医院教学查房制度

医院教学查房制度一、查房的目的和意义1.增加医学生的实践经验：医学生通过查房可以接触到更多的患者，了解不同疾病的临床表现和治疗方法，提高他们的临床实践能力。

2.增加医学生的临床知识：通过查房，医学生可以学习到医学基础知识在实际工作中的应用，了解疾病的诊断和治疗的原则，提高他们的临床决策能力。

3.促进医患沟通：查房时，医学生可以与患者进行面对面的交流，了解患者的意愿和需求，提高他们的沟通能力和医患关系。

4.培养团队合作精神：查房是一个团队合作的过程，医学生需要与其他医护人员一起协作，提高他们的团队合作意识和能力。

二、查房的具体内容和流程1.查房的时间和频率：医院可以根据实际情况制定查房时间和频率，通常每天都会有定时的查房活动。

2.查房的科室和范围：医院可以根据各科室的工作需要制定相应的查房科室和查房范围，包括内科、外科、妇产科、儿科等。

3.查房的内容：查房时，医学生应该熟悉患者的病史、体格检查、辅助检查结果等，了解患者的病情变化和治疗效果。

4.查房的流程：医学生在查房前应该做好充分的准备工作，了解患者的病情和治疗方案，查房时应该与患者进行面对面的交流，听取他们的意见和建议，然后与导师一起讨论病情和治疗方案，最后整理并记录相关信息。

三、查房中的教学方法和技巧1.知识点介绍：医学导师可以根据患者的病情特点，向医学生介绍相关的医学知识点，让他们对疾病的发生机制和诊断治疗原则有更深入的了解。

2.病例讨论：医学导师可以选择一些典型的病例进行讨论，让医学生思考病情的可能性和进一步的治疗方法，提高他们的临床思维能力。

3.操作演示：医学导师可以对部分患者进行操作演示，比如心脏听诊、腹部触诊等，帮助医学生掌握相关的技能。

4.实例分享：医学导师可以分享一些自己临床工作中的经验故事，激发医学生的学习兴趣和求知欲。

四、查房中的管理措施和评估方式1.班级分组：医院可以将医学生分成小组，每个小组由一名导师带领，进行查房工作，以便更好地管理和指导医学生。

医院教学查房制度一、教学查房目的：1、教学查房是教学医院提高教学质量、增强学生动手能力、完成教学任务必不可少的内容之一。

2、各科室安排教学查房应以学生为讲解对象，以教材为讲解规范，确保教学质量。

二、教学查房基本要求：1、凡有临床教学任务的科室，每周安排教学查房一次，教学查房的时间，科室应相对固定。

2、教学查房原则上由主治医师以上人员担任，要求实习生均参加。

并认真做好笔记。

3、承担教学查房的医师提前做好准备，每次教学查房应选择有教学意义的典型病例，从病因、病理、临床表现、诊断、鉴别诊断及治疗等方面进行重点讲解，集中示教、示范，以培养学生系统的临床思维方法，确保教学查房质量。

4、教学查房前实习生应熟悉病人及病情，并做好相关准备工作。

如所查病历、各项检查报告及所需器材等，使教学查房取得最好效果。

5、教学查房时，必须按以下顺序进入病房：(1)教授或主任医师(2)副教授或副主任医师(3)讲师或主治医师(4)助教或医师(住院医师)(5)实习医师6、查房时各类各级人员所站位置：(1)教学查房主持者站在床右侧(若需站在左侧则必须说明原因)。

