17.1电能与电功课件1(沪粤版九年级下册)

第十七章电动机与发电机17.1关于电动机转动的猜想教学目标知识目标1.了解电动机的结构。

2.猜想电动机转动的原因，并学习用合理简化的方法对事物进行分析。

教学重点1.探究电动机的内部结构。

2.掌握科学探究法来研究新问题。

教学难点用合理简化的方法对事物进行分析。

器材准备三用导轨(支架)、小蹄形磁铁、直导体、带转轴的两用小线圈、电池盒、开关、导线等、玩具电动机、直流电动机模型。

教学过程[一、引入新课[课件展示玩具汽车，电扇，洗衣机等。

通过展示电扇、电吹风、洗衣机等各种电器，感受电气化带来的方便，初步领略电气化对现代文明社会的促进作用。

出示教具：玩具电动机，并演示。

这是—只玩具电动机，通电后它就转动了。

为弄清楚电动机通电后为什么会转动这个问题，就需首先了解电动机的结构。

[二、新课教学探究点一：探究电动机的内部结构1.认识电动机通过展示电动机模型，然后分拆电动机，观察电动机的构成，知道电动机的最主要的两部件（转子和定子）板书：电动机由两部分组成：转子和定子。

电动机里，能够转动的部分叫转子，固定不动的部分叫定子。

探究点二：电动机转动原因的猜想出示直流电动机模型，介绍并演示。

[教师：这是蹄形磁铁，有一个矩形线圈放置在磁场里，现在给矩形线圈通电，请注意观察。

提问：观察到了什么现象？学生：通电线圈在磁场里转动。

出示教具：介绍课桌上的器材，并提出实验要求，特别提醒学生在实验时，通电时间要短暂，因为这个电路实际上是电源短路，同时要把观察到的现象记录下来。

学生实验：如何让电动机转起来。

教师点拨：奥斯特实验的发现——电流周围存在着磁场，并通过磁场对磁体发生作用，即电流对磁体有力的作用。

教师和学生共同做探究电动机转动原因的实验。

学生动手将电动机连入电路中，教师再旁做指导。

进一步提问：请同学们汇报一下刚才实验时，磁极的位置、通入的电流方向以及通电导体的受力方向。

讨论：为什么在这一个实验中通电导体在磁场中的受力方向有的向左，有的向右呢?请同学们分析一下，可能是什么原因?在讨论交流中，有的学生猜想受力方向可能与电流方向有关，有的认为可能与磁感应线方向有关，有的认为受力方向可能与电流方向及磁感应线方向都有关系。

第十五章电能与电功率15.1 电能与电功【考点一】电能与电功1.如图北京冬奥会期间,我国科研人员为运动员提供了带电源的智能控温加热手套。

下列与加热手套工作原理相同的用电器是(B)A.电动车B.电热水壶C.电风扇D.洗衣机2.关于能量转化,下列说法中正确的是(B)A.蓄电池充电时,化学能转化为电能B.电饭锅工作时,电能转化为内能C.电风扇工作时,电能全部转化为机械能D.洗衣机工作时,机械能转化为电能3.在家里经常听父母说:上个月用了多少“度”电。

这里说的“度”,是电能的单位,在物理学中“度”的名称是千瓦时,符号是kW·h 。

我国实行阶梯电价,某市普通家庭第一档用电量限额为260度= 9.36×108J。

4.共享充电宝已逐步进入人们的生活,用共享充电宝给手机充电方便快捷,某天晓晓用共享充电宝为手机充电,手机电压为4 V,容量为1 200 mA·h,将电池充满电后大约储存 1.728×104 J的电能,给手机快速充电的过程,主要是将电能转化为化学能,过一会儿,充电器发烫,这是通过电流做功的方式,增大了物体的内能。

5.焚烧生活垃圾放出的热量用来发电是综合利用垃圾的一种方法。

若某生活垃圾的热值为0.7×107 J/kg,某发电厂焚烧 1 t这种垃圾可以输出350度的电能,则此次发电的效率为18% 。

6.生活垃圾的热值为3×106J/kg,某地的垃圾焚烧发电厂每天完全燃烧400 t生活垃圾,放出热量 1.2×1012J,放出热量的30%用来发电,每天可发电1×105kW·h。

【考点二】用电能表测量电功7.(多选)如图所示为小乐同学老家用的机械式电能表的示意图,下列说法正确的是(C、D )A.如图中时刻所示,电能表的读数为86 335 kW·hB.家中干路中的总电流为20 A时,该电能表可以工作C.每消耗1 kW·h的电能,电能表的转盘转3 600圈D.这种电能表,读数数字的单位是kW·h8.(2024·南宁期末)小明观察记录了家里本月末电能表的读数如图所示,示数为314.5 kW·h;如果上月末他家电能表的读数为224.5 kW·h ,按0.5元/度计算,小明家本月应付电费45 元。

教案：沪粤版九年级物理下册17.1 关于电动机转动的猜想一、教学内容1. 了解电动机的原理和结构；2. 掌握电动机的转动现象和转动规律；3. 探索电动机转动的猜想及其验证方法。

二、教学目标1. 能够描述电动机的原理和结构，解释电动机的转动现象；2. 能够运用实验方法验证电动机转动的猜想，并分析转动规律；3. 培养学生的观察能力、实验能力和问题解决能力。

三、教学难点与重点重点：电动机的原理和结构，电动机的转动现象和转动规律；难点：电动机转动的猜想及其验证方法。

四、教具与学具准备教具：电动机模型、电源、导线、开关等；学具：笔记本、实验报告表格等。

五、教学过程1. 引入：通过展示一个正在工作的电动机，引导学生思考电动机的原理和结构，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：介绍电动机的原理和结构，解释电动机的转动现象。

引导学生通过观察电动机的转动过程，发现转动规律。

3. 实验：让学生分组进行实验，利用教具进行电动机转动实验。

引导学生观察实验现象，记录实验数据。

4. 分析：让学生根据实验数据，分析电动机转动的猜想，并得出结论。

5. 巩固：通过随堂练习，让学生运用所学知识解决问题，加深对电动机转动的理解。

六、板书设计电动机的原理和结构电源导线开关电动机电动机的转动现象和转动规律转动方向转动速度转动停止电动机转动的猜想及其验证方法猜想一：电动机转动方向与电流方向有关猜想二：电动机转动速度与电流大小有关验证方法：实验观察和数据分析七、作业设计1. 描述电动机的原理和结构，解释电动机的转动现象；2. 运用实验方法验证电动机转动的猜想，并分析转动规律；3. 完成实验报告表格。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在本节课的教学内容中，电动机的原理和结构是学生需要理解和掌握的重点内容，同时也是本节课的教学难点。

学生在学习电动机原理和结构的过程中，需要理解电动机的工作原理，以及各个部件的作用和相互之间的关系。

电动机的原理和结构是电动机能够实现转动的关键。