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1.4《人民币兑换》教案一、教学目标1. 让学生了解人民币的基本单位，掌握元、角、分的换算关系。
2. 培养学生运用人民币进行简单计算的能力。
3. 培养学生热爱人民币，增强金融意识。
二、教学内容1. 人民币的基本单位：元、角、分2. 元、角、分的换算关系3. 人民币的简单计算三、教学重点与难点1. 教学重点：元、角、分的换算关系，人民币的简单计算2. 教学难点：元、角、分的换算关系，人民币的简单计算四、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示一张100元人民币，引导学生观察并提问：同学们，你们认识这张纸币吗？它是多少元？1.2 学生回答后，教师总结：这张纸币是100元人民币，是我们国家的货币。
2. 认识人民币的基本单位2.1 教师出示1元、1角、1分的人民币，引导学生认识并提问：同学们，你们知道人民币的基本单位有哪些吗？2.2 学生回答后，教师总结：人民币的基本单位有元、角、分。
3. 学习元、角、分的换算关系3.1 教师讲解元、角、分的换算关系，如：1元=10角，1角=10分。
3.2 学生跟随教师一起进行换算练习，加深对换算关系的理解。
4. 人民币的简单计算4.1 教师出示一些人民币，引导学生进行简单计算，如：2元 3元=5元，5角5角=1元。
4.2 学生跟随教师一起进行计算练习，提高计算能力。
5. 总结与拓展5.1 教师引导学生总结本节课所学内容，如：人民币的基本单位、元、角、分的换算关系、人民币的简单计算。
5.2 教师进行拓展，如：让学生回家后观察家里的人民币，了解不同面额的人民币。
五、课后作业（课后自主完成）1. 完成课后练习题2. 观察家里的人民币，了解不同面额的人民币六、教学反思本节课通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握了人民币的基本单位、元、角、分的换算关系以及人民币的简单计算。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣。
同时，要关注学生的学习反馈，及时解答他们的疑问，确保教学效果。
人民币兑换教案（精选五篇）第一篇：人民币兑换教案人民币兑换（积、商的近似值）教材简析：教材提供了两个问题情境，要引导学生进行解答。
由于货币最小单位是“分”，以元为单位时，第三位小数没有意义，所以一般保留两位小数。
教学目的：1、通过人民币和外币的兑换，体会求积、商近似值的必要性,感受到数学与日常生活的密切联系。
2、能够按照要求求出积、商的近似值。
教学重点：会根据汇率进行人民币和其他外币的兑换。
教学难点：进行人民币和其他外币的兑换时的除法计算。
教学过程：一、感知外币与人民币的价值：1、世界各国钱币的价值都不同，使用时经常要进行兑换。
今天我们学习人民币与外币的兑换（板题：人民币兑换）下面请看几种外币与人民币的兑换情况（投影72页中国银行2005年9月的一天的兑换率）2.师读第一条：1元港币兑换人民币1.04元，问：港币和人民币谁更值钱？（港币）（师解释：因为1港币可以换1.04元人民币）3.师读第二条：1美元兑换人民币8.09元，问：美元和人民币谁更值钱？（美元）（同学解释：一美元可以换取我们8块多钱，所以美元价值大些。
师适时情感渗透，我们从小要立志报国的决心；只有我们国家综合国力增强了，经济实力雄厚了，我们的人民币才能在世界上更有价值。
现在1美元兑换人民币6.83元，人民币比2005年升值了15.6％）。
3、生齐读第三条：1欧元兑换人民币10.07元。
问：谁的价值高？（同理类推欧元价值更高。
）4、生齐读第四条：100泰国铢兑换人民币19.67元，问：泰国铢和人民币谁更值钱？（人民币）二、探究新知。
（一）求积的近似值。
1、出示第一个问题：美国小朋友玛丽给小红寄来一本故事书6.70美元，折合人民币约多少元？2、生列式并说一说是怎样理解的。
生汇报：我的列式是8.09×6.7，因为一美元兑换8.09人民币，6.7美元就是6.7个8.09，所以用8.09×6.73、生试计算，一名板演。
4、小组讨论：结果是54.20元。
新北师大版五年级上册数学《人民币兑换》教学设计教学设计：人民币兑换教学内容：第12-14页教学目标：1.通过人民币和外币的兑换，让学生体会到求积、商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。
