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幼儿园大班拼音教案《z c s zi ci si 》一、教学内容本节课选自幼儿园大班拼音教材第六章第三节，主要详细内容为学习声母“z c s”及其与韵母“i”组合形成的整体认读音节“zi ci si”。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读声母“z c s”，并能准确拼读和书写“zi ci si”三个整体认读音节。
2. 能力目标：通过本节课的学习，培养学生自主拼读和运用拼音进行简单词汇构造的能力。
3. 情感目标：激发学生对拼音学习的兴趣，培养合作学习和分享的学习态度。
三、教学难点与重点教学难点：准确区分并书写“z c s”三个声母，正确认读和书写“zi ci si”三个整体认读音节。
教学重点：声母“z c s”的发音方法和“zi ci si”整体认读音节的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、磁性字母、教学PPT、示例词汇卡片。
2. 学具：学生拼音练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小动物吃字母饼干的故事，让学生在情境中感知“z c s”三个声母的发音。
2. 声母学习（10分钟）a. 教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音。
b. 学生分组，用磁性字母拼出“z c s”，增强记忆。
3. 整体认读音节学习（10分钟）a. 教师出示“zi ci si”的卡片，引导学生认读。
b. 学生自主拼读，并在练习本上书写“zi ci si”。
4. 例题讲解（10分钟）a. 教师展示例题，如“zīng zi”“cīng ci”“sīng si”等。
b. 学生跟读，并尝试用“z c s”三个声母与其他韵母组合成新词汇。
5. 随堂练习（10分钟）a. 学生用拼音卡片进行配对游戏，复习声母和整体认读音节。
b. 学生自主构造词汇，并在小组内分享。
六、板书设计1. 板书声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”2. 板书内容：a. “z c s”三个声母的发音方法b. “zi ci si”三个整体认读音节的书写七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写“z c s”三个声母，每个5遍。
一、教案主题：学习整体认读音节zhi、chi、shi、ri二、教学目标：1. 让学生掌握整体认读音节zhi、chi、shi、ri 的发音要领。
2. 让学生能够正确识别并拼读含有这四个音节的词语。
3. 培养学生热爱汉语，提高学生的语言表达能力。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握整体认读音节zhi、chi、shi、ri 的发音和拼读。
2. 难点：能够准确地识别和运用这四个音节拼读词语。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 带有zhi、chi、shi、ri 音节的词语卡片。
3. 学生作业本。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 老师带领学生复习已学的拼音知识，如声母、韵母等。
b. 学生自由发言，分享自己掌握的拼音技巧。
2. new topic（10分钟）：a. 老师介绍整体认读音节zhi、chi、shi、ri，讲解发音要领。
b. 学生跟随老师一起发音，练习拼读。
c. 学生互相交流，展示自己的发音和拼读。
3. Practice（10分钟）：a. 老师发放词语卡片，学生轮流拼读。
b. 学生分成小组，互相练习拼读，纠正发音错误。
c. 老师选取个别学生进行拼读展示，给予表扬和鼓励。
4. consolidation（10分钟）：a. 学生分组进行游戏，如“拼音接龙”，巩固整体认读音节的拼读。
b. 学生自由发挥，用整体认读音节创作简单的儿歌或故事。
c. 老师选取学生作品进行展示，给予评价和指导。
b. 学生领取作业本，完成课后练习。
c. 老师对学生的作业进行批改，给予反馈。
