中班语言《月亮姑娘做衣裳》教案反思

幼儿园月亮姑娘做衣裳教案反思.docx(1)大班优秀语言教案月亮姑娘做衣裳含反思教学目标1、理解故事内容，知道月亮每天都有变化。

2、在语言环境中识记生字裁缝、姑娘、说、胖。

3、提高学生语言表达能力，引导学生运用自己个性化的方式将故事讲述出来。

4、愿意分角色表演简单的故事情节。

5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

教学准备自制月亮变化图;故事录音;生字卡。

教学课时：三课时四、教学过程第一课时1、谜语导入师：上课之前，老师要给大家猜个谜语，小朋友们玩过猜谜语的游戏吗生答师：请认真听题，比一比谁的小脑袋最聪明-有时圆圆像个盘，有时弯弯像个船，要问这个是什么晚上抬头向天看。

猜一猜是什么啊点名提问师：真聪明，被你们猜到了，谜底就是月亮。

今天呢，我们就来学习有关月亮的故事。

2、谈话揭题，整体感知师：月亮啊，虽然在夜晚才会出来，但是呢她是个非常爱美的姑娘，她特别喜欢穿新衣裳，小朋友们是不是跟月亮姑娘一样喜欢穿新衣裳啊生答师：这节课呢，我们就陪着月亮姑娘一起去做新衣裳，好不好生答板书课题：月亮姑娘做衣裳（其中姑娘可以重点突出，读三遍）师：月亮姑娘是怎样做的呢让我们一起来听听这则小故事吧!师：故事美不美啊生答师：听完这么美的故事，谁能来告诉老师月亮姑娘是怎么做新衣裳的呢点名提问师：看来小朋友们听的很认真啊!都知道月亮姑娘找到了裁缝来做新衣裳。

那，裁缝是做什么的呢你们有没有见过裁缝啊点名提问师：（总结学生所回答的内容）。

裁缝就是做衣服的人，对不对生答3、分段欣赏故事师：那月亮姑娘的新衣裳做的怎么样呢我们一起来看看书上怎么讲的，好不好生答师：请小朋友们打开课本34页，跟着老师一起读一读这一页的小故事，读的时候，你们的小手指不许偷懒，要逐字逐字的指着读，跟上节奏，能做到吗生答师：故事的前半部分读完了。

谁能告诉老师，裁缝和月亮姑娘之间发生了什么有趣的事情呀点名提问师：及时表扬鼓励学生。

根据学生回答的内容，老师应及时强调初三、初五、初十这几个时间点，引导学生总结出这一部分的故事内容。

幼儿园中班教学计划《月亮姑娘做衣裳》带反思中班教学计划《月亮姑娘做衣裳》包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思。

让孩子们敢于在团队面前大胆表达月亮变化的话，了解故事的内容，并了解月亮的变化过程，同时知道月亮每天都在变化。

视听和基于演讲的互动以及发展连贯表达能力的结合。

来看看带有反思性教学计划的幼儿园中班《月亮姑娘做衣裳》。

活动目标：1.了解故事的内容，瞥见月球的变化过程，并知道月球每天都在变化。

2.敢于在集体面前大胆表达月亮的说法。

3.通过结合视听和说话的交互式方法来开发连贯表达的能力。

4，能静静地听别人的演讲，并积极思考文学活动的乐趣。

活动准备：1.上课前观察月亮。

2，通易软件。

3.月亮改变了图片。

活动程序：一，进口1.以一种猜测的形式带领月亮。

老师：你看到的月亮是什么？（儿童可以自由回答）老师引导他们说“弯曲”和“圆”。

2.一天，天气很冷。

那个月亮女孩想做衣服。

但是，当月亮女孩洗衣服时，发生了一些事情。

您想知道发生了什么吗？（思考）好的，让我们一起听一个故事。

故事的名称称为《月亮姑娘做衣裳》。

其次，孩子充分欣赏这个故事老师的问题：1.月球姑娘穿衣服怎么办？（孩子们可以根据他们正在听的故事的内容自由回答）2.为什么月亮女孩不能穿西装？（孩子们可以自由回答并用完整的句子指导孩子回答。

老师总结：因为月亮女孩每天都在变化。

）第三，结合月球变化图，分阶段欣赏Flash故事T：月亮女孩是如何改变的？让我们仔细看看并听这个故事。

1.一开始的月亮女孩是什么？（小弯成小女孩的眉毛；显示图片）T：你为什么要穿衣服？（晚上，凉风拂面，她有点冷）2，T：五天后，月亮女孩去裁缝店接衣服。

可以穿得到的衣服吗？为什么？（不，因为她有点胖，像弯曲的镰刀一样，正在显示图片）T：看来裁缝必须为她重做一件。

让我们看看.3，T：又过了五天，月亮女孩又去找衣服了。

这是她的衣服穿了吗？为什么？（不，月亮女孩更胖，像小船一样弯曲；显示图片）4. T：如果裁缝师傅给她另一份工作，您猜它会成功吗？为什么？然后让我们看看.成功了吗？T：又过了五天，月亮女孩去买了衣服。

