文言文学习的几点建议
- 格式:doc
- 大小:24.50 KB
- 文档页数:3
初中语文学习中,如何帮助孩子掌握文言文学习方法?初中语文学习中,要如何帮孩子掌握文言文学习方法?文言文是中华传统文化的瑰宝,是初中语文学习的重要组成部分。
然而,现在文言文学习难度较大,很多孩子在理解文意、掌握文言文知识方面存在困难。
该如何帮助孩子快速有效地学习文言文,成为家长和老师共同关注的问题。
对于这一问题,笔者结合多年教学经验,提出以下几点建议:一、循序渐进,夯实基础1. 打好基础,注重认字: 文言文学习的基础是识字。
要帮助孩子掌握常用文言词汇,可以编制词语卡片、制作趣味识字游戏等,增强孩子学习兴趣和效率。
2. 理解文法,掌握句式: 文言文语法与现代汉语存在差异,需要重点讲解文言文的基本句式、虚词用法、词类活用等语法知识。
可以通过例句分析、练习等方式,帮助孩子理解文言文语法结构,提升阅读理解能力。
3. 积累素材,拓展知识: 文言文学习最需要古诗词和典故的积累。
可以通过课外阅读、背诵名句、欣赏传统古典文化作品等,引导孩子学习积累文言文素材,拓展知识面。
二、学会举一反三,提高效率1. 汉语翻译练习,理解文意: 汉语翻译是理解文言文的重要手段。
可以通过逐句翻译、段落翻译、整篇翻译等多种形式的练习,帮助孩子理解文意,掌握文言文表达方式。
2. 课文解读,把握主旨: 课堂教学中,要引导学生全面解读课文内容,分析文章结构、人物形象、写作手法,把握文章主旨。
可以使用提问、讨论、角色扮演等互动方式,提高学生的学习参与度。
3. 课外阅读,丰富积累: 课外阅读是拓展文言文学的重要途径。
可以鼓励学生泛读古文名著、文言文选集,通过阅读理解积累文言文素材,提升阅读理解能力。
三、注重兴趣激发,增强动力1. 联系生活,激发兴趣: 可以将文言文学习与生活实际联系起来,引导学生了解古代文化、历史、人物等,增强他们的学习兴趣。
2. 趣味教学,加强互动: 可以讲故事、做游戏、欣赏影视作品等,将文言文学习变得生动有趣,提高学生的学习参与度。
高一语文文言文的学习方法建议
学习高一语文文言文的方法有很多,以下是几点建议:
1. 了解基本的文言文知识:学习文言文首先需要了解其基本的语法、词汇和句式结构。
可以阅读相关的教材或参考文言文的语法书籍,掌握常用的词汇和句型。
2. 频繁阅读经典文言文:阅读是学习文言文的重要途径。
选择一些经典的文言文作品,并进行反复阅读。
可以先读懂整个文章的大意,然后逐句逐篇地理解,逐渐提高阅读
理解能力。
3. 注意文言文的篇章结构:文言文通常具有严谨的篇章结构和逻辑推理,理解篇章结
构有助于全面把握文章的内容。
可以学习如何分析文章的开头、中间和结尾,以及各
个部分之间的联系。
4. 理解文言文的修辞手法:文言文常常使用各种修辞手法来凸显语言的美感和思想的
表达。
学习和了解文言文中的常见修辞手法,如比喻、夸张、反问等,有助于深入理
解文言文的内涵。
5. 积累文言文的词汇和成语:文言文的词汇和成语与现代汉语有所不同,需要专门的
学习和积累。
可以将生词和成语整理成表格或卡片,进行背诵和用法练习。
6. 多做文言文的阅读和写作练习:通过做文言文的阅读和写作练习,可以提高对文言
文的理解和应用能力。
可以选择各种难度和题型的文言文阅读题目,同时也要多进行
文言文的写作练习,锻炼自己的表达能力。
最重要的是,文言文的学习需要持续的努力和积累,要保持兴趣和耐心,不断提高自
己的阅读理解能力和写作能力。
怎样才能有效记忆文言文?怎么样才能快速有效记忆文言文?文言文作为中华文化的重要组成部分,学习它对于理解中国传统文化、提升语文素养具有重要意义。
而现在,文言文学习中,学生普遍面临着记忆困难,如何能快速有效记忆文言文成为了一个急需解决的问题。
