作文训练选材篇教案1

九年级作文训练（1）教学内容：作文的选材（一）教学目标：1．认识常见选材组材的误区；2．培养学生选材组材的能力。

第一课时教学过程：一、导入新课：优秀的作文往往需要很优秀的材料，或者善于将平凡的材料精细化，进行艺术加工，使之更好地服务于写作内容。

那么怎样进行作文的选材呢？学生作文中常见的选材误区在哪里呢？二、何谓选材：选材，简单地说，就是作者选择什么样的材料来表现自己的思想、情感和观点。

如《我的妈妈》，可以叙述她对自己无微不至的关爱，也可以写她孝敬长辈、乐于助人的高尚品质；可以写她兢兢业业、任劳任怨地工作，也可以写她坚强、乐观，艰苦创业。

这不同的内容就是你选择的材料。

三、选材上常见的误区：1．材料低幼化一部分学生由于写作水平差，写作时选材总把思维拘于家庭、学校、班级等领域，定调于亲情、友情、等主题上。

记叙平铺直叙，没有细节，没有波澜；描写缺少修饰，形象不生动，意境不优美；抒情缺乏真实体验，显得干瘪、牵强；议论总是堆砌事例，触及不到问题的本质。

2．材料陈旧化由于学生阅读面狭窄，选材往往跳不出教材、文本和历史的积累，喜欢列举“英雄榜”“英烈榜”，古今中外伟人、名人、死人等比比皆是。

材料缺乏时代气息。

3．材料单一化600字左右的字数虽限制了学生自由发挥，仍还有一部分学生在选材时显得很单一，紧紧抓住原材料不放，或就原材料进行扩充，或以话题故事为原型杜撰，或对原材料就事论事，折腾不休。

4．抄袭现象严重作文是严禁抄袭的，但话题作文的“三自”原则又为极少数学生投机取巧提供了可能。

于是写作中偷工减料，把平时阅读中遇见的类似文章进行剪贴，文章呈现出一种克隆或变相克隆现象。

5．选材杂乱，凑足字数一部分学生在选材时，全然不顾话题要求、写作中心意图，一味堆砌材料，只求凑成600多字。

结果思路不清，中心不突出。

四、选材的常规要求：1．思想健康，力避禁区每年考场作文都会出现一些考生作文思想偏激或消极情形，思想健康与否直接影响作文的质量。

作文专题训练教案之四—选材 (语文版九年级下册)共3篇作文专题训练教案之四—选材 (语文版九年级下册)1作文是语文学习的重要组成部分，能够提高学生的语言表达能力和思维水平，因此，在语文教学中，作文的重要性不言而喻。

而如何选取好的作文题目，对于学生的作文能力提升也是至关重要的。

因此，本文将为大家讲解一下如何在作文专题训练中进行选材。

一、按照学生的实际水平选材选材应该根据学生的实际语文水平来选择，要既保证学生能够完成写作任务，又能够留有一定的挑战性，以帮助学生更好的提高自己的语文能力。

例如，对于初学者，可以选择一些简单的描写性、叙事性的作文题目，让他们掌握基本的组织文章结构、运用基本的描述词语，而对于高年级的学生，则可以选择一些更具有深度的论述性、议论性的作文题目，以提高其逻辑思维和写作水平。

二、根据教材内容来选择作文题目可以根据当前正在学习的语文教材中的文学作品等来选择作文题目。

这种方法可以让学生更好地将自己所学知识运用到作文中，同时也能够帮助巩固和加深学生对教材内容的理解。

比如，可以以学习的课文、小说、诗歌等为题材，让学生进行叙述、描写、演绎等不同类型的作文。

三、结合时事热点选择作文题目时事热点是学生成长中不可忽视的一部分，尤其是对于高年级的学生来说，关注时事热点和社会问题是必然的，因此，也可以根据一些时事热点来选择作文题目。

