四年级下册人民币兑换

兑换人民币小学数学教案
教学目标：学生能够通过练习，掌握人民币的兑换方法，能够灵活运用兑换人民币的计算
方式。

教学重点、难点：理解人民币的基本面额及其兑换，掌握对人民币的兑换计算方法。

教学准备：小黑板、粘土人民币、练习题
教学过程：
一、导入
教师将几种不同面额的人民币放在桌上，让学生观察，并鼓励他们说出每种面额的人民币。

二、讲解
1. 通过实物人民币，讲解不同面额的人民币之间的兑换关系，比如10元=2张5元，20
元=4张5元等。

2. 讲解人民币的基本单位和面额的含义。

三、练习
1. 让学生用粘土人民币模拟兑换，自己动手进行实际操作。

2. 教师出题，让学生进行实际计算，掌握兑换人民币的方法。

四、总结
让学生总结兑换人民币的计算方法，掌握灵活运用兑换计算。

五、作业
布置练习题，让学生自己练习兑换人民币的计算方法。

教学反思：通过实物人民币和练习题的方式，激发学生学习的兴趣，培养他们掌握兑换人
民币的能力。

同时也锻炼学生的思维能力和数学计算能力。

北师大版数学四年级下册第五单元《小数除法》人民币兑换导学案备课教师：陈淑红班级四年级学生：同学们：本节课需要你们快速、认真、准确地完成学习任务，汇报交流、互学讨论时积极大胆发表自己的意见，认真听取别人的汇报，并且认真填写学习内容。

（发言积极大胆、声音洪亮、准确无误地同学可以为本组得到积分卡1分，得分最多的小组奖励1面小旗）课题第一课时人民币兑换课型学案导学学习内容教材67、68页。

学习目标自学目标：通过人民币和外币的兑换，体会求积，商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。

互学目标：能感受按照要求求出积，商的近似值。

综合目标：会根据汇率进行人民币和其他外币的兑换。

学案课堂探究自学内容1、估值（需要一位小数）20.37 43.304 2.305 78.4562、老师遇到了一个问题，你们能帮我解决吗？一位美国小朋友寄来一本价值6.7美元的画册，我应该付多少人民币？小组互学1美国小朋友玛丽的一本故事书折合人民币大约多少元？①读题，理解题意。

②思考怎样求这本故事书是人民币多少元③要求学生先试着做一做，列出算式。

2、根据汇报，讲清算理①学生汇报。

问：谁来说一说你是怎样解答的？能说清楚你的理由吗？问：你对他的回答满意吗？还有谁有不同的意见或者需要补充？②小结，讲清算理。

（方法是用外币×比率=人民币，记得保留两位小数哟！）生活中处处有数学了解外币与人民币之间的兑换比率应用外币与人民币之间的兑换比率解决生活问题2、你还可以提出其他问题吗？小组交换解决问题，集体汇报分小组汇报第一小组1题，第二小组2题，第三小组3题，第四小组4题，第五小组5题，第六小组可以对其他小组回答的题目进行补充。

集体讨论1、试一试，可以让学生用计算器算出得数，然后根据得数按要求用四舍五入法求出近似值。

2、练一练：P68/1，2，3，4第1题：这是人民币和港币的兑换，12.5÷1。

07，超过了11元港币；也可以用兵1×1.07，不到本世纪末2元，因此11元港币不够。

北师大版小学四年级下册数学第五单元《小数除法——人民币兑换》同步检测3（附答案）一、火眼金睛。

1.4.28×2.4的积保留一位小数是10.2。

( )2.3.6÷2.1的商保留两位小数是1.71。

( )3.如果一个两位小数取近似值是3.6，那么这个数最大是3.64。

( )4.83.3×0.12的积保留两位小数是10.00。

( )二、算一算，填一填。

1.每步结果都保留一位小数。

2.每步结果都保留两位小数。

三、列竖式计算。

1.得数保留整数。

6.27×1.5 12.6×0.522.得数保留一位小数。

6.2÷0.8 8.45÷123.得数保留两位小数。

3.04×5.9 10.5÷2.4四、在○里填上“＞”、“＜”或“=”。

6.4×1.08○6.4 5.28×0.9○5.288.6÷0.5○ 8.6 8.6÷1.1○8.64.08×1○14.085.24÷l○5.24五、一个三位小数精确到百分位约是7.68，将可能的准确值的代码填到下面的括号里。