幼儿园中班教案《月亮姑娘做衣裳》含反思教学目标1.能够听懂故事，理解并描述其中所发生的事情。

2.听懂老师讲解的制作衣裳的步骤，参与其中并完成自己的作品。

3.鼓励幼儿在艺术创作中发挥自己的想象力。

教学准备1.故事《月亮姑娘做衣裳》2.粉笔、黑板3.贴纸、彩色纸、剪刀、胶水教学过程1. 导入老师问幼儿：“你们今天知道月亮姑娘吗？是谁呀？”然后引导幼儿叙述故事内容。

2. 故事讲解老师向幼儿们讲述《月亮姑娘做衣裳》故事，通过丰富的语言描述，让幼儿更好地理解故事情节，同时也通过比喻的方式，引起幼儿们的好奇心，引导幼儿参与到故事中来。

3. 制作衣裳老师向幼儿们展示制作衣裳的步骤，并手把手地教授给每个幼儿，让幼儿们通过动手实践来学习。

在制作的过程中，老师鼓励幼儿们自由地发挥自己的创造力和想象力，让每一件衣裳都具有幼儿们自己独特的设计和装饰。

4. 车轮戏剧幼儿们完成衣裳后，老师邀请他们在舞台上一展身手，进行一场有趣的车轮戏剧表演。

幼儿们可以自由地扮演想要的角色，并在表演中充分展示自己的创造力和想象力。

教学反思1.故事选取本次教学使用的故事《月亮姑娘做衣裳》结构简单，情节生动，贴近幼儿，讲述了一个关于美的童话故事，能激发幼儿的想象力和创造力。

2.教学策略通过讲故事和亲自动手制作衣裳，能够激发幼儿的积极性和参与性。

同时，车轮戏剧表演也是本次教学的重头戏，能够以兴趣为基础，激发幼儿的创造力和想象力。

3.教学纪律在教学过程中，由于幼儿年龄较小，难免有一些不听话的情况出现，需要在教学的过程中保持良好的纪律，适当地调整教学速度和方法。

总结本次教学采用了讲故事、手工制作、车轮戏剧等多种教学手段，能够充分激发幼儿的兴趣和创造力。

同时，也需要注重幼儿的纪律和教学质量，通过不断的反思和调整，更好地实现教育目标。

中班语言《月亮姑娘做衣裳》教案及反思《中班语言《月亮姑娘做衣裳》教案及反思》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.欣赏诗歌，能理解作品描绘的画面，感受诗歌语言所表现的意境美。

2.学习有感情的朗诵诗歌，正确运用量词：湾、棵。

3.运用自己积累的经验大胆想象，尝试仿编诗句。

4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

5.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

活动准备：教学挂图，配音磁带，录音机活动过程：一、创设情境，导入活动1.谈话导入师：你们看到过月亮吗?幼儿：月亮在天上;晚上才有月亮;有时候清早还能看到月亮等师：你们看到的月亮是什么样子的?幼儿：圆圆的、亮亮的;有时是弯弯的像香蕉。

教师小结：小朋友说的非常好，今天老师给小朋友带来了一首关于月亮的诗歌，我们一起欣赏二、初步感受诗歌内容1.教师富有感情地配乐朗诵诗歌。

师：诗歌的题目是什么?你们听到诗歌里说了什么?幼儿可以泛泛地说2.幼儿看图片，再次欣赏教师配乐朗诵。

提出欣赏的要求：诗歌里有谁?他们在哪里看到了月亮?(1)师：小鸟在哪里看到了月亮?它说了什么?(2)师：青蛙在哪里看到了月亮?他说了什么?(3)师：宝宝在哪里看到了月亮?他又说了什么?三、深入理解诗歌的情感内涵1.幼儿在教师带领下有感情地朗诵诗歌，注意语调的轻柔及量词的运用。

