南极企鹅体内有一定浓度的DDT,这种现象说明了什么问题,从中得到了什么启示

专题七 生物与环境知识提要1．非生物因素对生物的影响A ．阳光：a ．光对植物的生理和分布起着决定性作用。

一方面：光的决定性作用在于它的有无，目前地球各处根本都能得到光，所以决定植物分布的紧关键因素是水。

另一方面：不同的植物对阳光的要求不同。

如：喜阳植物适于生活在强光下，它的光补偿点和光饱和点都较高；阴生植物适于生活在弱光下，它的光补偿点和光饱和点都较低。

b.光能影响动物的繁殖及活动时间是。

C.水分：一切生物的生活都离不开水.一方面：水分过多或者过少都会明显影响生物的生长和发育。

另一方面：一年中降水量和雨季的分布是决定陆生生物分布的重要因素。

2．生物因素对生物的影响之种间关系A．互利一共生：生活在一起的两种生物，彼此依赖互相有利，如豆科植物和根瘤菌B．竞争：两种生物互相争夺资源.空间而引起竞争，如水稻和稗草C．寄生：一种生物生存依赖于另一种生物，如蛔虫和人D.捕食：一种生物以另一种生物为食物，如草食动物吃草，肉食动物捕食草食动物3．作用特点：各种生态因素的综合利用及关键因素的主导作用二．生物对环境的适应与影响植物对环境的适应适应的动物对环境的适应保护色生物对环普遍性外形的适应性特征戒备色生物对环境境的适应拟态的适应与影响适应的相对性现象生物对环境的影响原因1．普遍性A：植物对环境的适应：a:形态.构造与环境相适应；b:生理特征与环境相适应保护色：动物体色−−→−相似背风光彩C:特例 戒备色：动物体色−−−→−鲜明对比背风光彩−−→−模拟背景2.相对性A:含义：生物对环境的适应只是一定程度的适应，并非绝对适应，更非永久适应 B:原因：遗传物质稳定性与环境条件变化互相作用的结果生物对环境中其他生物的影响3.生物对环境的影响 生物对无机环境的影响三．生态系统的构造 非生物的物质和能量生态系统的成分 消费者生态系统 消费者的构造 食物链和食物网 分解者1．生态系统的成分C ：消费者：a.特点：属自养型生物〔包括绿色植物.硝化细菌等化能合成作用细菌〕b.作用：把无机物制造成有机物；把光能转换为化学能c.地位：是生态系统的最主要生物，必备成分D：消费者：a.特点：属异养型生物 b.级别：初级消费者→次级消费者→三级消费者E：分解者：a.特点：主要是异养型.营腐生生活的微生物〔另外还有少量腐生动物〕c.地位：也是生态系统的必备成分形成：生态系统中，各种生物因食物关系而形成的联络食物链根本形式：消费者+不同级别的消费者书写原那么：植物〔起点〕→植食性动物→小型→中型→大型肉食动物第一营养级第二营养级三四五环节：一般不超过5个环节形成一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物食物网一种植食性动物既可吃多种植物，也可被多种肉食动物所食功能：生态系统物质循环和能量流动的渠道四．生态系统的能量流动.1．能量流动的过程：以有机物形式沿食物链向下一营养级传递。

宁夏中卫市2024生物七年级上册第一单元《生物和生物圈》部编版基础掌握过关卷学校：_______ 班级：__________姓名：_______ 考号：__________（满分：100分时间：60分钟）总分栏题号一二三四五六七总分得分评卷人得分一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1.自然界中生物的形态特征是多种多样的，下列不属于生物的是（）A．古人类化石B．休眠的种子C．橘皮上的“霉斑”D．奥密克戎变异病毒2.一场雨后，小蘑菇从草丛里长出并迅速长大，体现的生物特征是（）A．生物能够繁殖B．生物具有应激性C．生物能够生长D．生物具有新陈代谢的特征3.下列属于生物的是( )A．飘浮的云B．流动的空气C．睡眠中的白兔D．弹琴的机器人4.仙人掌的叶退化成针状，主要是为了适应下列环境中的( )A．温度太低B．缺水C．缺养分D．缺阳光5.当我们用手去拿热烫的物体时，若物体过热，拿到后会迅速松手，这种现象说明生物（ ）A．生活需要营养B．能排出体内产生的废物C．都是由细胞构成的D．能对外界的刺激做出反应6.小明探究“光对黄粉虫的分布是否有影响”的实验，思路正确的是（）A．选择2只黄粉虫来做实验B．做实验的黄粉虫大小、活力等要基本一样C．做一次实验即可得出科学准确的结论D．设置干燥和潮湿两种环境进行实验7.下列不属于环境影响生物的诗句是（）A．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知B．春风又绿江南岸，明月何时照我还C．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开D．穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞8.国家主席习近平在2021年“世界地球日”领导人气候峰会上表示：要坚持人与自然和谐共生，共同构建人与自然生命共同体。