A.7.674B.7.675C.7.676D.7.678E.7.679F.7.681G.7.682H.7.683I.7.684J.7.685可能的准确值是( )。

其中最大的是( )，最小的是( )。

六、解决问题。

1.冬冬的爸爸在法国工作一年，最近寄回家3000欧元，妈妈到银行兑换人民币，能换多少元？(1欧元兑换人民币9.23元)2.为庆祝新中国成立61周年，实验小学舞蹈队买来25米布为小演员们做服装，如果每件服装用布1.2米，可以做几套这样的服装？3.在烟台果蔬博览会中，苹果大户王叔叔签订了15吨苹果合同，如果每辆车装3.8吨，那么这些苹果可以装几车？七、一根绳子，对折3次后，每段长l.38米，这根绳子一共长多少米？(得数保留一位小数)参考答案一、l.× 2.√ 3.√ 4. √二、l. 7.3 2.9 3.52. 6.33 26.38 1.06三、1. 9 72. 7.8 0.73. 17.944.38四、＞＜＞＜＝＝五、B，C，D，E，F，G，H，I I B六、l. 3000×9.23=27690(元)2. 25÷1.2≈20(套)3. 15÷3.8≈4(车)七、l.38×8≈11.0(米)学生每日提醒～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～励志名言：1、泰山不是垒的，学问不是吹的。

人民币兑换：数学四年级下册教学设计人民币兑换第一课时教学目标：通过人民币兑换的教学让学生明白人民币在生活的重要价值，并理解、掌握求近似值的方法。

教学重点、难点1、重点：求近似值的方法2、难点：理解人民币与外币相互兑换的的汇率与方法。

教学流程：课前练习：0.9÷3= 0.08÷0.4= 0.25÷5= 0.72÷9= 10÷0.8=0.36÷4= 1.25×8 = 0.25×4= 0.081÷0.9= 3.05÷10=1、导课师：前两周我们学习了小数的乘法和除法，今天我们把所学的知识进行应用，同学们，在日常生活中与我们密切相关的事物是什么？从中导出课题——人民币兑换2、引导学生感知外币与人民币的价值：（1）师先请学生说一说你知道哪些外币，如果你和你的爸爸、妈妈想去外国旅游、探亲；应怎样办呢？然后老师课件出示汇率表（2）男女生各自读一条中国银行05、9月的一天的兑换率，便读边感受。

（同时可以介绍现在人民币与美圆的兑换利率1美元=7.0002元人民币，与2005、9比现在人民币已经升值约13.5%）。

3师问：港币和人民币谁更值钱？生答：港币4、师：美元和人民币谁更值钱？生：美元请学生说明道理：一美元可以换取我们8块多钱，所以美元价值大些。

5、带着感觉齐读：欧元与人民币的兑换率，同理类推。

适时情感渗透，我们从小要立志报国的决心；只有我们国家综合国力增强了，经济实力雄厚了，我们的人民币才能在世界上更有价值。

6、师问：泰国铢和人民币谁更值钱？生答：人民币7、师问：你是如何知道人民币谁更值钱？8、小组合作研究要求：（1）、每个人都要认真倾听。

（2）、循环发言，不重复别人的话。

（3）、汇报时用语：我们小组认为.......指明小组代表汇报：我们小组认为人民币价值大些,一泰国铢只能兑换0.1967元人民币,也就是说:一泰国铢只能兑换约0.20元人民币.师板书:1泰国铢=0.1967元≈0.20元人民币四、分析处理例题：设置情景、感受价值、考虑采用乘法计算还是除法计算、认同列式板演。