具体来说，可以选择近期发生的一些重大新闻事件、社会问题、环保问题等等，让学生以这些题目为背景，展开一些思考和探讨。

通过这种方式，让学生不仅在语文思维上得到了提高，而且也从社会问题中获取了更多的知识和启示。

四、开放性选题开放性选题可以让学生自由发挥，从而培养学生的思维创新能力。

例如，让学生自由发挥，写一篇对自己“全部人生的期望”、对未来的规划等等，这些都是非常开放且广泛的话题，可以激发学生的灵感和创意。

总之，无论从哪一个侧面评估选题，都应该注重学生的实际情况，根据学生的实际水平和教学目标来选择作文题目。

中考作文指导--选材教案第一篇：中考作文指导--选材教案中考作文——选材教案记叙文就是记叙人的言行和事情的经过，通过人物或事件或景物表现一定中心思想的文章。

所谓的“选材”就是根据中心，从已积累的材料中选择要用的材料。

文章的中心，无外乎“亲情空间”“友情天地”“故乡眷恋”“自然怀抱”“感悟历史”“讴歌生命”“拥抱幸福”“品味孤独”“直面挫折”“敲击心灵的音符”“逆境抗争”等等。

写好记叙文，首先看选材。

就像蜜蜂采花粉酿蜜一样，不是所有的花粉都能酿蜜，只有精心挑选的花粉，经过精心酿制，才有甘甜可口的蜂蜜。

选材是根据主题需要，有目的的选择恰当的材料来表现主题，使文章产生最好的效果。

例子：PPT5--8 【点评】本文是对人内心精神家园的讴歌。

对于一个在一个地方生活了多年，对这个地方有过热情的人，这个地方都可以成为“乡土”。

也就是精神上的“家”。

这便是作者要表达的中心。

为表达这个中心，作者抓住爷爷的孤独，“爷爷”在“奶奶”的葬礼后被子女带到城里，在外人看起来是晚年生活有了依靠，但在内心，“爷爷”却远离了那给他无限经历的“家”。

作者对“爷爷”在远离家园后的一系列描写是那么细腻，丝丝入扣，使读者产生共鸣，情感抒发很到位，能突出中心。

这就是围绕中心选材。

材料是文章的“血肉”。

没有材料，就等于是“巧妇难为无米之炊了”，即使观点再新颖、再正确，也会因空洞无物，犹如镜中月、水中花，是虚的，使人印象不深。

犹如一个人要有躯体一样，文章必须要有材料——材料就是文章的“躯体”。

没有好的材料，就好比人的躯体不健康、不美观、不合理一样，材料决定着文章的质量。

常见的选材失误一是材料虚假，有悖常理。

有些同学老是觉得自己经历的事情不够感人，只有电影电视里发生的生死离别一类的事情才是感天动地的，才是能轻易赚到高分的。

于是，拿到题目后就开始胡乱拼凑起来,想当然地编造故事却又不能自圆其说，结果造成感情失真，细节失真，漏洞百出。

不是自己亲身经历的事，可以用第一人称来写；不是自己亲眼看到的景物，可以大大方方地写成亲眼所见；自己的生活中根本不存在的人，可以无中生有地成为文中的亲朋好友。

初中作文指导选材教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文选材的基本原则和方法。

2. 培养学生独立思考、灵活选材的能力。

3. 提高学生的作文水平和表达能力。

二、教学内容：1. 作文选材的重要性2. 作文选材的基本原则3. 作文选材的方法和技巧4. 实例分析与练习三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考作文选材的重要性，激发学生的兴趣。

