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作文选材4篇作文选材篇一:中同学作文如何选材关于选材和如何提高选材力量，可从以下三个方面去留意。
一是选择材料要真实，但也要适当地学会对原始材料进行搬家和移植的处理。
我们现在都还是在校学校生，是在初学作文的阶段。
我们写作文不同于作家、剧作家的塑造人物和编排故事。
写作阅历少、熟悉问题的程度也很有限，所以我们还是提倡大家从真人真事写起。
不过，也正由于我们是孩子，所亲身经受的真人真事并不多，一般的作文题目总是要考虑到这些，而让我们有话可说，有事可写。
万一真是遇到了一个我们无法去用真人真事写好的作文题，我们又不能不写的时候，我们也可把一些从听闻或阅读中间接知道的人和事临时作一些处理，把他人的事或其他地方发生的事搬给另外的人或另外的场合，以保证把作文按题目的要求写好。
“张冠李戴”法就是把姓“张”人的事搬到姓“李”的人身上。
比如有这样一道作文题：“我和××”，题中并无肯定要写真人真事的要求。
你在取材时就可能会遇到一个问题：你把握有三则材料，通过它们可以从不同侧面表现人与人之间相互关心、共同进步这一主题。
但这三则材料中，只有一则是现实生活中我与××共同经受过的，其他两则是我与另外两人分别经受过的。
假如照直写，那么或者只能写我和××共同经受的一件事，但这样一来内容就显得单薄或者写我和三个人分别经受过的三件事，这就要“偏题”，“我和××”变成了“我和他们”了。
怎么办呢？有个两全其美的方法，那就是把我和另外两个人经受过的两件事，搬到我和××身上来，变成我和××经受过的三件事。
这种对材料的搬动和移植一般来说是允许的，只要题目里没明确规定要写真人真事就可以。
但我们在搬动和移植有关材料时要尽量不着痕迹，要在情理上让人觉着自然、可信。
曾经有位同学写《见到幼儿园时的伴侣》，因找不到有意义的往事和“见面时的欢快情景”，就用了搬材料的方法。
作文怎样选材
写作文时，选材是非常重要的一步。
选材不好，就会导致文章内容空洞，无法吸引读者的眼球。
那么，作文怎样选材呢？
首先，选材要贴近生活。
生活是最丰富多彩的题材，我们可以从日常生活中寻找灵感，比如自己的经历、身边的人物、发生的事情等。
这些都是写作的宝贵素材，可以让文章更加真实、生动。
其次，选材要有深度。
深度的选材可以让文章更有内涵，让读者产生共鸣。
可以选择一些有思想性、有启发性的题材，比如人生感悟、社会现象、历史事件等。
这类题材能够引起读者的思考，让文章更有价值。
再次，选材要有新意。
创新的选材可以让文章更吸引人。
可以选择一些新颖的题材，或者从不同的角度去看待已有的题材，让文章有新意。
比如可以选择一些热点话题、时事事件，或者从反常识的角度去解读某个问题，都能够让文章更加引人入胜。
最后，选材要有情感。
情感是作文的灵魂，选材要能够引起作者的情感共鸣，这样才能够让文章更有温度。
可以选择一些能够触
动内心的题材，比如亲情、友情、爱情等。
这样的选材能够让文章更加感人，让读者产生共鸣。
总之，作文选材是一个非常重要的环节，选材的好坏直接影响到文章的质量。
选材要贴近生活、有深度、有新意、有情感，这样才能够写出优秀的作文。
希望大家在写作文时，能够注意选材这一环节，写出更加优秀的作品。
第四单元《写作：怎样选材》写作指导一、直接材料与间接材料直接材料来源于日常生活经历，包括各类人、事、景、物等。
作者对这类材料有切身感受，因而运用于写作时得心应手，更利于表达真情实感。
例如《秋天的怀念》，史铁生写自己双腿瘫痪后种种暴怒无常的行为，写母亲的体谅、宽容、默默忍受乃至发病离世，都取材于自己的真实生活经历。