针对这个问题,从教育专家的角度,笔者结合多年的教学经验,提出以下几点建议:一、理解为主,记忆为辅记忆文言文并非单纯的硬背,要注重理解。
理解文言文的意思,是记忆的基础。
教师可以引导学生分析词语的含义、句子结构、文章的写作背景、作者的写作意图等,使学生对文言文有深刻的理解,进而更容易记忆。
二、多种方法,循序渐进记忆文言文,需要采用多种方法,并循序渐进,才能达到更好的效果。
1.尝试“词语卡片”记忆法:将生僻词语、重要词语写在卡片上,并标示释义、例句等,方便学生随时翻看记忆。
2.运用“诵读古诗”加深印象:反复阅读文言文,可以加深对文章的理解和记忆。
大声朗读时尽量注意语调和节奏,深刻体会文章的韵律美,能增强学习兴趣。
3.加强“理解”引导记忆:教师可以讲解课文内容,引导学生分析文言文中的字词句,并补充相关的历史背景、文化背景等知识,帮助学生加深对文言文的理解和记忆。
4.借助“联想”辅助记忆:将文言文中的内容与学生已有的知识、生活经验等进行联想,可以帮助学生更快速有效地记忆。
5.尝试“归纳总结”:学生可以将文言文中的有用内容进行归纳总结,比如,归纳文章的中心思想、作者的写作手法、文中出现的典故等,也可以帮助学生更好地理解和记忆。
三、注重练习,及时巩固记忆文言文必须反复练习,才能将所学知识牢记于心。
教师可以布置课后练习、课堂练习等,帮助学生巩固所学内容。
同时,学生也要主动进行练习,及时补缺补差,将错误点反复复习,才能更好地掌握文言文知识。
四、激发兴趣,提高学习热情兴趣是最好的老师,激发学生学习文言文的兴趣,是快速有效记忆文言文的关键。
教师可以通过多种方式,比如,讲故事、讲人物、讲典故、展示图片、播放视频等,使文言文学习变得生动有趣。
文言文阅读技巧文言文是中国传统文化的重要组成部分,在今天依然具有重要的意义。
然而,学习文言文常常是一件让人感到困难的事情。
为了帮助大家更好地掌握文言文阅读技巧,下面提出几点建议。
一、先了解文言文基本语法文言文与现代汉语有很大的不同,主要体现在以下方面:1.语法比较复杂,需要掌握不同的动词形式、虚词、语序等。
2.大量使用文言词汇,需要掌握其含义。
3.句子结构与现代汉语不同,需要注意断句和标点的使用。
因此,在学习文言文之前,需要先了解基本的文言文语法规则,以便更好地理解文言文的文章。
二、注重语境理解文言文的文章常常将信息隐含在语境之中,需要通过细读文本、注意全局来理解文章的意义。
因此,在阅读文言文时,不能只注重字面意义,还要引申出更深层次的含义。
三、重视词语的意义文言文的词语常常好像像现代汉语的词语,但实际上含义有很大的区别。
因此,尤其需要阅读大量的文言文来了解词汇的含义。
而且,不同的作者使用的词汇也有所差异,需要注意词汇在不同语境中的含义。
四、注意标点符号的运用在文言文中,标点符号的运用不同于现代汉语。
例如,逗号用于拆分长句,不同于现代汉语中的表达方式。
在阅读文言文时,需要注意标点符号的位置和意义,以便更好地理解文章的意义。
五、结合历史背景理解文本文言文往往与特定的历史背景相关,需要了解当时的社会背景和文化底蕴,才能真正理解文章的意义和价值。
因此,在阅读文言文时,需要引申出更深层次的含义,结合当时的背景来理解文章,领悟文言文的价值。
综上所述,文言文阅读需要多练习、多摸索,不能只靠理论知识来掌握,更需要在实践中不断积累经验。
希望以上几点建议能帮助大家更好地掌握文言文阅读技巧。
学习文言文的方法
文言文的学习方法可以从以下几个方面进行:
1. 词汇积累:学习文言文的第一步是要掌握一定的词汇量。
可以通过阅读经典文学作品,或者专门的文言文课本来进行词汇的积累。
2. 语法结构:文言文与现代汉语有很大的差异,因此需要对文言文的语法结构进行深入的学习。
包括词序、句法、虚词的使用等方面。
3. 阅读理解:通过阅读文言文的经典作品,可以加深对文言文的理解和运用能力。
