浅谈技工院校计算机辅助教学

职高计算机辅助教学浅谈随着现代化教学手段的不断发展和全向实施素质教育政策的推行，传统的教育教学模式已不适应于当前形势，为弥补传统教学模式的不足，提高课堂教学效率，必须变革传统教学的信息传递方式，打破原有教学体制的限制，扩大课堂教学的容量和密度，提高个别化教学能力，计算机辅助教学正是在这种背景下产生并且正逐渐取代传统的教育教学模式。

那么计算机辅助教学到底有什么优点呢？一、计算机辅助教学效果好在传统的教学过程中，一般是通过演示与讲解来体现教学的直观性，而这种方法往往缺乏生动性，调动不起学生学习的积极性，对于那些难以理解的关系、公式。

复杂的变化过程等，传统的教学方式更是力不从心。

而计算机辅助教学却能做到实用化、系统化，灵活而多变，以声音和屏幕图象合理组织形象生动的画面及画面点数，不但可以传播大量教学信息，给学生以清晰明快的感受，让学生轻松愉快地学习，而且可以从不同角度刺激学生不同的器官，调动学生的所有感官共同参与到轻松愉快的学习环境中，使学生在不知不觉中激发学习的热情与积极性、主动性，加深理解，增强记忆效果，牢固掌握知识点，从而达到良好的教学效果。

提高课堂教学效率，弥补传统教学中直观性不足的缺陷。

二、能实现教与学的有机结合在传统教学模式下，体现个别性教学的主要途径是提问与辅导，但每堂课的计划内容一般都比较满，这在一定程度上限制了课堂提问和个别辅导的进行，教与学不能进行经常性地相互交流，教师不能及时掌握每位学生的学习情况，学生对学习内容的深度和广度也缺乏必要的了解，往往使教与学脱节，即使教师讲得口干舌燥而学生却听得稀里糊涂。

与传统教学模式相比，计算机辅助教学可以利用电脑的交互性特点，实行双向教学和个别辅导，通过人机交互，及时发现教学过程当中出现的问题，及时采取补救措施，使教与学这两个环节有机地结合起来，从而有效地解决传统模式下教与学脱节的问题。

三、真正做到轻松教学、寓教于乐在传统教学模式下，创造活跃的课堂气氛是靠教师的教学艺术和教学经验来完成的，受教师个性、知识结构及教学内容等因素的影响，即使是教学经验相当丰富的教师也很难将每堂课都上的绘声绘色，有滋有味，这就在一定程度上造成了学生对学习缺乏应有的积极性和主动性，而计算机辅助教学可以充分利用计算机对声象处理功能强的特点，创造出声情并茂的教学环境，提高学生的学习兴趣，充分调动学生学习的自觉性和主动性，从而达到促进教学效果的目的。

浅谈多媒体计算机辅助教学的应用与思考以《浅谈多媒体计算机辅助教学的应用与思考》为标题，写一篇3000字的中文文章近年来，随着科技的发展，计算机辅助教学已经成为一种新的教学模式，覆盖了从基础教育到高等教育的各个领域。

由于计算机辅助教学系统具有高度可操纵性、持久性、易学性等优点，因此它被广泛地应用于各个年龄层的教学活动，在提高教学质量、培养学习习惯等方面发挥着重要作用。

那么，多媒体计算机辅助教学如何应用，又有什么样的思考？首先，多媒体计算机辅助教学充分利用了计算机多媒体技术，并将其与传统教学方法有机结合起来，使学习更具有直观性，更生动形象。

多媒体计算机辅助教学模式通过动态图像、背景音乐、文字说明、视频片段、动画等多种媒体，以及互动式学习环境，充分激发学生的学习兴趣，激发学生创新的精神，增强学习的针对性和实效性。

其次，多媒体计算机辅助教学具有较强的灵活性和可操作性，为学生提供了一个全方位的学习环境，不仅能够有效地帮助学生掌握知识，还能够培养学生独立思考和分析问题的能力，提高学生的学习能力和创新能力。