(2)实习医师站在查房主持者对面，做好汇报病情准备。

三、教学查房内容、要求及查房程序：1、经管实习医师将病历交查房主持者，向主持者汇报病史。

2、由主管病床上级医师依次作补充说明。

3、主持者根据汇报情况及病历记载情况，亲自询问病史，并做必要查体等，进行示范操作。

4、主持者对病历及其诊疗优缺点进行评价。

5、主持者向经管医师提出问题，先由实习医师回答，再由主管住院医师、主治医师等依次作补充更正。

6、主持者结合病人情况，从理论和实践上阐述本病特点，并做适当分析及诊疗计划指导，提供国内外最新动态。

7、经管实习医师应及时记录教学查房内容，并请主管住院医师进行修改，必要时请查房主持者审阅修改。

&查房主持者宣布查房结束，然后按进病房顺序退出病房。

医院全科教学查房制度模板一、目的为了提高全科医疗质量，规范全科教学查房流程，培养全科医生的临床诊疗能力、沟通能力和团队协作精神，根据国家卫生健康委员会关于全科医学教育的要求，结合我院实际情况，制定本制度。

二、适用范围本制度适用于全院全科教学查房活动。

三、教学查房组织架构1. 成立全科教学查房领导小组，由院长担任组长，分管业务的副院长担任副组长，教学管理部门、医务部门、护理部门、临床科室等部门负责人为成员。

2. 全科教学查房活动由全科医疗科负责组织实施，全科医疗科主任担任负责人，教学查房团队由全科医生、护士、教学管理员等组成。

四、教学查房时间及频次1. 全科教学查房每周开展一次，特殊情况可适当调整。

2. 全科教学查房时间安排在上午，具体时间由全科医疗科根据实际情况确定。

五、教学查房内容及流程1. 教学查房前准备：（1）全科医生负责收集查房病例，整理病历资料，准备教学查房所需资料。

（2）护士负责准备患者床旁护理工作，确保患者安全。

（3）教学管理员负责协调相关部门，确保教学查房顺利进行。

2. 教学查房过程：（1）全科医生介绍病例，包括患者基本信息、病情变化、诊断及治疗情况。

（2）全科团队成员对病例进行讨论，分析患者病情，提出诊断和治疗方案。

（3）护士介绍患者护理情况，包括护理评估、护理计划、护理实施及效果评价。

（4）教学管理员对教学查房过程进行记录，收集反馈意见，为改进教学查房提供依据。

3. 教学查房后总结：（1）全科医疗科组织全科团队成员对教学查房进行总结，分析优点和不足，提出改进措施。

（2）教学管理员负责整理教学查房总结报告，报领导小组审批。

六、教学查房评价与反馈1. 全科医疗科定期对教学查房进行评价，包括病例质量、教学内容、教学方法、团队协作等方面。

2. 领导小组对教学查房评价结果进行审核，对优秀个人和团队给予表彰和奖励。

3. 全科医疗科根据评价反馈，不断完善教学查房制度，提高教学查房质量。

七、纪律与奖惩1. 全科团队成员应积极参加教学查房，不得无故缺席。

医院护理教学查房制度
1、护理技能查房：观摩有经验的护士技术操作示范、规范基础或专科的护理操作规程、临床应用操作技能的技巧等。

可通过演示、录像、现场操作等形式，不同层次的护士均可成为教师角色，参加的人员为护士和护生。

2、临床案例教学查房：由病区的责任护士以上或带教老师组织的护理教学活动。

选择典型病例，提出查房的目的和达到的教学目标。

运用护理程序的方法，通过收集资料、确定护理问题、制订护理计划、实施护理措施、反馈护理效果等过程的学习与讨论，帮助护士掌握运用护理程序的思维方法，进一步了解新的专业知识的理论，能发现临床护理工作中值得注意的问题和方法，在教与学的过程中，规范护理流程、了解新理论，掌握新进展的目的。

3、临床带教查房：由带教老师负责组织，护士与实习护生参加。

重点是护理的基础知识和理论，根据实习护生的需要确定查房的内容和形式。

围绕实习护生在临床工作中的重点和难点，每月进行1-2次的临床带教査房。

1。

医院三级查房制度范本一、目的和范围医院三级查房制度是为了规范医生查房的行为，提高医疗质量和病患满意度，保证医疗团队有效沟通和协作。

二、内容1. 查房团队的组成：由主治医生、住院医生、护士长、病案医师、药师等组成。

2. 查房时间：每天上午和下午各一次，主治医生与住院医生轮流查房，连续两个工作日为一个查房周期。

3. 查房内容：主治医生和住院医生应对今日入院病患进行详细询问、体格检查和医嘱调整等工作，同时对住院患者进行术后恢复情况、病情变化等进行评估和处理，并与护士长、病案医师、药师等进行沟通，提出合理的治疗建议和医嘱。