2.组织幼儿讨论。

(1)师：月亮真的挂在树梢了吗?为什么说树梢挂一个月亮?幼儿：这是月亮的光照在树梢上。

师：小鸟为什么说：月亮和我好?幼儿：月亮给小鸟照亮了路;月亮看着小鸟睡觉，月亮喜欢小鸟。

教师小结：小朋友说的都有道理，月亮光撒在了树梢上，远远望去好像在高高的树梢上挂着一个月亮。

理解词：挂师：这里用了一个好听的词：挂，请小朋友做一个“ 挂”的动作，老师示范用“挂”说一句话：墙上挂着一个包。

请幼儿也用“挂”说一句话。

幼儿：架子上挂着一块毛巾;晾衣架上挂着一件衣服等。

(2)师：为什么诗歌中说池塘里漂一个月亮?池塘里真的有月亮吗?幼儿：在池塘里看到的是月亮的影子。

月亮姑娘做衣裳教案反思
我作为一名教师，在教授《月亮姑娘做衣裳》这篇课文时，发现许多学生对于这篇文章的深层含义并不理解。

因此，我希望通过本次反思，总结出一些教学中的不足之处，并寻找解决方法。

首先，我认为我在课前没有充分准备。

我只是简单地阅读了这篇文章，没有深入挖掘其中的意义。

因此，在课堂上，我只是通过简单的朗读和解释，让学生了解了故事的大意。

但是，这种方法并没有帮助学生理解文章的深层含义。

其次，在课堂上，我没有让学生积极参与互动。

我只是简单地阐述故事情节，没有引导学生思考。

这使得学生们缺乏参与感，对文章的理解也受到了限制。

针对这些问题，我认为可以采取以下措施：
首先，在课前，我应该仔细阅读文章，深入挖掘其中的含义，充分准备好教学内容。

这样，在课堂上我就可以更加有自信地引导学生理解文章的深层含义。

其次，在课堂上，我应该采用更加互动的教学方法。

我可以通过提问、讨论和小组活动等方式，让学生积极参与进来，增强他们的参与感和兴趣。

这样，他们就能够更加深入地理解故事中的含义和主题。

综上所述，通过这次反思，我意识到了自己在教学中的不足之处，并且也找到了相应的解决方法。

我相信，在今后的教学中，我会更加注意教学准备和教学方法，让学生们能够更加深入地理解文学作品的深层含义。

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《月亮姑娘做衣裳》一、教学目标：1. 让幼儿通过倾听故事，理解故事内容，感受月亮姑娘的变化。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，激发他们对天文知识的兴趣。

3. 通过小组讨论，培养幼儿的合作精神和人际交往能力。

二、教学内容：1. 故事《月亮姑娘做衣裳》的讲述和分析。

2. 讨论月亮姑娘为什么穿不同的衣服。

3. 观察月亮的变化，学习相关的天文知识。

三、教学准备：1. 故事课件或图书。

2. 月亮变化的图片。

3. 画笔、画纸等绘画材料。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察天空，发现月亮的变化，引出故事主题。

2. 讲述故事《月亮姑娘做衣裳》，引导幼儿关注月亮姑娘为什么穿不同的衣服。

3. 分析故事，让幼儿了解月亮的变化原因，学习天文知识。

4. 小组讨论：让幼儿讨论月亮变化的原因，培养合作精神和人际交往能力。

5. 实践活动：让幼儿绘画出月亮的变化，激发他们的想象力。

五、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲述过程中的反应，了解他们对故事的理解程度。

2. 评估幼儿在小组讨论中的表现，了解他们的合作精神和人际交往能力。

3. 检查幼儿的绘画作品，评估他们的观察力、想象力和表达能力。

教学反思：六、教学延伸：1. 科学活动：组织幼儿观察月亮，了解月亮的盈亏变化，引导幼儿关注天文现象。

2. 艺术活动：让幼儿动手制作月亮姑娘的服装，培养幼儿的动手能力和审美观念。

3. 户外活动：带幼儿去户外观察夜晚的月亮，让他们感受月亮的光辉和美丽。

七、教学注意事项：1. 在讲述故事时，要注意语言的生动和形象，让幼儿能够更好地理解和感受故事内容。

2. 在讨论环节，要引导幼儿积极参与，尊重他们的意见，培养他们的自信心。

3. 在绘画环节，要鼓励幼儿发挥想象力，不要限制他们的创造能力。

八、教学资源推荐：1. 《月亮姑娘做衣裳》故事课件或图书。

2. 月亮变化的图片和视频。

3. 绘画材料，如画纸、画笔、颜料等。

九、教学反馈：1. 观察幼儿在故事讲述过程中的反应，了解他们对故事的理解程度。

中班语言优秀教案及教学反思《月亮姑娘做衣裳》引言语言是人类交流和表达思想的重要工具。

在幼儿园阶段，幼儿的语言能力得到快速发展，也是幼儿个性和社会认知的基础。

有效的语言教育可培养幼儿的听、说、读、写等语言技能，为幼儿正确思考和表达提供帮助。

本文将介绍一份中班语言教案及教学反思《月亮姑娘做衣裳》。

教学目标1.认知词汇“月亮姑娘”、“做衣裳”；2.能根据故事情节表述简单的故事梗概；3.培养幼儿的语言表达能力，训练幼儿听、说、用语言描述事物的能力；4.提高幼儿的合作学习能力，培养团队合作精神。

教学准备1.图书《月亮姑娘做衣裳》；2.清晰、生动、富有节奏的教材录音；3.图片或实物作为教具，用于帮助幼儿理解、表述故事情节。

教学步骤步骤一：引入1.导入教材，把图书封面展示给幼儿，引导幼儿通过观察封面、猜测标题来预测故事内容；2.播放故事录音，让幼儿直观感受故事情境，促进幼儿的兴趣和好奇心。

步骤二：讲解1.听录音，帮助幼儿认知新词汇“月亮姑娘”、“做衣裳”；2.讲述故事情节，让幼儿对故事有更深入的理解。

步骤三：表述1.学习团队合作，以小组为单位，让幼儿表述故事情节；2.在组内讨论故事梗概，让幼儿们进行合理的语言表述，帮助幼儿表达自己的观点和看法。

步骤四：独立思考1.分组展开小组比赛：让每个小组独立发挥，用自己的语言，根据故事情节重新编排故事；2.让每个小组分享自己的故事，提高幼儿的表达和听取能力。

步骤五：总结1.教师通过听取学生的个人表述、团队表述及故事编排，评估学生的语言范畴；2.引导学生反思语言表述中存在的问题，提高幼儿思维能力，指导幼儿合理表达自己的观点。