此外，多媒体计算机辅助教学还可以有效地帮助教师提高教学质量，提高教学水平。

此外，多媒体计算机辅助教学也有其自身的缺点。

首先，它的灵活性和可操作性受到人们的限制，而且由于教师的缺乏，使得教学无法得到顺利实施。

其次，多媒体计算机辅助教学仍然需要一定的技术操作技能，对于缺乏计算机知识的教师和学生来说，很难充分利用多媒体计算机辅助教学的优势。

从上述分析可以看出，多媒体计算机辅助教学是一种有益的教学模式，它的优势远大于缺点，能够有效提高教学质量，增强学生的学习兴趣和创造能力，成为一种有效教育资源。

要想充分利用多媒体计算机辅助教学潜力，一些实践性措施还需要政府和学校大力支持，以推进教学技术的研究和应用。

只有这样，多媒体计算机辅助教学才能真正深入人心，并有效提高教学质量。

综上所述，多媒体计算机辅助教学具有良好的教学效果，能够有效激发学生的学习兴趣，促进学生的知识学习，提升学生的思考能力和创新能力。

Ｓｉｍｓ　Ｉ教学探索　试析技工学校的计算机辅助教学　文／叶小凤　摘要：本文针对技工学校运用计算机辅助教学的应用现状及存在问题，就如何合理使用计算机辅助教学，使其发挥　更好的教学效果等方面进行了分析探讨。　关键词：技工学校计算机辅助教学　

在技工学校教学中，使用计算机辅助教学已成为当前　优化课堂教学的重要手段。由于它能优化教学模式，提高　教学质量，又能延伸学生的视觉、听觉、知觉，实现师生　“双赢”，深受师生认同与欢迎。现笔者结合广东省境内的　技工学校使用计算机辅助教学情况，分析其存在的问题，　探讨如何合理使用计算机辅助教学，使其发挥更好的教学　效果。　一、应用现状　１．硬件设施到位　技工学校都已经设有计算机多媒体教室，条件优越的　学校还提供完善的多媒体计算机及投影设备，甚至提供网　络端口，这为推广计算机辅助教学提供了必不可少的硬件　设施，创造了良好的教学环境，也说明了技工学校都已经　认同并接受了计算机辅助教学的现代化教学思想。　２．计算机辅助教学与学科整合得到了广泛应用　计算机辅助教学越来越多地运用到不同学科教学的各　个环节中，教师将计算机辅助教学与课程整合，充分发挥　计算机辅助教学直观形象、信息丰富、声情交汇、寓教于　乐，具有更强的表达力的优点，把计算机当作自己教学、　工作的工具，使学生的视野无限扩大，从而激发、提高学　生的学习兴趣，调动学生思维的积极性。有些专业课程理　论性强、原理抽象难懂的内容可以通过计算机辅助教学突　出重点、分散难点，让学生更易于理解和接受；有助于教　师突出教学重点难点，从而提高课堂教学质量和效率，从　而推动教学的发展。　

二、存在问题　计算机辅助教学在得到广泛应用而带来便利的同时，　也有不少教师把握不当，存在使用不合理现象。　

究，加深理解。　五是作品展示。展示各组学生的实践作品，对学生的　学习状况进行点评，点评除了作品本身外，还要对学生的　主动学习能力、合作与协同意识加以点评，帮助学生形成　健康的人格。　（５）课后升华阶段。知识的掌握和理解需要不断的巩　固和复习，需要在课后布置一些实践性强的探索作业。此　节课布置的是开放式作业，让学生制作相关的数据表。完　成此作业要求学生要积极收集数据表内容，同时要与所学　内容结合，才可以比较全面地完成该作业。　三、翻转式教学的教学效果分析　为了对翻转课堂教学效果进行分析，我们找了ｌ４高电　商（１）与ｌ４高电商（２）两个平行班级，（１）班采用传统　教学方式，（２）班采用翻转课堂教学。半个学期后，我　们进行了测试，将学生的测试成绩按分数段人数进行统计　（见图２），对比实验班比普通班平均分高１．３分，实验班成果　有效但并不显著，而因此说翻转式课堂效果不明显也是失　之偏颇，因为翻转课堂除了提升了学生的学习成绩外，也　提升了其自学能力、协同能力及竞争意识。　在翻转式课堂教学完成后，我们听取了学生对翻转式　课堂教学的建议与意见，学生们认为该教学模式便于学生　随时掌握学习进度，课堂上增加了师生、生生交流以及小　组协作学习，调动了大家的学习主动性、积极性。同时，　学生也对翻转课堂的设置提出了一些建设性建议：一是课　堂分组每次不要固定，增加同学们更多交流的机会；二是　评价体系要优化，要将在协作学习中，小组成员协作、互　助、沟通能力适当计分，不唯考核成绩。　

