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*-合理情绪疗法事例她是一名高一学生，独生女。
聪慧开朗，个性好强。
上高中前与父亲母亲同住，父亲母亲对她较为喜爱，在各方面都尽量知足她的要求，同时对她的希望也很高。
她从小学一年级起担当班里的小队长，每年都被评为三勤学生，向来遇到老师的独爱，在同学眼前向来有一种优胜感。
上高中后，她住进了学校，进了要点班，同时也当上了班干部。
父亲母亲对她有了更高的希望，她对自己也信心实足，但是在期中考试的排名中，却没进入前十名，这对她来说如*-当头棒喝，父亲母亲也训诫她学习不如从前，她便负气和哭闹，上课也不肯发言，在做班级的工作中，常常与同学产生矛盾，闹情绪，常因一些小事向教师哭诉，以致同学们都不肯搭理她。
她每日下课就走开班级，单唯一人到操场上玩，感觉这个班集体没人能容下她，由开朗爽朗变得常常郁郁不乐，学习成绩降落。
她希望经过咨询能够抵达以下目标：1．能更好地办理与同学间的关系；2．加强自信心，能使她在下一次考试中考出理想的成绩；3．能像从前同样开朗爽朗起来。
指导过程采集临床资料、评估问题以后，在第一次会商快结束时我向她简单介绍了合理情绪疗法 (RET)的根本理论模型 (ABC)：引发事件 A：此中考试没考进前十名不合理信念 B：一般的不合理信念：我一定实现我的梦想；我一定感觉舒心，一定获取同学们的支持与赞成。
详细的不合理信念：1．我一定考进前十名。
2．没进前十名，对我来说是糟糕至极的。
3．我的生活不该当有这么多困难。
4．他们不该当对我不友善。
5．他们这样对待我几乎不是人。
情绪及行为上的结果C(非功能性的 ) ：情绪表现——丧气，自我贬斥；行为表现——回避、退却、发怨言、忧虑、生气。
常常与人发生矛盾，学习遇到影响。
我向她重申：她能够试试把所有问题，都用这类模式区分红三部分：即引发事件 A(如：父亲母亲对她考试成绩的态度等 ) 、信念 B(对事件的看法和态度 ) 和结果 C(情绪反应和行为表现)。
别的，我向她解说，会商后部署的家庭作业是咨询的重要局部，对自己的信念的思虑、检查越仔细，进步就会越快。
【案例背景】蔡某，男，55岁，未婚，初中文化。
与本大队另一名戒毒人员程某认识，两人入所之前关系较好，蔡某用微信转账一百元给程某，让其代买毒品，在这次买毒品过程中程某、蔡某接连被抓。
入所后，蔡某多次以此事为借口，向程某索要财物，并对程某辱骂甚至动手打人，程某一直忍让，蔡某变本加厉。
2021年12月26日，蔡某在习艺劳动现场用劳动工具从背后偷袭程某，导致程某面部受伤，缝合两针。
【案例基本情况】（一）基本情况分析蔡某认为自己用微信转帐给程某一百元，但是程某并没有买来毒品，始终认为程某欠自己钱，向程某索要，但程某认为钱被转账到上家，并不在自己手里，况且现在在戒毒所里面也没有钱。
同时，蔡某认为自己被抓获是程某供出的。
入年后半年左右，蔡某母亲去世。
蔡某由此认为现成一切的结果都是程某造成的，对程某产生了极大的怨恨，并且愈演愈烈，最终发生了伤人的恶性事件。
（二）调查情况通过询问程某以及熟悉案情的其他戒毒人员得到以下反映：蔡某平时极少与人交流，为人自私自利，爱占小便宜，与人交往过程中从来不吃亏，集体劳动中一点都不愿意多付出，分发物品时，总是觉得给自己的少。
程某反映，自己被抓后，民警正在问询案情时，蔡某给他打电话来，因此暴露蔡某。
