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2019-2020年粤教科技版科学三年级上册《番茄》精品教案设计教学内容分析:本课是义务教育课程标准实验教科书粤教科技版三年级上册《探访生物王国》单元第二课内容。
通过多个观察活动让学生运用多种方法和常见材料来认识植物。
教学目标：1、知识与技能：（1）通过观察认识植物的主要组成部分。
（2）通过观察认识植物的叶子，了解叶子的多样性。
2、过程与方法：（1）学习使用“观察—交流—记录”的科学研究方法。
（2）学习用比较的方法进行观察。
3、情感、态度与价值观：（1）在科学学习中能注重事实。
（2）尊重他人意见，敢于发表不同见解，乐于合作交流。
（3）懂得欣赏植物，爱护植物。
教学重点、难点：1、教学重点：指导学生探究“植物的六大器官”。
2、教学难点：指导学生进行观察，从而深入认识番茄叶子。
教学准备：教师准备：课件、番茄植株、玉米植株、各种叶子等。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题1、猜谜语。
师：同学们喜欢猜谜语吗？谜语：脸圆像苹果，甜酸营养多，既能做菜吃，又可当水果。
师：同学们，你们吃过红番茄吗？谁能说说番茄是什么样子的？2、贴题图，课件题图师：今天我们就来学习番茄这一课，下面我们来欣赏一些美丽的番茄图片。
3、欣赏一些美丽的番茄图片番茄成长过程图（番茄是靠种子繁殖的，种子发芽长大后就会长出花朵。
过了一段时间，花谢了就长出一个个很小的番茄。
番茄慢慢地长大。
还没成熟的番茄是果绿色的。
而没熟透的番茄是红中带点黄。
番茄成熟后就变成了红色了。
）（设计思路：俗话说:“兴趣是最好的老师”。
通过猜谜语、欣赏图片一下子就激发了学生学习的兴趣和探究的欲望，调动了学生学习的积极性。
）二、活动一：认识番茄的植株。
1、展示番茄的植株师：这是一株番茄，在日常生活中，我们常常见到摘下来的番茄，但是番茄植株我们很少见到。
今天老师想请大家认真观察一下番茄是由哪几个部分组成的。
记住，要把观察到的记录下来。
（1）观察（同学们要注意，观察和表述要有一定的顺序，可以从下往上，或者从外到里。
备课教师：李华章课题：3、红番茄教学目标：（1）以番茄为例，能从形态上认识植物的六大器官。
（2）丰富对叶的认识，了解叶的丰富多彩。
（3）在花和果实的研究上了解植物花和果实的结构，学会解剖与多角度的观察。
（4）学习用比较的方法对不同的植物进行比较，认识更多的植物。
教学重点:学生能从形态上认识植物的六大器官。
教学难点:在花和果实的研究上了解植物花和果实的结构，学会解剖与多角度的观察。
教学准备:番茄植株、番茄果实、叶子、花，其他叶子，有关番茄的课件。
课时安排：2课时第一课时教学过程：一、导入新课事先准备好干净的番茄（切小片）。
请同学们吃番茄。
提问：你喜欢吃番茄吗？你见过长着这么好吃的番茄的植株吗？让我们一起去看看吧二、认识全枝番茄形态1、提问：你瞧,它就是长番茄的植物了，你认真观察一下，你发现它有哪几部分，可以叫出各部分的名字吗？2、观察：分组观察番茄，交流各自的发现，并画下番茄的样子，记录观察结果。
三、认识番茄叶、玉米叶的区别1、提问：番茄和玉米都是我们常见的植物，认真观察一下，它们的叶子有什么不同之处？要求：通过比较观察的方法，使用感觉器官看、摸、嗅等比较它们大小、颜色、气味、光滑、厚薄等方面的异同。
除此之外，看你还能发现哪些不同？2、观察：分组观察玉米和番茄叶子标本，并将番茄叶子的样子画下来。
第二课时一、引申问题1、叶子的特征除了叶柄、叶脉、叶的外形，还有其他的特征吗？2、归纳：两者的叶子都是绿色的，番茄是复叶，绿色、粗糙，有网状叶脉；玉米叶子大，长条形，绿色，光滑、薄，有条形叶脉。
交流：说说各自的发现。
例如：叶子大小、形状、厚薄等各不相同，但大部分叶子都是绿色的，叶子上有叶脉。
3、认识其他叶子特征的活动：将大家带回的叶子统一排列在桌上，每位同学为其中一片叶子写一张“身份证”，写清楚它的特征，读给大家听，请大家猜猜是哪片叶子二、研究番茄花1、提问：番茄花是怎么样子的？2、把番茄花的各个部分分别粘贴的过程让学生更加明确了解番茄花的不同部分。
红番茄一、教学目标和能力要求（1）学习观察的方法，通过观察活动培养观察能力。