4. 查房记录：主治医生和住院医生应及时完善病历记录，包括病患基本情况、诊断依据、检查结果、治疗方案等。

护士长、病案医师、药师等也应根据查房情况进行相应记录。

5. 查房评估：医院应建立查房评估机制，定期对主治医生和住院医生的查房质量进行评估，包括查房的及时性、准确性、规范性等，并对不合格的情况进行纠正和改进。

三、执行和监督1. 医院应制定查房制度，明确查房的流程和要求，并将制度告知全体医护人员，确保其遵守执行。

2. 监督部门应对医生的查房行为进行监督和检查，发现违规行为应及时纠正，并追究责任。

3. 医院可以设立查房考核奖惩制度，对查房质量优秀的医生给予表彰和奖励，对查房不合格或未按规定执行查房的医生予以警告和处罚。

四、附则1. 医院应定期对查房制度进行评估和修订，根据实际情况进行调整。

2. 医生应加强学习和培训，提高查房水平，不断提升医疗质量。

3. 查房制度应与其他相关制度相互配合，形成有效的管理体系。

以上是医院三级查房制度的范本，具体内容可以根据医院实际情况进行适当调整。

医院三级查房制度范本（2）一、概述医院三级查房制度是通过医生和相关医护人员的轮流查房来确保患者的全面治疗和关注。

本制度旨在提升医疗服务质量、加强医患沟通、优化医院管理，实现科学规范的医疗流程。

以下是医院三级查房制度的具体内容：二、医生查房1. 医生每位患者每天至少查房一次，对患者的病情进行全面的评估和监测，制定和调整治疗方案。

查房制度(医院)
标题：查房制度(医院)
引言概述：
查房制度是医院管理中的重要环节，通过定期查房可以及时了解患者的病情变化，指导治疗方案，提高医疗质量。

本文将从医院查房制度的背景、目的、实施方式、注意事项和效果等方面进行详细介绍。

一、背景
1.1 医院查房制度的起源
1.2 查房制度在医院管理中的重要性
1.3 查房制度与患者治疗效果的关系
二、目的
2.1 确保患者得到及时的医疗服务
2.2 监督医护人员的工作质量
2.3 提高患者满意度和治疗效果
三、实施方式
3.1 查房的时间和频率
3.2 查房的内容和要点
3.3 查房的记录和反馈
四、注意事项
4.1 尊重患者的隐私权
4.2 注意查房过程中的沟通技巧
4.3 避免查房过程中的冲突和误解
五、效果
5.1 提高医疗质量和治疗效果
5.2 促进医护人员之间的交流和合作
5.3 增强患者对医院的信任和满意度
结语：
查房制度在医院管理中起着至关重要的作用，通过规范的查房流程和有效的实施方式，可以提高医疗质量，保障患者的权益，提升医院的整体形象。