2. 讲解：（1）作文选材的重要性：选材是作文写作的基础，好的选材能让人眼前一亮，提升作文的整体水平。

（2）作文选材的基本原则：真实、贴近生活、有新意、有深度。

（3）作文选材的方法和技巧：a. 从生活中选材：关注身边的人、事、物，挖掘生活中的点滴感悟。

b. 从阅读中选材：阅读名篇佳作，汲取营养，拓宽视野。

c. 从想象中选材：发挥想象力，创作独特的故事情节。

d. 从传统文化中选材：传承中华优秀传统文化，丰富作文内容。

3. 实例分析：分析优秀作文的选材，让学生从中体会到选材的重要性。

4. 练习：让学生现场构思一篇作文，注意选材的运用，并进行简要讲解。

5. 总结：总结本节课的要点，强调学生在写作过程中要注重选材，提高作文质量。

四、教学反思：本节课通过讲解、实例分析和练习，让学生掌握了作文选材的基本原则和方法。

在教学过程中，要注意引导学生关注生活、阅读名篇佳作，培养学生的想象力，同时传承中华优秀传统文化。

在今后的写作教学中，要继续强调选材的重要性，提高学生的作文水平和表达能力。

五、课后作业：1. 总结本节课学到的作文选材方法和技巧。

2. 选取一个题材，运用所学方法和要求，写一篇作文。

3. 读一篇优秀作文，分析其选材的优点和不足。

4. 定期进行作文选材的训练，不断提高自己的写作能力。

作文训练选材篇教案一、教学目标1. 让学生了解作文选材的重要性，认识到选材对于作文质量的影响。

2. 培养学生筛选和运用素材的能力，提高作文的表达效果。

3. 引导学生关注生活，关注身边的人和事，积累丰富的写作素材。

4. 通过对优秀作文的鉴赏和分析，激发学生的写作兴趣。

二、教学内容1. 作文选材的重要性2. 素材的来源与筛选3. 素材的运用与加工4. 优秀作文鉴赏与分析5. 学生作文实践与指导三、教学过程1. 导入：通过讲解作文选材的重要性，引起学生对选材的重视。

2. 讲解：介绍素材的来源与筛选方法，教授素材的运用与加工技巧。

3. 实践：让学生进行作文写作，运用所学的选材技巧。

4. 讲解：通过分析优秀作文，引导学生学习借鉴他人的写作经验。

四、教学方法1. 讲授法：讲解作文选材的重要性、素材的来源与筛选方法、素材的运用与加工技巧。

2. 示范法：通过优秀作文的鉴赏与分析，展示选材的优点。

3. 实践法：让学生在实际写作中运用所学的选材技巧。

4. 点评法：对学生的作文进行点评，指导学生提高作文水平。

五、教学评价1. 学生对作文选材重要性的认识程度。

2. 学生筛选和运用素材的能力。

3. 学生作文的表达效果。

4. 学生对优秀作文的鉴赏与分析能力。

六、教学活动1. 课堂讨论：让学生分享自己在生活中遇到的有趣人或事，互相交流素材积累的方法。

2. 小组合作：分组让学生共同探讨如何将生活中的素材运用到作文中，培养团队协作能力。

七、教学资源1. 优秀作文集：用于鉴赏和分析，激发学生的写作灵感。

2. 参考书籍：提供更多的写作素材和技巧。

3. 网络资源：利用互联网查找相关资料，丰富写作素材。

八、教学拓展1. 组织作文比赛：激发学生的写作兴趣，提高写作水平。

2. 邀请作家讲座：让学生听取作家的写作经验，拓宽视野。

3. 开展写作社团：鼓励学生积极参与写作活动，共同进步。

九、教学反思1. 反思教学内容：是否全面覆盖了作文选材的重要性和技巧。

一、选材初中语文作文专题训练教案二、课时安排：每章2课时，共10课时三、教学目标：1. 让学生了解和掌握作文选材的基本原则和方法；2. 培养学生独立思考和筛选素材的能力；3. 提高学生作文的质量和水平。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文选材的原则和方法；2. 案例分析法：分析优秀作文的选材特点；3. 练习法：让学生实际操作，筛选和运用素材。

五、教学内容：第一章：作文选材的重要性1. 讲解作文选材的意义和作用；2. 分析选材不当可能导致的问题；3. 引导学生认识选材的重要性。

第二章：作文选材的原则1. 真实性原则：选材要真实、可信；2. 典型性原则：选材要具有代表性、典型性；3. 相关性原则：选材要与主题相关，有助于表达主题。

第三章：作文选材的方法1. 生活积累法：从生活中积累素材；2. 阅读拓展法：从阅读中获取素材；3. 想象创意法：运用想象力创造素材。

第四章：优秀作文选材案例分析1. 分析优秀作文的选材特点；2. 引导学生学习借鉴优秀作文的选材方法。

第五章：学生作文选材实践指导1. 指导学生筛选和运用素材；2. 让学生进行作文练习，检验选材效果；3. 点评学生作文，提出改进意见。

六、选材初中语文作文专题训练教案七、课时安排：每章2课时，共10课时八、教学目标：1. 让学生了解和掌握作文选材的基本原则和方法；2. 培养学生独立思考和筛选素材的能力；3. 提高学生作文的质量和水平。