2.能够按照要求求出积、商的近似值。
3.让学生体会到求积商近似值在生活中的应用。
教学重点：求积、商近似值教学难点：在不同情况下，积、商近似值的求法。
教学过程：一、情境导入，切入主题出示情境图：美国小朋友XXX给XXX寄来一本6.7美元的故事书。
引导学生提出问题：美元是什么意思？换成人民币是多少钱呢？怎么换成人民币呢？教师解答：美元是美国的货币，其他币种和人民币之间可以按照一定的比率进行兑换。
这节课我们就来研究“兑换人民币”。
二、引发思索，探究方法一）美元兑换人民币1.6.70美元折合成人民币多少元？要解决这个问题得先知道什么？2.课件出示2012年10月某天XXX公布的关于其他币种和人民币之间的兑换比率。
3.从这个表里，你获得了哪些信息？教师引导学生初步了解：1美元兑换人民币6.31元，那么2美元就是2个6.31元。
4.借助比率，独立尝试做出答案。
列式：6.31×6.75.组内交流：为什么这么列式？积最多应该是几位小数？6.总结：美元兑换人民币的方法。
二）人民币兑换美元1.我们学会了美元兑换人民币的方法，反过来用人民币兑换美元，你们会兑换吗？出示问题2情境图：妈妈用600元人民币到银行兑换多少美元？2.回忆学法，完成上题时，我们都解决了哪些问题，你是怎么解决的？3.独立完成，小组交流解决人民币兑换美元的方法。
三）求积、商的近似数1.对比两道题的结果，有什么异同？引导学生发现：相同点是都保留了两位小数，不同点是一个是乘积，一个是商。
2.总结求积、商的近似数的方法。
引导学生总结：积取近似值先精确计算，再根据题目要求或实际情况取近似数；商取近似值根据要求保留的小数位数多求一位，然后取近似值。
三、巩固练，应用提升1.完成教材第13页练一练第2、3题。
人民币的兑换（教案）20232024学年数学五年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称叙述，带领大家了解我设计的这节数学课——人民币的兑换。
一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版五年级上册数学教材第五单元《货币与经济》，具体涉及第100页至102页的“人民币的兑换”章节。
这部分内容主要介绍人民币与其他货币之间的兑换方法，以及兑换过程中涉及的基本计算。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能理解人民币兑换的概念，掌握人民币与其他货币之间的兑换方法，能正确进行兑换计算，提高学生的实际应用能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握人民币与其他货币之间的兑换方法，能够正确进行兑换计算。
难点则是理解兑换过程中涉及的比例关系和换算方法。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：让学生谈谈他们在生活中遇到过的人民币兑换情景，引发学生对人民币兑换的兴趣。
2. 讲解教材内容：通过PPT展示教材中的知识点，详细讲解人民币与其他货币之间的兑换方法，以及兑换过程中的计算方法。
3. 例题讲解：挑选一些典型的例题进行讲解，让学生跟随我的思路一起解决实际问题。
4. 随堂练习：让学生在课堂上进行一些实际操作练习，巩固所学知识。
5. 课堂讨论：鼓励学生分享他们在解决问题时的思路和方法，促进学生之间的交流和学习。
六、板书设计板书设计将包括人民币兑换的基本概念、兑换方法、计算公式等关键信息，以简洁明了的方式呈现给学生。
七、作业设计2. 妈妈给了你200元，你想去文具店买一本35元的书，请问你还需要找回多少元？八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，观察学生对人民币兑换的掌握程度，对教学方法进行调整。
同时，我会鼓励学生在日常生活中多关注人民币兑换的实际问题，提高他们的实际应用能力。
重点和难点解析一、实践情景引入在课程的开始，我选择了实践情景引入的方式，旨在激发学生的兴趣并建立学习与现实生活的联系。