教学反思教学过程中，通过运用多种教学方法，如讲解、表述、比赛等，帮助幼儿加深故事理解，展现自己的想象和理解能力。

在故事表述环节中，老师刻意设计团队合作及小组比赛，激发了幼儿们的学习热情，大大提高了课堂氛围。

同时，在反思中，我们发现部分幼儿语言表达上仍存在不适宜的表述或存在表述不清等问题。

幼儿园中班教案《月亮姑娘做衣裳》含反思一、教学目标1.能够听懂并模仿教师的表演和动作，理解故事情节。

2.能够运用想象，创设场景并表演故事内容。

3.能够制作简单的小手工——太阳帽。

二、教学内容及过程1. 热身活动教师与孩子们一起唱唱跳跳，活跃气氛，让孩子们进入学习状态。

2. 故事引入教师向孩子们讲述《月亮姑娘做衣裳》这个故事的情节，可以配合动作和表情，让孩子们更好地听懂故事内容。

3. 故事表演教师可以表演故事中的人物，或者请几位孩子出来表演故事。

在表演过程中，教师可以与孩子们互动，让他们参与进来。

4. 故事情节复述教师让孩子们回忆故事情节，让他们自己讲述故事的内容。

同时，教师要引导孩子们理解故事中的含义，让他们学会从故事中获取启示。

5. 创设场景表演教师可以让孩子们自己模拟故事情节的场景，并表演出来。

或者，教师可以引导孩子们进行角色扮演，让他们在游戏中体验故事中的人物。

6. 制作小手工教师向孩子们展示如何制作简单的太阳帽，让孩子们自己动手制作。

三、教学反思本次教学活动适合中班孩子们，他们年龄较小，注意力难以持久。

因此，在教学过程中，我采用了轻松愉快的方式，以引起孩子们的兴趣。

同时，我注意引导孩子们参与到活动中来，让他们在游戏中学会了故事的内容和含义。

在故事表演环节中，我选用了孩子们比较熟悉的角色扮演的方式，让孩子们更加深入地理解了故事中的人物和情节。

同时，在场景表演环节中，我让孩子们自己创设场景，这样孩子们就更加深入地参与了故事的情节中。

在制作手工的过程中，我让孩子们跟着我的示范，让他们动手制作，并展现自己的创造力。

这样，孩子们不仅学会了故事内容，还学会了制作简单的手工。

总之，这次教学活动得到了孩子们的积极响应。

在活动结束后，我还向孩子们发放了小奖励，以激发他们的学习兴趣。

幼儿园中班教案《月亮姑娘做衣裳》含反思中班教案《月亮姑娘做衣裳》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿敢于在集体面前大胆地表述月亮变化的语句，理解故事内容，初步了解月亮的变化过程，知道月亮每天都在变化，通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力，快来看看幼儿园中班《月亮姑娘做衣裳》含反思教案吧。

活动目标：1、理解故事内容，初步了解月亮的变化过程，知道月亮每天都在变化。

2、敢于在集体面前大胆地表述月亮变化的语句。

3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动准备：1、课前观察月亮。

2、童易软件。

3、月亮变化图片。

活动过程：一、导入1、以猜谜形式引出月亮。

师：你看到的月亮是什么样的呢？（幼儿自由回答）教师引导他们说出“弯弯的”“圆圆的”等词语。

2、有一天，天气冷了，月亮姑娘想做件衣裳，不过，月亮姑娘做衣服时，发生了一些事情，你们想不想知道发生了什么事情吗？（想）好，让我们一起来听一个故事，故事的名字就叫作《月亮姑娘做衣裳》。

二、幼儿完整欣赏故事教师提问：1、月亮姑娘做衣裳时，发生了什么事情呀？（幼儿根据所听的故事内容，自由回答）2、月亮姑娘为什么穿不上合身的衣服呀？（幼儿自由回答，引导幼儿用完整句回答。

教师总结：因为月亮姑娘每天都在变化。

）三、结合月亮变化图，分段欣赏Flash故事T：月亮姑娘究竟是怎么变化的呢？让我们一起再来仔细地看一遍、听一遍故事。

1、刚开始的时候，月亮姑娘是什么样的呀？（细细的弯弯的像小姑娘的眉毛；出示图片）T：为什么要做衣裳？（夜晚，凉风吹的她有点冷）2、T：过了五天，月亮姑娘去裁缝师傅那里取衣服，它取到的衣服能穿吗？为什么？（不能，因为她胖了一点，像弯弯的镰刀，出示图片）T：看来裁缝师傅得给她重做一件，让我们接着看……3、T：又过了五天，月亮姑娘又去拿衣服，这次她的衣服好穿了吗？为什么？（不能，月亮姑娘又胖了点，弯弯的像只小船；出示图片）4、T：如果裁缝师傅再给她做，你们猜会成功吗？为什么？那让我们接着看……成功了吗？T：又过了五天，月亮姑娘去拿衣服，这次她穿到合身的衣服了吗？（没有）T：小朋友有什么好办法，能让月亮姑娘穿上合身的衣服呢？（幼儿自由回答，用完整句表达）四、结合软件，引导幼儿了解月亮的整个变化过程T：小朋友帮月亮姑娘想了好多好办法，到晚上，你们去告诉月亮姑娘，好吗？不过，老师告诉你们，月亮姑娘还有一个小秘密呢，我们一起来看看吧！1、幼儿一起参与，了解月亮由弯到圆，再由圆到弯的变化过程。