（2）以番茄为例，能从形态上认识植物的六大器官。
（3）学习用比较的方法对不同的植物进行比较，认识更多的植物。
（4）了解植物世界的丰富多彩，培养爱护植物的情感。
二、实验准备：番茄、放大镜、记录纸等。
三、教学过程：（一）导入：师；见过番茄吗？说说番茄是怎样的，你知道番茄是怎样长出来的？（二）活动一：观察番茄树。
1、番茄树是由哪几部分组成的，仔细观察，把番茄树的各部分简单的画下来，并标出各部分的名称。
2、分组观察。
3、汇报交流。
4、小结：番茄树由叶子、茎、根、果实、花、枝六部分组成。
（三）活动二：观察番茄叶1、刚才我们观察了完整的一棵番茄树，现在，我们再仔细观察的它的叶子，并把它叶子画下来。
2、展示各小组画的叶子。
3、现我们看看芒草叶与番茄叶，比较它们有哪些相同和不同。
（四）活动三：观察各种各样的叶子1、在生物园，还有许多的植物，仔细观察它们叶子，比较它们有哪些相同和不同，并把你的发现记录下来。
2、分组观察。
4、汇报交流。
《红番茄》第一部分：教学准备1．教材内容分析《红番茄》是小学《科学》教材三年级上册《探访生物王国》第一单元的第二课。
我在学生原有经验的基础上和我校的实际情况上，试图通过引导学生选择在生物园及课堂上上课。
并把学习重点放在学生观察能力的培养上，为的是培养学生学习科学的一些基本能力。
此时，三年级学生接受其知识点不多的《科学》课学习，但学生已具备了一定的科学观察能力，了解了一般科学观察活动过程，掌握了一定的科学观察方法，同时知道常见的植物组成部分，并在此基础上，充分地把课堂的主动权让给学生，让学生自己通过各种方法观察红番茄的组成因素，带着好奇和兴趣参与课堂与现场活动，进而发展对身边常见植物的观察欲望。
2．学生水平分析（1）《科学课程标准》强调：围绕一定主题观察活动都应使学生花费足够的时间进行，才能深入和真正发挥学生的自主性，充分让学生自己动手，整个教学设计充分鼓励学生自己去发现问题、提出问题、解决问题。
粤教版科学三上第2课《红番茄》教学设计一. 教材分析《红番茄》这一课主要介绍了番茄的生长过程以及其营养价值。
教材通过生动的图片和简单的文字，让学生了解到番茄的生长环境、种植方法以及番茄对身体的好处。
教材内容丰富，既有知识性，又有趣味性，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生对植物的生长过程有一定的了解，但对番茄的生长特点和营养价值可能不是很清楚。
学生在日常生活中接触过番茄，但对番茄的种植过程和生长环境知之甚少。
因此，在教学过程中，教师需要以学生已有的知识为基础，通过生动有趣的方式引导学生了解番茄的生长过程和营养价值。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够了解番茄的生长过程，知道番茄的营养价值。
2.能力目标：学生能够通过观察、实验等方法，探究番茄的生长过程。
3.情感目标：学生能够养成热爱科学、探究问题的习惯，增强对自然环境的保护意识。
四. 教学重难点1.重点：番茄的生长过程，番茄的营养价值。
2.难点：番茄的生长环境，种植方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受番茄的生长过程。
2.观察法：学生观察番茄的生长过程，培养学生的观察能力。
3.实验法：学生动手操作，亲身体验番茄的生长过程。
4.讨论法：学生分组讨论，分享自己的观察和实验结果。
六. 教学准备1.准备一些番茄植株，让学生观察。
2.准备番茄种植的视频或图片，用于辅助教学。
3.准备番茄的营养价值的相关资料，用于讲解。
4.准备实验材料，如种子、土壤、水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道番茄是从哪里来的吗？让学生发表自己的看法，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示番茄植株和种植视频，让学生观察并描述番茄的生长过程。
引导学生了解番茄的生长环境、种植方法以及番茄的营养价值。
3.操练（15分钟）教师讲解番茄的种植方法，并学生进行实验操作。
学生分组种植番茄，亲身体验番茄的生长过程。