浅谈多媒体计算机辅助教学在职业教育中的运用摘要多媒体计算机辅助教学已成为现代教育中最具发展潜力的一种方式。

本文通过职业教育领域的研究，探讨多媒体计算机辅助教学的优势，并说明其在职业教育中的实际运用。

文章结合具体例子，阐述了多媒体计算机辅助教学的影响能力，表明其在推动职业教育改革和提高教学质量方面的不可替代的作用。

关键词：多媒体计算机辅助教学；职业教育；教育改革；教学质量正文一、多媒体计算机辅助教学的优势多媒体计算机辅助教学是一种充分利用信息技术手段进行教育教学的方式，它融合了文字、图像、声音、动画等多种媒介，能够提供丰富的内容、生动的表现形式和交互性的学习环境，有以下几个方面的优势：1. 提高教学效果。

多媒体计算机辅助教学可以更好地引发学生兴趣，增强体验感，使学习更加深入和具体。

教师制作合理的多媒体课件，能够使学生更加直观地感受到知识的实际应用和生动状况，全面提高学生的学习兴趣和学习效率。

2. 促进学生自主学习。

多媒体计算机辅助教学不仅可以使学习过程更加丰富生动，还有助于学生掌握学习方法、培养自学能力，有助于实现从“被动接受”到“主动学习”的转变，对学生自主学习能力的发展起到了促进作用。

3. 促进互动交流。

多媒体计算机辅助教学可以通过不同的方式，使教师与学生之间形成了一种密切的、互动的关系。

学生可以通过电子邮件、实时聊天等方式与教师和同学进行交流和学习，增强了教学和学习的互动性、良好的合作关系和团队合作能力。

二、多媒体计算机辅助教学在职业教育中的实际运用多媒体计算机辅助教学在职业教育中的实际应用有定制化课件制作、虚拟仿真实验、网络课堂等多种形式。

例如，职业技能培训班中，教师可以利用多媒体课件展现出实际操作场景、具体工作流程，可以通过虚拟仿真实验让学生进行操作练习，并且通过网络教学平台提供在线学习服务，帮助学生在职业技能上获得更好的提升。

三、结论实践证明，多媒体计算机辅助教学在职业教育中进一步深化了教育教学方式的改革，提高了教学效果和教学质量，推进了职业教育的发展。

浅谈计算机辅助教学在教育中的应用与发展【摘要】计算机辅助教学在教育中的应用日益广泛，为教学带来了便利与效益。

本文从定义、历史和意义入手，探讨了计算机辅助教学的技术特点，应用情况，优势和不足，以及未来的发展趋势。

结论部分呼吁加强计算机辅助教学在教育中的应用，培养学生的信息技术素养并借助计算机辅助教学提高教学效果。

计算机辅助教学既是一种教学手段，也是一种教学理念，其在教育领域的应用前景仍然广阔。

通过不断探索和创新，计算机辅助教学将有望对教育产生更为深远的影响，为学生成长和社会发展注入新的活力和动力。

【关键词】计算机辅助教学、教育、发展、技术特点、应用、优势、不足、发展趋势、信息技术素养、教学效果、学生、应用加强、教学效果提高1. 引言1.1 计算机辅助教学的定义计算机辅助教学是指利用计算机技术和多媒体技术来辅助传统的教学过程，使教学更加生动、直观、灵活和个性化。

计算机辅助教学通过软件程序和多媒体设备，结合互联网资源，为教学提供更加丰富多彩的教学内容和方式。

计算机辅助教学的目的是提高教学效果，增强学生学习的兴趣和主动性，促进知识的传授和学习。

计算机辅助教学的定义随着计算机技术和教育理论的发展不断扩展和深化。

在过去，计算机辅助教学更倾向于将计算机作为辅助工具，帮助教师进行教学设计和管理。

而如今，随着计算机技术的飞速发展和普及，计算机辅助教学已经成为教育领域中不可或缺的重要组成部分，其内容涵盖了教学设计、教学实施、学习评价等方面，对教育教学的各个环节都起到了积极作用。

计算机辅助教学是利用计算机技术来提高教学效果，丰富教学内容，激发学生学习兴趣的教学方式。

随着信息技术的不断进步和发展，计算机辅助教学将进一步完善和发展，为教育教学带来更多的新机遇和挑战。

1.2 计算机辅助教学的历史计算机辅助教学的历史可以追溯到上世纪60年代，当时的计算机技术刚刚兴起。

最早的计算机辅助教学系统是由美国斯坦福大学开发的“PLATO”系统，它提供了一种互动式学习环境，让学生可以通过计算机进行学习和练习。

浅谈计算机辅助教学在教育中的应用与发展随着科技的不断进步，计算机辅助教学在教育中的应用越来越广泛，它已成为现代教学中不可或缺的一部分。

计算机辅助教学不仅为教师提供了更多教学资源和工具，也为学生提供了更多学习方式和渠道，使教育更加高效和多样化。

本文将就计算机辅助教学在教育中的应用与发展进行浅谈。

计算机辅助教学为教学提供了更多资源和工具。

传统的教学方法往往依赖于教师课堂上的讲解和学生课后的书本阅读，这种单一的教学方式难以满足不同学生的学习需求。

而计算机辅助教学可以为教师提供更多的教学资源和工具，比如多媒体课件、教学视频、在线教学平台等，这些资源和工具可以帮助教师更好地展示教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