可以选择一些适合初学者的文言文读物,比如《三字经》、《百家姓》等。
4. 语境注释:学习文言文时,可以在阅读时参考专门的译注,了解古文作者当时的语境和用词背景,有助于理解文言文的内涵和深层含义。
5. 练习写作:通过模仿古文的语言风格和写作方式,可以提高自己的文言文写作能力。
可以选择一些经典诗文进行模仿,或者自己创作一些古风作品来练习文言文写作。
总之,学习文言文需要有耐心和毅力,需要通过大量的阅读和练习来提高自己的能力。
希望以上几点方法能够对学习者有所帮助。
文言文复习的几点建议文言文在语文学习中占据着重要的地位,无论是在中高考还是日常的语文素养提升中,都具有不可忽视的作用。
然而,对于很多同学来说,文言文的复习往往让人感到头疼。
以下是我为大家总结的几点关于文言文复习的建议,希望能对大家有所帮助。
一、夯实基础,掌握重点字词字词是文言文的基石,只有准确理解字词的含义,才能读懂文章。
在复习时,要重点掌握常见的实词、虚词和通假字。
实词方面,如“爱”字,在“爱其子,择师而教之”中意为“疼爱”;在“秦爱纷奢,人亦念其家”中则表示“喜欢”。
对于这些一词多义的实词,要结合具体语境进行理解和记忆。
虚词的用法较为灵活,如“之”字,有“助词,的”“动词,到”“助词,主谓之间取消句子独立性”等多种用法。
通过对典型例句的分析,总结虚词的常见用法和规律。
通假字也是常考的内容,例如“距关,毋内诸侯”中的“距”通“拒”,“内”通“纳”。
要将常见的通假字整理出来,加强记忆。
二、积累古代文化常识文言文涉及到丰富的古代文化知识,了解这些常识对于理解文章大有裨益。
比如官职、科举、礼仪、历法等方面。
官职方面,要知道“太守”“刺史”“尚书”等职位的职责和等级。
科举制度中,“乡试”“会试”“殿试”的区别以及中举者的称呼。
礼仪方面,不同场合的礼节、称谓的讲究等都需要了解。
积累古代文化常识可以通过阅读相关的书籍、文章,或者观看一些文化类的节目来进行。
同时,在做题和阅读文言文时,遇到不懂的文化常识及时查阅资料,加深印象。
三、多读多背经典篇目“书读百遍,其义自见”,多读文言文能够培养语感,提高对文言文的理解能力。
选择一些经典的文言文篇目,如《岳阳楼记》《醉翁亭记》《出师表》等,反复诵读。
在背诵的过程中,不仅要记住字词和句子,还要理解文章的结构和主旨。
通过背诵,能够熟悉文言文的语言表达方式和行文规律,从而在阅读陌生的文言文时能够更加得心应手。
四、注重文言句式的学习文言句式与现代汉语有较大的差异,掌握常见的文言句式有助于正确理解文意。
文言文的学习方法文言文作为中国传统文化的重要组成部分,是许多人学习的重点。
然而,由于其与现代汉语有着较大的差异,很多人在学习文言文时感到困难重重。
那么,如何高效地学习文言文呢?以下是一些建议和方法,希望对大家有所帮助。
一、了解文言文的特点和基本语法学习文言文之前,我们首先需要了解其特点和基本语法规则。
和现代汉语相比,文言文有着较为严谨的语法结构和较多的古词汇。
通过学习文言文的基本语法规则,我们可以更好地理解和运用文言文,提高解读和表达文言文的能力。
二、背诵文言文经典篇目在学习文言文的过程中,背诵经典的文言文篇目是非常重要的一步。
通过背诵,我们可以熟悉文言文的表达方式和句式结构,加深对文言文的理解。
可以选择一些经典的古文阅读材料,如《论语》、《孟子》等,进行反复背诵和默写,将这些经典篇目融入到日常学习中。
三、多读经典文言文作品除了背诵经典篇目,多读文言文的经典作品也是学习文言文的有效方法。
阅读文言文作品时,我们可以注意扩展自己的词汇量,积累并记忆一些常用的古汉字、词语和成语。
通过不断地阅读,我们可以提高自己对古代文化和文言文学的理解,增强对文言文的感觉和掌握。
四、注解和研究经典文言文作品在阅读文言文作品的时候,我们可以选择带注解的版本,对其中生僻的古汉字和句式进行解读和分析。