下列说法不正确的是（）A．生物圈的范围包括大气圈的下层、水圈和岩石圈的上层B．生物圈是人类的繁荣家园，也是所有生物的共同家园C．生物圈是地球上最大的生态系统D．生物圈指的是地球上所有的生物9.2023年，开展的第五次全国经济普查，是国务院组织的，其采用的科学探究的方法是（ ）A．观察法B．实验法C．调查法D．谈话法10.山东曹县黄河故道湿地公园，是位于魏湾镇的2A级旅游景区，环境优美，水库、稻田、荷塘、花园等应有尽有，是曹县人喜爱的休闲场所，下列不属于生态系统的是（）A．景区中的太行堤水库B．景区内可供观赏的荷塘C．一望无际的水稻田D．花园里争奇斗艳的所有花草11.生态系统具有一定的自动调节能力，下列几种生态系统中，自动调节能力最强的是（ ）A．草原B．苔原C．森林D．农田12.下列现象中属于与缺水环境相适应的现象有（）A．蛾类夜间活动B．仙人掌的叶变成刺C．候鸟的迁徙D．山顶的旗形树13.聊天机器人(chatterbot)是一个用来模拟人类对话或聊天的程序。

绝密★启用前天津市北仓第二中学2018-2019学年七年级上学期第一次月考生物试题试卷副标题注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上第I 卷（选择题)请点击修改第I 卷的文字说明 一、单选题1．属于生物基本特征的是（ ） A ．生物都能快速运动 B ．生物都是由细胞构成的 C ．生物都能进行光合作用D ．生物都能生长和繁殖2．下列不属于生命现象的是（ ）A ．母鸡下蛋B ．铁皮生锈C ．雨后春笋D ．葵花向阳 3．下列关于生物圈的说法正确的是（ ） A ．生物圈是指地球生物生存的全部环境的总称 B ．生物圈包括大气圈、水圈、岩石圈C ．生物圈包括地球上所有生物及其生存的全部环境D ．生物圈是指生活在地球上的所有生物4．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，造成这一差异的环境因素是（ ） A ．光B ．水C ．温度D ．湿度5．下列食物链中，正确的是A ．草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰B ．蚱蜢→草→食草籽的鸟→鹰→狐C ．狐→鹰→食虫鸟→蚱蜢→草D ．草→蚱蜢→食虫鸟→鹰→蛇 6．在下列生态系统中，自动调节能力最大的是A ．温带草原B ．热带雨林C ．北方针叶林D ．南方阔叶林………外…………※答※※………内…………A ．黄河中的鲤鱼 B ．洞庭湖中的所有生物 C ．内蒙古草原上的全部羊D ．泰山林区8．素有“绿色水库”之称的生态系统是（ ） A ．农田生态系统B ．城市生态系统C ．森林生态系统D ．荒漠生态系统9．在没有使用DDT(一种已禁用的高效杀虫剂,曾获诺贝尔化学奖)的南极地区的企鹅体内发现有DDT 存在，企鹅体内的DDT 是通过（ ） A ．气候的变化引起的 B ．食物链积累的 C ．鸟类的迁徙带来的 D ．洋流带来的10．动物生活所需要的营养物质最终来自于 （ ） A ．绿色植物的光合作用 B ．本身的呼吸作用 C ．各种草食性动物D ．各种肉食性动物11．在调查社区的生物种类时，要仔细观察、认真记录，正确的做法是（ ） A ．记录数量最多的生物 B ．记录看到的全部生物 C ．记录自己最喜欢的生物D ．记录最珍贵的生物12．一大群蚂蚁在搬一粒小麦，体现了生物之间有（ ） A ．捕食关系B ．合作关系C ．竞争关系D ．分工关系13．地衣（一种植物）生活在岩石上，可以从岩石中得到所需要的营养物质，地衣能能够分泌地衣酸，对岩石有腐蚀风化的作用。

