对口高考前文言文复习的几点建议
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安徽对口高考语文知识点安徽对口高考是指安徽省内多所高校的联合招生考试,其目的是为了选拔优秀的高中毕业生,为他们提供更多的升学机会。
语文作为其中的一门学科,是考生们必须重点复习和掌握的内容之一。
以下是安徽对口高考语文知识点的介绍。
一、文言文阅读在安徽对口高考语文考试中,文言文阅读是一个重要的考点。
考生需要具备对文言文的理解能力,包括理解古代汉语的词汇、句式和表达方式。
同时,还需要理解古人的思想、观点以及作品的主题和情感色彩。
在阅读文言文时,考生应注意以下几个方面:1. 词语理解:理解生僻词语的意义,推测词语的含义,注意词义的变化和使用的上下文语境。
2. 句子结构:理解古代汉语的句子结构,注意关联词的使用以及修辞手法的运用。
3. 文章主题:把握文章的主题和中心思想,理解作者的观点和意图。
4. 情感色彩:理解作者的情感倾向和态度,分析作品中的情感表达。
二、现代文阅读除了文言文阅读外,现代文阅读也是安徽对口高考语文考试的重要内容。
现代文阅读主要针对现代文学作品、报刊杂志文章、社会热点报道等进行阅读理解。
考生需关注以下几点:1. 文章主题:抓住文章的中心思想和主题,理解作者的观点和立场。
2. 信息理解:理解文章的背景信息、事件发展、人物关系等内容。
3. 推理判断:根据文章内容作出推理判断,比如推断作者的用意、预测故事发展等。
4. 文章结构:理解文章的结构和组织方式,分析文章的段落衔接和逻辑关系。
三、写作技巧安徽对口高考语文考试中还涉及到写作题目,要求考生能够正确表达自己的观点和理解。
以下是一些写作技巧供考生参考:1. 深入思考:在写作前,要对题目进行充分思考,理清自己的观点和逻辑结构,构建好文章的框架。
2. 合理组织:在文章的结构上,要有清晰的段落划分,每个段落都应有明确的中心思想。
3. 逻辑推理:在表达观点时,要进行逻辑推理和论证,充分使用论据和例证,使文章有说服力。
4. 语言表达:注意语言的准确性和地道性,避免使用生僻词汇和表达不清的句子结构。
对口高考前文言文复习的几点建议作者:周学珍来源:《内蒙古教育·职教版》2013年第02期对于参加职高对口高考学生来说,上学期期中考试结束,就已经进入紧张的复习阶段。
文言文的学习一直是职高学生的弱项,因此,怎样进一步提高文言文复习的效率,是每位考生必须面对的问题。
笔者以多年从事职高语文教学的经验认为,只有熟悉考纲、着眼课本、精讲多练、寻找规律,才能达到上述目的。
一、紧扣考纲、熟悉题型在复习阶段,文言文复习应进一步明确《考试大纲》的具体要求,并根据学生存在的问题逐项落实。
因为抓住了考纲就等于抓住了根本,复习时就可以做到有的放矢,重点突出,从而收到事半功倍的效果。
历年自治区对口高考《考试大纲》对文言文的要求总体上没有什么改变,估计今年的考纲也没什么变化,仍是“能够阅读浅易的文言文”,分为“理解”、“分析综合”、“鉴赏评价”三个能力层次。
具体包括实词和虚词的理解、文言句式、句子的翻译、内容的把握与赏析等。
职高文言文试题相对于普高来说,难度有所降低。
从2011年、2012年试卷来看,选题均富有新意且重文学色彩。
题型虽略有变化,但难度基本没变。
因此,在最后的复习阶段,同学们除了注意熟练掌握常见的文言文题型的解题方法外,重点应考虑文言文阅读材料的挑选特点。
一般是课内一篇,课外一篇。
从近几年的试题看,课外的均是一些极富哲理、短小精美的文言小品文,如《曾子杀猪》、《齐桓公好服紫》、《桑中生李》等。
选择一些针对性强,难易适中的课外小品文进行训练,从而把握文体的思路和表达特点,训练行之有效的解题方法,以便做到临场不乱,自如应对。
二、重点课本,打牢基础对口高考文言文阅读应首先立足课本,教材是基础,课文是范例。