希望各医院能够重视查房制度的建立和落实，为患者提供更加优质的医疗服务。

医院教学查房制度
1、教学查房系医疗三级查房之外，专门为医学生提供的以教学为主要目的示范性例行查房。

2、教学查房可按科室（教学组）和内外大科两级组织进行查房。

带查老师可由科主任和主治医师以上人员承担，可轮流安排或固定专人带查，具体由科主任安排。

3、科级教学查房（教学组）每月2次，大科教学查房每月进行1次。

4、教学查房的内涵在于理论联系实际，以丰富临床经验，增强临床技能为目标，重在检查和指导实习医生诊断是否正确、及时、全面。

治疗是否及时、有效、彻底。

对于病史采集、体格检查、诊断和鉴别诊断、治疗效果、病历文件书写情况等进行全面检查。

纠正偏差，对典型病例要重点指教和示范，有条件的让实习生操作体会。

疑难重症放到查房后进行小讨论。

5、教学查房的时间安排在每天上午医疗查房和医嘱下达之后的10点为宜，有些科室也可利用下午或值班期间灵活进行。

6、教学查房应采取启发性形式教学，提高实习生的参与意识和独立思考能力。

实习生应提前备好病历牌，主动报告病情，达到熟练、准确、全面，对于不负责任、工作马虎者，应进行纠正、指点和批评。

对查房中的考核成绩，作为临床技能评定依据。

7、教学查房不影响医疗三级查房主体，各种诊断和处理以医疗查房为准。

教学查房有补益之处，可提供医疗查房的参考。

8、教学查房应注意保护性医疗制度，各种检查应取得病员的支持配合，危重病员或寒冷季节，不得过多频繁检查或搬动。

讲解或讨论不能在床旁进行，对癌症患者查房应使用保护性语言和措施。

医院教学查房规定一、基本要求（一）频率：教学查房每周安排1次。

（二）参加人员：教学查房由临床指导教师主持，医学学员参加。

二、教学准备（一）病例选择：教学查房前由主持指导教师认真选择临床病例，了解掌握病情演变、发展及近期存在的问题。

（二）教学安排：教学查房前主持指导教师告知医学学员所查的病例，要求医学学员熟悉患者病史，学员准备有关理论知识，做好准备工作。

主持指导教师参考相关专业知识、新进展资料。

（三）教学目标：医学学员了解和掌握病例存在的主要诊断和治疗问题。

三、教学查房流程（一）进出病房顺序：按主持查房的医师、分管床位医师、其他医师（职称由高到低）、医学学员的顺序进出病房。

（二）站位：主持指导教师一般站立患者的右侧;医学学员与主持指导教师相对而立（站于患者的左侧）;分管床位的医师站立于病人床尾（人数较多时，住院医师也可站立于医学学员一侧）;其他医师则随机站位。

（三）汇报病例1.学员汇报;分管床位医学学员将病例交主持指导教师后，向主持指导教师汇报病例情况，汇报包括一般情况（姓名、年龄、性别、职业等）、入院情况及诊断、住院后病情变化、诊断效果及重要的临床检查结果内容。

要求汇报的医学学员语言流利、表达精炼、重点突出。

2.教师引导：引导医学学员掌握正确汇报病史的要领。

汇报完毕，分管病床的医师可作必要的补充说明（补充医学学员汇报内容中的不足，并提出需要解决的问题）。

此过程一般应在床边进行，如果对患者有不良影响，也可在示教室或办公室进行。

（四）查房过程1.问候：主持指导教师向患者问候，请患者予以配合，并从中了解患者精神语言对答和反应情况。

2.体格检查（1）评价指导：对患者进行重点查体，指导实习医生作相关的体检，观察医学学员是否发现阳性体征，予以评价和指导。

（2）示教：纠正医学学员在问诊与查体中存在的问题，做必要的示范、示教。

在临床不许可的情况下，也可以模拟方式进行。

（3）爱伤观念：检查过程注意手法规范，动作轻柔，体现爱伤观念，查体部位不应暴露太多，时间不宜太长。

医院教学查房实施方案医院教学查房是医学教育中非常重要的一环，通过查房可以让医学生们更好地了解临床医学知识，提高临床实践能力。

为了有效地实施医院教学查房，我们制定了以下实施方案：一、确定查房时间。

医院教学查房时间一般安排在早上，这样可以避免医生们工作繁忙的时间段，也有利于医学生们在一天的开始就接触到临床病例，更好地学习和理解。

二、确定查房科室。

在确定查房科室时，应该根据医学生的年级和专业特点进行科室的选择。

对于初学阶段的医学生，可以选择一些常见病例较多的科室，如内科、外科等；对于高年级的医学生，可以选择一些疑难病例较多的科室，如神经内科、肿瘤科等。

三、确定查房医生。

在确定查房医生时，应该选择具有丰富临床经验、教学经验丰富的医生担任，他们需要具备较强的教学能力和沟通能力，能够对医学生提出合理的问题和指导。

四、确定查房内容。

医院教学查房内容应该根据医学生的年级和专业特点进行合理安排。

对于初学阶段的医学生，可以重点关注基础知识的学习和临床技能的培养；对于高年级的医学生，可以重点关注病例分析和诊疗方案的制定。

五、确定查房形式。

医院教学查房可以采取小组讨论、病例分析、病历讲解等形式，这样可以更好地激发医学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