六、教案主题：学习整体认读音节zi、ci、si教学目标：1. 让学生掌握整体认读音节zi、ci、si 的发音要领。
2. 让学生能够正确识别并拼读含有这四个音节的词语。
教学重点与难点：1. 重点：掌握整体认读音节zi、ci、si 的发音和拼读。
2. 难点：能够准确地识别和运用这四个音节拼读词语。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 带有zi、ci、si 音节的词语卡片。
一、教案名称：幼儿园大班拼音教案（第一课时）二、教学目标：1. 让学生掌握拼音的基本知识，了解声母、韵母和声调的概念。
2. 能够正确地拼读音节，准确地发出相应的音。
3. 培养学生对拼音学习的兴趣，提高他们的语言表达能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握拼音的基本知识，能够正确地拼读音节。
2. 教学难点：声母、韵母和声调的正确发音，以及音节的拼读。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括拼音的基本知识、声母、韵母和声调的图片和示例。
2. 准备拼音卡片，用于学生练习发音和拼读。
3. 准备小奖品，用于激励学生学习。
五、教学过程：1. 导入：教师向学生介绍拼音的基本知识，引导学生学习声母、韵母和声调。
2. 讲解：教师通过PPT和拼音卡片，讲解声母、韵母和声调的发音方法和示例。
3. 练习：学生分组进行拼音练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 游戏：学生参与拼音游戏，巩固所学的知识。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
6. 作业：学生回家后，和家长一起完成拼音练习题。
六、教案名称：幼儿园大班拼音教案（第二课时）七、教学目标：1. 让学生能够独立拼读音节，提高拼音辨识能力。
2. 加强学生对声母、韵母和声调的运用，培养正确的发音习惯。
3. 通过拼音学习，激发学生的学习兴趣，增强他们的语言表达能力。
八、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生独立拼读音节的能力，提高拼音辨识能力。
2. 教学难点：声母、韵母和声调在实际发音中的应用，以及音节的正确拼读。
九、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括音节的拼读练习和游戏。
2. 准备拼音卡片，用于学生练习发音和拼读。
3. 准备小奖品，用于激励学生学习。
十、教学过程：1. 复习：教师带领学生复习上节课学习的内容，检查学生的掌握情况。
2. 讲解：教师通过PPT和拼音卡片，讲解音节的拼读方法和示例。
3. 练习：学生分组进行音节拼读练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
幼儿园大班拼音教案(含整体认读音节全课时)一、教学目标：1. 使幼儿能够正确识别和发出整体认读音节的音。
2. 帮助幼儿掌握整体认读音节的发音要领。
3. 通过教学活动，培养幼儿的语音感知能力和语言表达能力。
二、教学内容：1. 整体认读音节的发音要领。
2. 整体认读音节与普通音节的区别。
3. 整体认读音节在日常对话中的应用。
三、教学准备：1. 教学卡片：包含整体认读音节的图片和发音要领。
2. 教学音频：整体认读音节的发音示例。
3. 教学活动材料：如拼图、连线等。
四、教学过程：1. 引入：通过播放教学音频，让幼儿听并模仿整体认读音节的发音。
2. 讲解：向幼儿讲解整体认读音节的发音要领，并与普通音节进行对比。
3. 实践：分组进行实践活动，如拼图、连线等，帮助幼儿理解和掌握整体认读音节。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后，向家长展示整体认读音节的发音，并尝试在日常对话中运用。
2. 评价：通过课堂表现、作业完成情况和家长的反馈，评估幼儿对整体认读音节的掌握程度。
六、教学策略：1. 互动教学：通过提问、回答的方式，激发幼儿的学习兴趣和参与度。
2. 情境教学：创设生活情境，让幼儿在实际语境中运用整体认读音节。
3. 游戏教学：设计拼音游戏，让幼儿在游戏中轻松掌握整体认读音节。