从2010年、2011年自治区对口招生试题来看,无论是实词的理解还是虚词的辨析,句子的翻译还是内容的赏析,百分之九十是课本内容。
经过三年的学习,同学们已经积累了许多文言文知识以及解题经验,但还欠缺规律的把握。
高考语文:文言文复习最有效的6种方法
1. 阅读经典文言文作品:阅读经典的文言文作品是学习文言文的基础。
可以选择《红楼梦》、《水浒传》等经典文言文小说,或者《史记》、《论语》等经典文言文著作进行阅读。
2. 刻意练习文言文写作:通过刻意练习文言文写作,可以提高对文言文语法和用词的掌握能力。
可以选择一些常用的文言文句式进行模仿练习,例如“夫……者”、“不可不”等,也可以逐步进行短文段的写作训练。
3. 听讲解文言文的课程:可以通过听讲解文言文的课程,了解文言文的语法规则和解读技巧。
可以选择听各类教育平台上的文言文课程,或者参加一些培训班、讲座等。
4. 定期复习文言文知识点:文言文的语法和词汇较为繁杂,需要通过定期复习来巩固学习成果。
可以制定一个复习计划,每周安排一定的时间进行文言文知识点的复习。
5. 多做文言文试题:通过多做文言文试题,不仅可以熟悉考试的题型和要求,还能够巩固文言文的语法和词汇知识。
可以选择一些历年高考文言文真题进行练习,或者在一些教育平台上寻找相关试题。
6. 参加文言文讨论会:可以与同学一起组织文言文讨论会,通过互相讨论、分析文言文材料,提高对文言文的理解和运用能力。
可以选择一些重要的文言文篇章,让每个人都进行解读和分析,然后进行集体讨论。
文言文复习的几点建议文言文在语文学习中占据着重要的地位,无论是在中高考还是日常的语文素养提升中,都具有不可忽视的作用。
然而,对于很多同学来说,文言文的复习往往让人感到头疼。
以下是我为大家总结的几点关于文言文复习的建议,希望能对大家有所帮助。
一、夯实基础,掌握重点字词字词是文言文的基石,只有准确理解字词的含义,才能读懂文章。
在复习时,要重点掌握常见的实词、虚词和通假字。
实词方面,如“爱”字,在“爱其子,择师而教之”中意为“疼爱”;在“秦爱纷奢,人亦念其家”中则表示“喜欢”。
对于这些一词多义的实词,要结合具体语境进行理解和记忆。
虚词的用法较为灵活,如“之”字,有“助词,的”“动词,到”“助词,主谓之间取消句子独立性”等多种用法。
通过对典型例句的分析,总结虚词的常见用法和规律。
通假字也是常考的内容,例如“距关,毋内诸侯”中的“距”通“拒”,“内”通“纳”。
要将常见的通假字整理出来,加强记忆。
二、积累古代文化常识文言文涉及到丰富的古代文化知识,了解这些常识对于理解文章大有裨益。
比如官职、科举、礼仪、历法等方面。
官职方面,要知道“太守”“刺史”“尚书”等职位的职责和等级。
科举制度中,“乡试”“会试”“殿试”的区别以及中举者的称呼。
礼仪方面,不同场合的礼节、称谓的讲究等都需要了解。
积累古代文化常识可以通过阅读相关的书籍、文章,或者观看一些文化类的节目来进行。
同时,在做题和阅读文言文时,遇到不懂的文化常识及时查阅资料,加深印象。
三、多读多背经典篇目“书读百遍,其义自见”,多读文言文能够培养语感,提高对文言文的理解能力。
选择一些经典的文言文篇目,如《岳阳楼记》《醉翁亭记》《出师表》等,反复诵读。
在背诵的过程中,不仅要记住字词和句子,还要理解文章的结构和主旨。
通过背诵,能够熟悉文言文的语言表达方式和行文规律,从而在阅读陌生的文言文时能够更加得心应手。
四、注重文言句式的学习文言句式与现代汉语有较大的差异,掌握常见的文言句式有助于正确理解文意。
2024年高考语文文言文阅读复习方法总结____年高考即将到来,作为语文科目中的一项重要内容,文言文阅读对于考生来说是一个相对难点。
在文言文阅读复习中,考生需要提前做好准备,掌握一些有效的方法和技巧,以提高阅读能力和应对考试的能力。