九、教学方法：1. 讲授法：讲解作文选材的原则和方法；2. 案例分析法：分析优秀作文的选材特点；3. 练习法：让学生实际操作，筛选和运用素材。

十、教学内容：第六章：作文选材的创意运用1. 讲解如何运用创意选材，使作文独具匠心；2. 分析创意选材的方法和技巧；3. 引导学生发挥创意，选用独特的素材。

第七章：作文选材的多样性1. 讲解如何选用多样化的素材，丰富作文内容；2. 分析多样化素材的选用方法和注意事项；3. 引导学生学会运用多样化的素材。

一、教案名称：选材初中语文作文专题训练教案二、教学目标：1. 让学生掌握作文选材的基本原则和方法；2. 培养学生独立思考和创新的能力，提高作文质量；3. 引导学生关注生活，拓宽写作思路；4. 提高学生的写作兴趣和自信心。

三、教学内容：1. 作文选材的重要性2. 作文选材的基本原则3. 作文选材的方法与技巧4. 生活素材的积累与运用5. 创新素材的发掘与运用四、教学过程：1. 导入：通过讲解作文选材的重要性，引起学生对选材的重视；2. 讲解：介绍作文选材的基本原则和方法，结合实际例子进行分析；3. 练习：让学生进行选材练习，教师给予指导和反馈；4. 分享：学生分享自己的选材心得和优秀作文，互相学习和借鉴；五、教学评价：1. 学生对作文选材的理解和运用能力；2. 学生写作的质量和创新程度；3. 学生对生活素材的积累和运用能力；4. 学生对创新素材的发掘和运用能力。

六、教案名称：选材初中语文作文专题训练教案之六教学内容：1. 引导学生关注社会热点，提高作文的时代感；2. 分析社会热点素材的特点和运用方法；3. 培养学生从社会热点中提炼主题的能力。

教学过程：1. 导入：通过讲解社会热点在作文中的重要性，激发学生的兴趣；2. 讲解：分析社会热点素材的特点和运用方法，举例说明；3. 练习：让学生从社会热点中提炼主题并进行选材练习；4. 分享：学生分享自己的选材心得和社会热点作文；七、教案名称：选材初中语文作文专题训练教案之七教学内容：1. 指导学生如何运用历史素材；2. 分析历史素材的价值和运用方法；3. 培养学生的历史文化素养。

教学过程：1. 导入：通过讲解历史素材在作文中的作用，引起学生的重视；2. 讲解：分析历史素材的价值和运用方法，举例说明；3. 练习：让学生进行历史素材的选材练习；4. 分享：学生分享自己的选材心得和优秀作文；八、教案名称：选材初中语文作文专题训练教案之八教学内容：1. 引导学生关注自然风光，提高作文的意境美；2. 分析自然风光素材的特点和运用方法；3. 培养学生对自然风光的观察和描绘能力。