2 红番茄教案1设计思路三年级的学生对红番茄的果实已经比较熟悉，但是，现在我市农耕面积少，愿意下田种庄稼的人也少，所以学生对整棵红番茄是怎么样，在他们的生活环境中是极少见的，但是，三年级的学生好奇心强，乐于动手和思考，所以，我按照学生的学习习惯和心理特点，设计了很多他们喜欢和乐于参与的教学环节。
这节课我主要从红番茄根、茎、叶、花、果和种子等六个部分认识番茄。
通过“尝番茄”、“看视频”、“观察番茄叶”、“研究番茄花”、“研究番茄果实”、“比较植物”等几个环节，让学生通过眼、鼻、口等器官观察和研究番茄的各个结构，在课堂上，教育孩子细心观察、参与讨论、积极记录、乐于动手等进行科学研究的学习技巧，让他们在初探科学的道路上，深爱科学，体会科学的乐趣。
2教学目标1. 认识红番茄的六大器官及其功能。
2. 认识红番茄叶、花、果的形态结构。
3. 学会用比较法对不同的植物进行对比，认识更多的植物。
4. 学会简单的解剖技术。
5. 学会在团体中完成实验报告。
3重点难点教学重点：指导学生认识红番茄的“六大器官”。
指导学生认识红番茄的“六大器官”。
教学难点：指导学生做解剖实验，从而深入认识红番茄的果实和种子。
4教学准备红番茄数个、刀、镊子、盘子、放大镜、实验报告表、笔、PPT5教学过程活动1【活动】与学生互动a. T：同学们，今天老师带了很多能直接食用的植物，下午我们分小组来品尝这些植物吧。
S：品尝老师带来的植物。
设计意图：小孩子喜欢吃东西，一开始创设他们喜欢的东西，引起学生对这节课的兴趣。
b.T：你们都试食了一遍，你最喜欢吃什么呢？为什么喜欢吃？S：学生在课堂上分享他们的试食心得。
设计意图：学生在分享自己喜欢的食物时，其实对植物的味道、形状、颜色等特征进行描述，为以下的教学作铺垫。
活动2【导入】导入教学主题a.T：同学们对吃也比较讲究，对身边的事物观察得比较细致，今天我们主要研究红番茄。
番茄能做出什么食物出来啊？请你们进行小组讨论。
粤教版科学三上第2课《红番茄》说课稿一. 教材分析《红番茄》这一课是粤教版科学三年级上册第二课的内容。
本课的主要内容是通过观察红番茄，让学生了解植物的生长过程以及果实与种子之间的关系。
教材以生活中的常见事物为素材，引导学生通过观察、思考、探究，培养学生的科学素养和探究能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对植物的生长过程有一定的了解。
但学生的知识水平参差不齐，有的学生可能对植物的生长过程了解较多，而有的学生可能了解较少。
因此，在教学过程中，我要关注每一个学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过观察红番茄，了解植物的生长过程以及果实与种子之间的关系。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、探究的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强学生的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：观察红番茄，了解植物的生长过程以及果实与种子之间的关系。
2.教学难点：如何引导学生观察、思考、探究，培养学生的探究能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、分组合作法、讨论法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物红番茄等。
六. 说教学过程1.导入：以一个关于红番茄的谜语引起学生的兴趣，然后引入本课的内容。
2.观察红番茄：让学生观察实物红番茄，引导学生关注果实与种子之间的关系。
3.讲解植物的生长过程：通过多媒体课件，讲解植物的生长过程，帮助学生理解果实与种子之间的关系。
4.分组合作：让学生分组讨论，思考植物的生长过程中有哪些因素影响。
5.汇报交流：各小组代表汇报讨论结果，其他学生可以进行补充和评价。
6.总结：教师对学生的回答进行点评，总结植物的生长过程以及果实与种子之间的关系。
7.拓展延伸：让学生思考如何保护植物，增强环保意识。
