人教版小学数学二年级上册不进位加法教学设计

人教版数学二年级上册两位数加两位数不进位加教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册两位数加两位数不进位加教案第【1】篇〗【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书数学（二年级上册）》第8页的内容。

【教学目标】1．学会两位数加两位数的笔算方法。

2．借助课本上的情景图引出计算问题，并通过实际操作、自主探究、小组协作等手段掌握计算的方法，从而培养学生思考问题和解决问题的能力。

【教学过程】一、创设情境，引探算法师：告诉大家一个好消息。

学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆，大家看学校先安排哪几个班去参观？（媒体出示课本第8页的主题图）生：学校安排二（1）、二（2）、二（3）、二（4）班的同学去参观。

师：那么4个班的同学只给了2辆车，每辆车又只准乘70人，如何安排呢？这可把老师给难住了，大家能帮老师解决这个问题吗？（能）好，大家估算一下哪两个班可以合乘一辆车呢？（想好后小组交流）师：哪个小组的同学愿意回答刚才的问题？生1：我认为二（1）班和二（2）班的同学可以合乘一辆车。

剩下的二（3）班和二（4）班的同学再合乘一辆车。

师：还有不同的乘车办法吗？生：：我认为二（1）班和二（4）班的同学也可以合乘一辆车。

剩下的二（2）班和二（3）班再合乘一辆车。

师：谁还能想出其他乘车办法？（学生观察后没有再举手）大家想出了这么多的乘车办法，这些办法行吗？我们来验证一下好不好？（好！）你准备用什么方法验证呢？生：把两个班的人数加起来看看是否超过 70人。

师：好，下面我们先来对第一种乘车方案的第一个问题进行验证。

请你们动脑筋，想办法。

算出结果来，当然了，也可以请小棒来帮忙，算好后在小组里交流一下。

师：好，谁愿意汇报一下验证的过程？生2： 36＋30我是用口算验证的，先算30＋30＝60，再算60＋6＝66，没有超过70，我想这两个班可以合乘一辆车。

生4：我是这样想的：40＋30才等于70，36＋30当然比70少了，二（1）班和二（2）班可以合坐一辆车。

人教新课标二年级上册数学《第二单元第1节【第一课时】
不进位加法》教案
教学目标：
1.能够理解不进位加法的概念。

2.能够掌握不进位加法的运算方法。

3.能够独立进行简单的不进位加法运算。

教学重点：
1.不进位加法的定义与概念。

2.不进位加法的运算规则。

教学难点：
1.不进位加法的运用与实际问题解决。

教学准备：
1.教师准备好教案和教学素材。

2.学生准备好纸笔。

教学过程：
一、导入
教师可通过谜语或小游戏的方式引导学生进入数学学习氛围，引出本节课要学的内容。

二、概念讲解
1.引导学生回顾进位加法的方法，然后引出不进位加法的概念。

2.通过示意图和具体数字例子，让学生理解什么是不进位加法。

三、运算方法讲解
1.讲解不进位加法的运算规则。

2.给出几个简单的例子，让学生跟着做。

四、练习与讨论
1.让学生自己动手做几道不进位加法的练习题。

2.让学生互相讨论答案，找出错题并进行订正。

五、拓展
1.提出一些更复杂的不进位加法问题，让学生思考。

2.分组进行竞赛，看哪个组能先解出正确答案。

六、课堂总结
1.整理本节课的知识点，让学生复习。

2.强调不进位加法对于日常生活的重要性。

课后作业：
完成课后练习题，复习今天所学的不进位加法知识。

教学反思：
本节课设计较为简单，学生基本能接受并理解不进位加法的概念和运算方法。

可以考虑在未来的课堂上增加一些拓展性的内容，让学生更好地掌握不进位加法的应用技巧。

人教版二年级上数学第二单元第1课时《不进位加法》优质课教案一. 教材分析《不进位加法》是小学二年级上册数学第二单元的第一课时，主要讲述了不进位加法的计算方法和应用。

本节课的内容涉及到整数的加法运算，重点是让学生掌握不进位加法的计算法则，能够熟练地进行计算。

教材通过例题和练习题的形式，帮助学生理解和掌握不进位加法的运算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经学习了整数的认识和加减法的概念。

