期中考试分数统计表
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苏教版数学四年级上册数据的分段整理(同步练习)基础提优
1.下面是四年级一班部分学生立定跳远成绩记录单。
(1)先用画“正”字的方法整理这些学生立定跳远成绩的分布情况。
成绩/厘米人数成绩/厘米人数
149以上110~129
130~149 110以下
(2)根据立定跳远成绩制成统计表。
2.某校四年级二班学生语文期中考试的成绩,如下表。
成绩/分100 90~99 80~89 70~79 60~69 60以下
人数 3 15 8 6 4 1
(1)这个班参加考试的一共有( )人.
(2)成绩为( )分的人数最多。
(填分数段)
(3)按照90分及以上为优秀,70~89分为良好,60~69分为及格,60分以下为不及格,完成下表。
等级优秀良好及格不及格合计
人数
(4)这个班语文期中考试成绩良好及以上的共有( )人。
拓展提优
3.条形统计图中用2格表示20人,那么每格表示( )人,6格表示( )人,要表示120人需要画( )格。
4.为庆祝中国共产党建党100周年,少年宫举行了诗歌朗诵比赛,且设置一等奖5名二等奖10名,三等奖12名,其他为纪念奖。
下面是各位参赛同学的成绩
(1)将上面的成绩整理后填入下表
诗歌朗诵比赛成绩统计表
成绩/分合计60以下60~69 70~79 80~89 90~99 100 人数
(2)请你设定一下分数档。
一等奖:( )~( )分
二等奖:( )~( )分
三等奖:( )~( )分
(3)甜甜是本次诗歌朗诵比赛的一员,她的成绩是93分,她应获得( )等奖。
2022-2023年人教版二年级数学下册期中考试题(附答案)(时间: 60分钟分数: 100分)班级: 姓名: 分数:一、填空题。
(20分)1.10个青椒, 每2个一份, 可以分成()份, 算式是()2.小丽同学的体重是25();一个梨子约重200().3.下面的一串珠子依次按黑、白、灰的顺序排列。
第1颗珠子是黑色,第17颗珠子是()色。
4.8+22=30, 54-30=24, 把这两道算式改写成一道算式应该是().5.用4.5.6可以组成()个没有重复数字的两位数, 其中最大的是(), 最小的是()。
6、每层楼高3米, 4层楼高()米.7、4个5的和是(), 58里面最多()个7。
8、5050中, 从左边数的第一个5表示(), 第二个5表示().9、小美家到学校有596米, 约是()米。
10、1时=()分. 半小时是()分.二、选择题。
(把正确答案序号填在括号里。
每题2分, 共10分)1.36+28()6×9比较, ()内应填().A. <B. >C. =2.最大的三位数与最小的四位数相差()。
A. 10B. 1C. 993.小明买了一本字典22元, 售货员找给小明3元, 小明付了()元.A. 25B. 19C. 114.小明做10道口算题用了()A. 20小时B. 20分钟C. 20秒5.我们学过的长度单位从大到小排列正确的是()A. 千米、米、毫米、厘米B. 米、千米、厘米、毫米C. 千米、米、厘米、毫米D. 毫米、厘米、分米、米三、判断题(对的打“√”, 错的打“×”。
每题1分, 共5分)1、计算7×8和56÷7用同一句乘法口诀. ()2.线段可以测量长度。
()3、站在水边, 人的倒影与人上下相反, 左右相同.()4.2个5相乘是多少可以用2×5来计算。
()5、把18本书分给3个同学, 每个同学一定分得6本书。
()四、计算题。
用Excel函数快速统计学生期中考试成绩期中考试结束,各学科考试成绩迅速汇总到班主任这里。
这时候,班主任最忙的,就是要迅速统计各学科成绩的各项指标,比如平均分、最高分、优秀率、及格率以及各学科分数的频率统计等等。
虽然现在普遍都在使用Excel进行这项工作,不过,要想使这项工作能够高效准确地完成,那还得请Excel函数来帮忙才行。
汇总到班主任这里的成绩表如图1所示,各科成绩分布在C2:C95单元格区域。
我们先在K2:Q15单元格区域建立如图2所示表格用以存放各项统计结果。
先点击M3单元格,输入如下公式:=AVERAGE(C2:C95),回车后即可得到语文平均分。
点击M4单元格,输入公式:=MAX(C$2:C$95),回车即可得到语文成绩中的最高分。
优秀率是计算分数高于或等于85分的学生的比率。
点击M5单元格,输入公式:=COUNTIF(C$2:C$95,">=85")/COUNT(C$2:C$95),回车所得即为语文学科的优秀率。
点击M6单元格,输入公式:=COUNTIF(C$2:C$95,">=60")/COUNT(C$2:C$95),回车所得即为及格率。
选中M3:M6单元格,拖动填充句柄向右填充公式至Q6单元格,松开鼠标,各学科的统计数据就出来了。
再选中M5:Q6单元格区域,点击菜单命令“格式→单元格”,打开“单元格格式”对话框。
