学习习惯。

二、教学内容1. 不进位加法的概念及计算方法。

2. 不进位加法的应用题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握不进位加法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 教学难点：理解不进位加法的概念，熟练运用计算方法解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习进位加法，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）讲解不进位加法的概念及计算方法。

a. 概念：当两个数相加时，如果个位上的数相加不满10，就不需要向十位进位，这种加法称为不进位加法。

b. 计算方法：先将个位上的数相加，如果满10，则向十位进位；如果不满10，则直接写在个位上。

（2）举例讲解不进位加法的应用题。

a. 举例：小明有3个苹果，小华有4个苹果，他们一共有多少个苹果？解答：3 4 = 7。

他们一共有7个苹果。

b. 练习：让学生独立完成几个不进位加法的应用题，巩固所学知识。

3. 巩固练习设计不同类型的不进位加法题目，让学生进行练习，提高计算速度和准确性。

4. 总结反馈让学生总结本节课所学内容，教师进行点评和反馈。

五、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 家长签字确认。

六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行指导。

2. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导。

3. 课后作业要适量，避免加重学生负担。

本节课通过讲解不进位加法的概念、计算方法及应用题，让学生掌握了不进位加法的计算技巧，提高了计算速度和准确性。

在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实基础。

重点关注的细节是“探究新知”部分的不进位加法概念和计算方法的讲解。

这部分是学生理解和掌握不进位加法的核心，需要详细补充和说明。

人教新课标二年级上册数学《第二单元第1节【第一课时】不进位加法》说课稿一. 教材分析《人教新课标二年级上册数学》第二单元第1节【第一课时】不进位加法，是小学数学的基础知识，主要让学生掌握不进位加法的计算法则，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

本节课的内容包括两个部分：一是不进位加法的定义和计算法则；二是运用不进位加法解决实际问题。

教材通过丰富的图片和实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，逐步掌握不进位加法的计算方法。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数的认识，有一定的计算基础，对于加法运算有一定的了解。

但学生在计算过程中，可能会出现手忙脚乱、计算错误等问题。

针对这些问题，教师需要引导学生掌握正确的计算方法，提高运算速度和准确性。

此外，学生对于实际问题的解决，还需要教师的引导和启发。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解不进位加法的定义，掌握不进位加法的计算法则，能正确进行计算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养运算能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.重点：不进位加法的计算法则。

2.难点：学生在实际计算过程中，如何快速准确地判断是否进位，以及如何进行计算。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、算盘等辅助教学，帮助学生形象地理解不进位加法的计算过程。

六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，如小动物比赛跑步，引出加法计算，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲解：讲解不进位加法的定义和计算法则，引导学生观察、操作，理解不进位加法的计算过程。

3.实例演示：通过具体的例子，让学生动手实践，巩固不进位加法的计算方法。

4.小组讨论：学生分组讨论，交流不进位加法的计算心得，互相学习，提高计算能力。

小学二年级人教版数学上册不进位加法教案以下是为大家整理的《小学二年级人教版数学上册不进位加法教案》，希望大家能够喜欢！更多资源请搜索教案频道与你分享！小学二年级人教版数学上册不进位加法教案(一)新人教版二年级上册数学第二单元不进位加教案第一课时不进位加教学内容：新课标人教版二年级上册第11～13页例１、例２，“做一做”及练习二1、2题。

教学目标：1．知识与技能（1）初步理解掌握两位数加两位数不进位加法的计算方法，会用竖式计算两位数加两位数不进位的加法。

（2）培养学生初步解决实际问题的能力、动手操作能力和语言表达能力。

2．过程与方法经历从情境中提出并解决两位数加两位数（不进位）的数学问题的全过程，体验解决问题的策略。

3．情感、态度与价值观通过让学生解决实际问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。

教学重、难点：重点：理解和掌握笔算两位数加两位数不进位加法的计算方法。

难点：笔算加法中的“对位”问题。

教具、学具以及课件准备：课本11页主题图，例1、例2主题图，小棒教学方法：教法：讲解、引导相结合法。

学法：自主探究、小组合作相结合法。

教学过程设计：一、创设情境，生成问题。

同学们，暑假刚刚结束，你们在假期里都去过哪些有意义的地方？大家去过博物馆吗？今天，老师就带领大家去参观博物馆。

出示P11主题图：请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数学信息？说给你小组的同学听一听。

（仔细观察后小组内互说）汇报交流：说出从图中得到的信息。

（学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆，出示图。

每班有两名老师带队，你们能帮老师解决二(1)班学生和老师一共多少人这个问题吗？（小组交流）汇报不同的方法。

）同学们说的真好，观察的真仔细。

那么，你能提出什么数学问题呢？老师要根据学生提出的问题，有针对性的引导学生解决课本中出现的问题。

（小组合作讨论、交流，用自己喜欢的方法解决）二、探索交流，解决问题。

同学们讨论出解决方案了吗，哪个小组的同学愿意说一下你们是怎样解决的。

人教版数学二年级上册教案-2.1 不进位加法一. 教材分析人教版小学数学二年级上册第2单元《不进位加法》是本册教材中的重要内容，主要让学生掌握不进位加法的计算法则及应用。