这种经历与体验刻骨铭心，所以写得格外真切，读来催人泪下。
间接材料，来自他人叙述、书报杂志、影视节目、博客空间等。
这类材料广而杂，有利于丰富写作的素材。
例如《音乐巨人贝多芬》，文章写于贝多芬逝世一百多年后，作者在充分阅读第一手资料的基础上，艺术地构思并呈现了客人对贝多芬的一次访问，成功地表现了贝多芬内心的痛苦和对不幸命运的顽强抗争，所选皆为间接材料，但人物形象血肉丰满，读来给人身临其境之感。
直接材料和间接材料，都是写作所需要的。
二、从生活中取材生活是写作的源泉，从生活中取材，首先要善于观察。
法国作家莫泊桑初学写作时，一次想把听来的几个故事写成小说，就去请教老师福楼拜。
福楼拜听后，劝他不要写听来的故事，出去转转，把所见所闻记下来。
莫泊桑按老师所言，花了很多时间外出观察，终于创作出成功的作品。
善于观察，就要有观察的习惯，并做到细致、深入。
其次，要用心感悟。
莫怀戚与家人散步，体会到肩头的责任和使命感；冰心凝视雨中荷叶护莲，感悟到母爱的无私伟大；泰戈尔由金色花，联想到母爱的圣洁与人类天性的美好。
用心感悟，就是在对生活的体验中，发掘人、事、景、物蕴含的深意，获得启迪。
再次，要学会筛选。
身边的人谁更有特点，哪件事最使你难忘，生活的地方哪处风景最独特，生活中入眼入耳入心的东西很多，要在脑海中过滤，从中选取印象清晰、感受深刻、触动心灵的片段写进文章，从而更好地表情达意。
三、围绕中心进行选择中心思想是文章的灵魂，需要通过材料支撑与表现。
围绕中心选材，就要选取最能突出中心的典型材料，果断舍弃与中心无关的材料。
作文选材要求
作文选材是写好一篇文章的基础，选材的好坏直接影响到文章
的质量和深度。
那么，我们应该如何选材呢？
首先，我们要选择与自己有关的话题。
选材要贴近自己的生活、学习和实际情况，这样才能更好地表达自己的观点和情感。
比如，
我们可以选择自己的成长经历、学习感悟、社会现象等作为写作的
素材，这样写出来的文章才会更加真实和有力量。
其次，我们要选择有足够信息和素材的话题。
选材要有深度和
广度，这样才能写出有价值的文章。
我们可以通过调查、采访、阅
读等方式获取丰富的素材，比如统计数据、案例分析、专家观点等，这些都可以为我们的文章增色不少。
再次，我们要选择有争议和思考的话题。
选材要能引起读者的
共鸣和思考，这样才能引起读者的兴趣和关注。
我们可以选择一些
社会热点、时事问题、道德困境等作为选材，这样写出来的文章才
会更具有说服力和感染力。
最后，我们要选择有表现力和创新的话题。
选材要能够展现自
己的文采和思维，这样才能写出与众不同的文章。
我们可以选择一些新颖的话题、独特的视角、奇特的结构等作为选材，这样写出来的文章才会更具有个性和魅力。
总之，作文选材要求我们要有选择的眼光和敏锐的观察力，要善于发现身边的故事和价值，要善于思考和表达，这样才能写出优秀的作文。
希望大家在选材的过程中能够多多思考，多多积累，写出更加精彩的文章！。
作文选材的三种方法作文的选材很重要，它的基本要求：1.围绕主题的需要选材，凡是能有力地说明、突出、烘托主题的材料就选用，否则就舍弃。
2.选择真实准确的材料。
事实善于雄辩，材料真实才有说服力。
如果材料虚假，别人不会相信。
3.选择自己熟悉的材料。
只有了如指掌的材料，写起来才会得心应手，使人有身临其境之感。
4.选择典型性材料。
典型性材料具有代表性，能反映事物的本质，这样才能做到以少胜多，以一当十。
5.选取新颖生动的材料。
新颖生动的材料才能引人注目，才能使人读了有耳目一新的感觉。