作文训练选材篇教案1.1 作文的意义：作文是学生语言表达能力的重要体现，是思维和语言的有机结合。

通过作文训练，可以提高学生的思维能力、表达能力和创造力。

1.2 选材的重要性：选材是作文写作的基础，好的选材可以使文章生动有趣，有深度和广度。

1.3 教学目标：通过本节课的学习，使学生认识到选材的重要性，学会如何进行选材，提高作文写作水平。

二、知识点讲解2.1 选材的原则：2.1.1 真实性原则：选材要真实，做到实事求是，不虚构、不夸大。

2.1.2 典型性原则：选材要具有代表性，能够反映事物的本质特征。

2.1.3 生动性原则：选材要具有生动性，能够引起读者的兴趣。

2.2 选材的方法：2.2.1 从生活中选材：关注身边的人和事，从中发现有价值的素材。

2.2.2 从阅读中选材：通过阅读书籍、报纸、杂志等，获取丰富的素材。

2.2.3 从想象中选材：发挥想象力，创作出具有个性的素材。

2.3 选材的技巧：2.3.1 比较法：对比不同素材的优缺点，选择最适合的素材。

2.3.2 筛选法：根据写作主题和目的，筛选出最有价值的素材。

2.3.3 提炼法：从素材中提炼出核心内容，使文章更有深度。

三、教学内容3.1 实例分析：分析一篇优秀作文的选材过程，让学生了解选材的具体操作。

3.2 小组讨论：分组讨论选材的方法和技巧，分享彼此的体会。

3.3 练习写作：布置一道作文题目，要求学生运用所学的选材方法进行写作。

四、教学目标4.1 知识与技能：学生能够掌握选材的原则、方法和技巧。

4.2 过程与方法：学生能够通过实例分析和小组讨论，提高选材能力。

4.3 情感态度与价值观：学生能够认识到选材的重要性，增强写作信心。

五、教学难点与重点5.1 重点：学生能够掌握选材的原则、方法和技巧。

5.2 难点：学生能够在实际写作中灵活运用选材方法，做到恰到好处。

以上是前五个章节的教案内容，后续章节将根据您的要求进行编写。

如有需要，请随时告诉我。

六、教具与学具准备6.1 教具：投影仪、电脑、投影幕、教学PPT、作文实例打印稿、黑板、粉笔等。

作文训练选材教案教学目标：1、针对作文选材中易出现的常见问题，教会学生选材的方法；2、在评论学生作文、欣赏佳文的实践中变“学得”为“习得”，提高作文的兴趣和选材的能力。

教学重点：通过对学生习作、佳作在选材上的探讨，提高学生的作文选材能力。

教学难点：明白选材中易存的问题及正确的选材方法。

教学过程：一、导入：今天我们专门学习作文选材的问题。

俗话说：“巧妇难为无米之炊。

”美味佳肴须用材料来烹饪，锦衣绣服须用材料来制作，亭台楼阁须用材料来建造，同样，佳作华章须用材料来构建。

材料的质量与作文的质量密切相关，因此必须选取好的材料，才能满足表现主题的需要。

（一）什么是选材：1、就象蜜蜂采花，不是所有的花都能酿蜜，只有精心挑选、精心酿制，才有甘甜可口的蜂蜜一样，选材是根据主题需要，有目的的选择恰当的材料来表现主题，使主题产生最好的效果。

２、对于一篇好作文来说，主题是心脏；结构是骨架；语言是细胞；材料是血肉！（二）材料的来源1、材料从生活积累中来。

从简单的生活中挖掘独特的体验。

罗丹说过：“生活不是缺少美，而是缺少发现。

”在中学生平凡的生活中，同样有许多美的东西，只是缺少注意，缺少发现罢了。

只要你有一颗真诚善感的心，你就会从自己身边发现从前熟视无睹的平凡小事中的美：从一次打水体会到友情的珍贵；从一声问候体察到交际的重要；从别人的不拘小节里体会宽容的魅力……其实，许多时常烦扰我们的事情很可能就是我们最好的生活体验，日日眼见的东西可能就是我们作文最需要的材料，朱自清不就从“日日走过的荷塘”中，发现了荷塘月色之美，从而写就了感动几代人的经典美文吗？2、材料从阅读中来。