中班语言活动《月亮姑娘做衣裳》教案一、活动目标：1. 理解故事内容，了解月亮姑娘不断变化的原因。

2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力，创造自己的故事。

3. 学习相关的词汇和句型，提高语言表达能力。

4. 培养对语言活动的兴趣，发展听说能力。

二、活动准备：1. 故事课件或图片2. 月亮、星星、云朵等手偶道具3. 白板或大纸一张，用于记录幼儿的想象力三、活动过程：1. 导入：利用手偶道具引起幼儿兴趣，展示月亮、星星、云朵等，引导幼儿说出它们的名称。

2. 故事讲述：完整讲述《月亮姑娘做衣裳》的故事，引导幼儿关注月亮姑娘变化的原因。

3. 故事讨论：提问：月亮姑娘为什么不断变化？她喜欢穿什么样的衣裳？引导幼儿发表自己的想法，鼓励他们用语言表达。

4. 想象创作：请幼儿想象月亮姑娘还会变成什么样子，她又会穿什么样的衣裳？鼓励幼儿大胆说出自己的想象，可以记录在白板上或大纸上。

5. 结束活动：四、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家讲述故事，家长记录幼儿的表达。

2. 环境创设：在班级环境中布置“月亮姑娘的衣橱”，展示幼儿的想象力。

3. 区域活动：在角色区设置“月亮姑娘的衣服店”，让幼儿扮演月亮姑娘，设计自己的衣服。

五、教学反思：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们的兴趣和需求。

2. 分析幼儿的语言表达能力，针对性地进行教学调整。

3. 关注幼儿的想象力发展，鼓励他们大胆表达自己的想法。

六、活动材料：1. 月亮、星星、云朵的手偶道具2. 画纸、彩笔、剪刀、胶水等绘画材料3. 音乐CD《月亮姑娘》七、活动过程：1. 导入：利用手偶道具展示月亮、星星、云朵，引导幼儿说出它们的名称，复习上节课的内容。

2. 故事讲述：讲述《月亮姑娘做衣裳》的故事，引导幼儿关注月亮姑娘变化的原因和她喜欢的衣裳。

3. 故事讨论：提问：月亮姑娘为什么不断变化？她喜欢穿什么样的衣裳？引导幼儿发表自己的想法，鼓励他们用语言表达。

幼儿园中班语言教案《月亮姑娘做衣裳》含反思一、教学目标1.掌握故事中的关键词汇和短语；2.学会用简单的语句表述故事情节；3.提高幼儿的阅读理解能力；4.提高幼儿的口语表达能力。

二、教学重点1.让幼儿在听故事的过程中掌握关键词汇；2.培养幼儿的语言表达能力；3.提高幼儿的口头表述能力。

三、教学准备1.《月亮姑娘做衣裳》的书本；2.CD播放器；3.简单衣裳、面部贴纸、颜色铅笔等教具。

四、教学过程1. 导入环节1.通过展示一些星星和月亮的图片让幼儿们了解“天空”和“夜晚”这些概念；2.通过介绍月亮的特点及其在夜晚的作用，让幼儿对月亮有一定的认识。

2. 讲故事环节1.通过CD播放器播放《月亮姑娘做衣裳》的录音故事，让幼儿们听懂整个故事；2.温馨贴心地发挥想象力，给孩子们介绍一个有趣的故事，让幼儿掌握关键词汇，加深对故事情节的印象。

3. 练习环节1.给幼儿分发简单的衣裳，不同颜色的铅笔，通过对小朋友进行简单的衣服涂色，训练幼儿的手眼协调能力；2.给幼儿分发不同形状的面部贴纸，让孩子将贴纸贴在自己喜欢的衣裳上，训练幼儿的空间想象能力和手的灵活度。