怎样选择材料呢？主要有以下三种：比较法比较法就是把掌握的材料用简明的语句一条一条地列出来，把这些材料进行比较，选取最能表现主题的具有典型性和新颖性的真实材料。
用比较法选材的具体方法是：1.先罗列几个材料，再进行分析和比较，找出最能表现主题的材料。
2.把获得的材料进行整理、归类、分清主次。
3.区分材料所反映的是事实的本质还是非本质，以决定材料的取舍。
4. 区别文章的内容重点和非重点，所考虑用的材料在写作时的详略。
练习题：掌握以下材料，根据“助人为乐”这个中心，应该选用哪些材料呢？★1、小明天天帮助妈妈做家务。
★2.小刚为了帮助小伟做功课，放弃了下午的一场电影。
★3.小明经常帮助爸爸到责任田里薅草间苗★4.家里来了客人爸爸让小明去买啤酒，二话没说就去。
★5.小明去姥姥家的路上，碰到一位问路的老奶奶，他照着看老奶奶拿的地址，花一个多小时，把老奶奶送到亲戚家。
★6.小华喜欢打乒乓球，技术很高，在全市小学生乒乓球比赛中获得冠军。
通过比较，材料★2和★5为材料写作文。
对号入座法：对号入座法就是同一写作对象，提出不同的题目，摆出若干条材料确定中心“对号入座”决定材料的取舍。
例如写羽毛球赛，可以提出《记一次羽毛球赛》、《一面锦旗》、《失败的教训》等不同的题目，然后，摆出以下材料，自己确定中心，决定取舍：1.比赛的时间、地点、2.赛中每个选手的神态，以及比赛的热烈场面。
《写作选材》教学设计一、教材分析新课标强调，初中阶段学生要能写简单记叙文，并能恰当运用各种表达方式，有真情实感。
《语文课程标准》中要求：“写作要力求表达出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。
七年级课文篇篇都带着浓浓的生活气息。
这些被采撷到教材花篮中的一篇篇精美的课文，在学生面前呈现出一个个精美而又真实的生活镜头，这些镜头或催人悟，或启人思，或动人情，或悦人心，给读者和学习者以知识和做人的启迪。
新教材在编排中紧紧围绕“语文与生活联系”这条主线进行内容组构，实际是紧紧抓牢“工具性与人文性的统一”这个语文课程性质的新界定，充分实现让学生在“生活中学习语文，从语文中学会生活”这个以人为本的学科教学目的，而这新教材在吃透课标精神的前提下，通过教材编排，在人们面前拎起了一种朴素的语文学科的内涵：语文离不开生活，生活离不开语文。
二、学情分析初一的孩子们刚刚进入初中，在语文学习上还处于适应的阶段。
学生们经过小学的学习，已初步了解作文的格式要求，在书写认真与合乎规范的方面接受了较系统的训练。
但是，作文写作和学生的知识经验、阅读积累、作文思维能力、练笔次数等息息相关。
大多数学生遭遇作文难写的尴尬，主要原因在于无法创新、无话可说，训练学生“如何选材”的能力迫在眉睫。
教学实践中发现很多学生怕写作文或因缺乏观察，没有生活积累，内容干瘪，捕捉不到特写镜头。
针对这些现象，本节作文课将名家作品与学生习作、课内文章与课外内容结合在一起，旨在引导学生从生活中发现素材并合理运用，让作文生动鲜活起来。
三、教学目标1. 在阅读教学和既有写作积累的基础上，引导学生体会选材对于写作的意义。
2. 例文对比分析，引导学生在讲解与讨论中概括选材的方法，求真求新，求精求微。
3.写作实践，指导学生在写作时从生活中选材，围绕中心选材，并努力做到真实、新颖。
四、重点与难点1.引导学生在讲解与讨论中概括选材的方法，求真求新，求精求微。
2.审清题目，确定立意，再从生活中选材，围绕中心选材。
初中七年级《写作：怎样选材》语文教学设计教案围绕中心来选材，我们必须分三步走。
第一步是：确定中心。
第二步是：广泛取材。
第三步是仔细删选。