本文将总结一些适用于____年高考语文文言文阅读复习的方法,希望能对考生有所帮助。
一、积累词汇和阅读材料1. 词汇积累:文言文词汇较为繁琐,考生需要提前进行有效的积累。
可以通过背诵经典文言文文章,分析句子结构和词义,理解其中的含义并进行总结。
同时,可以通过创设小组或组织研讨活动,与同学们一起进行词汇的积累和讨论。
2. 阅读材料积累:考生需要广泛积累和阅读文言文材料,包括古代文献、经典文学作品等。
可以利用课余时间阅读古代文献,熟悉文言文的特点和表达方式。
可以选择一些经典的文学作品,如《红楼梦》、《水浒传》等进行阅读,通过对作品的分析理解,提高对文言文的理解和领悟。
二、掌握文言文的基本语法和句式特点1. 基本语法:考生需要掌握文言文的基本语法,包括主谓宾结构、修辞格、虚词等。
可以通过分析经典文言文句子的结构和语法特点,进行归纳总结,并进行练习。
2. 句式特点:文言文有自己独特的句式特点,如平仄对偶、对称句、排比等。
考生需要熟悉这些句式特点,理解其运用的目的和作用。
可以通过分析句子结构和修辞手法,进行模仿和创作,提高对文言文句式的理解和运用能力。
三、注重对上下文的理解和推测1. 上下文理解:文言文的句子结构复杂,词义繁多,考生需要注重对句子上下文的理解。
可以通过仔细阅读文章,理解每个句子的语境和逻辑关系。
可以将每个句子的核心关键词进行标记,以帮助理解文章的整体意思。
2. 推测能力:由于文言文的写作方式和表达方式与现代汉语有所不同,考生需要具备一定的推测能力。
在阅读复习中,可以通过揣摩句子之间的联系和推断作者的意图,以推测文章的隐含含义和逻辑关系。
四、联系历史和文化背景进行理解文言文作为古代文献的表达方式,与当代的社会背景和文化有所不同。
高考语文文言文的复习方法有哪些高考对于每一位学子来说都是人生中的一次重要挑战,而语文科目中的文言文部分,往往是让许多同学感到头疼的难点。
但只要掌握了合适的复习方法,文言文也能成为我们的得分利器。
下面就来分享一些高考语文文言文的复习方法。
一、夯实基础1、积累实词、虚词文言文中实词和虚词的意义和用法是理解文章的基础。
我们可以准备一个专门的笔记本,将常见的实词和虚词进行整理归纳。
比如“之”“而”“以”等虚词,它们在不同语境中的用法各不相同。
对于实词,如“爱”“安”“被”等,要记住它们的多种含义。
每天抽出一定时间进行背诵和复习,通过例句来加深理解。
2、掌握文言句式文言文中有许多特殊的句式,如判断句、被动句、倒装句、省略句等。
了解这些句式的特点和标志,能够帮助我们正确理解句子的意思。
例如,“……者,……也”是判断句的常见标志;“于”“为”等字常常用于表示被动。
在复习时,要对这些句式进行专项练习,提高识别和翻译的能力。
3、背诵经典篇章课本中选取的文言文经典篇章是复习的重点。
通过背诵这些文章,不仅能够增强语感,还能积累词汇和句式。
如《劝学》《师说》《赤壁赋》等,要做到烂熟于心。
同时,在背诵的过程中,要理解文章的含义和作者的思想感情,这样才能更好地记忆。
二、多读多练1、阅读课外文言文仅仅依靠课本上的文言文是远远不够的,我们还需要阅读一些课外的文言文作品。
可以选择一些古代名人的传记、寓言故事、散文等,拓宽阅读面。
在阅读时,不要急于查看译文,先自己尝试理解,然后对照译文进行修正。
通过大量的阅读,提高文言文的阅读理解能力。
2、做历年高考真题真题是最好的复习资料。
通过做历年高考文言文真题,了解高考的命题规律和题型特点。
在做题的过程中,要严格按照考试时间和要求来进行,做完后认真分析错题原因,总结答题技巧。
同时,还可以将同一类型的题目进行归类整理,找出其中的规律和方法。
3、进行模拟练习除了真题,还要做一些模拟题来巩固知识。
一、对口高考高职语文文言文复习参考教案二、教学目标:1. 理解文言文的基本语法和词汇;2. 提高阅读和理解文言文的能力;3. 掌握文言文的翻译技巧;4. 培养学生的文学鉴赏能力。