计算机辅助教学为学生提供了更多学习方式和渠道。

每个学生的学习方式和学习习惯都是不同的，有的学生喜欢通过阅读书本学习，有的学生喜欢通过观看视频学习，有的学生喜欢通过实践操作学习。

计算机辅助教学可以为学生提供多样化的学习方式和渠道，让学生可以根据自己的学习习惯和兴趣进行学习，从而更好地理解和掌握知识。

计算机辅助教学还可以提高教学的效率和灵活性。

传统的教学方法往往需要教师花费大量时间和精力来准备课堂教学内容，而计算机辅助教学可以帮助教师更快地准备教学课件和教学资源，从而节省教师的时间和精力。

计算机辅助教学还可以让学生在任何时间、任何地点都可以进行学习，提高了学习的灵活性和便利性。

虽然计算机辅助教学在教育中的应用已经取得了一定的成果，但它目前还面临一些挑战和问题。

一些地区和学校的基础设施和师资力量还比较薄弱，无法支持计算机辅助教学的应用和发展。

一些教师对计算机辅助教学的应用还存在一定的抵触情绪，他们担心计算机辅助教学会取代传统的教学方式，从而影响他们的教学地位和角色。

一些学生对计算机辅助教学的应用还存在一定的依赖性，他们习惯了通过计算机进行学习，而忽略了书本阅读和实践操作。

针对以上问题，我们可以采取一些措施来推动计算机辅助教学在教育中的应用和发展。

浅谈计算机辅助教学的作用计算机辅助教学是现代教育技术的重要组成部分，也是目前学校教学改革的一个重要方面。

随着计算机技术特别是多媒体技术的迅速发展，普通中小学对计算机辅助教学越来越重视，许多学校投资兴建了校园网络和多媒体教室。

计算机辅助教学作为一种现代化的教学手段，它在小学数学教学中，能否提高课堂教学效率？在小学数学教学的课堂演示中，是否能显示它的优势？我在这方面作了初步的尝试，下面谈谈我的体会。

计算机是集中体现现代科技成果的信息工具，它可以动态模拟，多形态传输，还可以实现人机对话，实现个别教育。

我认为，教师应该在平时的教学中充分利用计算机，并与其它媒体配合，可以使学生在获得知识的同时，思维品质也得到有效的开发与培养。

一、利用计算机辅助教学，有利于培养学生的注意力注意是心理活动对一定事物的指向和集中，注意力是智能的门户，没有注意力的集中，任何有目的的活动都难以获得有效的成果。

小学生活泼好动，喜欢追逐新奇事物，自控能力差。

他们的注意力往往取决于外界环境的刺激，带有明显的情绪色彩。

计算机具有声、光、色、形，综合表现能力强，图像的翻滚、闪烁、重复、定格、色彩变化及声响效果等能给学生以新奇的刺激感受，运用它能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使他们积极思考教师提出的问题。

例如，在教学相遇应用题时，原来我们是用传统的黑板画线段图，或教具演示教学，由于学生的感知程度低，不少学生是在被动学习，教学效果不太理想。

当我改用计算机演示后，学生在动画“对象”的同时相向移动过程中，看到了两个“对象”的距离随着时间的变化而变化，从而深刻理解了相遇问题的数量关系，尝到了学习成功的喜悦。

尤其当学生看到计算机的动画以后，感到很新鲜，他们的注意力始终高度集中，课堂气氛活跃，激发了他们的学习积极性。

二、利用计算机辅助教学，有利于培养学生的思维能力思维是人脑对客观事物间接概括的反映，它能揭露事物的本质属性和内在联系。

思维能力是智能的核心。

浅谈计算机辅助教学在教育中的应用与发展1. 引言1.1 计算机辅助教学概述计算机辅助教学是指利用计算机技术和多媒体技术来辅助教学活动，以提高教学效果和教学质量的一种教学方法。