六、确定查房评价。

医院教学查房结束后，应该对医学生的表现进行评价，包括医学生对病例的分析能力、临床诊断能力、沟通能力等方面进行评价，及时发现问题并进行指导。

七、确定查房效果。

医院教学查房的最终目的是提高医学生的临床实践能力和专业水平，因此应该通过查房效果评估来检验医学生的学习效果，及时调整教学方案，提高教学质量。

综上所述，医院教学查房实施方案的制定对于提高医学生的临床实践能力和专业水平具有重要意义，希望全体医务人员和医学生共同努力，共同推动医院教学查房工作的顺利进行，为医学教育贡献力量。

医院教学查房制度1.教学查房由教研室组织，每周进行一次。

2,由主治医师或副主任医师主持。

3.查房前实习医生应做好必要的准备，包括熟悉病例、完善资料，准备查房用具等。

4.查房时首先由实习医生汇报病史，住院医师补充；主持人要从实习医生所能承受或理解的角度来分析临床情况，有意识培养实习医生比较正确的临床思维。

5.尽量详细而又深入浅出分析病例，介绍诊疗进展和本院的诊疗特色。

6.特殊情况下在床边只做病例资料的采集或病例特点的分析，避开患者或家属集中在示教室进行分析。

7.查房后由实习医生或住院医师负责记录归档。

附：教学查房规范教学查房是临床教学工作的重要内容，是考察教学质量和教学效果的重要形式，教学查房由主治医师或副主任医师主持，各科室至少每周进行一次，并做好相应的记录。

一.目的：检查查房人员的教学意识、教学水平和教学效果。

二.要求：通过对病人进行病情询问和规范的体格检查,根据病情就诊断、鉴别诊断和治疗等方面对实习医生、住院医师进行有针对性、指导性、启发性的提问与辅导。

气氛活跃，要体现查房医师在教学查房中的主导地位。

三.参加人员：主治医师、主管病床的住院医师、实习医生。

四.时间安排：一般40∙50分钟。

五,查房模式：1.进出病房顺序：按主持查房的医师、分管床位医师、其他医师（职称由高到低）、实习医生的顺序进出病房。

2.站位：主持查房医师一般站立于病人的右侧；实习医生与主查医师相对而立（站于病人的左侧）；分管床位的医师站立于病人床尾（人数较多时，住院医师也可站立于实习医生一侧）；其他医师则随机站位。