人民币兑换教学设计一、教学目标1.学习目标描述：通过人民币和其他币种的兑换，体会求积、商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系；能按要求求出积、商的近似值；结合人民币兑换的情境，探索除数大于1（或小于1、接近1）时，商与被除数之间的关系，并能用探索出的规律，进行一些小数除法的估算与计算。
2.学习内容分析：本节课的内容是求积、商的近似值，探索被除数和商之间的大小关系是如何与除数和1之间的大小关系对应的。
它是在学生掌握了小数乘、除法的基础上进行学习的。
在解决许多现实问题的过程中，当求出若干个小数的积或商后，不需要保留那么多的小数位数时，只要根据需要求出积、商的近似值即可，让学生体会到求积、商的近似值是生活中的需要。
同时，让学生在探索的过程中发现规律，进行小数除法的估算和计算。
教科书呈现了中国银行2012年10月某日公布的关于外币和人民币之间的汇率。
这一情境是学生进行本节课问题研究的重要信息，并能由此引出所要解决的求积、商的问题。
由于解决此类问题时计算比较烦琐、教科书适时引人计算器，把重点放在如何根据实际情况取积、商的近似值。
3.学科核心素养分析：通过选取现实生活中真实有用的材料，进一步体会数学在实际生活中的应用，培养学生灵活运用所学知识解决生活中简单的实际问题的能力。
同时通过教学实践，使学生学会自主探究学习和小组合作，培养学生的创新精神。
二、教学重难点1.重点：能正确求出积、商的近似数,能运用所学知识解决实际问题。
2.难点：灵活掌握求积、商的近似值的方法。
三、教学过程教学目标教学活动设计意图效果评价导入新课1.复习旧知（1）新龟兔赛跑。
（2）求出下面各数的近似数。
2.导入新课通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识奠定基础。
师：随着经济的发展，交通的发达，同学们一定去过不少地方游玩，欣赏过很多美丽的风景。
谁能给大家说说你都去过哪些地方？学生根据自己的实际自由说说。
师：你们去过的地方真不少，老师相信你们不仅大开了眼界，而且收获了很多知识。
1.4 人民币兑换（教案）2023-2024学年数学五年级上册教学目标：1. 让学生掌握人民币的兑换知识，理解人民币的单位换算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流、探究的学习习惯。
教学内容：1. 人民币的单位换算：元、角、分。
2. 人民币的兑换：1元=10角，1角=10分。
3. 人民币兑换的应用题。
教学重点：1. 人民币的单位换算。
2. 人民币兑换的应用题。
教学难点：1. 人民币兑换的灵活运用。
2. 解决实际生活中的货币兑换问题。
教学过程：一、导入1. 老师出示一张100元人民币，提问：同学们，你们知道这张纸币的面值是多少吗？2. 学生回答：100元。
3. 老师追问：那你们知道100元可以换成多少角吗？4. 学生回答：1000角。
5. 老师总结：今天我们就来学习人民币的兑换知识。
二、新课1. 老师讲解人民币的单位换算：1元=10角，1角=10分。
2. 老师出示一些人民币，让学生进行单位换算练习。
3. 老师讲解人民币兑换的应用题，引导学生运用所学知识解决问题。
三、巩固练习1. 老师出示一些人民币兑换的应用题，让学生独立完成。
2. 老师选取一些学生的答案进行讲解，强调解题思路和方法。
四、课堂小结1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结人民币兑换的知识点。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
五、作业布置1. 请同学们回家后，向家长讲解人民币兑换的知识。
2. 请同学们完成课后练习题。
教学反思：本节课通过讲解、练习、总结等方式，让学生掌握了人民币兑换的知识。
在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学思维和应用能力。
同时，要加强课堂互动，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，不断改进教学方法，努力提高教育教学质量。
重点关注的细节：人民币兑换的应用题人民币兑换的应用题是本节课的重点和难点，因为它不仅要求学生掌握人民币的单位换算，还要求学生能够将所学知识灵活运用到实际生活中，解决实际问题。