下面就是给大家带来的初中七年级《写作：怎样选材》语文教学教案，希望能帮助到大家！初中七年级《写作：怎样选材》语文教学教案一一、教学目标(一)知识目标：1.了解作文在选材方面的具体要求。
(二)能力目标1.引导学生分析作文选材常出现的问题。
2.掌握作文选材的方法和技巧，提高学生的选材能力。
二、教学重点：掌握作文选材的方法和技巧，并用之于写作实践。
三、教学难点：分析作文选材常出现的问题，提高学生的选材能力。
四、辅助工具：PPT图片五、教法设计：讲授法、启发法六、教学时数：一课时七、课型：新授课八：教学程序(一)组织教学(二)导入新课1.以“抓耳挠腮落笔愁，胡编生套成文羞”导入，用上一次学生写的作文《在挫折中成长》所总结归纳的学生的选材情况引出对教学重点--选材三要素“围绕中心、真实、新颖”的讲解。
选材情况如下：(1)写考试失利的20人(2)写家庭变故，父母离婚的2人。
(据了解，父母婚姻幸福)(3)写作业任务繁重，没完成作业的1人。
(4)其他选材5人。
请三位同学讲述上述选材情况中出现的问题，从而一一引出写作选材三要素“围绕中心”、“真实”、“新颖”并板书。
2、详细讲解如何做到选材”围绕中心”。
讲解围绕中心的三个要点：“确定中心”、“广泛取材”、“仔细删选”。
接着出示一份案例《记一位助人为乐的同学》所选的几种材料：(1)小勇同学学习刻苦，从乡下转到城里，英语基础差，但他勤学好问，一个学期就将英语成绩赶了上来。
(2)他爱好体育，在校运动会上为班级争了几个冠军。
(3)他课间很抓紧时间，珍惜分秒复习功课。
有时同学课间遇到难题，他耐心帮助解答。
(4)他课间帮助低年级小童学抬水。
给学生2-3分钟思考讨论，并根据学生的回答指出第四点是围绕中心选材的。
然后再次向学生强调“围绕中心”选材应该做到的三步：“确定中心”、“广泛取材”、“仔细删选”。
作文选材要求
在写作文的过程中，选材是非常重要的一环。
选材不仅关乎文
章的质量，还能够展现作者的思维深度和文学修养。
因此，我们在
选材的时候需要注意以下几点要求。
首先，选材要求真实性。
写作文时，我们要选择真实的素材，
可以是自己的亲身经历，也可以是身边人的故事，甚至是社会上的
新闻事件。
这样的选材更具有说服力和感染力，能够引起读者的共
鸣和思考。
其次，选材要求新颖性。
在选择作文的素材时，我们要尽量选
择一些新颖的题材或者新奇的视角。
这样可以让文章更具有吸引力，让读者耳目一新，增加文章的可读性和吸引力。
再次，选材要求多样性。
在写作文时，我们可以选择多种不同
类型的素材，可以是故事、人物、事件等等。
这样可以让文章更加
丰富多彩，增加文章的层次感和深度。
最后，选材要求符合题意。
在选材的时候，我们要根据文章的
题目和要求来选择相应的素材，确保选材和题目紧密结合，不脱离
主题，不偏离中心。
总之，选材是作文的第一步，选好了素材，写作文就会事半功倍。
我们要注重选材的真实性、新颖性、多样性和符合题意，这样才能写出优秀的作文。
希望同学们在写作文时能够注意选材要求，选择合适的素材，写出优秀的作文。
作文该怎样选材新奇亮点中学生在写作前常犯的一个缺点就是选材生搬硬套，没有新意，这也是作文得分不高的一个重要原由。
以下是橙子整理的对于怎样选材的方法介绍，希望能帮到你。
怎样选材一、撷取时代“浪花” ，选材鲜活典型考生要实时捕获到那些新惹祸物，敏锐地撷取时代的“浪花” ，选择鲜活典型的素材。
考生也可依据对社会的察看，选用拥有时代特色的人物事迹，选用人们关注的热门话题，选用鲜为人知的新鲜事物，选用引人沉思的社会现象，使文章内容能紧紧吸引读者的眼球。
二、选用动人镜头，选材真切动人真切的人物、真切的故事、真切的感情，最能拨动读者感情的弦，惹起读者的共识。