4. 讨论环节1.引导幼儿回顾整个故事情节，训练孩子的阅读理解能力；2.让幼儿互相分享自己的绘画和手工制作活动的作品，鼓励孩子们大胆展现自信和表达能力。

5. 反思在教学过程中，应该注重幼儿的兴趣和参与活动的积极性。

老师应该及时适当的引导课堂氛围，让幼儿在愉快的氛围中获得知识。

本次教学过后，学生们有了一定的了解和认识夜晚的月亮及其作用，通过制作活动，更好地提高了幼儿的想象、空间想象和手的灵活度。

月亮姑娘做衣裳教案反思
本文是对教学中的一堂课进行反思，课题为《月亮姑娘做衣裳》。

首先，我认为这个课题很适合小学生的学习，因为它涉及到一个有趣的故事和手工制作，可以让孩子们在欣赏故事的同时，锻炼他们的动手能力和创造力。

在这节课中，我采用了故事讲解和实物展示相结合的方式，以帮助学生更好地理解故事和手工制作的步骤。

我也在课前为每个学生准备了所需的材料，以确保他们能够顺利地完成手工制作。

然而，在实际教学中，我发现有几个值得改进的地方：
第一，我没有充分考虑到每个孩子的能力水平。

在课堂上，有些学生表现得很从容，能够很快地完成手工制作，但有些学生则因为自己的能力水平不足而遇到了困难。

我应该在课前评估每个学生的能力水平，并根据需要提供更多的帮助和指导。

第二，我没有充分利用课堂时间。

在教学过程中，我发现有些学生已经完成了手工制作，但还有很多时间没有用。

我应该在课前事先安排好每个环节的时间，并在需要的时候进行调整，以充分利用课堂时间。

第三，我没有充分考虑到学生的兴趣和需求。

虽然我在教学中结合了故事讲解和手工制作，但可能有些学生对这个主题并不感兴趣，或者有些学生更需要其他方面的指导和帮助。

我应该在教学前了解学生的兴趣和需求，并根据需要调整教学内容和方法。

总的来说，这节课让我意识到了自己在教学中存在的不足之处，
也让我更加注重学生的个性化需求和教学效果的实现。

希望在今后的教学中，我能够更好地发挥自己的专业技能和教育能力，为学生提供更好的教育服务。

幼儿园中班语言教案《月亮姑娘做衣裳》含反思一、教材分析1. 教学目标•能够听懂故事，理解情节；•能够用简单的语言描述故事情节；•能够运用创造力，重新设计故事情节。

2. 教学内容•故事《月亮姑娘做衣裳》。

3. 教学重点和难点•重点：理解故事情节，描述故事情节。

•难点：发散思维，重新设计故事情节。

二、教学过程1. 导入（5分钟）老师用简单的语言介绍《月亮姑娘做衣裳》的故事情节，引导幼儿进入故事世界。

2. 呈现故事情节（15分钟）老师朗读故事，幼儿跟随老师的节奏，全神贯注地聆听故事，理解故事情节。

3. 感性理解（10分钟）老师引导幼儿回想故事情节，用自己的语言描述故事中的人物、事件和情感。

老师可以在白板上画出故事中的一些梗概，帮助幼儿理解故事情节。

4. 认知理解（20分钟）老师让幼儿分组，自由讨论故事情节，并口头表达自己的看法。

家长或志愿者可以帮忙记录幼儿的发言。

5. 创意拓展（20分钟）老师发挥幼儿的想象力，让幼儿运用自己的创造力，重新设计故事情节。

幼儿可以在自己的小组里合作，想出自己心目中的故事情节，然后向其他小组展示自己的作品。

6. 反思（10分钟）老师让幼儿就本课所学内容进行反思，总结故事中的教益，并鼓励幼儿在日常生活中融入所学。

三、教学反思这节课的教学目标主要是让幼儿通过听故事理解情节，用简单的语言描述故事情节，并且运用创造力重新设计故事情节。

整节课堂较为顺利，绝大部分幼儿听故事、理解情节和描述情节都表现得比较好。

而我们这节课主要通过幼儿重新设计故事情节来发散思维，鼓励幼儿发挥自己的想象力，让幼儿们参与活动和讨论。

在创意拓展环节，多数小组表现得不够积极，不过我们还是很认真地听取了每个小组的作品，让每个小组都有了展示自己想象力的机会。

对于改进，我们可以在组织幼儿的讨论时，为幼儿提供更多的空间和更多的时间。

同时，对于一些不够积极表现的小组，在讨论中加入更多的引导性问题，引导幼儿更好地思考。

我们还可以增加一些其他的交流和互动形式，让幼儿们更好地参与到教学活动中来。

月亮姑娘做衣裳反思小结月亮是幼儿心中很熟悉的事物，在幼儿的世界里，月亮总是以温柔善良的形象出现着，《月亮姑娘做衣裳》它把自然界中月亮阴晴圆缺的现象用故事的形式、及幼儿喜闻乐见的形式展示出来。

故事既贴近幼儿生活，又富有趣味性，运用儿童生活中的做衣服的事情来表现月亮变化的过程，前后有对比，层层递进，产生的幽默性和拟人化使儿童感到快乐。

整个故事能激起幼儿的好奇心，充分调动幼儿的好奇心和主动性。

启发幼儿去听、看“月亮的变化”并引导幼儿主动去发现月亮的秘密。

这个故事用可爱的卡通形像以及有趣的故事情节展示了问题的答案。

这是一节语言课，《月亮姑娘做衣裳》这则故事把月亮拟人化地比作姑娘，重点是让幼儿理解通话故事中月亮变化的自然现象。

本活动我首先以猜谜的形式导入活动，在讲述故事中，我有序地出示月亮变化的图片，幼儿结合故事情节的发展，观察图片上月亮的变化，然后，通过对故事的提问，着重引导幼儿思考“月亮姑娘为什么穿不上衣裳”，在理解故事发展的基础上，进一步感受月亮的不断变化。