3.每次教学查房的病例不宜超过2个。

由实习医生携带病历、辅助检查报告资料和有关查房用具。

4.具体实施步骤：①实习医生简明扼要汇报病情，包括姓名、年龄、性别、职业，入院情况及诊断，住院后病情变化，诊疗效果及重要的临床检查结果等内容。

时间3-5分钟，不要求作体格检查。

②住院医师不重复实习医生已汇报过的内容，主要补充不足，时间3・5分钟，不要求作体格检查。

教学查房实施细则引言概述：教学查房是医学教育中的重要环节，通过查房可以让学生实践医学知识，提高临床技能。

为了保证教学查房的质量和效果，需要有一套明确的实施细则。

一、查房时间和地点1.1 确定查房时间：查房时间一般在早晨，避免影响医生的工作时间和患者的休息时间。

1.2 确定查房地点：查房地点应选择在患者病房或诊室，避免在走廊或其他人员活动频繁的地方进行查房。

1.3 确保查房环境：查房环境应整洁、安静，确保学生和医生可以专心进行查房活动。

二、查房人员和分工2.1 确定查房人员：查房应由主治医生或主治医师带领，学生和实习医生可以作为辅助人员参与。

2.2 分工明确：在查房过程中，应明确每个人员的职责和分工，确保每个人员都有明确的任务和目标。

2.3 交流与讨论：在查房过程中，应鼓励医生和学生之间进行交流和讨论，共同解决病患问题。

三、查房内容和方式3.1 病史询问：查房时应详细询问患者的病史，包括既往病史、现病史和家族史等。

3.2 体格检查：查房时应进行全面的体格检查，包括一般状况、生命体征和系统检查等。

3.3 医嘱执行情况：查房时应核对患者的医嘱执行情况，确保患者按医嘱要求进行治疗。

四、查房评价和反馈4.1 学生表现评价：查房结束后，应对学生的表现进行评价，包括医学知识掌握、临床技能和沟通能力等。

4.2 教学效果评价：查房结束后，应对教学效果进行评价，包括学生对病情的理解和处理能力等。

4.3 反馈和改进：根据评价结果，及时对查房过程进行反馈和改进，提高教学质量和效果。

五、查房记录和总结5.1 记录要求：查房结束后，应及时记录查房内容和评价结果，以便后续查阅和总结。

5.2 总结经验：查房结束后，应对查房过程进行总结，总结经验和不足，为下一次查房做准备。

5.3 教学效果跟踪：查房结束后，应跟踪学生的学习情况和进步，及时调整教学方法和内容。

结语：教学查房实施细则是医学教育中的重要环节，通过规范的实施细则可以提高教学质量和效果，促进学生的学习和成长。

医院查房制度1.查房是医疗工作中最主要和最常用的方法之一, 是保证医疗质量和培养医务人员的重要环节, 各级医务人员应自觉参加, 严肃对待。

2.三级医师查房: 医疗组长查房每周1〜2次, 主管医师查房每日1次, 经管医师查房每日至少2次。

上级医师查房, 下级医师和进修医师、实习医师参加, 必要时护士长和责任护士参加。

三级医师查房的职责与三级医师负责制的职责相对应。

3.三级医师查房前相关人员应充分做好查房各项准备工作；查房时参加查房人员应按照自下而上的原则逐级发表意见, 经管医师应报告简要病情并提出需要解决的问题, 主持人应根据查房的目的作必要的检查和分析并提出处理意见；查房后经管医师应将查房内容详实记载, 主管医师应对记载内容进行核实修正并签字确认, 必要时由主持人签字确认。

4、科主任查房: 每周一次, 由科主任或者科主任委托医疗组长主持, 科内全体医师、护士长及有关人员参加, 主要是讨论疑难危重病例的诊疗问题, 进行重大手术、特殊检查的审查和安排, 抽查病历质量, 听取医护人员的工作汇报、建议或意见以及科主任认为需要处理的其他问题。

由科秘书和经管医师做好相应记录。

5.危重病人查房：由主管医师以上人员或者科主任主持, 对危重病人进行重点查房, 组织讨论并做出有效处理。

本组医护人员、值班医师、总住院医师以及相关的其他人员参加。

由经管医师记录。

6.护理查房: 由护士长或者护理部主任主持, 护理人员参加,主要检查医嘱执行情况、护理措施落实情况, 研究解决疑难危重护理问题, 进行护理教学, 提高护理质量。

由护理质量管理员记录。

7、教学查房：根据临床教学计划定期组织。

由带教老师主持, 医疗和/或护理见习、实习、进修生参加。

由教学秘书记录。

8、院长查房：定期或不定期进行, 由院长或者院长委托的副院长主持, 各职能部门负责人、科主任、护士长以及相关人员参加, 检查工作、听取意见、了解情况、解决问题。

由院办公室和科室质量管理员记录。

教学医院临床教学查房规范教学查房是临床教学的重要方式之一，是培养医学生认识疾病、分析病情及诱导学生临床思维能力的一种有效手段，同时可以提高临床医学教学质量和诊疗水平。