四年级数学教案——《人民币和外币的兑换》导读：机会是留给有准备的人，不会备课的校长不是好老师!老师的天职是传授知识、教育学生，完成知识的传承与积淀，然而这一切都是以备课为基础，没有一个优秀的备课教案、教学设计，那么再优秀的老师也难展示出优秀的教学水平。

为此，查字典数学网小编末宝给带来了此份教案，希望对你们有所帮助咯，一起来看看吧。

教学目标：1，通过人民币和外币的兑换，体会求积，商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。

2，能感受按照要求求出积，商的近似值。

基本教学过程：?一、创设情境：呈现中国银行2019年3月公布的关于外币和人民币之间的比率。

二、自主探究，创建数学模型首先引导学生进行解答。

由于货币的最小单位一般是分，以元为单位时第三位小数没有意义，所以一般需要保留两位小数，因此学生将体会到求积，商近似值在生活中的应用。

三、巩固与应用1、试一试，可以让学生用计算器算出得数，然后根据得数按要求用四舍五入法求出近似值。

2、练一练：P71/1，2，3，4第1题：这是人民币和港币的兑换，12.51。

07，超过了11元港币；也可以用兵11.07，不到本世纪末2元，因此11元港币不够。

第2题：这是人民币和日元的兑换，要注意的是：50007.09所得到的近似值还需要去乘100.第3题：这是欧元换人民币，50009.15=45750(元)不需要近似值.第4题：这是求近似值在其他问题中的应用，在这里不能四舍五入，而要根据具体情况灵活应用，因此，本题培养了学生灵活解决实际问题的能力.四、总结。

根据学生的练习情况进行小结.教学反思：这部分内容是教学的难点，学生接触比较少，掌握起来比较困难，要进一步理解算理。

第4单元人民币的兑换2023-2024学年四年级下册数学课时教案一、教学目标1. 让学生掌握人民币的基本单位，理解元、角、分之间的换算关系。

2. 培养学生运用人民币进行简单计算和兑换的能力。

3. 培养学生遵守货币使用规则，养成爱护人民币的习惯。

二、教学内容1. 人民币的基本单位：元、角、分2. 元、角、分之间的换算关系3. 人民币的简单计算和兑换4. 爱护人民币，遵守货币使用规则三、教学重点与难点1. 教学重点：元、角、分之间的换算关系，人民币的简单计算和兑换2. 教学难点：元、角、分之间的换算，人民币的计算和兑换四、教学过程1. 导入新课：通过展示人民币，引导学生认识人民币的基本单位：元、角、分。

2. 讲解新课：(1) 元、角、分之间的换算关系：1元=10角，1角=10分(2) 人民币的简单计算和兑换：例1：小明有5元，他想买一本价值3元4角的书，他还剩下多少钱？例2：小红的妈妈给了她10元，让她去超市买酱油，酱油的价格是5元3角，小红还剩下多少钱？(3) 爱护人民币，遵守货币使用规则：讲解人民币的使用注意事项，如不损坏、不折叠、不涂抹等。

3. 练习巩固：(1) 让学生分组讨论，互相出题，进行人民币的计算和兑换练习。

(2) 教师选取一些练习题，让学生进行解答，检查学生对知识点的掌握情况。

4. 总结反馈：(1) 教师引导学生总结本节课所学内容，让学生用自己的话表述出来。

(2) 学生反馈学习中遇到的问题，教师解答。

五、作业布置1. 请学生用人民币进行实际购买，体验人民币的兑换过程。

2. 完成课后练习题。

六、教学反思本节课通过讲解、练习、总结等环节，让学生掌握了人民币的基本单位、换算关系以及计算和兑换方法。

同时，通过实际操作，培养了学生运用人民币进行简单计算和兑换的能力。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的问题，确保学生对知识点的掌握。