生产线上反映，蔡某经常与他人发生小摩擦，而且蔡某都认为是其他人的错，他自己没有任何错误。
（三）诊断结果蔡某性格内向，自私自利，人际关系紧张，文化水平偏低，认知能力差，人生的不成功也造成了他的自闭和自卑，一次偶然的机会染上毒品让他深陷毒品世界无法自戒，多年的吸毒历史让自己和家庭各个方面越来越差，心理落差也越来越大，逐渐形成现在的偏执心理。
（四）咨询方案根据蔡某表现出的症状、自述特征和调查了解到的情况，心理咨询师判断其心理存在异常，并且这种异常心理主要由认知方面的因素引起，时间持续比较长。
决定分两个阶段进行治疗：第一阶段采用认知领悟疗法，旨在减轻或消除其症状；第二阶段采用以人格矫正为中心的治疗方法，旨在改变其人格，帮助他建立正确认知，建立良好的人际关系，形成正常的认知和思维，逐渐改变最后达到彻底治疗。
理性情绪疗法创始人艾伯特·埃里斯的经典案例马莎的案例艾伯特·埃里斯著李小龙编译（一）【说明】埃里斯接受的是精神分析训练，但他发现精神分析的效果并不理想，于是创立了具有自身特点和风格的“理性情绪疗法”（Rational-Emotive Therapy），理性情绪疗法是当今很多认知治疗和认知—行为治疗的先声。
任何一个听过埃里斯演讲或有幸观察过他的治疗过程的人都知道，埃里斯的治疗风格极为独特。
他的治疗直截了当、富有力度、充满自信，他的观点的正确性令人信服。
在本案例中，我们有机会看到埃里斯对一位年轻女性的治疗过程，这位女性有明显的非理性观念，她所表现出来的问题看来非常适合于接受理性情绪治疗。
从这个案例中可以领略到埃里斯作为一个临床治疗大师的治疗风格。
马莎是一个颇有吸引力的23岁的女性，她陈述说，她来寻求帮助是因为她时常自我惩罚，有强迫意向，害怕男性，没有生活目标，与父母相处中有负罪感。
第一次会谈片段咨客—1：是这样的，我大学毕业大概有一年半时间了。
我一直感觉到自己有些方面出了问题。
我看来倾向于自己给自己惩罚。
我容易遭遇意外。
我时常重重击打自己，或是从楼梯上跌下来，或者发生诸如此类的事情。
还有，我与父亲的关系给我带来很大的麻烦。
我一直不知道要怎样做，应该怎样与父母相处。
治疗师—2：你和他们住在一起吗？咨客—3：不，没有。
我3月份就搬出来了。
治疗师—4：你父亲做什么工作？咨客—5：他是一家报纸的编辑。
治疗师—6：你母亲是一个家庭主妇吗？咨客—7：是的。
治疗师—8：其他孩子呢？咨客—9：对了，我有两个弟弟。
一个20岁，另一个16岁，我23岁。
16岁的弟弟有小儿麻痹，另一个有心脏肥大。
我们从来钱都不多，但我们总是感到生活中的爱和安全是有价值的。
第一件困扰我的事情是，在我16岁时，我父亲开始酗酒。
对我来说，他一贯是个可信赖的人，他说的任何事情都是对的。
因此我就搬出来了，而在我搬出来之前，我一直怀疑自己对家庭有什么地方没有尽到责任。
理性情绪疗法案例情绪疗法是一种通过认知和行为方式来调节情绪的治疗方法，而理性情绪疗法则是其中的一种重要分支。
理性情绪疗法的核心理念是，我们的情绪并非由外部事件直接引起，而是由我们对这些事件的认知和解释所决定。
因此，通过改变我们的认知方式，我们可以调节自己的情绪状态，从而更好地适应生活中的各种挑战和压力。
下面，我将通过一个具体的案例来介绍理性情绪疗法的应用。
小明是一个在职场上非常成功的年轻人，他拥有着优秀的工作能力和人际交往能力。
然而，最近他却感到自己的情绪状态非常不稳定，经常因为一些小事就感到沮丧和焦虑。