第三节生物圈是最大的生态系统智能巩固练习一.选择题1.黄羊、跳鼠等善于奔跑的动物一般所生活的生态系统类型是（）A.森林生态系统B.草原生态系统C.农田生态系统D.池塘生态系统2.下列属于人工生态系统的是（）A.河流生态系统B.草原生态系统C.湿地生态系统D.城市生态系统3.河流生态系统与下列生态系统有关联的是（）A.农田生态系统B.湖泊生态系统C.海洋生态系统D.以上三项都是4.使用农药DDT的地区，虽然只占陆地面积的一小部分，可在远离农药地区的南极企鹅体内也发现了DDT，这一现象说明（）A.DDT能溶于水，随水流到了南极B.DDT是挥发性物质，能随大气到南极C.DDT已进入生物圈中的物质循环D.带有DDT的动物到达了南极5.生物种类较少，生物群落结构单一，受人类影响最大的生态系统是（）A.森林生态系统B.农田生态系统C.海洋生态系统D.草原生态系统6.下列生态系统最稳定的是（）A.森林生态系统B.草原生态系统C.农田生态系统D.城市生态系统7.沼泽是哪种生态系统典型代表（）A.森林生态系统B.海洋生态系统C.湿地生态系统D.淡水生态系统二.填空题8.生物圈的生态系统有生态系统、生态系统、生态系统、生态系统、生态系统、生态系统、生态系统。

9.在众多的生态系统中，属于人工生态系统的是、等。

10.湿地生态系统有、的作用。

三.简答题11.我们都生活在城市生态系统中，请你简要说一说城市生态系统与其他生态系统有哪些联系？综合优化练习四.综合题12.在寒冷地区，每到冬季几乎所有的植物都会落下叶子，植物的光合作用基本停止，但生活在那里的人们并不感到缺氧，这是因为（）A.天气寒冷，人们都在室内活动B.其他地区的植物释放的氧气可以活动到这里C.由于寒冷，人们的呼吸作用下降D.在夏季植物释放了大量的氧气，储存到冬季用13.下列生态系统自动调节能力最大的是（）A.热带雨林B.北极冻原C.黄土高原D.长江水域14.将以下生态系统类型和与之相适应的特点用线连起来。

14.1 人类活动对生物圈的影响一．选择题（共7小题）1．下列哪一项不能说明生物圈是一个统一的整体（）A．水和水蒸气在全球范围内运动B．黄河源自高原，流经森林、农田，进入大海C．鸟类的迁徙经过不同的生态系统D．鲨鱼生活在海洋中2．生物与环境密切相关，下列说法不正确的是（）A．生物圈是地球上最大的生态系统B．蚯蚓疏松土壤是生物影响环境C．生物与生物之间只有吃与被吃的关系D．生态系统的组成除了生物部分外，还有非生物部分3．地球上最大的生态系统是（）A．生物圈B．陆地生态系统C．城市生态系统D．湿地生态系统4．在下列各种节约资源的措施中，我们中学生目前还不能做到的是（）A．节约粮食B．节约用水C．节约用电D．节约用汽油5．俗话说：“大河无水小河干”，这说明一个生态系统与其他生态系统关联．这表现在（）A．非生物因素影响各生态系统B．地域相互关联C．生物有时会到不同生态系统D．ABC都是6．黄河上游水土流失严重，你认为与之有关的是（）A．自然灾害B．原来就这样C．洪水泛滥D．植被遭到严重破坏7．使用农药DDT的地区，虽然只占陆地面积的一小部分，可在远离农药地区的南极企鹅体内也发现了DDT，这一现象说明（）A．DDT能溶于水，随水流到了南极B．DDT是挥发性物质，能随大气到南极C．DDT已进入生物圈中的物质循环D．带有DDT的动物到达了南极二．填空题（共5小题）8．据统计目前地球上每分钟就有超过的森林被毁．、、是世界各国共同关心的问题，是维护生物圈稳定的根本措施．9．生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物的共同家园．人类活动对环境的影响只是地区性的．．10．地球上的生物及其依存的环境，称为．其领域包括海平面以上和以下各约米．11．生物圈Ⅱ号是人类成功模拟出的与生物圈类似、可供人类生存的生态环境．．12．海平面以下的生物领域约占地球直径的分之一．三．解答题（共3小题）13．“做好垃圾分类，推动社会发展”生活垃圾分类收集是破解“垃圾围城”推动资源再循环利用的必然举措，需要人人行动起来。