所以考生在写作时，要依据写作需要，仔细选择那些能震惊人心的出色瞬时、动人镜头和动人画面。
三、勇敢变换视角，选材新奇新奇“干花不如鲜花美。
”选材要与时俱进，拥有时代气味。
因为考生生活经历浅，不是每个考生都能捕获到新的信息。
这时，能够勇敢变换视角，弃故纳新。
有些内涵丰富的资料，即便不是新的，若能奇妙地变换视角，重新的角度来发掘，必能声东击西，给人耳目一新的感觉。
四、避开亦步亦趋，选材独到创新无人不晓的资料，大家都关注的资料，用这些资料写出来的文章常常是千篇一律。
考场作文选用的资料越典型越独到，文章就越能产生强盛的说服力。
考生怎样在选材上做到典型独到，言他人所未言，选他人所未选呢 ?这一定要经过“放弃——选择——再放弃——再选择”的过程。
要放弃那些“你有我有大家有”的资料，选择突出自己体验的资料，经过几轮精心的挑选，留下那些典型独到的资料，则能使文章在选材上“以一当十” ，收到震惊读者的成效。
怎样做到选材新奇( 一) 把熟知的资料选出来。
回避陌生、首选熟习，对于大部分同学老说，这应当是选材的一个原则。
自己亲眼所见的，亲自经历的，亲耳所闻的，深切感悟的，才是了然于心的，才是真切动人的。
只有先感人自己，才有可能感人他人。
对于自己不熟习、不大熟习的资料，采用时很简单出现破绽，所以，必定要谨慎采用。
作文选材技巧集锦五篇写文章好比做衣裳，有个选取材料的问题。
人们常说，写作文，三分在技巧，七分在选材。
学生在作文时，取材上的雷同和陈旧是常见的弊病，这就使得学生的作文没有个性，没有新意。
我就如何选材谈谈自己的几点看法。
这里给大家分享一些关于作文选材技巧，供大家参考。
作文选材技巧1一、写一些自己的切身体验在现实生活中学生会经历各种不同的事。
习作是小学生最真实的反映。
如，没有完成作业而因此被老师批评。
学习好被老师表扬。
自己做错了事，因此而感到后悔;再如：第一次学做饭，第一次校园节目上台演讲，第一次独立外出，等等，都可以将其写进作文。
因帮助别人而感到内心喜悦，赠人玫瑰，手有余香的感动回味悠长。
作文选材来自身边真是的生活，给人以身临其境的感受。
二、写一些较常吃的水果水果在日常生活中和我们关系十分密切。
水果占据着我们生活中重要的比例。
如;去乡下体验摘果子―买果子―吃果子的乐趣，就是一篇很好的习作素材。
水果的外形、颜色、质地、口感等都可以成为写作的材料。
三、写一些有意义参加过的活动不管是校园、家里还是社会，都充满了无数有趣而又有意义的活动。
比如，各种野游活动、体育活动、课间活动。
足球、篮球、踢毽子、捉迷藏等都可以成为我们写作的好材料。
再如，家庭里的聚会，联欢会，卡啦ok比赛，故事会，趣味活动等也可以变成我们的作文素材，将其写进作文里会更生动奇趣。
四、写一些熟悉的动物和植物小学生都喜欢经常去动物园看动物。
动物的外形，毛色，神态，动作以及生活习性就会慢慢地为小朋友们所熟知。
这样对动物既有了了解和认识，又能产生感情。
因此，我们写动物是比较简单的事。
因为常接触到，对这类动物比较熟悉，所以也愿意写进作文中去。
植物也是如此，如，家里的花草，院子里的树木，森林公园里的树木，都可以写进来。
五、学会改写公益广告公益广告中“妈妈下班回家后很累了，可是还要给婆婆洗脚。
孩子看到后也模仿着妈妈的样子，端来了一盆水要给妈妈洗脚。
这个例子引发学生思考，在日常生活中，自己有过哪些感动的事迹。
写作怎样选材
1．了解直接材料和间接材料。
2．体会选材对于写作的意义，学习选材的方法。
3．进行写作实践，能够从生活中选材，围绕中心选材，并努力做到真实新颖。
一、导入新课