七、教学活动：1. 拼音接龙：幼儿们依次发音，下一个幼儿需要接上一个音节的开头字母。
2. 拼音猜谜：教师说出一个整体认读音节，幼儿们需要猜出对应的谜底。
3. 拼音合唱：幼儿们分组进行合唱，歌词中包含整体认读音节。
八、教学延伸：1. 家庭作业：家长协助幼儿完成拼音练习，巩固所学知识。
2. 课外阅读：教师推荐包含整体认读音节的幼儿读物，培养阅读兴趣。
3. 实践活动：组织幼儿参观拼音相关的场所，如电视台、出版社等，加深对拼音的认识。
九、教学反馈：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的发音、互动和参与程度。
2. 作业完成情况：评估幼儿的家庭作业完成质量，了解掌握程度。
幼儿园大班拼音教案（含整体认读音节全课时）a o e教学设计第一课时1教学目标1、通过多种方法的反复朗读，学会三个元音字母的发音。
2、通过教师范写，学生书空，再由学生讲解领写的方法掌握三个单韵母的写法。
2重点难点教学重点：1、学会三个元音字母的发音，可以任意指读。
2、学会三个元音字母的笔顺以及笔画，并正确书写。
教学难点：1、分清三个元音字母发音是的口型，做到能根据口型判断读音。
2、能够正确解说三个元音字母的笔画以及笔顺。
3教学过程 3.1 第一学时教学活动活动1【讲授】aoe一、导入小朋友们，你们认识这些字吗？庆祝北京奥运会圆满闭幕！（PPT）出示。
老师给它们带上小帽子，大家就可以认识它们了。
指PPT这就是汉语拼音。
从今天开始老师带着大家去认识这些字母宝宝，它们就是汉语拼音，它可以帮助我们认识生字，帮助我们说好普通话，还可以帮助我们读书，打电脑呢。
所以我们一定要去认识认识它们，和它们做朋友。
二、图片导入（一）O的学习1、挂图或者实物投影书第6页的插图。
小朋友们，观察这幅图你们知道这是一天的什么时候吗？从哪里能看出？（早晨，有日出，有大公鸡）2、小朋友们观察真仔细，那么你们知道大公鸡是怎么叫的吗？谁来学一学。
（指名回答）3、同学们，如果我们把公鸡的叫声发的短一点就是我们要学的拼音字母O ，出示字母卡片。
跟老师一起读O，嘴巴圆圆OOO，指名读，小组塞读，再齐读。
（正音，强调口型）4、小朋友们你们仔细观察，看看这个O像什么。
（像零，鸡蛋）那么你认识它了吗？齐读（二）学习e1、小朋友们，你们在图上仔细找找还有什么小动物，（鹅）那么小白鹅是怎么叫的呢？谁来试一试。
出示图片e，小朋友们如果我们把小白鹅的叫声读的短点就是字母e，发音的时候嘴巴扁扁的，跟老师读e,嘴巴扁扁eee。
齐读，男生读，女生读，小朋友你会读了吗？指名读。
2、小朋友们真棒，大家再仔细观察一下这个e 像什么呢？（白鹅的翅膀）聪明的小朋友再找找它于我们学的O有什么不同。
幼儿园大班拼音教案《z c s zi ci si 》通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班拼音教材第四章《z c s zi ci si》。
具体内容包括：学习z c s三个声母，及其与韵母i组合形成的整体认读音节zi ci si。
二、教学目标1. 让学生掌握z c s三个声母的发音要领，能够正确朗读和书写。
2. 培养学生整体认读音节zi ci si的能力，提高学生的拼读速度。
三、教学难点与重点教学难点：z c s与韵母i组合形成的整体认读音节的拼读。
教学重点：z c s三个声母的正确发音及书写。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学PPT、录音机、磁带。
2. 学具：学生用书、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组以z c s开头的词语，如“蜘蛛”、“刺猬”、“四叶草”，引导学生发现它们的共同点，从而引出z c s三个声母。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师示范z c s的发音，学生跟读，注意纠正发音。
（2）学生自主练习z c s的书写。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，如“zi、ci、si”的词语，引导学生发现整体认读音节的规律。