点击“数字”选项卡,在左侧“分类”列表中选择“百分比”,如图3所示,确定后可将M5:Q6单元格区域的数据转变成百分比形式。
至于各科分数段人数的统计,那得先选中M8:M15单元格,在编辑栏中输入公式:=FREQUENCY(C$2:C$95,$K$8:$K$15)。
然后按下“Ctrl+Shift+Enter”快捷键,可以看到在公式的最外层加上了一对大括号。
现在,我们就已经得到了语文学科各分数段人数了。
在K 列中的那些数字,就是我们统计各分数段时的分数分界点。
九年级第一学期期中考试质量分析总结报告九年级第一学期期中考试质量分析总结报告[篇1]开学以来,经过九年级教师和学校领导的共同努力,教学管理工作在稳中求细中已步入正规化轨道,控辍意识、夯实双基意识、优生培优意识,成绩质量意识、中招升学意识、争当先进意识已深入人心,学导练三三课堂教学模式的运用大大提高了课堂教学的实效,教学质量逐步提高。
今天我发言的题目是:抓双基、促发展、创佳绩一、公布月考成绩1、九年级学科成绩排序(只说名次)2、九年级班级成绩排序(只说名次)3、三校联谊成绩(1)公布成绩(2)与期末相比九年级::B层前120名,A层前50名:9.1(20)9.2(22)9.3(15)9.4(23)9.5(33)9.6(25)9.7(34)9.8(28)较好班级9.4、9.2、9.7、9.5低于平均数班级9.3、9.6、9.8。
4、(1)成绩优秀个人B层:建国、鹏群、姬玉、振荣、岩龙、玉芬、静波A层:红斌、俊斌、伟峰、振荣、岩龙、玉芬、东阳(2)教学成绩优秀班级:红占的9.4班、晓阳的9.7班、海燕的9.5班、晓飞的9.2班。
5、成绩低于0.9的教师有A层:英才(0.7)、玉平(0.63)、瑞宽(0.77)、张言(0.81),(重点分析及格人数,过差人数,流失人数)低于0.9的班级有英才的9.3班6、开学以来各班流失学生数9.1(1)9.3(1),其它各班巩固比较好二、开学以来的做法(一)教学管理:1、以双争双树为载体,实施学校领导模范带动,促使科任教师、班主任积极入班教育教学,8位班主任每天早晨5:25之前准时到班,入班后立即督导学生认真读英语,读书声音响亮,效果较好。
每周日下午相当一部分教师和班主任都能3:30之前进班辅导学生,象珂琦、姬玉,英才、玉明、俊斌、玉芬、红占、鹏群、晓飞、张言、东波等。
2、狠抓教学常规不放松,每周教学常规检查来看,教师备课、作业批改、单元过关等严格按照要求进行,并做好分析、反馈工作。
九年级第一学期期中考试质量分析总结报告(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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驼峰小学三年级英语期中检测试卷分析一、检测成绩情况。
三年级英语期中成绩统计表从上表中能够看出,(从极差、差别大小、均衡与否、均分高低、优分率、良好率、及格率、低分率等几个方面实行分析)从全乡三年级的期中考试来看,优分率为0.413,良好率为0.440,合格率为0.116,作为三年级来说,优分率还没有达到一半,良好率应多向优分率靠拢。
三年级的平均分极差接近25分,差别太大,均分最高分为曹浦的(1)班为95.3,最低分为三汪(2)班为70.9,全乡均分为85.16,作为三年级,这个极差分数还是不容乐观的。
在全乡均分以上的班级有14个,在均分以下的班级有11 个,班级均分较高的有:曹浦小学的(1)班、(2)班,新区小学的(2)班、(1)班,范埠小学的(2)班和(1)班,且均分均在90分以上。
班级均分较低的有:三汪小学的(2)班和(1)班,中心小学的(5)班,上林小学的(1)班以及大庄小学的(1)班,均分均在80分以下。
二、试卷中普遍存有的情况。
1.听力部分第三大题的排序题错误率较高,且会有同学将本题标序号的题错写成了判断正误题。
2.听力部分的第五大题判断是否符合要求,错误率也较高。
3.听录音写单词,全部把单词写准确的同学较少。
4.笔试部分的最后一大题为本张试卷的难点,是一种新题型,错误百出,有的同学甚至写上数字,误认为是排序题。
三、对存有问题的分析。
本次期中考试听力部分占了50%,比重还是相当大的,分值高了,题目多了,那么问题也就来了:1.对于将听力部分第三大题排序题误写成判断题的,这类现象很好改善,绝大部分同学是因为没有阅读题目就开始做题因而出现这种闹剧,只需提醒这些同学,在做题之前应认真读题,明白题目的意思,再去一一解答即可。
2.听力部分的第五大题为判断所听的句子是否符合要求,再做判断,这种题型对于三年级学生来说是一种新题型,以往这种题目是作为笔试部分的选择题来做的,就好比我们每堂课中的summary,但是这里作为听力题,就对学生掌握英语的水平反应又提升了一个层次,需要学生快读反应并作出判断,难度系数还是蛮大的。