在今后的教学中，可以增加一些实际情景，让学生更好地理解和运用人民币。

北师大版小学四年级下册数学第五单元《小数除法——人民币兑换》同步检测2（附答案）一、竖式计算。

0.728÷0.8 4÷0.125 1.28÷25 2.34÷0.65二、列式计算。

1、2.5除以24，商是多少？2、0.96除1.44，商是多少？三、选择题。

1、保留两位小数，表示精确到（）。

A、十分位B、百分位C、百位D、千分位2、一个两位小数的近似值是5.0，这个两位小数可能是（）。

A、5.05B、4.9C、4.94D、5.043、把8.746精确到百分位约是（）。

A、8.75B、8.74C、8.80D、9.004、两个数相除，被除数不变，除数扩大100倍，商（）。

A、扩大100倍B、缩小100倍C、不变D、无法确定四、竖式计算。

7.5÷28（保留一位小数。

） 8÷70（精确到百分位）3.2÷0.23（保留三位小数。

） 1.36×0.48（精确到百分位）五、小华用10元钱买了1.8千克香蕉，平均每千克香蕉多少钱？（保留一位小数。

）六、葛洲坝水电站的年发电量约是84亿千瓦时，预计三峡水电站年发电是葛洲坝的9.98倍，三峡水电站的年发电量是多少亿千瓦时？（得数保留整数）七、飞机的速度是汽车的几倍？（得数保留一位小数。

）八、计算下面各题，得数保留两位小数。

4.92÷4.2 3.61÷0.580.42÷4.5 0.382÷0.13九、某小学今年七月份办公费开支1095.6元，平均每天开支多少元？（得数保留整数。

）十、一位驾驶员一天节约汽油3.23千克，已知汽车每行驶1千米需要汽油0.014千克。

照这样计算，一天节约汽油能行驶多少千米？（得数保留整数。

）部分答案：一、0.91 32 0.512 3.6二、1、2.5÷24≈0.1042、1.44÷0.96 = 1.5三、1、B 2、D 3、A 4、B四、0.3 0.11 13.913 0.65五、10÷1.8 ≈ 5.6（元）六、84×9.98 ≈ 838（亿千瓦时）七、750÷46 ≈ 16.3八、1.17 6.22 0.09 0.05九、1095.6÷31 ≈ 35（元）十、3.22÷0.014 ≈ 231（千米）。

人民币的兑换教学内容:人教版小学数学教材四年级下册45~47页教学目标:知识与技能:能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行整十整百整千整万人民币的兑换。

过程与方法：在学习使用小数点移动的规律来计算人民币兑换外币的过程中，体会数学和日常生活的紧密联系，培养学生的合作意识及知识迁移和推理能力。

情感态度与价值观：让学生体会数学和日常生活是紧密相关的，培养学生学数学、用数学的习惯，理解小数在生活中的重要性,并用数学小知识激发学生学数学的兴趣。

重点难点：重点：掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，并能兑换整十整百整千整万数人民币。

难点：提高学生迁移思考的能力、小组合作的学习技巧。

培养归纳整理的思维能力。

教学准备：多媒体课件教学过程:一、联系生活实际，导入新课师：同学们，你们喜欢旅游吗？生：喜欢师：你能跟大家说一说，你都去过哪些地方？生1:福州生2:上海生3:……师：看来同学们去过的地方可真不少，老师相信你们增长了见识，收获了很多知识，请大家看一看这是哪里？生：美国师：这里呢？生：英国师：还有这里？生：泰国师：如果去这些国家旅游能直接使用人民币买东西吗？生：不能师：那该怎么办呢？生：把人民币兑换成当地的货币师：如果想去美国就要把人民币兑换成美元，英国呢？泰国呢？师：货币怎么兑换，同学们有了解吗？生1：我和爸爸妈妈去过……，爸爸到银行去把人民币换成了……，要通过当天的汇率进行兑换的。