（2）学生跟读例题，加强记忆。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师批改并反馈，针对错误较多的音节进行讲解。
5. 小组活动（5分钟）学生分成小组，用拼音卡片进行拼读比赛，提高学生的拼读速度。
教师带领学生回顾本节课所学内容，并进行拓展，如用z c s 开头的词语造句。
六、板书设计1. z c s三个声母的书写示范。
2. zi ci si的词语举例。
七、作业设计1. 作业题目：用z c s开头的词语造句。
答案示例：蜘蛛在网里捉蚊子。
（zhi zhi zai wang li zhuo wen zi.）2. 作业题目：找出生活中含有z c s的词语，记录下来并读给家长听。
答案示例：自行车（zi xing che）、超市（chao shi）、四叶草（si ye cao）。
幼儿园大班《拼音》教案【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班拼音教案：wu yu ye yue 活动目标
1、掌握整体认读音节wu yu ye yue 的正确发音要领
2. 利用游戏的形式帮助幼儿认识并记忆“wu yu ye yue”的外形特征。
3. 通过活动让幼儿感受拼音的趣味性。
活动准备
1、课件：拼音城堡
2、拼音卡片 wu yu ye yue
活动过程
一、通过互动游戏让孩子了解 wu yu ye yue的读音
教师：我们先来看拼音城堡中间的窗子里，都住了谁。
1、（教师打开第一层中间的窗子）这是一座蘑菇房子。
请小朋友跟老师一起说：蘑菇屋！蘑菇屋！蘑菇屋！
2、（教师打开第二层中间的窗子）这是一条小丑鱼。
请小朋友跟老师一起说：小丑鱼！小丑鱼！小丑鱼！
3、（教师打开第三层中间的窗子）一个小朋友非常有礼貌，他在扶着老爷爷过马路。
请小朋友跟老师一起说：老爷爷！老爷爷！老爷爷！
4、（教师打开第四层中间的窗子）这是半个月亮，也是月牙。
请小朋友跟老师一起说：半个月！半个月！半个月！
二、进一步让幼儿感受 wu yu ye yue的外形特征。
幼儿园大班拼音教案幼儿园大班拼音教案（优秀7篇）作为一名老师，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么什么样的教案才是好的呢？为了加深您对于幼儿园大班拼音教案的写作认知，下面作者给大家整理了7篇幼儿园大班拼音教案，欢迎您的阅读与参考。
幼儿园大班拼音教案篇一教学目标：1、学会声母p，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、学习与单韵母的简单相拼。
3、激发幼儿学习汉语拼音的兴趣。
教学重点难点学会声母p，读准音，认清形教学方法与手段操作法游戏教学法情景教学法讲解演示法教学准备若干卡片、板书、幼儿用书、铅笔、彩泥教学过程：一、课前准备1、幼儿齐唱歌曲《小红帽》。
2、组织课堂，师生问好。
二、复习1、谈话激情，小朋友们，听说拼音国王给宝贝们安排了什么有趣的任务？任务是什么？制作自己喜欢的单韵母饼干，你们完成了吗？，你们较喜欢谁呢？（字母饼干在桌面上）2全班展示字母饼干，组织游戏“X、X、X在哪里？”“X、X、X在这”里积极地鼓励孩子，并及时表扬。
请小朋友帮助单韵母按顺序地送回车厢吧！三、学习p1、创设情境，激趣导入，引出新知，今天我们要学习的声母是谁呢？它藏在哪呢？p泼水的泼、山坡的p。
2、教学p的发音(1)出卡片p。
(2)教师范读p。
讲解发音要点：双唇紧闭，然后突然打开，气流爆发出来，气流比b强得多。
(3)教师领读，小朋友跟读。
(4)请幼儿自由发挥编小儿歌。
泼水、泼水ppp；上坡、上坡ppp。
3、学习p书写。
（1）幼儿观察外形。
（2）教师范写：两笔写成p，一笔为竖，第二笔为右半圆，住在中下格。
（3）区分b—p，都是两笔写成，一笔为竖，第二笔为右半圆，但是b的半圆在下住中上格，p的半圆在上住中下格。
（4）集体书空练习。
四、教学p与单韵母组成的音节。
（1）p喜欢和谁做朋友呢？板书：p-ō→pō上坡p–á→pá爬山（2）相拼的口诀是什么？（2）开火车读音节，分组朗读，音节对对碰。
幼儿园大班拼音教案含整体认读音节全课时一、教学目标1. 使幼儿能够正确掌握拼音的读音和书写。
2. 帮助幼儿理解和运用整体认读音节。
3. 通过拼音学习，提高幼儿的语言表达能力和交流能力。
二、教学内容1. 第一节：声母的认识与练习教学声母表，使幼儿熟悉并正确读出每个声母。