三、教学内容:1. 文言文的定义和特点;2. 文言文的语法和词汇;3. 文言文的阅读和理解;4. 文言文的翻译技巧;5. 文言文的文学鉴赏。
四、教学方法:1. 讲授法:讲解文言文的基本语法和词汇,分析文言文的结构和特点;2. 阅读法:让学生阅读文言文,培养阅读和理解的能力;3. 翻译法:让学生进行文言文翻译练习,掌握翻译技巧;4. 鉴赏法:让学生欣赏优秀的文言文作品,提高文学鉴赏能力。
五、教学过程:1. 引入:介绍文言文的定义和特点,激发学生的学习兴趣;2. 讲解:讲解文言文的基本语法和词汇,分析文言文的结构和特点;3. 阅读:让学生阅读文言文,培养阅读和理解的能力;4. 翻译:让学生进行文言文翻译练习,掌握翻译技巧;5. 鉴赏:让学生欣赏优秀的文言文作品,提高文学鉴赏能力;7. 作业:布置相关的文言文阅读和翻译练习,巩固所学知识。
六、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与程度和提问回答情况,评估学生的学习兴趣和积极性。
2. 阅读理解能力:通过课后布置的文言文阅读练习,评估学生的阅读理解能力。
3. 翻译技巧:通过课后布置的文言文翻译练习,评估学生的翻译技巧掌握情况。
4. 文学鉴赏能力:通过课后布置的文学鉴赏任务,评估学生的文学鉴赏能力。
5. 期末考试:在期末考试中设置相关的文言文题目,全面评估学生对口高考高职语文文言文复习的学习效果。
七、教学资源:1. 文言文教材:选择适合对口高考高职语文的文言文教材,作为教学的主要资源。
2. 文言文阅读材料:收集一些适合高职学生的文言文阅读材料,增加学生的阅读量。
3. 翻译练习题:编写一些文言文翻译练习题,帮助学生巩固翻译技巧。
4. 文学鉴赏指导:提供一些文学鉴赏的指导资料,帮助学生提高文学鉴赏能力。
1. 理解文言文的基本概念和特点,掌握文言文阅读的基本技巧。
2. 掌握常见文言虚词的用法和意义,提高文言文阅读能力。
3. 通过分析典型文言文实例,领会古代文化常识,丰富历史知识。
4. 培养学生的文言文翻译能力,提高对口高考高职语文成绩。
二、教学内容1. 文言文的基本概念和特点2. 常见文言虚词的用法和意义3. 古代文化常识的学习4. 文言文翻译技巧的掌握5. 典型文言文实例分析三、教学方法1. 讲授法:讲解文言文的基本概念、特点和虚词用法,传授翻译技巧。
2. 案例分析法:分析典型文言文实例,引导学生深入理解古代文化常识。
3. 练习法:布置课后练习,巩固所学知识,提高阅读和翻译能力。
4. 讨论法:组织学生分组讨论,分享学习心得,互相促进。
四、教学安排1. 第一课时:文言文的基本概念和特点2. 第二课时:常见文言虚词的用法和意义3. 第三课时:古代文化常识的学习4. 第四课时:文言文翻译技巧的掌握5. 第五课时:典型文言文实例分析1. 课后练习:检查学生对文言文基本概念、虚词用法和翻译技巧的掌握情况。
2. 小组讨论:评估学生在讨论中的参与程度和合作精神。
3. 课堂表现:观察学生在课堂上的学习态度、提问回答等情况,给予评价。
4. 定期考试:检验学生对文言文的阅读理解能力和翻译水平,为高考复习提供参考。
六、教学内容6. 常用文言句式和特殊文言句式的识别与理解7. 文言文断句技巧的培养8. 文言文翻译实践9. 高考文言文题型解析10. 高考文言文模拟练习七、教学方法1. 演示法:通过示例,展示文言句式的特点和断句技巧。
2. 实践法:让学生动手翻译文言文,提高实际操作能力。
3. 模拟测试法:模拟高考文言文题目,检验学生的学习效果。
4. 反馈纠正法:针对学生的错误,进行个别辅导和纠正。