他决定寻求心理咨询师的帮助，于是开始了理性情绪疗法的治疗。
在治疗的过程中，心理咨询师帮助小明意识到，他的情绪波动并非来自外部事件本身，而是来自他对这些事件的认知方式。
比如，每次在工作中遇到一点挫折，小明就会觉得自己是个失败者，对自己的能力产生怀疑。
心理咨询师引导他逐渐意识到，这种消极的自我评价是不合理的，他的能力并不因为一次失败而受到质疑。
通过一系列的认知重建练习，小明逐渐改变了自己对待挫折的态度，学会了更加理性地看待自己和他人。
此外，心理咨询师还教导小明一些情绪调节的技巧，比如深呼吸、放松训练和情绪管理策略。
通过这些技巧的训练，小明学会了在面对压力和挑战时保持冷静和理性，不再轻易被情绪所左右。
经过一段时间的治疗，小明逐渐恢复了稳定的情绪状态，他对自己和生活充满了信心和希望。
通过理性情绪疗法的帮助，他学会了如何更好地应对生活中的各种困难和挑战，同时也提升了自己的心理素质和抗压能力。
通过这个案例，我们可以看到理性情绪疗法在调节情绪方面的重要作用。
通过改变认知方式和学习情绪调节技巧，人们可以更好地控制自己的情绪，从而提升生活质量和工作效率。
因此，我们应该重视理性情绪疗法的应用，让更多的人受益于这种科学有效的治疗方法。
总之，理性情绪疗法是一种非常有效的情绪调节方法，通过改变认知方式和学习情绪调节技巧，人们可以更好地控制自己的情绪，从而提升生活质量和工作效率。
理性情绪疗法案例分析理性情绪疗法（REBT）是一种以理性情绪理论为基础的心理治疗方法，通过帮助个体改变其不合理信念和情绪反应，从而减少负面情绪和行为。
下面我们将通过一个案例来分析理性情绪疗法的应用。
患者小李是一名25岁的大学生，最近因为学业压力和人际关系问题而感到焦虑和沮丧。
他在学业上遇到了一些困难，同时和室友之间也产生了一些矛盾，这些问题让他感到非常烦恼和无助。
在理性情绪疗法的治疗过程中，治疗师首先帮助小李识别了他的不合理信念，比如“我一定要取得好成绩，否则我就是一个失败者”、“我需要每个人都喜欢我，否则我就是一个不值得被爱的人”。
这些不合理信念让小李陷入了过度的焦虑和自责之中。
接下来，治疗师引导小李进行认知重构，帮助他找到证据证明这些不合理信念并不正确。
比如，他并不是每门课都要取得好成绩，也并非每个人都需要喜欢他。
治疗师还教给小李一些应对策略，比如积极应对学业挑战、改善人际关系等。
在治疗的过程中，小李逐渐学会了用理性的态度来看待问题，他开始意识到自己的情绪和行为是可以被控制和改变的。
他也学会了更加理性地对待挫折和困难，不再因为一点小事就陷入消极情绪之中。
在治疗的最后阶段，小李已经能够更好地应对学业压力和人际关系问题，他的焦虑和沮丧情绪也得到了明显的缓解。
他表示在治疗过程中学到了很多对自己有用的技能和策略，并且对未来充满了信心。
通过这个案例的分析，我们可以看到理性情绪疗法对于帮助个体改变不合理信念、缓解负面情绪和改善行为反应具有显著的效果。
在实际治疗中，治疗师需要通过引导患者进行认知重构，教授应对策略等方式来帮助患者建立更加理性的情绪态度，从而达到心理健康的目标。
总之，理性情绪疗法在心理治疗中具有重要的意义，它不仅可以帮助个体缓解负面情绪，还可以帮助他们建立更加健康的心理态度。
希望通过这个案例的分析，能够让更多人了解并重视理性情绪疗法的应用，从而更好地改善自己的心理健康状况。
理性情绪疗法案例理性情绪疗法（REBT）是一种心理治疗方法，旨在帮助个体理解和改变其不健康的情绪和行为模式。