此外,我们还可以参考一些学术研究的文献,了解更深层次的文言文研究和讨论,提高自己的文言文知识水平。
通过注解和研究,我们可以更好地理解和应用文言文,提高阅读和写作能力。
五、参加文言文辅导班或学习小组如果自学文言文困难较大,我们可以选择参加文言文辅导班或加入文言文学习小组。
在辅导班或学习小组中,我们可以跟着老师或其他同学一起学习,进行互相讨论和交流,共同解决学习中遇到的问题。
这样可以加强学习氛围,相互激发学习兴趣,提高学习效果。
六、培养兴趣和理解文言文背后的文化学习文言文不仅仅是学习一种语言,更是了解和体验古代文化的一种方式。
在学习文言文的过程中,我们应该培养兴趣,了解其中所蕴含的历史、哲学和文化背景。
文言文教学的几点建议一、诵读文本------ 享受古韵的凝香精华1. 坚持范读,读准字音、读准句读。
在平时的文言文教学中,作为语文教师的我们要坚持范读每一篇课文,目的在于影响学生读准字音、读准句读。
2. 细致通读,借助注释,理解字句。
当学生通过听读、标记后能够读准字音、读准句读时,接下来的任务就是对照注释、参照工具书疏通字句,理解文意了。
这个过程主要由学生自己来完成,教师以个别辅导为主。
不过,教师要在学生疏通字句之前做一点方法上的指导。
其一,字词积累。
在理解识记字词时,可以归纳出几种特殊现象-------- 通假字、古今异义、一词多义、词类活用等。
其二,句子翻译。
先让学生明确翻译的基本要求:信(准确无误)、达(通顺畅达)、雅(语句优美)。
然后对学生强调:翻译句子时,除了要注意关键词语解释正确、句子通顺外,还要学会必要的留、删、补、调等方法。
3. 反复朗读,读懂文意,读出感情。
等到师生一起疏通完字句后,一定要让学生反复朗读,直到读得准确,读出感情,读出意境,读出自己的个人感悟,读得如从己出,产生共鸣。
朗读是形成文言语感的最好方式,一旦语感强了,学生阅读文言文的能力自然就上来了。
4. 比赛诵读,读出感悟,积淀底蕴。
最后可以进行诵读比赛。
比赛时,能在短时间里背出来的同学最好背诵,背不出来的就有感情地朗读,也可以采用其他方式读。
二、立足课内------ 探究教学的实效本真1. 突出人文。
文以载道。
教师有必要腾出时间来帮助学生理解文章思想内容,受到感染、受到教育。
其实,张志公先生早就说过’历来选入教材的文言文,绝大多数是文学作品或者是取其具有文学性而入选的其他作品。
”鉴于此,文言文教学也应像现代文教学一样,注重欣赏评价,让学生体味文中之情,想象文中之景,感悟文中之道,从而培养审美能力和思辨能力。
2. 重视积累。
古代作者们用简洁的语言就能描绘出一幅美丽的画卷或是传递出一番人生哲理。
诸如晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。
文言文建议书
致 XXXX 机关/单位:
在现代社会,文言文渐渐被淘汰了,但是我们应该坚持文言文的传承,尤其在教育和社会发展中,应该注重对传统文化的继承和发扬。
在此,我谨以一篇文言文建议书的形式,提出以下几点建议:
首先,加强文言文教育,重视文言文在教育中的地位。
从小学到高中都应该将文言文纳入教学内容中,让学生们能够了解文言文的基本知识、特点和运用方法。
同时,应该注重培养学生对文言文的兴趣和爱好,帮助他们能够喜欢文言文、学好文言文。
其次,弘扬中华文化,加强文化自信。
在当今社会,文化自信非常重要,而文言文作为中华文化的精髓之一,应该得到更多的重视和发扬。
通过文言文的学习和传承,我们可以更好地了解中华文化的内涵和精神,增强文化自信,促进全民族的团结和向心力。
最后,加强文言文的应用。
文言文不应被框定在古诗词和经典
文本中,我们应该注重文言文在实际中的应用。
比如,在法律、
政治、文化等领域中,可以使用文言文来表达某些观点,增加文
化体验和文化内涵。