一篇文章，立意再好，如果没有材料去体现，也是镜中花，水中月。
素材的优劣在很大程度上决定着文章的品位和质量。
在确定好文章的主旨的情况下，对入选的素材要加以鉴别，不能认为“拣到篮子里都是好菜”。
今天咱们就一起来探讨——怎样选材。
二、了解直接材料和间接材料
我们日常所接触的各类人物，遇到的各种事情，都可以成为写作时的直接材料。
作者往往对直接材料有切身感受，更容易表达自己对客观现实的认识，写作时运用起来更加得心应手，更利于表达真情实感。
我们读过的书籍、文章等，可以为我们提供一些间接材料。
间接材料反映别人对客观事物的认识或情感，有利于丰富写作的素材，但需要加以分析和选择，不能一股脑地“为我所用”，否则会有抄袭的嫌疑。
三、选材的方法
1．要围绕中心选材。
中心是指文章的灵魂，需要材料的支撑与表现。
例如：《叶圣陶先生二三事》前半部分选用改文章、送客、复信等内容，充分表现叶先生待人宽厚的美德；后半部分又从作文和做人两方面取材，突出了叶先生严于律己的品质。
2．要围绕中心安排详略。
在前面取舍的基础上，将前面所取之材进行详略处理，最能表现中心的材料要详写，对表现中心有辅助作用的材料要略写。
例如：《阿长与〈山海经〉》
中心，文章才能写得好。
3．选材还要真实新颖。
真实，是指选择的材料应该是自己亲历的事情，而不是道听途说或无中生有编造出来的。
要善于从生活中发掘有意义的材料，为自己所用。
新颖就是指新而别致，与众不同，不落俗套。
新颖的材料应该是别人未使用过的，或者虽然已经有人用过，但自己又有独特的感悟和体验。
选取这样的材料入文，才能打动他人。
请对下列材料进行分析，说说“真实新颖”是如何体现的。
以“说说咱们班”为题进行选材。
材料一：咱们班老师优秀，个个都是教书育人的楷模；咱们班的同学勤奋，人人都是刻苦学习的典型；咱们班班风良好，次次受到学校的表彰。
材料二：咱们班有“八大族”。
“睡仙一族”，每晚挑灯夜战，鏖战“题海”，白天却云里雾里，昏昏欲睡；“神侃一族”，课间“猛侃”，饭后“神侃”，寝室熄灯后“瞎侃”；“追星一族”，将明星贴画贴在课桌上、书本上、笔记本上，对明星的轶闻趣事津津乐道……“语文一族”“数学一族”等也各有特点。
第一则材料存在着美化人物、编造故事的毛病，缺乏感染力；第二则材料原汁原味，真实可信，具有浓厚的生活气息，具有较强的感染力。
四、实战演练
(一)你们班上一定有不少“牛人”吧？他们或是“读书迷”，知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是“大管家”，热心集体事务；或许还有体育健将、乐器高手、智力超人……以《晒晒我们班的“牛人”》为题，写一篇作文。
不少于500字。
参考范文：
晒晒我们班的“牛人”
我们班的“牛人”挺多，数学“牛人”，音乐“牛人”，体育“牛人”……他们的存在让我的班级变得更加完美，让我来为你介绍几位吧！
数学“牛人”刘成洲。
不愧是“牛成洲”，在数学方面他真的是够“牛”了。
上数学课时，他总是把手高高举起，他很安静，也很认真，似乎身上所有的细胞都在为数学课而准备。
我数学不错，可在他那敏捷的思维下，我不得不甘拜下风。
一次数学课上，老师出了一道几何题。
太复杂，这是我对这道题的第一印象，所有人都进入了思考。
可一分钟未到，老师便说：“已经有一位同学会做了。
”我不禁抬头望去，只见刘成洲胸有成竹地把手高高举起，没有沾沾自喜，没有骄傲自大，唯有眼中水波不惊的平静，就像不是自己在举手一样。
我默默佩服，佩服他的聪明，他的认真，他的平静。
音乐“牛人”，陈选烽。
他有着肥胖的身材，同时也拥有着“天籁之音”，在学校中的所有文艺活动中都少不了他的身影。