它的核心理念是，我们的情绪并非由外部事件直接引起，而是由我们对这些事件的看法和信念所决定。
通过识别和改变不健康的信念，人们可以更好地控制自己的情绪和行为。
下面我们将介绍一个关于理性情绪疗法的案例，以便更好地理解这种治疗方法的应用和效果。
小明是一个在工作中经常感到压力和焦虑的年轻人。
他总是觉得自己无法胜任工作，担心自己会被解雇，因此经常感到紧张和沮丧。
在一次朋友的介绍下，他开始接受理性情绪疗法的治疗。
在治疗的初期，小明经常抱怨自己的工作压力和焦虑情绪。
他认为这些情绪是由工作中的困难和挑战所引起的，无法摆脱。
治疗师开始引导他分析自己的思维模式，并发现了一些不健康的信念，比如“我必须做到完美，否则就是失败”和“如果我被解雇了，我就完蛋了”。
通过理性情绪疗法的技术，治疗师帮助小明逐渐意识到这些信念的不合理性，并引导他寻找更加合理和积极的替代信念。
比如，“我可以尽力做到最好，但并不需要完美”和“即使我失去了这份工作，我还有能力找到新的机会”。
在治疗的过程中，小明逐渐开始接受这些新的信念，并尝试将其应用到自己的生活中。
随着治疗的进行，小明逐渐发现自己的情绪和行为发生了积极的变化。
他开始更加从容地面对工作中的挑战，不再因为一点小错误就自责和沮丧。
他也学会了更好地管理自己的情绪，不再让焦虑和压力影响自己的生活。
最终，他在工作中取得了更好的成绩，也找到了更多的工作乐趣。
通过这个案例，我们可以看到理性情绪疗法在帮助个体理解和改变不健康情绪和行为模式方面的效果。
它不仅可以帮助人们认识到自己的不健康信念，还可以引导他们寻找更加合理和积极的替代信念。
通过这种方式，人们可以更好地控制自己的情绪和行为，从而取得更好的生活成果。
总之，理性情绪疗法是一种有效的心理治疗方法，可以帮助人们理解和改变不健康的情绪和行为模式。
通过案例的介绍，我们可以更加深入地了解这种治疗方法的应用和效果，相信它可以为更多的人带来积极的改变和成长。
理性情绪疗法案例分析理性情绪疗法（REBT）是一种广泛应用于心理治疗领域的治疗方法，它强调个体情绪问题的根源在于不合理的信念和思维模式。
本文将通过一个具体案例来分析理性情绪疗法的实际应用，以期为读者提供更直观的理解和参考。
小明是一个30岁的职场新人，最近因为工作压力过大，情绪波动较大，经常感到焦虑和沮丧。
他在朋友的介绍下来到心理咨询师处接受治疗。
在咨询的过程中，小明逐渐揭示出自己的不合理信念和思维模式，比如“我必须做到完美，否则就是失败”、“别人对我的评价决定了我的价值”等等。
这些不合理的信念导致了小明对自己的过分苛刻和对外界评价的过分在意，进而产生了焦虑和沮丧的情绪。
在理性情绪疗法的框架下，心理咨询师与小明一起进行了一系列的认知重构和情绪调节的工作。
首先，心理咨询师帮助小明意识到了他的不合理信念，并引导他逐渐接受并改变这些信念。
比如，对于“我必须做到完美，否则就是失败”这一信念，心理咨询师指出了“完美并不存在，失败是成长的一部分”这一更为合理的思维方式，帮助小明逐渐接受自己的不完美，并减少对自己的苛刻要求。
其次，心理咨询师与小明一起进行了情绪调节的工作。
通过认知重构，小明逐渐学会了更加理性和积极的思维方式，比如“我可以接受自己的不完美”、“别人的评价并不决定我的价值”等等。
同时，心理咨询师还教导小明一些情绪调节的技巧，比如深呼吸、放松训练等，帮助他更好地管理自己的情绪。