但是，对于不进位加法的计算方法和应用，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过生动的例题和有趣的实践活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握不进位加法的运算规律。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解不进位加法的概念，掌握不进位加法的计算方法，能够熟练地进行计算。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论和实践，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作意识。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解不进位加法的概念，掌握不进位加法的计算方法。

2.教学难点：学生能够灵活运用不进位加法的计算方法，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握不进位加法的运算规律。

2.小组合作学习：通过小组合作、讨论和实践，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3.实践操作法：通过动手操作和实际计算，让学生在实践中理解和掌握不进位加法的计算方法。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，帮助学生理解和掌握不进位加法的运算规律。

2.练习题：准备一些不进位加法的练习题，用于巩固学生的学习成果。

3.教学道具：准备一些小卡片、小棒等教学道具，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生动有趣的情境，如小动物交朋友的故事，引出本节课的主题——不进位加法。

教案：2.1.1 不进位加（二年级上册数学，人教版）一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握不进位加的计算方法，能够正确、迅速地进行100以内不进位加的计算。

2. 过程与方法：通过观察、分析、交流等环节，培养学生的观察能力、分析能力和口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：不进位加的计算方法。

2. 教学难点：进位加与不进位加的区别。

三、教学过程1. 导入利用课件展示图片，让学生观察并找出图中的数学信息。

学生回答后，教师提问：“我们今天就来学习不进位加。

”2. 新课利用课件展示教材第15页例1，引导学生观察并找出数学信息。

学生回答后，教师提问：“我们怎样计算不进位加呢？”引导学生通过观察、分析，总结出不进位加的计算方法。

教师总结：不进位加的计算方法就是将相同数位对齐，从个位开始相加，如果相加的结果不满十，直接写下来。

3. 练习让学生独立完成教材第15页“做一做”第1题。

教师巡视，指导学生计算，并提醒注意进位加与不进位加的区别。

4. 小结让学生回顾本节课所学内容，总结出不进位加的计算方法。

5. 作业布置让学生完成教材第15页“做一做”第2题。

四、教学反思本节课通过观察、分析、交流等环节，让学生掌握了不进位加的计算方法，并能正确、迅速地进行计算。

在教学过程中，要注意引导学生发现进位加与不进位加的区别，避免混淆。

同时，要加强课堂练习，提高学生的计算速度和准确性。

重点关注的细节是“教学过程”中的“新课”环节，特别是学生通过观察、分析，总结出不进位加的计算方法的过程。

详细补充和说明：在新课环节中，教师通过展示教材中的例题，引导学生观察并找出数学信息，然后提出问题：“我们怎样计算不进位加呢？”这个问题是引导学生思考的关键，因为它要求学生不仅要理解加法的基本概念，还要开始探索不进位加的特殊规则。

为了帮助学生总结出不进位加的计算方法，教师可以设计一系列的步骤：1. 教师首先可以让学生回顾之前学过的加法知识，例如数位的对齐和从个位开始相加的规则。

不进位加-人教版二年级数学上册教案一、教学目标1.能够理解不进位加法的概念；2.能够正确执行不进位加法的运算操作；3.能够应用不进位加法解决实际问题。

二、教学重点和难点1.教学重点：不进位加法的概念与运算方法；2.教学难点：应用不进位加法解决实际问题。

三、教学内容1.什么是不进位加法？–讲解不进位加法的概念及其作用；–和进位加法进行比较，更好地理解不进位加法的特点。

2.如何进行不进位加法的运算？–通过具体的例子，讲解不进位加法运算的方法；–强化加减法口诀，帮助学生记忆不进位加法的运算步骤。

3.如何应用不进位加法解决实际问题？–以实际问题为例，进行教学案例演示；–引导学生独立思考并解决实际问题，提高学生的思维能力。

四、教学方法和步骤1.教学方法：多媒体演示法、示范教学法、问题解决法、合作学习法等；2.教学步骤：1.创设情境，引发学生学习兴趣；2.讲解不进位加法的概念及其特点；3.同时进行进位加法和不进位加法的运算比较；4.讲解不进位加法的运算方法，在若干实例中进行演示；5.借助练习题，讲解不进位加法与进位加法的比较；6.带领学生进行实际问题的解决，并引导学生总结方法和思路；7.小结和展示，确保学生掌握不进位加法的概念和基本运算。

五、教学过程和时间安排1.教学过程：时间教学环节5分钟导入新课10分钟讲解不进位加法的概念15分钟不进位加法的运算方法15分钟实际问题解决10分钟总结与展示5分钟课后作业布置和解释2.时间安排：本教案应当在一节课（45分钟）内完成。