七. 说板书设计板书设计如下：植物的生长过程1.种子发芽2.生长出叶子果实与种子之间的关系八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生对植物生长过程的掌握程度。
小学三年级课文红番茄教学设计小学三年级课文红番茄教学设计教材分析：本课以学生比较熟悉的植物--番茄为例，启发和引导学生去认识番茄的六大器官，进而深入探究。
教学过程中设计了“观察番茄”、“观察番茄叶”、“研究番茄的果实”、“比较番茄和其它的植物”四个活动。
设计思路：课程标准强调要以培养学生的科学素养为宗旨，以探究为核心，努力摆脱以知识为中心的旧有模式，全面关注学生在科学知识、科学思维方式、对科学的理解、科学态度与价值观以及运用科学知识和方法的能力等方面的发展。
本课的教学设计力求充分体现新课标的特点，重视学生亲身经历科学探究过程，把知识教学伴随在培养能力、情感、态度的过程之中，始终围绕“以探究为核心”的理念。
教学目标：一、科学探究目标：１、学习观察的方法，通过观察活动培养观察能力。
２、学习用比较的方法对不同的植物进行比较，认识更多的植物。
二、情感态度和价值观目标：１、了解植物世界的丰富多彩，培养爱护植物的情感。
２、在小组合作学习和探究活动中，能主动提供自己的想法，分享他人的智慧，体会合作的愉快。
３、让学生乐于动手探究，体验科学研究的乐趣；在解剖过程中培养学生细心与耐心。
三、科学知识目标１、能以番茄为例，从形态上认识植物的六大器官。
２、通过活动了解番茄形态与结构。
教学重点：指导学生通过观察深入探究“植物的六大器官”。
教学难点：指导学生做解剖番茄果的实验。
教学准备：1、番茄果实、果盘、小刀。
2、实验汇报表，课件。
教学方法：科学探究法、观察法、实验法与分组教学法。
教学过程：一、情境导入激发兴趣1、课件出示各种蔬菜，让学生去猜、去辨认。
（以此激发学生学习兴趣）2、同学们，你们吃过番茄吗？3、番茄的果实大家可能比较熟识，但一棵完整的番茄植物株你了解吗？设计意图：显示整株番茄，引出教学内容，旨在激发学生学习兴趣，养成欣赏习惯、培养情趣。
二、进行活动（一）观察番茄1、谈话：整株番茄是由几部分组成的你能从书本上的空格知道吗那它是由哪些部分组成的你可以把它写下来吗2、学生自由在植物园里观察，教师指导学生用各种方法去观察。
《红番茄》参考教案教学目标科学知识：1以番茄为例，能从形态上认识植物的六大器官。
2丰富对叶的认识，了解叶的丰富多彩。
3在花和果实的研究上了解植物花和果实的结构，学会解剖与多角度的观察。
4学习用比较的方法对不同的植物进行比较，认识更多的植物。
能力培养：1了解观察植物外形的基本方法，培养观察、比较、归纳的能力。
2学会简单的解剖技能。
3种植番茄或其他植物。
4学习通过研究代表植物进一步认识植物。
情感态度价值观：1感受植物的多样性。
2培养爱护植物的情感。
教学重点1启发学生由表及里对番茄进行观察。
2学会用科学的方法来观察身边的事物。
教学难点解剖红番茄，并认识它的内剖结构。
教学方法探究性学习法。
教学准备1教具：番茄图片、实物、课件，有关资料。
2学具：每人带番茄4只、碟子、小刀，收集番茄资料。
教学过程第1课时一、活动1：观察番茄导入：出示番茄的全株图。
提问：你瞧,它就是长番茄的植物了，你认真观察一下，你发现它由哪几部分组成，可以叫出各部分的名字吗？观察：分组观察番茄图片，交流各自的发现，并记录观察结果。
归纳：番茄各部分的名称：根、茎、叶、花、果实，果实里还有种子。
二、活动2：观察番茄叶导入：出示番茄叶、玉米叶标本或图片。
提问：番茄和玉米都是我们常见的植物，认真观察一下，它们的叶子有什么不同之处？观察：分组观察玉米和番茄叶子标本或图片，找出他们在颜色、大小、形状上的差异。
并将番茄叶子的样子画下来。
交流：学生汇报观察结果。
归纳：两者的叶子都是绿色的，番茄是复叶、玉米叶子是长条形的。
交流：说说各自的发现。
例如：叶子大小、形状、厚薄等各不相同，但大部分叶子都是绿色的，叶子上有叶脉。
三、拓展：各种各样的叶子。
图中几种叶子各不相同，但它们有没有相同的地方呢我们可以从叶片、叶脉、叶柄等引导学生认识叶的共同点。
课本中给出了形态、颜色、厚薄等多方面各不相同的银杏叶、荷叶、桑叶、枫叶、爬山虎叶、玉米叶。
这里涉及有形状、颜色的比较，也可能出现叶柄长短、粗细的比较。