把教材作为丰富的作文资料库。

我们的大量时间是花在对教材的探究中，初中十几门学科累加起来的一叠厚厚的教科书，是作文取之不尽、用之不竭的材料库。

我们应充分重视这一“资源”，将各科的知识融会贯通，再现于作文中，那么，我们的作文一定不是干瘪之作，而是拥有丰富的知识底蕴的“大气”之作了。

选材作文教案初中一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。

2. 培养学生独立思考、创新表达的能力，力求写出有自己特色的作文。

3. 引导学生关注生活，从生活中发现素材，提高观察力和想象力。

4. 培养学生的写作兴趣，使其乐于写作，提高写作水平。

二、教学内容：1. 作文结构：开头、中间和结尾的写作技巧。

2. 素材选取：从生活中发现素材，培养观察力和想象力。

3. 写作方法：如何将素材融入作文，创新表达。

三、教学过程：1. 启发引导：教师通过讲解优秀作文的结构和特点，让学生了解作文的基本结构，引导学生关注生活，发现生活中的素材。

2. 实践操作：学生根据教师的指导，尝试自己写作。

教师在此过程中提供个别辅导，帮助学生解决写作中遇到的问题。

3. 分享交流：学生将完成的作文互相交流，互相评价，教师进行总结性评价，给出改进建议。

4. 修改提升：学生根据教师的评价和建议，对作文进行修改，提高作文质量。

四、教学评价：1. 学生作文的结构是否完整，开头、中间和结尾是否呼应。

2. 学生作文的素材是否新颖，是否有自己的生活感悟。

3. 学生作文的表达是否清晰，是否有创新。

五、教学资源：1. 优秀作文示例：用于启发引导学生，让学生了解作文的基本结构和特点。

2. 教学辅导资料：用于教师辅导学生，解决学生写作中遇到的问题。

3. 作文评价标准：用于教师评价学生作文，给出改进建议。

六、教学时间：1课时（45分钟）七、教学方法：1. 讲授法：教师讲解作文结构和写作方法。

2. 示范法：教师展示优秀作文，引导学生学习。

3. 实践法：学生动手写作，提高写作能力。

4. 交流法：学生互相交流作文，取长补短。

总结：通过本节课的教学，使学生掌握作文的基本结构，培养学生独立思考、创新表达的能力，引导学生关注生活，从生活中发现素材，提高观察力和想象力，从而提高学生的写作水平。

作文训练选材篇教案一、教学目标：1. 让学生了解作文选材的重要性，认识到选材对于作文质量的影响。

2. 培养学生筛选和运用素材的能力，提高作文的表达效果。

3. 引导学生关注生活，关注身边的人、事、物，积累丰富的生活素材。

4. 培养学生独立思考、创新表达的能力，提高作文的原创性。

二、教学内容：1. 作文选材的重要性2. 素材的来源与筛选3. 生活素材的积累与运用4. 作文中的创新表达5. 实例分析与练习三、教学过程：1. 导入：通过讲解作文选材的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：介绍素材的来源与筛选方法，引导学生关注生活，积累素材。

3. 示范：教师展示生活素材的运用，让学生体会素材对作文的作用。

4. 练习：学生分组讨论，选取生活中的素材进行创新表达。

5. 点评：教师对学生的练习进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步改进。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文选材的重要性、素材的来源与筛选方法。

2. 示范法：教师展示生活素材的运用，让学生模仿和借鉴。

3. 讨论法：学生分组讨论，选取素材进行创新表达。

4. 点评法：教师对学生的练习进行点评，引导学生改进。

五、教学评价：1. 学生对作文选材的认识和理解程度。

2. 学生筛选和运用素材的能力。

3. 学生创新表达的能力。

4. 学生对生活素材的积累情况。

教学资源：1. 教学PPT：包含作文选材的重要性、素材的来源与筛选方法等内容。

2. 生活素材案例：用于讲解和示范素材的运用。

3. 练习纸：供学生进行练习和表达。

教学建议：1. 注重引导学生关注生活，鼓励学生多观察、多思考。

2. 鼓励学生进行创新表达，不拘泥于传统思维。

3. 教师在点评时，要注重指出学生的优点和不足，给出具体的改进建议。

4. 课后鼓励学生多进行写作练习，运用所学选材方法，提高作文质量。

六、教学拓展：1. 引导学生阅读优秀作文，分析其选材的巧妙之处。

2. 组织学生进行作文交流，分享彼此的选材心得。

初中作文选材教案教案标题：初中作文选材教案教案目标：1. 帮助初中学生了解作文选材的重要性以及如何选择合适主题；2. 培养学生阅读各类文章的能力，提高选材的素材来源和创新思维；3. 引导学生使用适当的选材策略，以提高作文的质量和内容表达。