六、教学资源准备1.教师：制定教案、准备练习题；2.学生：文具、教材。

七、教学评估1.通过观察学生课堂反应，了解学生对该部分知识的领会程度；2.通过收集学生编写的作业，检查学生对该部分知识的理解和掌握情况。

八、教学反思1.不进位加法的概念让学生理解虚无缥缈，教师在教学中应当加强比较，以细节为载体，帮助学生更好地理解不进位加法;2.学生很难记住口诀并熟练掌握方法。

二年级数学上册教案-2.1.1不进位加-人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握不进位加的计算方法，能够熟练地进行不进位加的计算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等学习活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真、细致的学习态度。

二、教学内容人教版二年级数学上册第2章第1节：不进位加。

三、教学重点与难点重点：掌握不进位加的计算方法。

难点：理解不进位加的算理，熟练进行计算。

四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引出加法计算问题，激发学生的学习兴趣。

例如：小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，请问小明现在有几个苹果？2. 探究新知（1）引导学生观察算式，发现加数和和加数相同的特点。

（2）教师示范不进位加的计算方法，讲解算理。

（3）学生尝试计算，教师巡回指导，纠正错误。

（4）讨论：什么情况下进行不进位加的计算？3. 巩固练习（1）完成教材P23页的练习题，巩固不进位加的计算方法。

（2）学生互相出题，进行不进位加的计算比赛。

4. 总结提升教师引导学生总结不进位加的计算方法，提醒学生在计算过程中要注意的事项。

5. 课后作业（1）完成教材P24页的练习题。

（2）家长协助孩子，进行不进位加的计算练习。

五、教学反思本节课通过创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习不进位加。

在教学过程中，注重学生的动手操作和合作交流，培养学生的观察能力和动手操作能力。

同时，通过巩固练习和课后作业，让学生熟练掌握不进位加的计算方法。

在今后的教学中，要注意以下几点：1. 加强对学困生的辅导，提高他们的计算能力。

2. 课堂教学中，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3. 课后作业布置要适量，避免加重学生的学习负担。

4. 定期进行教学反思，总结经验教训，不断提高教学质量。

六、附录教材P23页练习题：1. 3 2=2. 4 3=3. 5 2=4. 6 1=5. 7 4=教材P24页练习题：1. 8 2=2. 9 1=3. 5 6=4. 7 3=5. 10 2=重点关注的细节：不进位加的计算方法及算理的讲解和学生的动手操作。

人教版二年级上册数学教案-第2单元第1课时加法（不进位加）一、教学目标1. 让学生掌握不进位加法的计算方法，能正确进行计算。

2. 培养学生的观察、分析、概括能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。

二、教学内容1. 不进位加法的概念2. 不进位加法的计算方法3. 不进位加法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：不进位加法的计算方法2. 教学难点：理解不进位加法的概念，熟练运用计算方法四、教学过程1. 导入新课利用生活中的实例，如购物、分水果等，引导学生理解加法的意义。

2. 探究新知（1）引导学生观察并发现不进位加法的特点，如两个数相加，个位数相加不满10，不需要向十位进位。

（2）教师示范不进位加法的计算方法，并让学生尝试计算。

（3）学生分小组讨论，总结不进位加法的计算规律。

3. 巩固练习设计不同形式的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 课堂小结回顾本节课所学内容，让学生总结不进位加法的计算方法。

5. 课后作业（1）完成课后练习题（2）预习下节课内容：进位加法五、教学反思本节课通过生活中的实例导入，激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，注重学生的观察、分析、概括能力的培养，让学生在探究中掌握不进位加法的计算方法。

课后作业的布置，旨在巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。

六、板书设计略七、教学评价1. 学生能正确理解不进位加法的概念。

2. 学生能熟练运用不进位加法的计算方法进行计算。

3. 学生能积极参与课堂讨论，具有良好的学习习惯和团队合作精神。

八、教学资源1. 课本2. 练习题3. 教学课件九、教学时间1课时十、教学建议1. 在教学过程中，注意引导学生观察、分析、概括，培养学生的思维能力。

2. 课堂练习题设计要具有针对性、层次性，以满足不同学生的学习需求。

3. 注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动参与课堂讨论和探究。

4. 课后作业要及时批改，了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。

小学二年级人教版数学上册不进位加法教案以下是为大家整理的《小学二年级人教版数学上册不进位加法教案》，希望大家能够喜欢！更多资源请搜索教案频道与你分享！小学二年级人教版数学上册不进位加法教案(一)新人教版二年级上册数学第二单元不进位加教案第一课时不进位加教学内容：新课标人教版二年级上册第11～13页例１、例２，“做一做”及练习二1、2题。