同时,在文言文的翻译和研究方面,也应该
注重不同的应用场景。
总之,文言文在中国传统文化中扮演着非常重要的角色,我们
应该注重其传承和发扬。
通过加强文言文教育、弘扬中华文化和
加强文言文的应用,可以让我们更加深刻地了解中华文化的精髓,增强文化自信,促进全民族的团结和发展。
希望相关机构和单位
能够充分重视这个问题,加强对文言文的保护和发扬。
此致
敬礼。
文言文学习有什么技巧?文言文是中华文明的瑰宝,承载着丰富的历史文化信息,学习文言文对于学生了解中华文化、提升语文素养具有重要的意义。
然而,文言文学习难度较大,如何才能事半功倍,真正掌握文言文精髓,是许多学生和家长共同关注的问题。
一、掌握基本功:不断夯实理解文言文的基石学习文言文,如同学习一门新的语言,必须掌握必要的词汇和语法。
1. 词汇积累:鼓励学生广泛阅读文言文作品,并加强词典、文言文工具书等的使用,积累常用词汇。
同时,注重词语的语境理解,避免望文生义。
2. 语法学习:掌握基本的文言文语法知识,如词类活用、虚词用法、句式分析等,才能正确理解文言文句子的意思。
二、循序渐进:逐步提升阅读理解能力文言文学习应循序渐进,由浅入深,逐步提升阅读理解能力。
1. 循序渐进:初学者可以选择一些浅显易懂的文言文作品,如《三字经》、《弟子规》等,不要急于求成地提升泛读难度。
2. 精读细研:在阅读过程中,要注重精读,对重要词语、句子进行反复推敲,并加强注释、译文的理解。
3. 文言文翻译:英译中是理解文言文的重要环节,可以采用结构直译、意译等多种方法,以忠实原文内容、准确表达意思为目的。
三、融会贯通:将文言文与现代汉语联系起来文言文学习并非孤立存在,应与现代汉语相结合,才能更好地理解和运用。
1. 比较学习:将文言文与现代汉语进行比较学习,了解其异同,能更好地理解文言文中一些特殊的语法和表达。
2. 应用实践:将文言文学习与实际应用相结合,如参与古诗词品析、古文写作等,以提升学习兴趣和应用能力。
四、兴趣培养:激发学习的动力学习文言文需要兴趣的驱动,才能保持学习的持久性和积极性。
1. 故事引导:利用文言文作品中的人物故事、历史事件等,激发学生的学习兴趣,使其在故事中感受文言文的魅力。
2. 游戏互动:通过游戏、竞赛等互动形式,寓教于乐,提高学习的趣味性,并鼓励学生互相交流学习经验。
五、评价体系:关注学生学习过程评价体系应关注学生学习过程,而非仅仅以考试成绩来衡量学习效果。
文言文学习的几点建议
摘要:文字是历史的载体,中国几千年的悠久历史形成了博大精深的文化。
文言文言简意赅,包罗万象。
文言文教学是语文教学的重要组成部分,也是语文教学的重点难点。
文言文教学是语文教学的重要组成部分,也是语文教学的重点难点,本文分析了文言文的现实意义,并给出了文言文学习的三点建议。
关键词:现实意义;探求方法
一、学习文言文的现实意义
当今社会,在经济飞速发展和人民生活水平日益提高的同时,也暴露了一系列的社会问题,诸如三聚氰胺、地沟油、瘦肉精等层出不穷的食品安全问题、“李刚们”事件、“小悦悦”事件等,这些事件背后都反映了国人的冷漠以及诚信道德的缺失。
所以,最近几年国学盛行,让人们重读经典,以期待唤醒国人,达到古为今用的目的。
许多古文的思想性是相当高的,人们可以从中鉴借儒家的仁爱精神,来培育自己热爱人民的高尚情操;也可以鉴借道家的“少私寡欲”;法家的“废私立公”等思想。
我们的祖先既然创造了光辉而灿烂的文明,我们没有任何理由抛弃、遗忘,我们肩负着传承的历史使命,我们必须传给后来人,留给我们的子孙!一个没有文化传统的民族是可悲的。
尤其作为一名语文教师,更应该注重传承文化经典,重视文言文的教学,并挖掘其中的精髓,这样将有利于整个社会的进步和文明。
二、探求方法
由于文言作品所反映的内容和表达形式都与现在相隔的时间久远,尤其是与中学生的喜好、知识阅历有“代沟”。