随着信息技术的飞速发展和普及，计算机辅助教学在教育领域的应用也日益广泛。

通过计算机辅助教学，教师可以利用多媒体教学资源，设计更具吸引力和趣味性的教学内容，增强学生的学习兴趣和参与度。

计算机辅助教学也能够为学生提供更加个性化、差异化的学习方式，满足不同学生的学习需求。

在当今数字化时代，计算机辅助教学已经成为现代教育的重要组成部分。

通过利用计算机技术，教育可以更加高效地传递知识，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

计算机辅助教学还可以为教师提供更多的教学资源和工具，帮助教师更好地实现个性化教学和学生的学习跟进。

计算机辅助教学的发展对教育领域有着积极的促进作用，为提高教学质量、促进学生学习提供了新的途径和方法。

随着技术不断创新和发展，计算机辅助教学将会在未来发挥更大的作用，为教育事业的进步做出更大的贡献。

2. 正文2.1 计算机辅助教学技术计算机辅助教学技术是指利用计算机和相关的软件技术来辅助教师进行教学活动的方法和手段。

随着信息技术的快速发展，计算机辅助教学技术越来越多地运用在教育领域中。

这些技术包括多媒体教学软件、虚拟实验室、网络课堂等。

多媒体教学软件是计算机辅助教学技术中最为常见和广泛应用的形式之一。

通过多媒体教学软件，教师可以将丰富的图像、动画、音频和视频等信息向学生展示，使得知识更加生动形象，有助于激发学生的学习兴趣。

虚拟实验室则通过模拟实际实验的过程，让学生在虚拟环境中进行实验操作和观测，达到实现真实实验所无法达到的效果。

计算机辅助教学技术还包括了智能化教学系统、个性化学习系统等，通过这些技术，教师可以更好地根据学生的学习情况和特点进行教学内容和方式的调整，从而提高教学效果，培养学生的创新能力和解决问题的能力。

计算机辅助教学技术为教育带来了更多的可能性和机会，使教学更加灵活多样化，有助于提高教学质量和效率，培养学生的综合能力和创新思维。

浅谈计算机辅助教学在教育中的应用与发展计算机辅助教学是指通过计算机技术和相关软件来辅助教师进行教学活动的一种教学方式。

它可以为教育提供更多的资源和工具，提高教学效率和质量。

下面从应用和发展的角度来谈谈计算机辅助教学在教育中的作用。

计算机辅助教学可以丰富教学资源。

通过计算机辅助教学，教师可以从互联网上获取丰富的教学资源，包括教学视频、教学软件、电子课件等。

这些资源可以提供更多的例子和案例，使学生能够更加直观地理解和掌握知识。

教师还可以根据教学需要自己制作相关教学资源，满足教学的不同需求。

计算机辅助教学可以提高教学效率。

传统的教学方式可能需要大量的时间和人力来完成，而计算机辅助教学可以将一些繁琐的工作自动化，节省了大量的时间和精力。

计算机辅助教学可以通过自动批改作业、生成试卷等方式来减轻教师的工作量。

学生也可以通过计算机辅助教学自主学习，根据自己的进度和需求进行学习，提高学习效率。

计算机辅助教学可以增强学习兴趣和参与度。

计算机辅助教学可以通过多媒体、动画、游戏等形式呈现知识，使学习过程更加生动有趣。

这样可以吸引学生的注意力，提高学习兴趣，并激发学生的学习积极性。

计算机辅助教学还可以提供互动性，学生可以通过互动的方式参与到教学过程中，积极思考和交流，提高学习效果。

计算机辅助教学的发展还面临一些挑战和问题。

首先是教师使用计算机辅助教学的能力和水平。

教师需要具备一定的计算机操作和应用能力，熟悉相关教学软件和工具。

其次是计算机设备的配套和运维问题。

计算机辅助教学需要有良好的计算机硬件设备和网络环境来支持，同时还需要进行设备的维护和管理工作。

计算机辅助教学的过程中也面临着信息安全和隐私保护的问题，需要加强相关管理和保护措施。

计算机辅助教学在教育中具有重要的作用和发展前景。

它可以丰富教学资源，提高教学效率，增强学习兴趣和参与度。

教师的能力与水平、计算机设备的配套与运维、信息安全与隐私保护等问题也需要引起足够重视。

浅谈合理应用计算机辅助教学摘要讨论了计算机辅助教学带来的好处和滥用计算机辅助教学的危害，怎样使用计算机辅助教学比较合理，应该以提高教学水平为方向，以服务学生为宗旨，促进学生成才为目的。