教学目标：1．知识与技能（1）初步理解掌握两位数加两位数不进位加法的计算方法，会用竖式计算两位数加两位数不进位的加法。

（2）培养学生初步解决实际问题的能力、动手操作能力和语言表达能力。

2．过程与方法经历从情境中提出并解决两位数加两位数（不进位）的数学问题的全过程，体验解决问题的策略。

3．情感、态度与价值观通过让学生解决实际问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。

教学重、难点：重点：理解和掌握笔算两位数加两位数不进位加法的计算方法。

难点：笔算加法中的“对位”问题。

教具、学具以及课件准备：课本11页主题图，例1、例2主题图，小棒教学方法：教法：讲解、引导相结合法。

学法：自主探究、小组合作相结合法。

教学过程设计：一、创设情境，生成问题。

同学们，暑假刚刚结束，你们在假期里都去过哪些有意义的地方？大家去过博物馆吗？今天，老师就带领大家去参观博物馆。

出示P11主题图：请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数学信息？说给你小组的同学听一听。

（仔细观察后小组内互说）汇报交流：说出从图中得到的信息。

（学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆，出示图。

每班有两名老师带队，你们能帮老师解决二(1)班学生和老师一共多少人这个问题吗？（小组交流）汇报不同的方法。

）同学们说的真好，观察的真仔细。

那么，你能提出什么数学问题呢？老师要根据学生提出的问题，有针对性的引导学生解决课本中出现的问题。

（小组合作讨论、交流，用自己喜欢的方法解决）二、探索交流，解决问题。

同学们讨论出解决方案了吗，哪个小组的同学愿意说一下你们是怎样解决的。

不进位加-人教版二年级数学上册教案一、教学目标1.熟练掌握不进位加的加法计算方法；2.能够连续计算两位数的不进位加法；3.能够灵活运用不进位加法计算简单的数学问题。

二、教学内容1.不进位加的基本概念；2.两位数的不进位加法计算；3.运用不进位加法计算简单的数学问题。

三、教学重点和难点1.教学重点：熟练掌握不进位加法的计算方法，能够灵活运用该方法解决简单的数学问题。

2.教学难点：连续计算两位数的不进位加法。

四、教学方法1.讲授法：通过课件和实物教具辅助讲解不进位加的基本概念和计算方法；2.演示法：教师演示两位数的不进位加法计算步骤，引导学生模仿；3.互动法：采用小组合作、游戏等形式，加强学生之间的合作和交流；4.讨论法：通过对课堂案例的讨论，引导学生运用所学方法解决实际问题。

五、教学过程1. 导入新知识教师出示两个个位数的算式：23 + 45 和 57 + 19，询问学生有哪些计算方法。

引导学生思考，结合实际生活进行分析，引导学生发现使用不进位加法的计算方法。

2. 讲解不进位加法的基本概念和计算方法通过课件的讲解，介绍不进位加法的基本概念及计算方法，强调十位数上相加不进位。

3. 演示两位数的不进位加法计算教师以23 + 45为例演示不进位加法计算步骤，引导学生模仿。

4. 小组合作及游戏环节将学生分为若干个小组，让小组内的学生互相合作，能够使用不进位加法计算两位数的加法。

有条件的情况下，可以设计与不进位加法相关的游戏，增强学生兴致。

5. 讨论案例并总结教师引导学生一起讨论、思考并解决实际问题，总结使用不进位加法的方法和技巧。

在讨论中，教师还可以针对学生的疑惑进行补充讲解。

六、作业布置1.完成课堂上的练习；2.完成课后作业。

七、教学反思本节课采用了寓教于乐的教学方式，学生兴趣高涨，并通过小组合作和游戏进一步巩固了学习成果。

针对教学难点，加强了对两位数不进位加法的演示，学生的学习效果得到了提高。

在今后的教学中，需要更多地注意学生兴趣的引导和教学方法的多样性。