八、教学安排1. 第六课时:常用文言句式和特殊文言句式的识别与理解2. 第七课时:文言文断句技巧的培养3. 第八课时:文言文翻译实践4. 第九课时:高考文言文题型解析5. 第十课时:高考文言文模拟练习九、教学评价1. 课后练习:检查学生对文言句式和断句技巧的掌握情况。
高考文言文备考建议与复习策略文言文,高考必不可缺少的一道硬菜,每年都有,每年都不相同,那我们要如何备考文言文呢?以下是由店铺整理关于高考文言文备考建议的内容,希望大家喜欢!高考文言文备考建议常读培养语感阅读文言文,尤其是在平时的训练中,要坚持把读懂文本放在首位。
答题的准确率与文本读懂的程度成正比。
遇到感觉较难的文章,在初读后,可以参照文后的内容分析一题,再仔细阅读,一定要多读,“书读百遍,其义自现”。
一、诵读课文积累语言材料和知识传统的国文教学十分讲究熟读成诵,而今天教师的常用讲解分析取代了琅琅书声,学生在作业时,也只知笔练,不闻诵读。
其实,诵读通过声音来体验字词句篇的语言形象,从而大大促进了对作品思想内涵的感悟。
在吟咏过程中,反复品味文章中有生命力的字词语句,咀嚼消化吸收,不断丰富自己的语言储备,培养自己的语感。
这种语言材料和知识的积累,正是语文功底的基石。
不读、少读,必定难以培养文言文的语感,缺乏个中的意蕴情趣,甚至连词句的语意都把握不住。
目前,由于高考不使用课本中的语言材料命题,忽视教材的复习,甚至把复读重温学过的课文视为无效劳动的情况严重存在。
适度的扩展阅读、加强练习是必要的,但对教材中的课文弃之不顾,无疑是舍本逐末的做法。
事实上,高考题中的答案基本上是课文中语言材料的直接迁移。
2003年上海春季高考中,有一个得分率较低的题目。
原句是“主人曰:邻家孽畜,可厌乃尔!”要求解释句中“乃尔”一词。
其实,这个词在课文《孔雀东南飞》中早已学过。
原句是“府吏再拜过,长叹空房中,作计乃尔立。
”这里的“乃尔”作“这样”解。
全句的意思是“(自杀的)主意就这样打定了。
”考题中的“乃尔”,正是解释为“这样,如此”。
再如,2002年上海高考题中,要求解释“旬日”和“已而”两个词的含义。
我们在课文中学过的相应的词,分别出现在《廉颇蔺相如列传》中的“已而相如出,望见廉颇”和《促织》中的“旬余,杖至百”等句子中。
“旬日”作“十天”解。
对口高考前文言文复习的几点建议对于参加职高对口高考学生来说,上学期期中考试结束,就已经进入紧张的复习阶段。
文言文的学习一直是职高学生的弱项,因此,怎样进一步提高文言文复习的效率,是每位考生必须面对的问题。
笔者以多年从事职高语文教学的经验认为,只有熟悉考纲、着眼课本、精讲多练、寻找规律,才能达到上述目的。
一、紧扣考纲、熟悉题型
在复习阶段,文言文复习应进一步明确《考试大纲》的具体要求,并根据学生存在的问题逐项落实。
因为抓住了考纲就等于抓住了根本,复习时就可以做到有的放矢,重点突出,从而收到事半功倍的效果。
历年自治区对口高考《考试大纲》对文言文的要求总体上没有什么改变,估计今年的考纲也没什么变化,仍是“能够阅读浅易的文言文”,分为“理解”、“分析综合”、“鉴赏评价”三个能力层次。
具体包括实词和虚词的理解、文言句式、句子的翻译、内容的把握与赏析等。
职高文言文试题相对于普高来说,难度有所降低。
从2011年、2012年试卷来看,选题均富有新意且重文学色彩。
题型虽略有变化,但难度基本没变。
因此,在最后的复习阶段,同学们除了注意熟练掌握常见的文言文题型的解题方法外,重点应考虑文言文阅读材料的挑选特点。
一般是课内一篇,课外一篇。
从近几年的试题看,课外的均是一些极富哲理、短小精美的文言小品文,如《曾子杀猪》、
《齐桓公好服紫》、《桑中生李》等。
选择一些针对性强,难易适中的课外小品文进行训练,从而把握文体的思路和表达特点,训练行之有效的解题方法,以便做到临场不乱,自如应对。
二、重点课本,打牢基础
对口高考文言文阅读应首先立足课本,教材是基础,课文是范例。