关键词计算机辅助教学随着计算机的普及，信息技术的发展，计算机辅助教学越来越成为一种重要的教学手段。

计算机辅助教学是可以集声音、文字、图形、动画等于一体的现代化教学辅助系统。

可以增加课堂的信息量，交互灵活，它给课堂注入了生机和活力，并能够活跃课堂气氛，营造出良好的课堂环境。

学生在这种情形下，可以投入地、快乐地学习。

一、讨论一下计算机辅助教学带来的方便和好处。

1、可以提高教师的综合素质。

想要使用计算机辅助教学，教师本人首先要掌握计算机辅助教学的内容，而且要整合自己所备课的内容，审核重点，难点，设定使用内容，使各个环节能有机地结合起来。

这种备课有些完全颠覆了传统教学，这本身对老师就提出了更高的要求，在这个过程中，老师也在不断的完善自我。

2、激发学生的学习兴趣，提高学生的记忆力。

计算机辅助教学可以对图形进行伸、缩、移、旋、切、拼、补等变换，也可加进必要的声音和动画，向学生提供丰富的感性材料，使学生的多种感官同时得到刺激，增强学习兴趣，激发学习动机，提高学生对所学内容的记忆和理解。

在奥数教学中，有部分内容是关于截面、展开图和三视图的，如果按照传统的教学，我需要花大量时间在黑板上给同学画演示图（这些图不需要给同学展示完整的画图过程），其中有些图形需要位置变换旋转或拆分。

使用计算机辅助教学很好的解决了这个问题，不仅节省了时间，所画图形准确形象，变化过程一目了然，学生也能积极地跟着老师思考。

3、计算机辅助教学可以提供大量的相关知识和信息。

利用计算机可以在短时间内展示大量的内容。

比如我在讲奥数中四则计算应用题时，需要大量的抄题讲解，利用现成的课件就非常方便，节省了时间。

还可以给同学展示一些与数学家、数学知识背景相关的故事，学生开阔了眼界，思路放开了，为创造能力的培养提供了条件。

浅谈计算机辅助教学在教育中的应用与发展一方面，计算机辅助教学提高了教学效率，让学习更加便捷。

教师可以通过投影仪、电子白板等多媒体设备，在课堂上使用多媒体课件、动画演示等形式进行教学，这样可以大大提高学生的学习兴趣和效率。

同时，在教学过程中，学生可以通过计算机进行自主学习，灵活选择学习方式和学习内容，提高自主学习能力。

不仅如此，计算机辅助教学还可以节约时间和空间资源，以及提高教学效果，有效地解决了教育资源短缺和教学质量不高的现象。

另一方面，计算机辅助教学增强了教学趣味性和互动性，丰富了教学内容。

在计算机辅助教学中，教师可以通过游戏化的教学方式、网络互动交流等形式，让学生更加感兴趣和投入，从而提高学生的听课积极性。

此外，通过网络教学平台，学生可以随时随地获取教学资源及时复习和巩固知识点，拓宽学习渠道。

同时，计算机辅助教学还可以开拓课程形式和内容，丰富教育资源，实现教育信息化和多元化。

然而，计算机辅助教学的应用与发展还存在着一些问题和挑战。

首先，由于教育资源不够均衡和教育机构的现代化程度参差不齐，计算机辅助教学在一些中西部偏远的地区还没有得到完全普及。

其次，计算机辅助教学需要教师具备一定的计算机水平和能力，而目前还有很多老师对计算机辅助教学不熟悉或不会应用。

再者，计算机辅助教学的实施需要一定的投入，包括硬件、软件和网络等方面的投入，这对于一些低收入家庭和贫困地区来说可能存在一定程度的困难。

因此，加强计算机辅助教学的应用和发展，需要政府、学校和教师等各方面的共同努力和支持。

政府可以加大对教育信息化建设的投入，提高计算机设备、软件和网络的普及率，推进教育信息化发展。

学校可以加强计算机辅助教学的宣传和推广，建立完善的教育信息化管理体系，在教师培训、教学资源建设以及课程设计等方面提供帮助和支持。

教师可以不断提高自己的计算机水平和能力，积极应用计算机辅助教学，通过教学改革和创新，探索适合不同学生的教学方法和形式。

技校专业课程中计算机辅助教学的利与弊专业课程采用计算机辅助教学模拟现场和仿真，可以激发学生的学习兴趣，提高效率，提高了课堂教学质量。

然而，在实践中却出现了一些误区…标签：计算机辅助教学；利与弊随着计算机的迅速普及，计算机辅助教学（Computer Assisted Instruction,简称CAI）已经走入寻常课堂，目前众多技校（职校）在CAI方面进行了非常可贵的尝试和研究，也取得了许多成功的经验，提高了教学质量。