经过一段时间的治疗，小明逐渐意识到了自己的情绪问题的根源，并学会了更加理性和健康的情绪应对方式。
他开始逐渐摆脱焦虑和沮丧的困扰，工作和生活也逐渐恢复了正常。
通过本案例的分析，我们可以看到理性情绪疗法在实际应用中的有效性，它通过认知重构和情绪调节的方式，帮助个体改变不合理的信念和思维模式，从而达到情绪治疗的效果。
在实际的临床工作中，我们也可以借鉴理性情绪疗法的思想和方法，帮助更多的人解决情绪问题。
当个体出现焦虑、抑郁等情绪问题时，我们可以通过与其进行认知重构和情绪调节的工作，帮助其认识和改变不合理的信念和思维模式，从而缓解其情绪困扰，提高其生活质量。
理性情绪疗法案例分析理性情绪疗法（REBT）是一种以认知行为为基础的心理治疗方法，它通过帮助个体重塑消极情绪和信念，来改善情绪问题。
下面我们将通过一个案例来分析理性情绪疗法的应用。
小明是一个30岁的职场新人，最近因为工作压力大、人际关系紧张而感到焦虑和沮丧。
他在工作中经常会出现情绪失控的情况，导致工作效率下降，甚至影响到和同事的关系。
在经过朋友的介绍下，小明开始接受理性情绪疗法的治疗。
在治疗的初期，小明对自己的负面情绪和信念进行了分析。
他发现自己经常会有“我必须做到完美，否则就是失败”的信念，这种极端的思维模式导致了他对工作的过度焦虑。
治疗师通过与小明进行深入的对话，帮助他意识到这种思维模式的不合理性，并引导他寻找更加合理的信念，比如“我可以尽力去做，但并不要求完美”。
随着治疗的进行，小明逐渐学会了如何应对负面情绪和不合理的信念。
他学会了通过理性分析来解决问题，而不是被情绪左右。
在工作中，他开始更加冷静和理性地处理问题，不再因为一点小挫折就感到沮丧。
与此同时，他也学会了更好地与同事沟通，避免了原来因为情绪失控而引发的矛盾。
在治疗的最后阶段，小明已经能够独立应对工作中的压力和挑战。
他学会了用理性的眼光看待问题，不再让情绪左右自己的行为。
他也意识到，每个人都有情绪问题，重要的是要学会应对和调节，而不是被情绪所困扰。
通过这个案例的分析，我们可以看到理性情绪疗法在帮助个体处理负面情绪和不合理信念方面的优势。
它不仅可以帮助个体认识到自己的情绪问题，还可以通过理性分析和重塑信念来改善个体的情绪状态。
因此，对于那些在工作、学习和人际关系中遇到情绪问题的人来说，理性情绪疗法都是一种有效的治疗方法。
总之，理性情绪疗法在帮助个体处理情绪问题方面具有显著的效果。
通过帮助个体认识到自己的负面情绪和不合理信念，引导他们进行理性思考和行为改变，最终达到情绪调节的目的。
希望更多的人能够了解并接受这种有效的心理治疗方法，从而改善自己的情绪状态，提高生活质量。
大学生失恋心理咨询的典型案例分析基于合理情绪疗法一、概述在当今社会，大学生面临着来自学业、就业、人际关系等多重压力，恋爱关系作为大学生活的重要组成部分，其变动往往对大学生的心理产生深远影响。
作为恋爱关系中的一种常见负面事件，往往会导致大学生出现情绪低落、焦虑、抑郁等心理问题，严重时甚至可能引发心理疾病。
对大学生失恋心理咨询的探讨具有重要的理论和实践意义。
合理情绪疗法（Rational Emotive Behavior Therapy，简称REBT）是一种广泛应用于心理咨询和治疗的认知行为疗法，它强调通过改变个体的不合理信念来调整其情绪和行为。
在大学生失恋心理咨询中，合理情绪疗法能够帮助大学生识别并纠正自己关于失恋的不合理信念，从而缓解其负面情绪，提高心理适应能力。