通过图片和实物，帮助幼儿理解和记忆声母的形象。
进行声母的练习，使幼儿能够正确发音。
2. 第二节：韵母的认识与练习教学韵母表，使幼儿熟悉并正确读出每个韵母。
通过图片和实物，帮助幼儿理解和记忆韵母的形象。
进行韵母的练习，使幼儿能够正确发音。
3. 第三节：整体认读音节的认识与练习教学整体认读音节表，使幼儿熟悉并正确读出每个整体认读音节。
通过图片和实物，帮助幼儿理解和记忆整体认读音节的形象。
进行整体认读音节的练习，使幼儿能够正确发音。
4. 第四节：声母、韵母、整体认读音节的综合练习结合声母、韵母和整体认读音节，进行综合练习，使幼儿能够灵活运用。
通过游戏和活动，增加幼儿的学习兴趣和参与度。
5. 第五节：拼音书写的指导与练习教授拼音的书写规则和技巧。
进行拼音书写的练习，使幼儿能够正确书写拼音。
三、教学方法1. 采用直观演示法，通过图片和实物，帮助幼儿理解和记忆。
2. 采用互动教学法，进行声母、韵母和整体认读音节的练习，增加幼儿的参与度和兴趣。
3. 采用游戏教学法，设计有趣的游戏和活动，提高幼儿的学习兴趣和积极性。
四、教学评价1. 通过声母、韵母和整体认读音节的测试，评估幼儿的学习成果。
2. 观察幼儿在课堂上的参与程度和表现，评估其学习兴趣和积极性。
五、教学资源1. 声母表、韵母表、整体认读音节表。
2. 与拼音相关的图片和实物。
3. 拼音书写的练习纸。
4. 教学游戏和活动的材料。
六、第六节：拼音组合的练习1. 教学目标使幼儿能够正确读出声母、韵母和整体认读音节的组合。
帮助幼儿理解和运用拼音组合的发音规则。
2. 教学内容教学拼音组合表，使幼儿熟悉并正确读出每个拼音组合。
幼儿园大班拼音教案（含整体认读音节全课时）a o e教学设计第一课时1教学目标1、通过多种方法的反复朗读，学会三个元音字母的发音。
2、通过教师范写，学生书空，再由学生讲解领写的方法掌握三个单韵母的写法。
2重点难点教学重点：1、学会三个元音字母的发音，可以任意指读.2、学会三个元音字母的笔顺以及笔画,并正确书写.教学难点：1、分清三个元音字母发音是的口型，做到能根据口型判断读音.2、能够正确解说三个元音字母的笔画以及笔顺。
3教学过程 3.1 第一学时教学活动活动1【讲授】aoe一、导入小朋友们，你们认识这些字吗？庆祝北京奥运会圆满闭幕!（PPT）出示。
老师给它们带上小帽子，大家就可以认识它们了。
指PPT这就是汉语拼音。
从今天开始老师带着大家去认识这些字母宝宝,它们就是汉语拼音，它可以帮助我们认识生字,帮助我们说好普通话，还可以帮助我们读书,打电脑呢。
所以我们一定要去认识认识它们，和它们做朋友。
二、图片导入（一）O的学习1、挂图或者实物投影书第6页的插图.小朋友们，观察这幅图你们知道这是一天的什么时候吗?从哪里能看出？（早晨，有日出，有大公鸡）2、小朋友们观察真仔细，那么你们知道大公鸡是怎么叫的吗？谁来学一学。
（指名回答）3、同学们，如果我们把公鸡的叫声发的短一点就是我们要学的拼音字母O ，出示字母卡片.跟老师一起读O，嘴巴圆圆OOO，指名读,小组塞读，再齐读。
（正音，强调口型）4、小朋友们你们仔细观察，看看这个O像什么.（像零，鸡蛋）那么你认识它了吗?齐读（二）学习e1、小朋友们，你们在图上仔细找找还有什么小动物,（鹅）那么小白鹅是怎么叫的呢?谁来试一试。
出示图片e，小朋友们如果我们把小白鹅的叫声读的短点就是字母e，发音的时候嘴巴扁扁的，跟老师读e，嘴巴扁扁eee。
齐读，男生读，女生读，小朋友你会读了吗？指名读。
2、小朋友们真棒，大家再仔细观察一下这个e 像什么呢？（白鹅的翅膀）聪明的小朋友再找找它于我们学的O有什么不同。
（e不是一个圆，它中间有一横,而且一横转弯的地方不封口）3,小朋友们的小眼睛真是雪亮的，还知道怎么读吗。
e 嘴巴扁扁eee（三) 学习a1、小朋友发现了图上还有谁（阿姨和小朋友)我们见到阿姨打招呼要说（阿姨好）出示a，原来这个拼音的发音跟阿姨的阿很像呢，小朋友能试着读一读吗？(指名读)发a的时候嘴巴要张大，就像医生检查口腔时候嘴巴张大。
跟老师读a,嘴巴张大aaa。
齐读,分小组读，齐读。
2、小朋友们,老师再考考你们,观察a你有什么方法可以记住他呢（a跟O 有点像，但是a有个小尾巴）,你会读吗?齐读3、这三个字母你都会读了吗?谁来试试，(指读，开火车读，我的火车就要开往哪开，往这开，齐读）4、如果老师随便抽张卡片你们还认识吗?随机指读齐读，小组塞读5、小朋友们真棒，现在老师教大家一首儿歌,公鸡喔喔啼,白鹅呃呃叫，小学生上学校,见了老师问声好！aoe就藏在它们中间呢。
