湘教版七下地理南极企鹅

湘教版地理七下第七单元第5节《北极地区和南极地区》教案1. 认识北极地区出示北极地区地图，提出问题：（1）找出北冰洋周围的大陆，说一说北冰洋地理位置的特点。

（2）你知道北极地区的范围吗？你会描述北极地区的地理位置吗？补充提示：北极地区陆地面积约800万平方千米，北冰洋面积约1310万平方千民主要是因纽特人和拉普人。

补充：因纽特人身材不高，宽鼻子，黄皮肤，头发又黑又直。

世界上现有15万多因纽特人，多居住在格陵兰岛、美国阿拉斯加州、加拿大北部及俄罗斯北冰洋沿岸地区。

传统上，因纽特人穿着兽皮缝制的衣服，住房低矮而厚实，有时还用冰雪构筑临时性的住房。

4. 认识南极地区出示南极地区地图，提出问题：（1）找出南极洲濒临的大洋，说一说南极洲地理位置的特点。

（2）你知道南极地区的范围吗？你会描述南极地区的地理位置吗？（3）方法指导——如何判断南极地区的大洲和大洋方法一：根据形状判读。

首先识记南极半岛，南极半岛的西面是太平洋，东面是印度洋，南极大陆最宽的部分所对的是印度洋。

方法二：利用经线判读。

0°经线穿过的大洋是大西洋，180°经线穿过的大洋是太平洋。

5.分析归纳——读南极洲地形剖面图，归纳南极洲的地形特征。

6.补充南极洲材料：南极洲面积约1405万平方千米，98%的陆地为冰雪所覆盖，冰层平均厚度达余米。

如果不扣除冰层，南极洲平均海拔2350米，是世界上平均海拔最高的一个大洲。

在南极大陆上约有800种植物，主要是地衣、苔藓和淡水藻类。

南极洲已发现220多种矿物，煤炭资源储量丰富，面向印度洋的查尔斯王子山脉有世界上规模最大的铁矿床、大陆架还有丰富的石油和天然气资源。

目前，南极洲没有定居人口。

7.引导学生探究思考：煤是深埋于地下的古代植物经过漫长的时间演化而形成的。

现在的人们在冰雪覆盖的南极地区发现了丰富的煤炭资源，请运用大陆漂移假说的有关观点解释这一现象。

8.材料分析：阅读下列材料，概括南极地区的气候特点。

7.5 北极地区和南极地区一、教学目标1．运用地图，认识北极地区和南极地区的范围和地理位置特点。

2．学会在极地投影图中判别方向，认识极地在空中交通上的重要意义。

3．知道两极地区独特的自然环境特征，并能分析其形成原因。

4．了解两极地区淡水资源、矿产资源和海洋生物资源现状，认识到保护两极地区生态和资源的重要性。

5．了解人类对极地探险和科学考察的现状，感悟热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发学生的爱国主义热情。

二、教材分析在我们人类繁衍生息的地球上，两极地区是神秘诱人的地方。

两极地区有原始、严酷的自然环境，有丰富的自然资源，还是人类进行多种科学研究的理想场所。

从学生认识世界，面向未来考虑，北极地区和南极地区这一节具有重要意义。

本节教材从冰雪世界、独特的野生动物、极地探险和科学考察等三大方面介绍两极地区的自然环境特征和人类活动，教学内容的呈现主题鲜明，详略得当。

其知识结构如下：本节教材内容对应的课程标准是“说出南、北极地区自然环境的特殊性，认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性”。

作为一个特例，南、北极地区是课程标准规定的必学区域，主要是基于极地地区自然环境相对世界其他地区来说具有明显的特殊性，极地地区的科学考察和环境保护具有重要的全球意义。