本节课通过具体的例子，让学生理解并掌握不进位加法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加法的概念，但对于不进位加法的运算规律还不太理解。

学生在日常生活中已经有了一定的加法经验，但要将这些经验运用到数学学习中，还需要教师的引导和培养。

此外，学生对于数学符号和运算顺序的掌握程度不同，需要教师针对性地进行教学。

三. 教学目标1.让学生理解不进位加法的概念，掌握不进位加法的运算规律。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和运算能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握不进位加法的运算规律。

2.教学难点：让学生能够灵活运用不进位加法解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作能力和团队协作能力。

同时，运用启发式教学法，引导学生思考、探究，提高学生的逻辑思维能力。

六. 教学准备1.教具：课件、实物、计数器等。

2.学具：练习本、笔、小棒等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如购物场景，引导学生发现问题，解决问题。

例如，老师买了一个苹果，又买了一个香蕉，问学生一共有几个水果？引导学生用加法进行计算。

呈现（10分钟）教师通过课件展示不进位加法的具体例子，如23+12、35+27等，让学生观察并总结不进位加法的运算规律。

同时，教师引导学生发现不进位加法与进位加法的区别。

操练（10分钟）教师让学生分组进行练习，运用不进位加法计算一些简单的题目。

学生在小组内互相讨论、解答，教师巡回指导，解答学生的疑问。

巩固（10分钟）教师设计一些游戏，如“数学接力赛”、“算术大师”等，让学生在游戏中运用不进位加法进行计算，巩固所学知识。

100以内的加法(不进位加)（教案）20232024学年数学二年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我对“100以内的加法(不进位加)”这一教案的具体实施计划。

一、教学内容本节课的教学内容选自人教版数学二年级上册，具体包括第16页至第18页的不进位加法相关章节。

这些章节主要围绕100以内的数字进行加法运算，不涉及进位。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握100以内的数字加法运算，能够独立完成不进位加法的计算，并理解加法的基本原理。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握不进位加法的运算规则，难点在于如何让学生理解并应用这些规则。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、练习本等教具和学具。

五、教学过程1. 情景引入：我会以日常生活中的例子引入本节课的主题，比如：“如果有2个苹果，再给你3个苹果，你一共有几个苹果？”2. 讲解原理：我会用PPT或者黑板演示不进位加法的运算规则，并用具体的数字例子进行讲解。

3. 例题讲解：我会选取一些典型的不进位加法题目进行讲解，让学生跟随我的思路一起解题。

4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些练习题，让学生独立完成，然后我会进行讲解和点评。

5. 作业布置：我会布置一些相关的作业题目，让学生回家后进行练习。

六、板书设计我会根据讲解的内容，设计简洁明了的板书，以便学生能够清晰地理解和记忆。

七、作业设计作业题目：1. 23 + 45 =2. 76 + 89 =3. 54 + 32 =答案：1. 23 + 45 = 682. 76 + 89 = 1653. 54 + 32 =八、课后反思及拓展延伸课后，我会对学生的学习情况进行反思，看是否需要调整教学方法和策略。

同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，比如尝试一些进位加法的题目，以提高他们的数学能力。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。

人教版数学二年级上册说课稿-2.1 不进位加法一. 教材分析人教版小学二年级上册数学第二单元的第一节《不进位加法》是本册教材中的重要内容。

这一节主要让学生掌握不进位加法的计算法则，学会如何进行不进位加法的计算。

教材通过生动的图片和具体的生活实例，引导学生理解和掌握不进位加法的计算方法。

本节课的内容为学生以后学习进位加法和其他数学知识打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够认识数字和进行简单的加减法计算。

但是，对于不进位加法的计算法则，他们可能还不太理解。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和具体的生活实例，帮助学生理解和掌握不进位加法的计算方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握不进位加法的计算方法，能够熟练地进行不进位加法的计算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流和思考，学生能够培养自己的数学思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握不进位加法的计算方法。

2.教学难点：学生能够灵活运用不进位加法的计算方法，解决实际生活中的问题。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握不进位加法的计算方法。

2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性和参与度。

3.合作学习法：引导学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.教学媒体辅助：利用多媒体课件和教具，帮助学生直观地理解不进位加法的计算方法。