一、教学查房质量要求1、教学准备：教师和学生都能熟悉患者病情，教师要提前准备备查病人，选择病例要符合大纲要求，要有代表性，以多发病、常见病为主；每次备查病人应在3人或以上。

2、计划目标：教师重视基本理论、基本知识、基本技能的培训。

3、查体指导：注意体格检查示范性指导，加强学生体检规范化训练，及时纠正学生查体中的错误。

4、临床分析：结合病例综合分析收集的资料，正确诊断、制定治疗计划。

5、启发教学：善于诱导，培养临床思维，鼓励主动学习，耐心讲解提问，及时纠正学生不足，引导正确的学习方法。

6、归纳总结：引导学生归纳总结，学习内容和收获。

7、为人师表：礼貌待人，体恤病人，着装大方，谈吐文雅。

二、教学查房具体内容：1、查房主持人：一般要求教学查房由副主任医师以上人员主持。

具体人员由科室内统筹安排；2、主持教学查房的教师应按照教学大纲要求及根据教研室（科室）安排计划，事先做好准备，撰写教学查房备课方案，准备多媒体课件。

教研室（科室）主任应事先安排备课，给予指导。

3、教师应事先精心选择符合教学要求，有一定典型性（以多发病、常见病为主），或便于对某一症候群进行鉴别分析的病例。

一般不选择诊断不明确的疑难杂症。

4、教学查房应提前2天确定病例，并通知实习学生，要求参加查房的实习学生对病例进行充分的准备，熟悉病史，复习有关理论知识。

5．实习学生准备：查房前实习生要提前熟悉掌握患者病情和检查结果，掌握病情病变化和出现的问题，做好病史汇报的准备。

6．查房老师准备：预先熟悉病情，全面掌握病情的近期演变情况。

参考相关专业知识、新进展资料。

事先要看病人，并提前取得病人的合作。

7、教学查房数量：各临床科室要有计划地进行教学查房，每2周至少安排一次。

8、查房时各级医师的站位及入出病房顺序：查房时各级医师所站位置：(见示意图)教学查房主持医师和操作实习医师、查房用小车在病床右侧，汇报病史的学生（1名）、病人主管医生、其他参与教学查房的学生在病床左侧，观摩人员在床尾。

医院教学查房制度教学查房是临床教师通过典型病例诊治过程的集体示教和分析，对实习学生的临床思维方法、实践操作能力、交流沟通能力、语言表达能力等进行系统培养的重要临床教学活动，也是提高各级医师临床教学工作能力和诊治水平的重要环节。

凡有临床带教任务的教研室，每周至少安排教学查房1次，由教研室统一安排，制定好教学查房安排表，各科室严格执行。

1、查房前准备（1）查房时间一般应在下午进行（手术科室可安排在医疗查房后）。

（2）主持教学查房医师（简称主查医师）应具备主治医师及以上职称，也可根据病区情况由教学经验丰富的高年资住院医师主持。

每次教学查房时间不应少于1个小时。

（3）主查医师应根据教学安排，事先选择适合教学查房的1—2例典型病例并事先告知实习学生，让其提前熟悉患者病情，复习有关理论知识，准备病历、辅助检查资料及所需器材等。

（4）对新担任教学查房的年轻教师，教研室或科室主任应事先听取主查医师准备情况的简短汇报，给予指导帮助，或安排有关教师进行示范性观摩教学。

（5）科室有关护理人员须提前协助做好教学查房准备工作。

（6）要求在该科室轮转实习的学生必须参加统一安排的教学查房，无特殊原因不得缺席。

2、查房过程（1）进病房：参加教学查房的人员应按主查医师、主管床位医师（主任医师、副主任医师、主治医师、住院医师等各级医师根据情况自愿参加）、实习学生的先后顺序进入病房。

实习学生负责携带病历、辅助检查资料及所需器材等。

（2）站位：主查医师站在患者右侧（若需站在左侧则必须说明原因），实习学生和分管床位的住院医师站在主查医师对面，上级医师站在主查医师右侧，其他人员围绕病床站立。

（3）汇报病历：由分管床位的实习学生双手将病历交主查医师并汇报病历。

从患者一般情况、主诉、现病史、既往史、个人史、婚育史、家族史、体格检查（重要阳性体征和阴性体征、辅助检查、初步诊断及依据、人院后诊疗经过、目前患者的主要问题等依次简明扼要汇报。