从2010年、2011年自治区对口招生试题来看,无论是实词的理解还是虚词的辨析,句子的翻译还是内容的赏析,百分之九十是课本内容。
经过三年的学习,同学们已经积累了许多文言文知识以及解题经验,但还欠缺规律的把握。
要真正做到举一反三、抓住重点,明智的做法是跳出题海,回归课本,打牢基础。
因此,在复习阶段,再一次研习教材,尤其是经典课文,是保证高考文言文阅读取得优异成绩的重要条件,切不可好高骛远,顾此失彼。
笔者认为,要采取以下两种方法。
1.强化诵读。
包括熟读和背诵,每天必须定时定量诵读教材名篇。
不间断地温习规定熟读和背诵的篇目,做到烂熟于心。
如《劝学》、《师说》、《陈情表》、《邹忌讽齐王纳谏》、《过秦论》、《六国论》等;尽可能背诵一些带有箴言警句的语段,如《石钟山记》、《阿房宫赋》、《谏太宗十思疏》。
另外也有必要补充部分众口皆碑的课外名篇名段进行朗读,充实自己的文言文仓库。
诵读的目的是进一步培养文言文语感,提高文言文阅读迁移能力,所谓“书读百遍,其义自见”、“见多识广”说的就是这个道理。
2.狠抓落实。
具体方法可以采用一课带多课的复习方式,仔细
研究课文,字、词、句、篇都要到位,如通过《鸿门宴》的复习,联系其他课文来归纳整理“举”、“谢”、“因”等多义词的用法,抓住“夺项王天下者必沛公也”这一例句来整理判断句的七种类型,同时注意忽视的古今异义词语,分辨与自己理解出入较大的语句。
二是总揽全局,理解教材《说明》中的课本单元教学要点,梳理各册文言文的单元教学要求,真正理解并落实单元知识要求。
三是注重文言文基础知识的归类整理,包括实词虚词、一词多义、古今异义、词类活用、特殊句式、通假字等,并以此为重点,形成一个文言知识体系。
四是“查漏补缺”。
部分同学往往对平时训练的丢分现象后悔不已,却不重视考后查漏补缺。
其实训练的另一个目的是发现自己的弱点和不足。
因此,仔细修正平时试题的错误,及时总结经验教训,找出自己存在的知识漏洞,再对照课本知识反思记忆,并有的放矢地进行强化训练,做到知识的真正落实,其效果不言而喻。
三、精讲精练
复习阶段,精练显得十分重要。
教师应引导学生再做一些典型试题,熟悉题型,积累答题经验,在将文言知识梳理归类的同时,注意反思总结寻找可行的解题方法和技巧。
为了达到这一目的,我们可选择最新的高考模拟试题训练,熟悉职高高考文言文命题方式,对答题错误的原因进行分析、总结。
在训练中注意时间分配、节奏掌握及应试心理调节。
其次,选择一些典型的语段进行考前检测,注意选文与高考试题的一致、题型与《考试大纲》的统一。
要
求不借助任何辅导读物,独自读文做题,答题时学会“借助”,注意借助文题、注释、作者,选择字词、语法等解答题目。
有关文意理解的题目,则要学会瞻前顾后,注意词不离句、句不离篇,前后联系、整体把握。
再次,应珍惜学校组织的每一次强化训练的机会,积极“热身”。
适合自己的解题方法来自训练后的总结反思。
做典型试题应特别重视训练中的比较分析,师生共同努力,总结出一套可操作的答题步骤和方法,并形成规律。
这里需要重点思考不同类别学生,对不同类型题的解题方法和规律,例如:对词意的理解,常用的“弃同求异重排除”,方法是否适用于所有学生?怎样才能真正做到根据语境整体把握内容,概括中心思想?精练加上有意识的反思讨论总结,定能找到一套适合个人的良好答题方法,文言文的阅读迁移能力和书面翻译能力也会进一步提高。
笔者认为,在最后复习阶段,一般应把文言文翻译和断句题作为重点。
因为这是一项综合性很强的考查手段,涉及知识能力点多,解题难度也大。
古文翻译题的训练重点应放在翻译要领的掌握上。
注意重点词句的意义,注意特殊句式,注意词类活用,注意译文通畅,使学生真正掌握“信”、“达”、“雅”的翻译技巧。
考场上,不仅需要扎实的基础知识,也需要一定的解题技巧。
精练的目的也就是在不断地练习中反思,反思中练习,找到一套适合每个学生的良好的答题方法和技巧。