你找到了吗？二、aoe的写法1、小朋友们，刚刚我们学习了读音,现在我们来写一写2、a 先写半圆再写一竖，留个小尾巴。
老师边讲边范写,学生书空.谁来学着老师说说并告诉大家怎么写。
现在再书上第七页描红，看谁写的好.2、谁来说O怎么写，边说O像什么边写给大家看（O像一个圆）小朋友们O像一个圆，要写的均匀。
描红3、而e老师也说了。
中间有一横,右边不封口，教师范写学生书空,e只有一笔。
描红三、小结1、小朋友，今天我们学习了三个字母，它们都是单韵母,跟老师读单韵母。
嘴巴张大是什么（a）嘴巴圆圆的是（O）嘴巴扁扁的是(e),那么老师摆出口型，你们能猜出老师要发的音吗？（教师摆口型，学生猜)2，跟老师读a 嘴巴张大aaa,O嘴巴圆圆OOO，e嘴巴扁扁eee三、作业1、请小朋友们回家读给爸爸妈妈听并写个爸爸妈妈看。
明天老师再问大家，看哪位小朋友记得又快又好，不仅会读还会写。
2、请爸爸妈妈给小朋友做三张卡片，aoe下节课带来第二课时一、教学目标、1、通过介绍，让学生认识四线三格，通过范写以及观察书本，让学生知道,aoe在四线三格中的位置.2、通过观察发现，让学生认识汉语拼音的四声,对其中的a进行导读讲解，并让学生通过模仿找规律发现Oe 的四声发音方法。
并能正确再四线三格中书写字母及声调符号。
二、教学重难点教学重点：1、认识四线三格，并找准aoe的位置3、读准aoe的四声，并会写声调符号教学难点：1、引导学生发现探究oe四声的读法，以及在四线三格中书写字母及声调符号三、教学准备1、 PPT(四声的读音,以及在四线三格中的位置）2、字母声调卡片3、直尺4、让学生自制卡片四、板书设计、在黑板上画出四线三格，并在四线三格中范写aoe及其声调符号,声调符号用红色标注五、作业设计一、复习导入小朋友们上节课我们学习了三个单韵母字母，谁还记得。
（指名回答）PPT出示。
其他小朋友一定也记得，不信我们一起读读（齐读,随机抽取卡片)，老师发一个音让学生从自己的卡片中找出，看谁找的又准又快二、介绍四线三格1、小朋友们,老师画的这幅图，数数有几条线，（四条）这就是四线三格，指出上格、中格、下格。
我们的拼音字母都写在这个四线三格里。
2、请一位小朋友告诉老师昨天我们学习的a 怎么写，先写什么后写什么,注意什么、（先写半圆，后写一竖，留个小尾巴）老师再四线三格中范写，强调写在四线三格的中格，学生书空。
再在自己的本子上书写3、 O跟a 一样，写在中格，学生书空，并在自己本子上书写4、E一笔写玩，注意也写在四线三格的中格。
教师范写学生书空后在本子上书写，教师巡视指正。
三、四声的读法及写法、1、小朋友们观察书上第七页，发现a带上了不同的帽子.数数有几个帽子（4）这就是a的四声.第一个，带平顶冒的是第一声读（跟读齐读）第二个带向上帽子的是第二声（跟读齐读），第三个带拐弯帽子的是第三声（跟读齐读），第四个带向下帽子的是第四声（跟读齐读）。
（注意读时用手指标明声调方向）2、自由读一读，谁来试读。
（指名读，开火车读，男女生赛读）3、小朋友,咦，O也带上了和a一样的帽子呢。
看看谁最聪明,能不能仿照a的四声读读O的四声呢，先轻声在下面试着读一读,指名读，正音并范读4、谁来试试e的四声怎么读，指名读，齐读。
5、谁能把这三个字母的四声一起读一读呢（指名读,齐读)6、小朋友们会在四线三格中书写aoe了，也会读aoe的四声了，那么你么知道aoe 的四个小帽子应在写在四线三格的什么地方吗?（指名说，上格)并在黑板上范写，学生书空后，在自己本子上书写。
四、小结作业今天同学们非常棒，不仅学会了读aoe的四声还会写了，真是非常聪明。
我们下节课再去认识位新的字母朋友，同学们回去要复习今天学的只是,还要预习,跟老师读预习,什么叫预习呢（指名，预先学习，位下节课做好准备)。
b的教案教学目标：1、学会声母 b ,读准音,认清形，正确书写.2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法.3、学会带声调拼读音节及b及单韵母组成的音节。
4、初步学会读轻声。
5、认识“爸、妈、我”三个生字,能在一定的语境中运用。
教学重点：b 的发音方法及音节的拼读方法.教学难点：韵母带调拼音。