个人地理的反思总结(精品8篇)个人地理的反思总结篇1地理新教材从“以学生发展为本”的教育思想出发，每节课后面都安排了“活动”而且“活动”板快分量很大，使学生通过一系列的活动内容联系生活实际，动口，动手。

动脑。

动眼，进而学会探究新知识，培养兴趣，提高能力。

现就本人的教学实践，谈谈活动教学的开展。

一活动教学开展的形式(一)让学生动手制作学生动手制作的过程既是一个手脑并用、相互促进、相得益彰的过程，也是学生有所发现、有所发明、有所创造的过程。

在进行《地球和地球仪》教学时，我事先布置学生根据课本要求准备好制作地球仪的工具、材料，在上课时，让学生独立的自由地对这些材料进行观察、按按课本步骤操作制作地球仪。

我发现学生很快进入了状态：他们一会拿乒乓球、一会拿硬纸板，一会画线，还有的注视着自己的地球仪指指点点，忙的不可开交。

各个组员配合默挈，专心致志。

当他们端详着自己的佳作时，个个露出了满意的笑容。

这时有的学生提出：我能不能不按课本方法去做?我马上引导：你们是不是有更好的办法与大家分享哪?于是大家七嘴八舍，各抒己见。

借助这一活动，学生对经纬线、经纬度、地球的形状及大小等抽象的知识不仅理解的深刻、透彻，而且提高了教学效率。

上完这节课我深深的体会到：要让学生“在做中学”“在做中思”“在做中悟”。

(二)让学生大胆探究如：在学习大陆漂移学说时，我设计了这样一个情景：拿一张带有图画和文字的纸，然后把它撕成参差不齐的两半，问学生：有哪些方法可以证明它们曾经是一张纸?学生纷纷发表见解，从纸的质地、印刷文字和图的行列分布，纸的边缘是否能拼合在一起等进行论证，然后我用电脑动画演示非洲和南美洲的拼合图，让学生讨论：从中你得到什么启示?学生很容易得出结论。

我进一步引导启发学生：“现在你们只是通过观察推测结论，能否就此判断它们原来是一个整体”――不能。

“任何一个科学结论都要讲证据，你准备用哪些方法证明你的推测?请大胆设想”。

学生的思维和表现欲望一下子被调动起来了，各个小组经过热烈讨论后，纷纷推选代表走上讲台指图讲解，有的小组受到拼纸的启示，从地层地质年龄和化石相似性衔接角度论证;有的小组查阅世界山脉分布图，从山脉的分布加以论证;有的小组从物种角度，南美东海岸和非洲西海岸发现了海牛和鸵鸟，而这两种动物都没有远涉大洋的能力，从而说明它们原来在一起。

内蒙古呼和浩特市《生物和生物圈》部编版综合诊断模拟卷学校：_______ 班级：__________姓名：_______ 考号：__________（满分：100分时间：60分钟）总分栏题号一二三四五六七总分得分评卷人得分一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1.下面的生物与其栖息地不相符的是（ ）A．鲨鱼-淡水湖泊B．灰喜鹊一松林果园C．企鹅一南极冰原D．大熊猫一高山竹林2.仙人掌扁平宽大的块茎可贮藏水分，刺状叶可减少水分的散失，体现了（ ）A．生物影响环境B．生物适应环境C．环境适应生物D．环境影响生物3.小明想验证“温度对鼠妇生活的影响”，下列做法正确的是（ ）A．用一只健康的鼠妇做实验材料B．认真操作，统计一次实验结果即可C．为鼠妇提供明亮和黑暗两种生活环境D．除温度外，其他条件相同且适宜鼠妇生活4.枯叶蝶的体色和体形酷似枯叶，这对其生存的意义是（ ）A．有利于躲避敌害B．有利于排出代谢废物C．有利于进行呼吸D．有利于吸引异性5.下列生物之间属于竞争关系的是（ ）A．养鸡场中的人与鸡B．草原上的狼与鹿C．麦田中的小麦与杂草D．花园中的七星瓢虫与蚜虫6.草原生态系统中，猛禽与鼠类之间存在捕食关系。