我们读起来比较晦涩难懂,容易使我们失去对文言文学习的兴趣。
这就需要教师在文言文教学中注意做到以下三点:
1.掌握文言文基础知识
著名教育家叶圣陶先生说“文学鉴赏还得从透彻地了解语言文字入手。
这件事看起来似乎很浅,但却是最基本的。
基本的没弄好,任何高妙的话都谈不到”。
学习文言文首先必须掌握一些常用词语、文言实词、虚词、古今异义词、特殊句型及古代文学常识等,这是教师的教学任务,也是文言文教学的重点。
现在学生读文言文感到困难的关键就在语言文字和句法上,而不是在篇章结构和思想内容上。
比如对于古今异义词的掌握,“微夫人之力不及此”《烛之武退秦师》中的“夫人”一词,古代是“那个人”的意思,如果把它理解成现在“尊称一般人的妻子”这个意思,那就与上下文不通了,诸如此类词语在不同的语境中有不同的意思。
教师的目的是培养学生阅读文言文的能力,这种能力的培养来源于平时教师对常用词、特殊型句式等知识的总结,学生对这些知识的牢固的掌握和逐课积累。
2.重视诵读
朗读是一种语言表达艺术,是文学作品转化为有声语言的再创作。
俗话说“书读百遍,其义自见”,文言文更要注重“读”,这样才有利于把握作品中人物的性格特点,使人物形象栩栩如生。
诵读法是文言文教学的一个十分重要的方法。
读的形式是多样的:教师可以范读、导读,学生可以默读、齐读、分角色朗读等。
教学中可以让学生先自读,并且给学生布置思考题,让学生带着问题去读。
在学生通过自读,对文章内容有了初步的了解之后,教师要引导学生准确翻译原文。
翻译要注重采用两种方法:直译和意译。
直译要求原文要逐字逐句落实到译文中,意译则是译出原文的大意,根据字意,结合语境,达到文言文翻译“信、达、雅”的标准。
例如:《赤壁赋》中“浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止:飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙”两句,翻译时既要讲究句式,又要讲究文采,达到“雅”的要求,可译为:“多么辽阔啊,像是凌空乘风而去,不知将停留在何处:多么飘逸啊,像是插翅离开人世,登上了仙境。
”
3.激发学生兴趣
本人认为激发学生学习文言文的兴趣也是关键,兴趣是最好的老师。
孔子曾说过“知之者不如好之者,好知者不如乐之者”。
比如教师可以通过介绍背景知识来激发学生学习文言文的兴趣。
学生在读一篇古文时如果了解相关的历史背景、人物性格特点等,容易产生学习兴趣。
比如《触龙说赵太后》一文,先应该理解课文中出现的主要人物。
触龙是赵国的一位老臣,在朝中担任“左师”职务。
赵太后就是历史上赫赫有名的赵威后,在《战国策·齐策》里,有一段“赵威后问齐使”的佳话,道出了“苟无岁,何有民?苟无民,何有君”的千古名言。
教师还应介绍当时的历史背景:大约在赵孝成王元年(公元前265年),当时,赵国国君惠文王去世,他的儿子孝成王继承了王位,因当时孝成王还小,所以让赵威后执政。
当时的赵国,虽然有廉颇、蔺相如等人在支撑门面,但赵太后刚执政,处于新旧政权交替之际,国内动荡不安,国势大不如以前。
秦国认为这时候有机可乘,一举攻占了赵国的三座城池,赵国危在旦夕,太后不得不向齐国求援。
齐国虽答应出兵,但按当时惯例提出了一个条件:赵国必须派太后的小儿子长安君到齐国做人质。
那么太后舍得让儿子去做人质吗?她怎么可能舍得呢。
这就为我们设置了悬念,吸引我们读文章,看看触龙又是怎样巧妙地说服太后让长安君到齐国做人质的。
总结
希望提出的建议能够调动学生学习文言文的积极性,逐渐积累文言文的基础知识,阅读更多的古籍,从而学习古人的智慧,取其精华,去其糟粕,运用到现代生活中来。
参考文献:
[1]王红.文言文教学浅谈.文学教育.2011年9期
[2]李明月.提高文言文教学的有效性.读与写:教育教学刊2010年10期。