教材在内容处理上紧紧围绕“课程标准”要求，努力做好“特殊性”和“重要性”两篇文章。

而对于南、北极地区特殊的地理位置则不单独列出，而是用“活动”的形式来展示，作为分析“自然环境的特殊性”的知识铺垫。

极地地区的自然环境的特殊性集中体现在“寒冷”上。

正是由于特殊的自然环境，造成了当地有特色的资源，如冰川、动物。

同时也使得那里人迹罕至，留下了丰富的矿产资源以及原始的自然环境，成为天然的实验室，吸引了世界各地的科学家。

相对于北极地区（北冰洋），南极地区（南极洲）则显得更为重要。

教材中安排了一个“活动”让学生通过对相关材料的分析获得南极地区的气候特征，三则材料分别对应了酷寒、多狂风、降水稀少的气候特征。

第五节北极地区和南极地区教学内容本课时内容在教材第58-64页，冰雪世界南极洲和北冰洋的位置、X围、特点、动物等，以及因纽特人。

还介绍了极地科学考察的重要意义。

教学目标知识与能力1．知道两极地区的位置、X围、气候特点等。

2．能通过分析地理景观图片和地图了解一个两极地区的自然地理特征。

3．能利用所学地理知识理解和解释相关问题，并能从相关学科内容中挖掘地理知识。

过程与方法借助语文课本《伟大的悲剧》中南极探险内容的描述，讲述地理课本中南极洲部分知识，让学生从自然与人文两个角度去感悟人类对自然界的探索过程。

引进语文课本中的内容，来体现地理科学的价值，并促进对语文课本知识的理解。

将语文课本中鲜活的情感内容充实到地理教学中，以地理知识的学习加深对语文课文的进一步理解。

促进学科知识之间的相互支持和学生对知识的内在把握。

情感、态度与价值观1．通过对《伟大的悲剧》的感悟，培养科学精神和积极的人生观。

认识到地理知识的重要性及人类在探索自然的过程中所体现出来的优秀品质。

2．引进语文课本中的内容，来体现地理科学的价值，并促进对语文课本知识的理解。

教学重难点及突破重点两极地区的地理位置、自然环境、自然资源和科学考察四个方面。

难点南极洲气候严寒的原因。

教学突破1．通过学生阅读《伟大的悲剧》一文，感受随着太阳直射点的移动，南极地区气候的变化。

2．通过利用地球仪和课件演示明确独特的地理位置。

3．通过设置企鹅母子的情景对话理解南极大陆气候的演变和大陆漂移的关系。

4．学生讨论，归纳总结南极气候寒冷的原因。

教学准备教师准备1．预习：要求学生认真阅读语文课本中《伟大的悲剧》一课，并提出相关阅读要求。

探求课本中所体现出来的地理知识和科学精神。

2．设计教学软件。

学生准备预习地理课本北极和南极地区一节，认真阅读语文课本中《伟大的悲剧》一课，要求学生能将南极洲的自然地理特点与语文课本中的相关描述相对应理解。

教学步骤教学流程设计教师指导学生活动1．组织学生汇报预习情况1．学生汇报预习情况2．位置、地形、面积授课2．根据教师提供资料和地球仪明确所学内容3．组织学生探究南极洲气候特点3．根据语文课本内容、气温曲线和降水柱状图分析得出结论。

第二章第五节北极和南极地区教学案教学目标：1、了解两极地区的特殊的地理位置和自然环境。

2、学会在以两极为中心的地图上辨别方向；能根据相关资料比较两地自然环境的差异。

3、理解在两极地区开展科学考察活动和环境保护的原因，培养可持续发展的观点。

教学重点：了解两极地区的地理位置、自然环境、自然资源和科学考察。

教学难点：1、两极地区气候的差异及其原因。

2、在以两极点为中心的地图上辨方向。

教学方法：自主学习、合作探究、图文分析、联系对比教学准备：1、学生预习课本，并搜集相关的极地景观图片、文字等资料2、教师制作多媒体教学课件教学过程：一、创设情境，导入新课方案1：极地动物导入。

展示北极熊和企鹅等极地动物图片，请学生回答它们生活的地区。

进而导入新课，展开探究。

方案2：极地忧患导入。

联系社会热点问题“全球气候变暖”，让学生谈谈全球变暖对两极冰川的影响。

［两极地区冰川融化］进而提出问题：“两极冰川融化对全球环境的影响？”［海平面上升，世界上许多沿海平原、岛屿和低地将被淹没，如上海、伦敦、天津等城市被海水淹没。

］使学生对“北极和南极地区”的学习产生迫切感。

师生一起进入本课的学习。

二、自主学习，合作探究（一）学习任务一：两极地区的位置和范围1、自主学习：学生阅读教材P58、59相关资料，参照图2-29和图2-31，解决以下问题：（1）观察两幅地图中的经纬线，说出北冰洋和南极洲所处纬度位置和所跨经度特点？（2）指图说出北冰洋几乎被哪几个大洲包围，而南极洲被哪三个大洋环绕？（3）北冰洋和南极洲是否就是我们所说的北极和南极地区呢？（4）纬度相差1°，距离约为111千米。

估算一下，你的学校所在地到北极点的直线距离大约有多远？2、小组交流：以小组为单位交流以上问题并提出疑难_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______________________________________________3、合作探究：探究问题:一个站在南极点的人，他的前后左右分别朝向什么方向？若站在北极点上会出现什么情况呢？教师点拨：经线指示南北方向，它是半圆，方向不连续。

北极地区和南极地区【教学目标】知识目标：让学生了解南极洲独特的自然地理环境，知道南极洲是冰雪覆盖的大陆；酷寒、干燥、烈风的冰原气候；丰富的淡水、铁、煤、鲸、企鹅、磷虾等自然资源。

能力目标：培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。

教育目标：让学生了解南极洲是科研的宝地，理解人类对南极洲的科学考察，了解我国在南极洲建立的长城站、中山站和科学考察的近况，培养学生热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发学生的爱国主义热情。

【教学重点】在南极为中心的地图上辨认方向。

人类对南极洲的科学考察。

【教学难点】在南极为中心的地图上辨认方向。

【教学方法】读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法【教学过程】一、复习提问：复习提问上节课内容。

学生回忆，并回答问题。

请你说说南极和北极地区的位置特点和气候特点。

二、导入新课：上节课，我们走进了冰天雪地的南极地区和北极地区，在那么冷的环境中，有没有动物呢？（学生回答有，并且举例说明。

）那么，这些动物有什么样的特点呢？我们一起来了解一下南极地区和北极地区的动物资源。

2001年我国在挪威的斯瓦尔巴群岛上，中国建立了第一个北极科学考察站。

人类对两极地区的探索还远远不够，今后就要依靠大家去探索啦。

所以，我们现在一定要努力学好各课的知识。

大家回家后找到了许多的有关两极地区的小材料，各种趣闻，小故事。

现在我们一起来交流一下。

三、讲述新课：指导学生以阅读形式，找出有关的答案。

（一）北极地区和南极地区的自然资源1．淡水资源地球上68%的淡水以冰雪形式存储于两极地区。

淡水资源十分丰富。

2．矿产资源南极地区，已发现220种矿物，煤储量丰富，查尔斯王子山脉上有是节上最大的铁矿床，另外还有丰富的石油和天然气资源。

3．生物资源请同学们看一下图片，“两极地区的动物”。

活动题。

（二）北极地区和南极地区的科学考察指导学生阅读《南极探险》。

了解人类征服南极的过程。

1．人类对南极地区的科学考察2．我国在南极建立的两个科学考察站长城站、中山站3．我国对北极地区的科学考察。