教学步骤：步骤一：引入课程（5分钟）1. 向学生介绍初中作文选材的重要性，解释好选材对于作文质量的影响。

2. 提示学生合适的选材能够让作文更有趣，并吸引读者的注意力。

步骤二：讨论选材的要素（10分钟）在黑板上列出以下问题并引导学生进行讨论：1. 在写作文时，你通常会从哪些地方获得选材？有哪些好的选材来源？2. 你认为一篇好的作文选材应该满足哪些条件？3. 选材时，你有没有遇到过难以决策的情况？如何解决这个问题？步骤三：举例分析（15分钟）在讨论的基础上，选择一篇适合初中生读的文章。

将文章内容展示给学生，并带领学生分析以下要点：1. 文章的主题和目的是什么？2. 作者如何从日常生活中寻找合适的选材？3. 选材的来源是否符合作文的需求？步骤四：小组活动（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个主题进行选材讨论，并写下选材的理由和来源。

每个小组选择完之后，让他们合理解释自己选择的选材，并与其他小组分享。

步骤五：总结（10分钟）1. 回顾选材的要素和合理性，强调选材对作文质量的重要性。

2. 指导学生在写作时如何结合选材的优点，展示自己的观点和见解。

3. 鼓励学生在平时的阅读中积累更多的素材，提高选材的广度和深度。

教学延伸：1. 分享一些优秀的作文范文，让学生对于选材的重要性有更深刻的认识。

2. 组织一次写作比赛，要求学生在规定时间内选择合适的选材并完成一篇作文。

教案评估：观察学生在小组活动中的表现，包括选材的逻辑性、合理性和创新性。

此外，通过学生的作文表现来评估他们对选材教学的理解以及运用能力。

人教版新课标语文七上《作文训练之——选材》集体
备课优秀教案
作文训练之--选材
教学目标
1.掌握作文”选材”的方法和技巧，并运用于写作之中。

2.提高学生的选材能力。

教学重点、难点
掌握作文”选材”的方法和技巧，并运用于写作之中。

一、导入
什幺是选材？
选材,就是根据主题的需要,有目的的选择恰当的材料来表现主题,使文章产生最好的效果.
二、记叙文选材思路点拨
材料来源
（一）从生活中寻找
1、亲身经历
2、亲眼所见，亲耳所闻
（校园生活、家庭生活、社会实践）
（二）从阅读中挖掘
1、历史
2、文学作品
3、报纸、杂志
（着名的人物和事件、典型的形象及经典的情感寄托与描写、人物及。

作文训练选材篇教案一、教学目标：1. 让学生了解作文选材的重要性，认识到选材对于作文质量的影响。

2. 培养学生善于发现和积累生活中的素材，提高观察力和感悟力。

3. 指导学生运用恰当的选材方法，使作文内容丰富、有深度。

4. 通过对优秀作文选材的鉴赏，培养学生对作文的审美能力。

二、教学内容：1. 作文选材的重要性2. 素材的来源与积累3. 选材方法与技巧4. 优秀作文选材案例分析5. 作文选材实践训练三、教学过程：1. 导入：通过讲解作文选材的重要性，引发学生对选材的思考。