下列关于该生态系统的叙述，错误的是（）A．食物链和食物网是生态系统的营养结构B．生态系统能量的根本来源是太阳能C．猛禽捕食鼠类完成了物质循环D．猛禽数量的减少可能会引发鼠害7.在“植物﹣蝗虫﹣大山雀”这条食物链的分析中，描述正确的是（）A．只有大山雀是消费者B．只有蝗虫是消费者C．只有植物是生产者D．它们都是消费者8.“一山不容二虎”用能量流动来解释，合理的是（）A．老虎个大B．老虎处在食物链顶端，流到它的能量少，需要食物多C．老虎生性喜欢独处D．老虎食性单一9.下列四项生态因素中，影响七星瓢虫生活的生物因素是A．光照B．温度C．水D．蚜虫10.图表示某一生态系统中四种生物所含有机物的总量。

西藏阿里地区《生物和生物圈》部编版综合诊断过关卷学校：_______ 班级：__________姓名：_______ 考号：__________（满分：100分时间：60分钟）总分栏题号一二三四五六七总分得分评卷人得分一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1.下列不属于生态系统的是（ ）A．生物圈B．松花江水域C．一个池塘里的所有鱼D．一片森林2.下列关于生物圈的叙述，正确的是（）A．地球上所有生物的总称B．大气圈、水圈和岩石圈的全部C．地球上所有生物能够生活的地方D．地球上所有的生物与其环境的总和3.红树林枝繁叶茂、根系发达，能扎根于海滩淤泥，有效的防止波浪对海岸和海堤的侵蚀。

红树林的根系发达属于（ ）A．环境对生物的依赖B．生物对环境的影响C．生物对环境的适应D．环境对生物的影响4.由于持续干旱，长江中下游部分地区水位降到了多年来罕见的低水位，使国家二级保护动物长江江豚面临着生存考验。

影响长江江豚生存的环境因素主要是（）A．水B．光C．土壤D．温度5.荒漠中的植物——骆驼刺，根系非常发达，能吸收深层的水分来供自身需要，这一现象体现了A．生物能影响环境B．生物能改变环境C．生物能统治环境D．生物能适应环境6.下列关于海南东寨港红树林自然保护区的叙述，错误的是（）A．属于珍贵的自然资源B．变为耕地能更好的服务人类C．具有蓄洪抗旱的作用D．有“地球之肾”美誉7.地球上的所有生物都生活在一定的环境中，下列有关生物与环境的关系的叙述，不正确的是（）A．阔叶林主要分布在低海拔地区B．豆科植物与根瘤菌共生C．池塘里的鱼可以在海洋中生活D．蚯蚓活动可以疏松土壤8.下列选项中，不属于生物的是（ ）A．鼠妇B．电脑病毒C．珊瑚虫D．大肠杆菌9.下列有关生物的特征的说法，正确的是（）A．能运动的物体就一定是生物B．“一猪生九子，连母十个样”，这句话描述了生物的遗传现象C．生物都有遗传和变异的特性D．生物都是由细胞构成的10.某简单生态系统中有四种生物，如图表示四种生物所占的能量关系比例，假设这四种生物构成食物链，则这四种生物之间的食物关系最可能是（ ）A．B．C．D．11.“水波飘荡野鸭戏，两岸杨柳轻掠水。