要求声音宏亮，内容娴熟，重点突出，系统完整。

医院专家听课、教学查房制度一、指导思想各专业的专家是医院的宝贵财富。

为了充分发挥各位专家的临床教学经验，增强我院中青年临床教师的教学意识，提高临床教学质量和教学水平，我院设立了“临床教学管理委员会”，由分管教学院长、教育处处长、教研室主任组成。

其主要目的是全面、系统地掌握临床教学动态，直接具体地检查、督促、指导教学，及时发现和解决临床教学过程中存在的问题，将自己多年来的教学经验无保留地传授给中青年临床教师，为我院的教学研究和教学改革不断地总结和积累经验，为培养出跨世纪的合格医务工作者做出应有的贡献。

二、教学查房、听课范围及监察对象按xx大学教务处划分的由我院承担的各项教学任务。

检查对象主要是:本院和xx大学医学院编制的各专业不同层次的临床教师和实习医生教与学的情况。

三、具体要求（一)专家组成员在没有专家门诊和其他临床工作的情况下应认真积极地参与临床教学查房和听课。

在必要情况下应协调好临床工作与教学工作的关系，积极参与各项教学工作。

（二）专家组成员每周听课不少于2学时，参与医院组织的教学查房每年不少于6次。

（三)各位专家应以认真负责的态度对所参与的教学查房和听课提出诚恳的意见和建议，解决教学中存在的疑点、难点问题。

同时按要求进行实事求是的评分。

定期组织总结评比。

教学查房、授课教师积分低于最低标准的，专家组有权取消其带教或授课资格。

（四）参与各方面组织的教学评比和观摩性查房与授课。

（五）有权检查授课教师的教案、备课情况。

（六）接到教育处通知后，参与听课和教学查房的专家应提前做好准备并安排好手头的工作。

因故不能参加者应事前请假，无故不参加者，累计3次或未按要求完成上述任务者，自动取消其专家组成员资格。

（七)凡参与临床教学查房和听课的专家组成员，根据教学查房和听课次数，每年年底医院将按规定给予适当的经济补贴。

物业管理，是指业主通过选聘物业服务企业，由业主和物业服务企业按照物业服务合同约定，对房屋及配套的设施设备和相关场地进行维修、养护、管理，维护物业管理区域内的环境卫生和相关秩序的活动。

居住物业是指具备居住功能、供人们生活居住的建筑，包括住宅小区、单体住宅楼、公寓、别墅、度假村等；当然也包括与之相配套的共用设施、设备和公共场地。

物权法规定，业主可以自行管理物业，也可以委托物业服务企业或者其它管理者进行管理。

下面一起看下为大家整理的物业管理制度文章。

医院教学查房制度(三)
教学查房制度是提高学习质量的重要环节，是临床带教的重要内容，承担带教任务的教研室必须严格执行教学查房制度，培养实习生理论联系实际，在实践中提高基础理论水平。

教学查房医师必须在熟悉实习教学计划和教学内容的基础上，认真选择病例，做好教学查房准备。

教学查房必须做到有重点、有层次，根据病例帮助实习生系统的复习一遍有关理论，做到理论联系实际。

教学查房中要充分调动实习生主观能动性，必须采取互动方式。

每次教学查房结束后，查房医师必须检查实习生的掌握情况，检查方式采用提问，笔试等方式。

教学查房质量，作为医疗业务科对各教研室教学评价内容之一。

教学查房必须是由主治医师以上职称人员担任。

教学查房每周一次，科主任每月必须进行一次教学查房。

教研室必须认真登记每次教学查房地点、时间、查房医师、查房病例
住院号、讲解内容(标题)、参加实习生人数及姓名。

各教研室每年举办两次教学观摩。