第一环节，我采用观察法、对比法、猜测法、排列法开展。

一开始我用开放式的提问来引导幼儿，对幼儿进行提问：“这里有三张月亮姑娘的照片，请你看看，比比。

画里什么地方一样？什么地方不一样？”引发了幼儿内在的探究动机和兴趣。

幼儿通过自己的观察、比较后，都发现了三张图片的不同，然后通过自己的观察运用自己的想象和已有经验来建构故事，并用自己的语言将它表达出来。

，我给幼儿创设了个想说、敢说、喜欢说、并能积极应答的环境，幼儿在活动中积极性很高，能清楚地表达自己的想法和感受。

在第二环节，我运用了比较法、视听结合法、归纳法。

先进行设问，为幼儿听故事提供了指向性，能让幼儿有目的的听故事。

然后运用多媒体丰富的色彩、生动的画面、逼真的效果，充分调动了幼儿视听结合的积极性，很快的吸引了幼儿注意力，让幼儿饶有兴致得观看故事。

孩子们通过故事的内容进行较好的回答。

第三环节是本次教育活动的重点部分，是为了幼儿更深刻理解和体会故事的内涵，教师运用了图片演示法、讲述法、追问法、提升法，让幼儿再次听故事后，逐一对故事内容进行提问，并进行深层次的追问。

幼儿园中班语言教案《月亮姑娘做衣裳》含反思幼稚园初中语文教学计划《月亮姑娘做衣裳》中班语言教学计划《月亮姑娘做衣裳》包括对适合中班的语言主题教学活动的反思，让孩子们学习故事中的优美语言，并根据故事发展丰富的想象力，了解故事的内容，进一步了解变化月亮的过程，每天都知道月亮。

有变化，我愿意按角色执行简单的故事情节。

快来看看幼儿园中班语言01003010的几点思考。

活动目标：1.了解故事的内容，了解月球的变化过程，并了解月球每天都在变化。

2.学习故事中的优美语言，并根据故事发展出丰富的想象力。

3.愿意按角色执行简单的故事情节。

4，能分析故事情节，培养想象力。

活动准备：图片，月亮变化图（4：眉毛，镰刀，船，光盘），衣服图，裁缝照片，弄皱的纸，剪刀，纸等，故事带，录音机活动过程：首先，引入对话，导致月球要做衣服。

1.你看过月亮吗？你看到的月亮是什么？他们像什么？2，您所看到的月亮有什么不同，有些弯曲，像眉毛一样细，有些像小船，有些像圆盘，如果有一天月亮女孩想要做衣服，那会发生什么呢？让我们听听《月亮姑娘做衣裳》的故事。

其次，结合裁缝大师，月亮变化图和衣服变化图，分阶段欣赏故事。

1.月球女孩看起来如何？你为什么要穿衣服？你能穿上衣服吗？为什么？2.裁缝似乎不得不为她重做一件。

让我们听听.这次她可以穿吗？为什么？3.如果裁缝师傅给她另一份工作，您是否认为会成功？为什么？让我们继续倾听.有成功吗？第三，结合图片并充分欣赏故事。

老师：孩子们，月亮女孩在做新衣服吗？为什么会这样呢？让我们仔细听这个故事！问题：为什么“月亮女孩”不做新衣服？四，活动延伸-月亮女孩做衣服老师：事实证明，月亮女孩每天都在变化，所以她不能穿合适的衣服，但是她不会穿衣服，晚上会很冷。

你想办法帮她做衣服吗？反思：这是点缀科学常识的语言活动。

目的是通过语言和描述来了解月球的阴暗，同时增加儿童的词汇量和语言组织。

完成此活动后，我对该事件有以下几点思考。

Just say three things to people, don't throw all your heart away.悉心整理助您一臂（页眉可删）《月亮姑娘做衣裳》教案及反思《月亮姑娘做衣裳》教案及反思1设计背景设计这个活动给幼儿了解月亮阴晴变化的特点。

活动目标1、理解故事内容，学习描述月亮变化的语句。

2、初步了解故事中比喻手法的运用。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

重点难点学习描述月亮变化的语句活动准备自制夜晚天空的背景图，月亮变化图。

活动过程1、以猜谜语的形式导入活动。

“有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么?晚上抬头向天看。

”2、教师完整讲述故事一遍。

这个故事题目叫什么?故事里说了件什么事?3、教师运用图片讲故事，帮助幼儿理解故事内容。

(1) 月亮姑娘为什么要做衣裳?(2) 月亮姑娘为什么几次都没做成衣裳?(3) 月亮姑娘她是怎么变的呢?4、教师利用教具再次讲述故事。

月亮姑娘是怎么样变化的?(引导幼儿学习月亮变化的词句。

如：细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛。

好像弯弯的镰刀等。

)5、向幼儿介绍故事中的比喻手法。

(1) 故事里把月亮姑娘比作什么?这样的比喻好听吗?好在哪里?(2) 你有观察过月亮吗?你觉得它像什么?启发幼儿晚上观察月亮的变化并用图画作记录。

教学反思第一环节，我采用观察法、对比法、猜测法、排列法开展。

一开始我用开放式的提问来引导，如教师提问：“这里有三张月亮姑娘的照片，请你看看，比比。

画里什么地方一样?什么地方不一样?”引发了幼儿内在的探究动机和兴趣。

幼儿通过自己的观察、比较后，都发现了三张图片的不同，然后通过自己的观察运用自己的想象和已有经验来建构故事，并用自己的语言将它表达出来。

我给幼儿创设了个能积极应答的环境，幼儿在活动中积极性很高，能清楚地表达自己的想法和感受。

月亮姑娘做衣裳教案(附教学反思)大班语言活动月亮姑娘做衣裳教案主要包含了教学目标，教学准备，教学课时，教学目标，等内容，理解故事内容，知道月亮每天都有变化，适合幼儿园老师们上大班语言课，快来看看月亮姑娘做衣裳教案吧。