《食物链》教学设计《食物链》教学设计1一、预习导学：1、在生态系统内，各种生物之间由于关系而形成的一种联系，叫做。

在“草→蚱蜢→青蛙→蛇”这条食物链中，青草作为，是最的环节，蚱蜢为，青蛙为，蛇是。

2、生态系统中各种食物链彼此交织在一起，就形成了复杂的。

生物种类越，个体数量越，食物网就越。

3、食物网内的各种生物、。

4、食物链和食物网是生态系统的，生态系统的和就是沿着这种渠道进行的。

5、预习之后，你有哪些问题？仔细阅读教材，完成预习导学。

相信你能提出有价值的问题！二、学习研讨：1、分析与讨论：分析课本P44-45图文资料，讨论：①、为什么消费者级别越高，体内DDT的浓度越大？DDT一旦被生物吸收就很难，通过在生物体内不断，DDT的浓度也会随着消费者级别的升高而逐步。

②、该现象叫做。

③、如果这些积累了有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？2、阅读与分析：阅读下面短文，回答相关问题。

森林里生活着高大的乔木、低矮的灌木、草本植物。

有许多鸟类在此栖息，有的鸟吃草籽，有的鸟是杂食性鸟（既吃草籽又吃昆虫）。

昆虫又吃植物的茎和叶。

有些鼠类以植物的茎、叶、果实为食物，然而鼠又是狐和鹰的食物，鹰也捕食鸟。

（1）右边是某同学根据短文画出的该生态系统的食物网，图中还有一条食物链未画出完整，请你补充画完整。

补画完整后该食物网中食物链共有____条。

（2）若某种自然原因导致该生态系统鼠类大发生，短时期内，该生态系统中_______和_______数量会随之增加，而随着上述两种生物数量的增加和绿色植物数量的减少，鼠类的数量也会随着_________，使生态系统逐渐恢复原样。

这表明生态系统具有一定的__________能力。

（4）如果人们为了一时的经济利益，大量捕捉森林中的鹰、狐和鸟类，会造成________、______大量繁殖，毁坏森林。

这说明动物是生态系统_______结构中不可缺少的组成成分，在生态平衡中起着重要的作用。

高二地理教学反思(15篇)高二地理教学反思1本节课采用多媒体和板书相结合，学生对于本节的知识点一目了然，结合前面所学的澳大利亚混合农业进行对比分析，学生互动较好，因此，达到了课标要求。

设计由浅入深的问题，采用启发--互动--探究的`教学方法，给学生创造多说、多练、多思考的机会，同时引导学生归纳出本节课的重点。

充分挖掘教材内容，发挥地理图象功能:地理图象是地理教材的重要组成部分，具有生动、形象、直观的特点，她对于学生了解地理事物的空间分布规律及各要素的内在联系，具有重要作用。

本节课注意教给学生读图技巧，启发学生挖掘图中的显性和隐性信息，培养学生读图、析图的能力，运用图象让学生“动起来”，使学生充分参与教学活动。

但是学生活动面还偏小，合作学习不够。

新课程地理教材提倡探究式学习，以学生为主体，积极鼓励学生参与，学生很活跃，但由于活动过多，一节课很难讲完，出现了地理教学任务重、课时不足的现象。

由于时间的把握不好，在理科班级上课普遍较快，而在文课班级上课较慢，所以对于学生的理解可能也有一定影响。

此处，调学生课堂教学的参与，但我们很难不去考虑高考与各种质量检测，这一点是我们转变教学观念的关键。

高二地理教学反思2地理是一门综合性很强、知识跨度很大的学科，又十分注重实际应用。

新理念下的地理教学，要让学生真正地学好它，一方面需要不断向学生强调地理学科重要性的教育，引导学生学习地理的兴趣，寓教于乐；另一方面需要不断地改进教学方法，培养学生的地理思维能力和动手实践能力，创造良好的地理教学氛围，调动学生学习地理的积极性和主动性。

同时，要求教师置身于整体的地理教学情境中，从更宽广的社会、伦理及教育层面激发自我意识的觉醒。

今年我刚到东方书院，执教高二年级，反思以往教学上的不足，改进教学方法，思考今后如何提高教学质量尤显的紧迫而必要。

以下是我教学工作中的部分不足之处和今后的对策，希望它能时刻提醒自己，在今后的教学过程中不再走同样的弯路，调整和改正教学方法，提高教学质量。