1. 大学生失恋现象的背景与现状作为情感生活的一部分，是每个人在成长道路上都可能遭遇的情感挫折。
对于正处于青春期晚期至成年早期的大学生而言，失恋现象尤为普遍且影响深远。
这一时期的他们，正处于情感需求的旺盛期，对爱情的向往和追求成为生活中的重要内容。
由于大学生在情感认知、处理能力和心理成熟度等方面的局限性，失恋往往给他们带来较大的心理困扰和负面影响。
从背景来看，大学生失恋现象受到多方面因素的影响。
随着社会的开放和多元，大学生的恋爱观念日益开放，他们更加勇于追求自己的感情生活。
这种开放的态度也带来了更高的失恋风险。
大学环境作为一个小型社会，充满了各种竞争和压力，这也间接影响到了大学生的恋爱关系。
在学业、就业、人际关系等多重压力下，大学生的恋爱关系往往显得脆弱而不稳定。
从现状来看，大学生失恋的频率相对较高。
一项针对大学生的调查显示，超过半数的学生在大学期间经历过至少一次失恋。
大学生普遍会经历一段时间的负面情绪，如悲伤、失落、焦虑等。
这些情绪不仅影响他们的心理健康，还可能对学业和日常生活造成负面影响。
部分大学生在失恋后会出现自我否定、自卑等心理问题，甚至产生自杀念头或行为。
理性情绪疗法案例分析理性情绪疗法（Rational Emotive Behavior Therapy，REBT）是一种以理性为基础的心理疗法，旨在帮助个体通过改变其不合理的思维方式，从而改变情绪和行为。
以下是一个关于李先生的REBT案例分析。
李先生是一个三十五岁的白领工作人员，担任一家公司的高级经理职位。
他在公司工作已经有十年之久，并且一直以来都是一个非常有能力、精力充沛的员工。
然而，在最近的几个月，李先生开始感到焦虑和失眠，因为他认为自己的职业发展停滞不前。
在首次咨询时，李先生表达了自己的担忧和困惑。
他说：“我已经在公司工作了很长时间，但是升迁的机会并不多。
我一直在努力工作，但是感觉没有什么进展。
我看到其他同事很容易得到升职，而我却总是被忽视。
”面对这个问题，REBT的主治师首先帮助李先生从更理性和客观的角度来看待问题。
主治师问道：“你是如何得出自己的职业发展停滞的结论的？”李先生回答说：“我看到其他同事轻而易举地得到了升职，而我却被忽视了。
我觉得这是不公平的。
”主治师解释道：“李先生，你是如何知道其他同事轻而易举地得到升职的呢？你真的了解他们的工作经历、能力和付出吗？”李先生沉思片刻后承认：“实际上，我并不了解他们的全部情况。
我只是根据一些表象来判断。
”主治师进一步指导李先生审视自己的想法和信念，并帮助他发现其中的不合理之处。
李先生坦诚地表示：“我承认，我的想法并不一定是真实的。
也许升职本来就是一个复杂的过程，我的职业发展受到了不同因素的影响。
”接下来，主治师使用REBT的认知重构技术，帮助李先生从更合理的角度来看待职业发展的问题。
主治师问道：“李先生，你觉得一个人的职业发展只能通过升迁来衡量吗？你有没有想过其他方面的成就和进步？”李先生有些惊讶地说：“我从来没有考虑过这一点。
也许我对自己的要求过高了。
”主治师鼓励他思考其他方面的成就，例如他是否在专业技能上有所提高，是否能够给予同事和下属帮助和指导，是否在工作中有新的挑战等等。