他唱歌可是一绝，虽说我对唱歌不是很感兴趣，也不是很懂，可噪音和乐音我还是能分辨出来的。
他唱歌很有魅力，在他唱歌时你就沉醉在他的歌
声中了。
记得一次元旦晚会上，他给我们带来了一首《着魔》，优美的伴奏响起，歌声随着节拍从他口中飘出。
你听，这歌声就像清晨的露珠，给人以清爽和甘甜的享受；这歌声就像冬日的阳光，给人以温暖和明亮的体会；这歌声就像沙漠的清泉，给人以滋润和希望的动力。
这就是他的歌声！一首曲子结束后，我才缓缓回过神来，心中一片美好。
他记歌词简直比我吃饭还快，也不知道为什么，他背语文课文和背英语单词都不快，但在背歌词方面我确实不如他，这也许就是天赋吧。
他唱歌会带给我们快乐，带走我们的烦恼，在他的歌声中我感受到了美好。
希望他能一直唱下去，把这一片美好带给更多人。
体育“牛人”，方自鑫。
他爸妈的运动细胞估计都遗传到他身上了，所以他跑起步来跟飞一样。
运动场上，他像一匹脱缰的野马，我在后面只能远远地看见他的背影，也许过一会儿连背影都看不到了。
在运动会上，他是我们班的支柱，是我们班的希望。
他带着我们的期望走到田径场上，经过一番努力后，在热烈的欢呼声中，他以超乎平常的速度拿下短跑第一，又以坚忍的意志拿下长跑冠军。
他挥洒汗水付出艰辛的努力后终于为班级争得了荣誉。
他身体素质很好，在体育锻炼中有极大优势。
我不得不说，在体育运动方面，他可真“牛”。
以上三位都是我们班上赫赫有名的“牛人”，我们班上的“牛人”还有很多，例如：画画“牛人”王德江，搞笑“牛人”沈维超……也是因为这些“牛人”的存在，我们的班级才会这样团结，这样积极向上。
(二)你记录过自己一天的生活吗？在这一天中，哪些经历是你独有或者令你感触最深的？请以《我的一天》为题，写一篇作文。
不少于500字。
参考范文：
我的一天
一天，短促，转瞬即逝。
一天，煎熬，度日如年。
清晨，窗帘中透出微微的白光，照亮了半个屋子，照在了我的脸上。
我不耐烦地皱紧了眉头，把脸扭向无光的那一侧，“或许还能睡一会”，我想。
突然，爸爸手机的铃声响了起来，似乎比往常更急促，几分钟后，爸爸脚步慌张，快速逼近，他重重地敲着房门，声音嘶哑，“快起来，快，快收拾东西，回老家，爷爷走了”。
我猛然挺起身子，血液像倒流一样直冲脑部，像是窒息。
这一天，伴随着一声噩耗开始了。
中午，汽车发动引擎，驶在开阔的高速公路上。
太阳高照，我眯起眼，把头扭向了一边。
车窗外景象模糊，像一幅混乱的油画，神思随着这景象飘移着，勾起了我的回忆：小时候，爷爷会接我放学回家，路上，他总会带我去超市买我喜欢的零食或玩具。
我曾说过，我曾对着天喊出来过，“我要爷爷活一百岁，等我长大买好多吃的都给他。
”
可上天没有成全我的天真。
汽车继续行着，远处是一片荒野，错落着几座坟墓，黄色的，尖的，冰冷的，爷爷也要躺在里面吗？我不知不觉中哭出声，抽泣着，泪水模糊视线。
太阳没那么高了，中午过去了。
走在坑坑洼洼的土路上，到了那里，姑姑戴着白头巾，她不对我笑了，白纸黑字贴在断垣残壁中，边角随风飘着。
我拉了拉妈妈的衣角，轻声问那是什么？妈妈拍掉了我的手，嘴唇紧闭着，脸色苍白。
望着悲恸的大人们，我的瞳孔中闪过一丝慌乱，像离群的小羊，无助而惶恐。
夜幕来临，我坐在门口的台阶上，双臂抱膝，在树枝之间望着天空。
深蓝的天空中伶仃地挂着几颗星星。
我忆起一个同样的傍晚——我问爷爷人死了会到哪里去，记得他是这么说的：“人死了，会飞到天上去，化作星星，地上少了一个人，天上就会多一颗星星。
”
想着，想着，望着天空，眼眶里又积起了泪。
爷爷，哪一颗星星是你呢？
那一天，经历了一场生与死的别离，那一天短暂又漫长，让我难以忘却。