师：这位同学了解很详细，是的，钱币的兑换是按一定的汇率进行兑换的。

这节课就来解决人民币兑换的问题。

板书：人民币的兑换二、联系生活实际，探究新知1、了解汇率师：那什么是汇率呢？请看视频。

生：看视频师：你们了解了什么？生1：汇率是怎么来的生2：为什么要认识汇率生3：汇率每天都会发生变化师：同学们看得真认真。

是呀，通过这个小故事我们了解了这么多的知识，汇率每天都会发生变化。

看，这是今天发布的汇率。

生：1元人民币可以兑换0.1563美元1元人民币可以兑换0.1128英镑1元人民币可以兑换0.2090澳元1元人民币可以兑换0.2096新加坡元1元人民币可以兑换4.9688泰铢2、提出问题师：如果我们要去美国旅游，就要把人民币兑换成美元（生齐答），那要知道哪个信息呢？生：1元人民币可以兑换0.1563美元（师板书）师：根据这条信息你们能提出一个数学问题吗？先和同桌说一说。

四年级数学教案——《人民币和外币的兑换》
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四年级数学教案——《人民币和外币的兑换》
教学目标：
1，通过人民币和外币的兑换，体会求积，商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。

2，能感受按照要求求出积，商的近似值。

基本教学过程：
一、一、创设情境：呈现中国银行2003年3月公布的关于外币和人民币之间的比率。

二、自主探究，创建数学模型
首先引导学生进行解答。

由于货币的最小单位一般是分，以元为单位时第三位小数没有意义，所以一般需要保留两位小数，因此学生将体会到求积，商近似值在生活中的应用。

三、巩固与应用
1、试一试，可以让学生用计算器算出得数，然后根据得
数按要求用四舍五入法求出近似值。

2、练一练：P71/1，2，3，4
第1题：这是人民币和港币的兑换，12.5divide;1。

07，超过了11元港币；也可以用兵1times;1.07，不到本世纪末2元，因此11元
港币不够。

第2题：这是人民币和日元的兑换，要注意的是：5000times;7.09所得到的近似值还需要去乘100.
第3题：这是欧元换人民币，5000times;9.15=45750(元)不需要近似值.
第4题：这是求近似值在其他问题中的应用，在这里不能四舍五入，而要根据具体情况灵活应用，因此，本题培养了学生灵活解决实际问题的能力.
四、总结。

根据学生的练习情况进行小结.
教学反思：这部分内容是教学的难点，学生接触比较少，掌握起来比较困难，要进一步理解算理。

四年级人民币的兑换评课记录
第一节课刚下，XX校长和我们小学数学组老师就迫不及待的来到三楼的多媒体教室。

很快我们进入了听课的状态。

老师从情感教育爱护人民币开始进入教学，通过多媒体演示及老师的介绍，学生对人民币的兑换产生了兴趣。

老师因势利导进入了教学新课环节。

本节课的教学内容与前面两节课的教学内容紧密相连。

王老师抓住这点，在教新知之前先复习了旧知，学生通过观察、思考、讨论、汇报完成复习旧知环节，各个节点学生都完成的很好，可以看出，同学们前面的知识掌握的非常的牢固。

有了前面扎实的基础，这节课师生的教与学显得非常的流畅。

从理解题意到分析解答，再到最后的检验环节，老师与学生之间配合的非常默契，课堂上生成的一些问题，在师生之间和生生之间都能够顺利的解决。

在练习巩固环节，王老师出的习题少而精，只出了两道与例题担对应的习题。

不过由于学生已经充分掌握了本节课的学习知识，通过思考交流后都能很好的完成。

最后师生通过小结归纳完成了本节课的教学。

接着第三节课时间，我们听课的老师来到了值班室，对XX教导主任
的公开课《人民币的兑换》进行评课。

各听课老师对XX教导主任的这节公开课给出了很高的评价:情感教育“保护人民币”这个环节设计的很好；复习旧知为教学新课奠定了很好的基础；利用多媒体课件讲授新课，老师的讲解非常的到位，清楚；巩固练习少而精，巩固和提升了教学内容……。

各听课老师还提出了很多宝贵的建议，同时也商讨了一些在上课时遇到的问题和以后教研活动的一些方向。

林副校长也参与了我们的评课活动，为我们提出了很多有价值的建议。