2. 讲解：介绍素材的来源与积累方法，引导学生关注生活、积累素材。

3. 示范：分析优秀作文选材案例，讲解选材方法与技巧。

4. 实践：学生进行作文选材实践训练，教师给予指导。

5. 总结：对本次课程进行总结，强调作文选材的关键性。

四、教学评价：1. 学生对作文选材重要性的认识程度。

2. 学生在生活中积累素材的能力。

3. 学生运用选材方法进行作文写作的情况。

4. 学生对优秀作文选材案例的分析能力。

五、教学资源：1. 教学PPT：包含作文选材的重要性、素材的来源与积累、选材方法与技巧等内容。

2. 优秀作文选材案例：用于分析和讲解选材的方法与技巧。

3. 作文选材实践训练材料：用于学生实践练习。

六、教学活动：1. 小组讨论：学生分组讨论在生活中遇到的素材，分享自己的积累方法。

2. 小组展示：每个小组选取一个素材，展示如何运用选材方法进行作文写作。

3. 全班交流：学生之间分享各自的选材心得，互相借鉴和学习。

七、教学策略：1. 案例分析：通过分析优秀作文选材案例，让学生了解选材的方法与技巧。

2. 实践训练：布置作文选材实践作业，让学生运用所学方法进行写作。

3. 反馈与指导：教师对学生的作文选材进行评价和指导，帮助学生提高选材能力。

八、教学拓展：1. 引导学生阅读优秀作文，分析其中的选材技巧。

2. 组织作文比赛，鼓励学生积极参与，提高写作水平。

3. 开设写作社团或小组，让学生有更多机会进行作文交流和分享。

作文选材典型教学设计
段落一，那些历史的大事儿。

说起历史，总能让人想到那些大场面。

你记得不？就那个年轻的将军，一手长剑，一手士兵，一往无前地冲啊！简直就是战神下凡！还有那位大科学家，在实验室里埋头苦干，终于搞出个什么新发现，让全世界都为之震惊。

这些历史瞬间，虽然一闪而过，但真的让人印象深刻。

段落二，大自然的那些美景。

说到大自然，那就得提提森林里的那些美景了。

你走进去，阳光、树影、风声、小溪，啥都有！你瞅瞅那小溪，清澈见底，连小鱼儿都在里面跳舞呢！还有远处的山，跟大地似的，默默守护着这里的一切。

每次去那儿，我都觉得心都被治愈了。

段落三，生活中的小幸福。

说到生活中的小幸福，那可真是太多了。

早上一睁眼，阳光就照进屋里，暖暖的，太舒服了！还有啊，冬天里的一杯热咖啡，喝
下去整个人都暖和了。

这些小事情，虽然不大，但真的能让人觉得特别幸福。

生活嘛，就得懂得珍惜这些小小的美好。

作文选材教案一、教学目标：1. 了解作文的选材意义和作用；2. 学会选取作文的相关材料进行分析和写作；3. 培养学生对作文选材的敏感性和判断力；4. 提高学生的写作能力和思维能力。

二、教学重点和难点：1. 作文选材的重要性和方法；2. 如何分析和选择作文素材；3. 如何通过选材来提高作文的质量。

三、教学准备：1. 教师准备：教案、课件、教材；2. 学生准备：笔和纸。

四、教学流程：1. 导入（5分钟）教师引导学生回顾上节课所学的作文写作技巧，并提出作文选材的重要性。

2. 概念讲解（10分钟）教师通过教材或课件，简要解释作文选材的概念，并阐述其作用和意义。

3. 分析选材方法（15分钟）教师让学生讨论和总结选材的常用方法，如观察生活、关注热点话题、阅读名著、借鉴历史事件等。

4. 选材实例分析（15分钟）教师给学生提供几个具体的作文选材实例，让学生分析其中的优点和不足，并提出自己的意见和建议。

5. 练习（15分钟）教师出示一些图片或文字，要求学生选择其中一个作为作文的题材，并进行简单的思考和写作练习。

6. 提高作文质量的选材技巧（15分钟）教师讲解如何通过选材来提高作文的质量，如选择独特的主题、挖掘细致的细节、运用适当的修辞手法等。

7. 作文整理（10分钟）教师要求学生将上述练习中写的作文整理好并交给老师，老师将对学生的作文进行批改和评价。

8. 总结和作业布置（5分钟）教师对本节课进行总结，并布置下节课的作业：选择一个自己感兴趣的话题，进行深入研究和收集相关材料。

五、板书设计：作文选材教案六、教学反思：本节课通过引导学生分析和讨论，培养了学生的作文选材意识和能力，为提高学生的作文质量打下了基础。

但由于时间有限，只是进行了简单的练习和讲解，对于一些学生来说可能还不够深入和具体，下节课可以继续进行更加深入的讲解和实践。

此外，作文批改和评价是一个重要的环节，在上述教学流程中仅设立了少量时间，可以考虑在下节课增加批改和评价的时间。