理性感情疗法案例分析之相礼和热创作案例：来访者：男，22岁，大学四年级.主诉：焦虑、烦躁、入睡困难，经常做恶梦，持续有一个多月.自诉：我就要结业了，往了几家单位应聘，都未被录取.为什么我不被录用，由于我不是名牌大学结业生.不是名牌的大门生，就被人看成是垃圾学校的门生.我如今没心境看书，找不到工作，四年大学白上了.找工作也是竞争，也欠好意思问其他同砚，偶然上网聊天，心境稍好点.诊断：一、病症：生理:焦虑、烦躁生理：入睡困难，经常做恶梦二、初步诊断：一样平常生理成绩三、诊断根据：1.没有器质性病变.2.根据生理正常非正常区分三准绳，客观世界和客观世界一致、生理活动和谐同等、品德绝对波动，自知力完好，清除精神病.3.由找工作惹起，没有变形冲突，清除神经症.4.没有泛化，由理想成绩惹起出现了不良感情，工夫仅一个多月，社会功能受损轻微，清除严重生理成绩.四、缘故原由分析：生理：1.认知成绩：不是名牌大门生，找不到好工作，找不到工作，大学四年就白上了.2.感情焦虑、烦躁3.人际关系：与同砚交往少社会：找不到工作五、征询目的：近期目的：使来访者可以从找不到工作的暗影中解脱出来，对本人可以愈加有决心，从而愈加积极地往找工作.最终目的：美满来访者的品德，使之可以往更好的生存.六、征询理论理性感情疗法：是美国生理学家埃利斯在上世纪50年代创立的，它的中心目的是除往非理性的，分歧理的信心，而以正确的信心取代错误的信心.其中ABC理论是理性感情疗法的根底理论.七、征询过程1.和来访者交谈找出分歧理信心是尽对化，读心术和过度概括化，来访者以为本人找不到工作是由于本人不是名牌大门生，这是尽对化.不是名牌大门生，就被人看作是垃圾学校的门生，这是读心术.找不到工作大学四年就白上了，这是过度概括化.2.要让来访者明白他之以是焦躁、痛楚，入睡困难，做恶梦不是由于他找不到工作硬气的而是由于他本身所存在的分歧理信心惹起的.我用A-B-C理论找出他的诱发性变乱是快结业了却找不到工作，对这件事变的解释是由于本人不是名牌大门生以是才找不到工作，大学四年白念了，而他对这件事的反应是焦虑、烦躁，入睡困难还做噩梦，不肯意和同砚交往.3.我要与他的这些分歧理信心辩论，帮忙他看法到这些观念的分歧理，继而使之放弃这些分歧理观念.我要采取质疑式和夸张式来对他的分歧理信心进行辩论，质疑式对尽对化进行辩论“是不是只需不是名牌大门生就都找不到工作呢”，对读心术进行辩论“你是怎样晓得别人是这么想的呢？”“是不是别人的想法都像你想的那样？”，对过度概括化进行辩论“难道上大学就只为了找工作吗？”夸张式对尽对化进行辩论“是不是全部的名牌大门生都能找到工作呢？全部的非名牌大门生就全部找不到工作呢？”对读心术进行辩论“难道全部人都这么以为吗？你一个一个地往问过吗？”对过度概括化进行辩论“大学学的学问和技能除了对找工作有用外，除此一点用都没有了吗？”4.帮忙来访者建立合理的信心，上大学不但仅是为了找工作这么一个目的，更多的是为了添加学问提升才能，使得门生的素养进步.而且找不到工作其实不但仅是由于学校的缘故原由，在很大程度上取决于门生的综合素养，只需门生的成绩和才可以好那么找工作就不会是一件难事.领会：这一次作业的让我感觉比前一次的作业简单了许多，不过让我对理性感情疗法的了解愈加深入了一些，不过就是在对分歧理信心的质辩上让我感到还是不敷得心应手，以是在这一块我还要多多练习.还有我在对合理信心的建立上还是有些不太纯熟以是盼看在当前我可以写的更好一些.。
理性情绪疗法案例分析
欧阳光明（2021.03.07）
案例：
来访者：男，22岁，大学四年级。