六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引导学生发现问题，引出本节课的不进位加法。

2.讲解新课：用生动形象的语言和具体的生活实例，讲解不进位加法的计算方法。

二年级上册数学学案2.1 不进位加法｜人教新课标今天，我要给大家上课的是二年级上册数学学案 2.1 不进位加法，这是我们学习加法的重要内容。

一、教学内容我们使用的教材是《人教新课标》二年级上册，今天我们要学习的章节是2.1 不进位加法。

这部分的内容主要包括了不进位加法的定义，以及如何进行不进位加法的计算。

二、教学目标通过这节课的学习，我希望大家能够掌握不进位加法的计算方法，并且能够灵活运用到实际的计算中。

三、教学难点与重点今天的学习难点是如何进行不进位加法的计算，而重点则是理解和掌握不进位加法的概念。

四、教具与学具准备为了让大家更好地理解和学习不进位加法，我已经准备了一些教具和学具，包括加法表格和计算器。

五、教学过程六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，包括不进位加法的定义和计算方法，让大家能够一目了然地理解和记忆。

七、作业设计今天的作业是完成练习册上的相关题目，这些题目包括了不进位加法的计算和应用。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看大家的学习情况，并根据大家的反馈进行调整。

同时，我也会给大家提供一些拓展延伸的学习材料，让大家能够进一步学习和提高。

这就是我今天的教学计划，希望大家能够积极参与，认真学习，让我们一起愉快地学习数学。

重点和难点解析一、不进位加法的计算方法不进位加法是指在加法计算中，两个加数的个位数相加的结果不超过10，即没有进位产生。

例如，7+8=15，这里个位数7和8相加等于15，产生了进位，所以不是不进位加法。

而不进位加法的计算方法就是先将两个加数的个位数相加，如果结果不超过10，则直接写出结果；如果结果超过10，则需要向十位数进位。

例如，9+6=15，我们先计算个位数9和6的和，得到15，由于结果不超过10，所以不需进位，直接写出结果5，然后将十位数9和6相加，得到15，加上进位1，得到16，所以9+6=15可以写成5;6。

二、实践情景引入在教学不进位加法时，我通过一个实践情景引入，让学生直观地理解不进位加法的概念。

数学人教二年级上册（2013年新编）第二单元《第02课时_不进位加法（二）》教案一. 教材分析《人教二年级上册数学》第二单元《第02课时_不进位加法（二）》主要讲述了不进位加法的计算方法和应用。

本课时通过具体例题和练习，使学生掌握不进位加法的计算法则，能够熟练地进行计算，并解决一些实际问题。

教材内容紧凑，由浅入深，符合学生的认知规律。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加法运算，但对不进位加法的理解和应用还有一定的困难。

他们对数学知识的兴趣浓厚，活泼好动，善于模仿和探究。

因此，在教学过程中，教师需要以生动有趣的例子和实际问题吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式，自主探究不进位加法的计算方法和应用。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解不进位加法的计算法则，能够熟练地进行计算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等过程，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度，增强自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解不进位加法的计算法则，能够熟练地进行计算。

2.难点：学生能够灵活运用不进位加法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的例子和实际问题，引发学生的兴趣，引导学生自主探究。

2.操作教学法：让学生亲自动手操作，观察、思考，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.合作学习法：学生分组讨论、交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、粉笔、练习题等。

2.学具准备：学生练习本、笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事或实际问题，引入本课时的内容，激发学生的学习兴趣。

例如，讲述小猫和小狗比赛摘果子的故事，引导学生在故事中找出不进位加法的算式，从而引出本课时的话题。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示不进位加法的例题，让学生观察、思考，引导学生发现不进位加法的计算法则。

人教新课标二年级数学上册2.1.1《不进位加》说课稿3一. 教材分析《人教新课标二年级数学上册2.1.1不进位加》这一节内容，主要讲述了不进位加法的计算方法。

本节内容是学生学习了加法运算的基础知识后，进一步加深对加法运算的理解和掌握。

教材通过具体的例子，引导学生掌握不进位加法的计算方法，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加法运算知识，能够进行简单的加法计算。

但是，对于不进位加法的计算方法，学生可能还不太理解，需要通过具体的例子和实践活动，让学生加深对不进位加法的理解。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解不进位加法的概念，掌握不进位加法的计算方法，能够正确进行不进位加法计算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养自己的逻辑思维能力和运算能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣，培养自己的团队合作意识和交流能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握不进位加法的计算方法，能够正确进行不进位加法计算。

2.教学难点：学生能够理解不进位加法的原理，能够灵活运用不进位加法进行计算。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用直观演示法、引导发现法、实践操作法、合作交流法等，引导学生通过观察、操作、交流等活动，发现不进位加法的计算方法，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、计算器等教学辅助工具，帮助学生形象直观地理解不进位加法的计算方法。

六. 说教学过程1.导入：通过复习加法运算的基础知识，引导学生回顾加法的计算方法，为新课的学习做好铺垫。

2.基本概念：讲解不进位加法的概念，通过具体的例子，让学生理解不进位加法的含义。

3.计算方法：引导学生观察、分析不进位加法的例子，让学生通过实践活动，发现不进位加法的计算方法。

4.巩固练习：设计一些不进位加法的练习题，让学生进行巩固练习，加深对不进位加法的理解和掌握。