课前准备：字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条.课时目标：1、能够根据书上bá、pá两幅挂图说一句完整的话。
2、初步学会b p两个声母，能认清形,读准音。
3、初步学会b p及单韵母的拼音。
能够知道一口呼的拼法.教学过程:（一）复习检查:1、卡片认读带调单韵母。
2、指名认读声母y w。
读后提问：它们叫什么?（声母）它读起来要又轻又短.（二）新课导入。
我们学习单韵母是为了跟声母拼音。
一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。
如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法,自己就能认识很多很多的汉字。
今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。
哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么？（注意的声母时，要读得又轻又短.）(三）教学声母b。
1、看投影说话，引出 b ：图上画了谁在干什么？学生练说：“小红正在认真地听广播"或“拉出天线听广播”师小结引出，小红听得可认真啦！广播的“播”声母是b。
板书:b2、教学b的发音，记清形。
声母发音时，要注意：学声母,看口形，听清音，记住形。
（1)教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。
(开火车）（2)记字形：覆盖b在收音机上。
“b”像什么？（b像一个大肚子.b像个6.)教顺口溜：像个6字b b b，右下半圆b b b。
（3)书写：b是一笔写成，先竖再弯.结合四线三格的位置讲解。
(四）教学b和a的拼音.1、看图引出bá:图上画的是谁?他在干什么？2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜?（小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。
）3、卡片演示，两音相碰。
b-á→bá拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。
声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。
拼音的口诀是什么？小朋友一起说：前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
四声练习：b—ǎ→bǎ(五）课中操。
念儿歌：小白兔，小白兔，两只耳朵高高竖，红红的眼睛三瓣嘴，来到地里拔（ bá）萝卜，拔（bá）呀拔（ bá )，拔（ bá）呀拔（ bá）, 拔（bá）了一个大萝。
（可边做动作边念。
)（六）指导书写汉语拼音dtnl（第三课时)一、复习1、游戏“拼字母"（课件出示d t n l 分解后的部件 )学生拖动部件拼出这课所学的四个声母读一读。
1、生活中哪些地方有d t n l的身影?2、拼音练习.（1）、开火车拼读音节。
（2）、课件出示：dà mǐ、 tǔ dì、 mǎ、 tù。
注意这就是词语，词语单独一个意思，读词语要连读.(范读、领读、开火车。
）二、看图认字:1、点击课件出示情景图,引导学生看懂图意。
图上有些什么小动物啊?2、随机出现“马、兔”的音节，让学生带调拼读。
3、看图编故事，小马和小兔之间到底发生了一件什么事?你能看图说几句话吗？3、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。
4、这些生字宝宝你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？5、谁能给这些生字宝宝找找朋友？6、巩固生字，出示及图有关的儿歌，拍手读儿歌.“小马驮大米，米粒洒一地,小兔追上来，劝它快停蹄。
”三、拼读儿歌。
过渡：看大家学得这么认真，拼音朋友要送给大家一首儿歌。
1、课件出示儿歌《轻轻地》，在小小组里和小伙伴一起拼一拼,读一读，找一找新学的声母组成的音节.2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读.3、读红色的音节。
（范读、指名读、开小火车、齐读)4、用自己喜欢的方式把儿歌读给好朋友听。