教学目标1、认知故事内容，晓得月亮每天都存有变化。

2、在语言环境中识记生字"裁缝"、"姑娘"、"说"、"胖"。

3、提升学生语言表达能力，鼓励学生运用自己个性化的方式将故事讲诉出。

4、让学生在晚上观察月亮的变化并做记录，激发学生热爱和探索大自然奥妙的兴趣。

教学准备工作自制月亮变化图；故事录音；生字卡。

教学课时：三课时四、教学过程第一课时1、谜语引入师：听课之前，老师必须给大家猜猜个谜语，大朋友们玩玩过石羔的游戏吗？生答……师：请认真听题，比一比谁的小脑袋最聪明--"有时圆圆像个盘，有时弯弯像个船，要问这个是什么？晚上抬头向天看。

"猜一猜是什么啊？斥责回答……师：真精明，被你们猜出了，谜底就是"月亮"。

今天呢，我们就去自学有关月亮的故事。

2、谈话揭题，整体感知师：月亮啊，虽然在夜晚才会出来，但是呢她是个非常爱美的姑娘，她特别喜欢穿新衣裳，小朋友们是不是跟月亮姑娘一样喜欢穿新衣裳啊？生答……师：这文言呢，我们就陪着月亮姑娘一起回去搞崭新衣裳，好不好？生答……板书课题：月亮姑娘做衣裳（其中"姑娘"可以重点突出，读三遍）师：月亮姑娘是怎样做的呢？让我们一起来听听这则小故事吧！【师播出录音，学生听到全然部故事】师：故事美不美啊？生答……师：听到回去这么美的故事，谁能够去说老师月亮姑娘就是怎么做崭新衣裳的呢？点名提问……师：看来小朋友们听的很认真啊！都知道月亮姑娘找到了裁缝来做新衣裳。

那，裁缝是做什么的呢？你们有没有见过裁缝啊？斥责回答……师：（总结学生所提问的内容）。

教学反思《月亮姑娘做衣裳》教学反思《月亮姑娘做衣裳》月亮是小伙伴心中很熟识的事物，在孩子们的世界里，月亮总是以温顺良善的形象涌现：月亮婆婆，月亮姐姐。

那么假如夜晚挂在天空洒下温顺月光的月亮穿上衣裳会如何呢?《月亮姑娘做衣裳》这篇小故事那么讲解并描述了月亮姑娘做衣裳的过程。

本次活动的目标定位于理解故事，知道月亮是会随着日期的改变遵循肯定的规律改变;能用完整的语言表述自己的想法;感受阅读的乐趣。

活动的重难点在于通过阅读和讲解并描述知道月亮是如何随日期改变而改变的。

活动开始，我先出示封面，让孩子们观测并猜想故事的内容，由于我们班有个别孩子认识字宝宝，然后说出课题。

由于这篇课题《月亮姑娘做衣裳》的名称有趣，吸引了孩子的新奇心。

因此在讲解并描述故事的时候孩子们特别投入，对于故事的理解把握得特别精确，通过故事，孩子们也对月亮的改变有了大略的了解，知道了月亮会随着时间的改变渐渐的变大，变成圆形之后再渐渐变小，直到变得像一条线一样再渐渐变大。

内容特别简约，孩子们的投入也让他们很快理解了故事内容，甚至可以复述故事中的一些对话，但是由于这是一个语言活动，因此，我遵循语言活动的一般模式，又将故事完整的讲了一遍，让幼儿完整感受故事情节。

然而，由于孩子们对故事已经掌控得很好了，因此这个步骤好像只是一个形式，没有让孩子们在原有基础上有更多的提高。

另外，对于活动的重难点知道月亮会随着日期的改变遵循肯定的规律改变，孩子们并不是特别清晰月亮改变和日期的关系。

因此可以说本次活动的目标并没有很好的达成。

造成这种结果的缘由就是课前没有对孩子们的原有阅历深入的了解，也没有做好充分的预备。

假如在活动进行时有很好的教育机敏，那么在发觉孩子们对故事内容以及特别熟识后，应当实时调整方向，沿着孩子们的爱好点，援助孩子们继续了解月亮的改变跟日期的关系。

活动过后由于发觉了问题，我又将月亮改变图片给孩子们看，让孩子们感受月亮的改变，另外，月亮的改变周期是一个月，月初最亮最小，到月中变到最圆，接着有渐渐变小，到月末又变小，接着到下一个月的月初月亮又变成了最小的样子。