但不得不承认，我们的CAI还处在相当幼稚的初级阶段，在不少方面还存在着问题。

下面就针对计算机辅助教学的利弊谈谈我的一些体会。

一、计算机辅助教学的有利方面：与以往任何一种先进媒体的应用相比，多媒体技术的引入，使传统的教育方式发生了更深刻的改革，教育质量和教学效率也有了显著提高，其中最关键的因素是多媒体信息对教育有着巨大的促进作用。

传统知识的传授，基本都是用语言描述的虽然也可能重现客观世界，但很抽象，学生需要领会，在脑中努力拼凑，去重现客观存在，这是相当困难的过程。

然而，有了多媒体技术，就可直接把工作现场搬到课堂来。

例如，在《采煤概论》中，诸如回采工序、放顶煤中支撑区压力区的转换等知识点，如用语言描述，得到正确的概念对教学而言是非常困难的。

但在今天的多媒体时代，可以使用模拟仿真，通过动画或flash的形式，使内容变得非常直观、容易了解。

1、增强感官效应，提高学习效率人类的感知行为主要包括视觉，听觉和触觉三种不同的形态。

而多媒体技术的使用，即“利用计算机交互式地综合处理文字、图形、图像、声音等多种信息，使它们建立起逻辑连接，成为一个系统”。

这样的多媒体信息可以方便地适应不同个体在认识形态上的种种差异，使用多媒体技术可以将以往形式单一、直线展开的教学内容变得直观、形象，从而激发起学生的学习积极性高。

2、用信息的多维化来满足思维的多维化在传统的教学过程中，人们主要是依靠语言、文字以及数据来表示、传递和处理信息的。

浅谈多媒体计算机辅助教学的应用与思考近年来，随着网络技术和信息技术的发展，越来越多的多媒体计算机技术应用到教育领域中。

以计算机辅助教学为代表的多媒体技术开始进入教学现场。

多媒体计算机辅助教学可以更好地增强教师的教学能力，更好地指导学生的学习，更好地实现教学的目的。

本文通过分析多媒体计算机辅助教学的应用情况，探讨多媒体计算机辅助教学的优点，从而为学校推行多媒体计算机辅助教学提供参考。

一、多媒体计算机辅助教学的应用1.计算机辅助讲授：计算机辅助讲授可以加深学生对知识点的理解，让学生更全面深入地学习知识，从而减少学习过程中的枯燥乏味。

同时，使用计算机辅助讲授时，教师可以更好地管理学生的学习过程，这样学生的学习质量也能得到提高。

2.计算机辅助测试：计算机辅助测试是一种综合测试技术，使用计算机辅助测试能够让学校更快更准确地评估学生的学习情况，从而有效地提高学生的学习效果。

3.虚拟实验：虚拟实验利用计算机技术，借助计算机上的虚拟实验室，让学生可以在计算机上编程，完成物理、化学、生物等实验，而不用进行实际的实验，还能更好地感受实验的过程，做出较为准确的实验结果。

4.视频学习：视频学习可以丰富学习内容，让学生更好地理解抽象难懂的概念，以及理解课文，提高学生的学习效率。

二、多媒体计算机辅助教学的优势1.提升教师的教学能力：引入多媒体计算机辅助教学后，教师的教学能力将会得到提升，而且可以帮助教师更全面更准确地管理学生的学习过程，更好地实现素质教育的目的。

2.加强学生的学习技能：多媒体计算机辅助教学可以更好地促进学生主动学习，拓展学生的思维，激发学生学习的热情，从而帮助学生培养更多的学习技能和创新能力。

3.丰富学生的学习内容：多媒体计算机辅助教学还可以大大丰富学生的学习内容，让学生在学习过程中更充分地理解、应用知识，从而更好地实现教学目标。

三、实施多媒体计算机辅助教学的思考实施多媒体计算机辅助教学的过程中，学校需要投资大量的资金，购买多媒体设备和软件，教师也要充分进行培训，为学生提供更加丰富的学习内容，这就需要学校的更为积极的管理机制，以及给予教师更高的绩效考核和补贴，以此来促进教师的教学能力和激励学生的学习热情。