主诉：焦虑、烦躁、入睡困难，经常做恶梦，持续有一个多月。
自诉：我就要毕业了，去了几家单位应聘，都未被录取。
为什么我不被录用，因为我不是名牌大学毕业生。
不是名牌的大学生，就被人看成是垃圾学校的学生。
我现在没心情看书，找不到工作，四年大学白上了。
找工作也是竞争，也不好意思问其他同学，有时上网聊天，心情稍好点。
诊断：
一、症状：
心理:焦虑、烦躁
生理：入睡困难，经常做恶梦
二、初步诊断：一般心理问题
三、诊断依据：
1.没有器质性病变。
2.根据心理正常非正常区分三原则，主观世界和客观世界统
一、心理活动协调一致、人格相对稳定，自知力完整，排除精
神病。
3.由找工作引起，没有变形冲突，排除神经症。
4.没有泛化，由现实问题引起出现了不良情绪，时间仅一个
多月，社会功能受损轻微，排除严重心理问题。
四、原因分析：
心理：1.认知问题：不是名牌大学生，找不到好工作，找不到工作，大学四年就白上了。
2.情绪焦虑、烦躁
3.人际关系：与同学交往少
社会：找不到工作
五、咨询目标：
近期目标：使来访者能够从找不到工作的阴影中解脱出来，对自己可以更加有信心，从而更加积极地去找工作。
最终目标：完善来访者的人格，使之可以去更好的生活。
六、咨询理论
理性情绪疗法：是美国心理学家埃利斯在上世纪50年代创立的，它的中心目标是除去非理性的，不合理的信念，而以正
确的信念取代错误的信念。
其中ABC理论是理性情绪疗法
的基础理论。
七、咨询过程
1.和来访者交谈找出不合理信念是绝对化，读心术和过度概
括化，来访者认为自己找不到工作是因为自己不是名牌大学生，这是绝对化。
不是名牌大学生，就被人看作是垃圾学校的学生，这是读心术。
找不到工作大学四年就白上了，这是过度概括化。
2.要让来访者明白他之所以焦躁、痛苦，入睡困难，做恶梦不是因为他找不到工作硬气的而是因为他自身所存在的不合理信念引起的。
我用A-B-C理论找出他的诱发性事件是快毕业了却找不到工作，对这件事情的解释是因为自己不是名牌大学生所以才找不到工作，大学四年白念了，而他对这件事的反应是焦虑、烦躁，入睡困难还做噩梦，不愿意和同学交往。
3.我要与他的这些不合理信念辩论，帮助他认识到这些观念的不合理，继而使之放弃这些不合理观念。
我要采用质疑式和夸张式来对他的不合理信念进行辩论，质疑式对绝对化进行辩论“是不是只要不是名牌大学生就都找不到工作呢”，对读心术进行辩论“你是怎么知道别人是这么想的呢？”“是不是别人的想法都像你想的那样？”，对过度概括化进行辩论“难道上大学就只为了找工作吗？”
夸张式对绝对化进行辩论“是不是所有的名牌大学生都能找到工作呢？所有的非名牌大学生就全部找不到工作呢？”对读心术进行辩论“难道所有人都这么认为吗？你一个一个地去问过吗？”对过度概括化进行辩论“大学学的知识和技能除了对找工作有用外，除此一点用都没有了吗？”
4.帮助来访者建立合理的信念，上大学不仅仅是为了找工作这么一个目的，更多的是为了增加知识提升能力，使得学生的素质提高。
而且找不到工作并不仅仅是因为学校的原因，在很大程度上取决于学生的综合素质，只要学生的成绩和能力够好那么找工作就不会是一件难事。
体会：
这一次作业的让我感觉比前一次的作业简单了许多，不过让我对理性情绪疗法的了解更加深刻了一些，不过就是在对不合理信念的质辩上让我感到还是不够得心应手，所以在这一块我还要多多练习。
还有我在对合理信念的建立上还是有些不太熟练所以希望在以后我可以写的更好一些。