浅谈计算机辅助课堂教学【摘要】应用多媒体辅助教学来改进课堂教学是当前学校教育改革的一条重要思路。

现就以下几方面简单谈谈计算机辅助课堂教学的几个问题。

㈠、计算机辅助课堂教学的含义㈡、计算机辅助课堂教学对于实施素质教育的重要意义1、有利于激发学生的学习兴趣，调动学习积极性。

2、有利于突破教学中的难点。

3、有利于提高教学效果。

4、有利于提高课堂教学效益。

5、有利于培养学生的能力。

6、有利于培养学生对美的感受力。

7、有利于增强学生的计算机意识。

㈢、发挥计算机的功能为素质教育服务首先，要结合课本内容综合确定课堂教学的知识、能力、心理发展、德育等教学任务。

其次，要根据教学任务设计课件。

其三、要根据教学任务及采用的课件，制定课件运行方案。

㈣、抓住关键，推进计算机辅助课堂教学1、加大教师培训力度。

2、丰富软件资料库。

3、以多种活动为载体。

【关键词】计算机辅助课堂教学邓小平同志的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”是我们推进教育改革与发展的指导思想。

以计算机为核心的电子信息技术，进入教育领域，是实现教育现代化的重要方面。

近年来，多媒体计算机作为一种新的现代教学媒体进入课堂，给课堂教学改革注入了新的活力，本文根据我们的实践，谈谈计算机辅助课堂教学的几个问题。

一、计算机辅助课堂教学的含义教学过程是教师运用媒体向学生传播知识、培养学生态度和能力，促进学生身心发展的过程。

当今，在幻灯、投影、录音、电影、电视、录像、计算机等现代教学媒体中，多媒体计算机的教学应用代表了世界教育技术发展的趋势。

计算机辅助教学(CAI)是利用计算机及其周边设备协助进行的教学活动。

本文讲的计算机辅助课堂教学指的是在班级授课组织形式下的计算机辅助教学。

由于班级授课制仍为我国目前进行教学的基本组织形式，因此，计算机辅助课堂教学是计算机辅助教学的十分重要的内容，但不是全部内容。

需要指出的是，计算机辅助课堂教学，并不排斥其他教学媒体(含传统教学媒体)的运用，而应该把多种教学媒体(现代的和传统的)恰当地组合起来，以多种媒体信息作用于学生，优化教学过程，提高课堂教学质量和效率。

浅谈计算机辅助教学的作用摘要：计算机帮助教师传递教学信息，实现教学目标，完成教学任务，以达到向学生传授知识、培养技能。

计算机辅助教学向着多媒体化、智能化、网络化发展，必将大大促进数学课堂教育的改革。

关键词：计算机辅助教学；数学教学；效果随着计算机信息技术和网络科技的不断发展，计算机在学校教育教学中发挥的作用越来越大，特别是利用计算机辅助“具有严密的逻辑性和高度的抽象性”的数学学科的教学，计算机辅助数学教学，为教师教学的顺利实施提供了形象的表达工具，它打破了传统的以教师为中心的班级授课的单一形式，使传统的数学教学的重心发生了转移，改变了数学教学的内容与方法，更新了人们的教学观念，优化了课堂结构，提高了课堂效率，达到了事半功倍的结果。

一、利用计算机辅助数学教学，有助于激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，只有使学生对数学产生兴趣，才能使学生由“迷”进入爱学、乐学的境界。

语言学家哈钦森和沃特斯曾说：“学习过程中学生情感方面的感受对学习的成功与否起着至关重要的作用。

”兴趣是学生奋发学习的一种催化剂，它能使学生积极思维，主动探索。

计算机能使教学的信息表现为声、图、文并茂，使声音、图像、文字的呈现更自然，为实施“启发式”、“讨论式”等教学创造了有利条件，极大地提高了学生学习数学的兴趣。

比如，计算机可以使数与形结合起来，有利于学生观察，能提高学生的想象思维能力，吸引学生在课堂上的注意力，激发学生学习的兴趣。

如讲二次函数y=ax2+bx+c（a>0）的图像与性质时，就可以借助图像来帮助学生理解与掌握该函数的性质，根据图像的走向趋势，学生就可轻松地判断出函数的单调性，达到教学的目的。

又如，计算机可以化静态的事物为动态的事物，既能引起学生注意，更能激发学生的学习动机。

圆的定义，椭圆、双曲线的定义等都涉及轨迹，这是一个传统教学的难点，教师常感到力不从心，而计算机辅助教学，弥补了传统教学方式在直观感、动态感等方面的不足，解除了传统教学中学生凭空想象、难以理解之苦，有效地缩短了学生的认知过程，更好地帮助学生思考知识间的联系。