1.4 人民币兑换（教案）20232024学年数学五年级上册作为一名经验丰富的教师，我很荣幸向大家分享我在20232024学年五年级上册数学课程中的教学计划，本节课的主题是“人民币兑换”。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第五章第一节“人民币兑换”的相关知识点。
具体内容包括：人民币的种类及其面值，兑换的基本原则，兑换方法的运用，以及兑换过程中可能遇到的问题和解决方法。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握人民币的基本知识，了解兑换的原则和方法，能够独立完成人民币兑换的计算，提高他们的数学应用能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握人民币兑换的基本原则和方法，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
难点主要是学生对于兑换过程中可能遇到的问题的理解和解决。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些实物教具，如人民币的真币和图片，以及一些学具，如计算器、白纸、彩笔等，以便学生们能够在课堂上更好地理解和掌握知识。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会以一个实际的生活场景为例，比如去国外旅游，需要将人民币兑换成外币，让学生们了解人民币兑换的必要性。
2. 知识讲解：然后我会向学生们介绍人民币的种类及其面值，兑换的基本原则，兑换方法的运用，以及兑换过程中可能遇到的问题和解决方法。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会设计一些随堂练习题，让学生们独立完成，以巩固所学知识。
5. 小组讨论：我会将学生们分成小组，让他们讨论在兑换过程中可能遇到的问题和解决方法，以提高他们的合作能力和解决问题的能力。
六、板书设计板书设计主要包括人民币的种类及其面值，兑换的基本原则，兑换方法的运用，以及兑换过程中可能遇到的问题和解决方法。
七、作业设计1. 请列举出你生活中遇到的需要进行人民币兑换的情景。
2. 假设你需要将1000元人民币兑换成美元，请计算你需要兑换多少美元。
3. 在兑换过程中，你可能会遇到哪些问题？请列举出来，并思考如何解决。
小学数学北师大版五年级上册《人民币兑换》教学设计
六、教学过程
（一）创设情境，导入新课
谈话导入
同学们，随着我国经济的不断发展和国际交流的日益频繁，我们在生活中经常会遇到与国外货币打交道的情况。
比如，我们去国外旅游、留学，或者在网上购买国外的商品等，都需要进行人民币与外币的兑换。
今天，我们就一起来学习有关人民币兑换的知识。
（板书课题：人民币兑换）
出示情境
课件展示中国银行的外汇牌价表（部分），如下：
引导学生观察外汇牌价表，提问：你们从这个表中看
换的基本计算方法，能够正确地根据汇率进行外币与人民币的兑换计算，提高学生的计算能力和对知识的掌握程度。
同时，通过上台板演和集体订正，让学生及时发现自己的错误并进行纠正，培养学生认真仔细的学习习惯。
拓展练习
课件出示问题：
一个旅游团到新加坡旅游，他们带了5000 元人民币去银行兑换新加坡元，已知 1 新加坡元兑换人民币 5.17 元，兑换后大约可以得到多少新加坡元？如果他们在新加坡消费了4000 新加坡元，那么剩下的新加坡元再兑换成人民币，大约可以兑换多少元？
某银行的外汇牌价如下：
小红的妈妈有8000 元人民币，她想把这些人民币兑换成英镑和港币，可以分别兑换多少？（结果保留两位小数）
学生分组讨论，合作完成练习，教师巡视指导，。
人民币兑换（教案）20232024学年数学五年级上册作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于引导学生理解知识，并将知识运用到实际生活中。
因此，在教授人民币兑换这一课时，我选择了人教版五年级上册数学教材的第117页作为教学内容，具体包括例1和做一做。
一、教学内容：例1讲述了如何将大面额人民币兑换成小面额人民币，以及如何计算兑换后的总金额。
做一做则提供了几个实际场景，让学生运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够理解人民币兑换的基本原理，学会如何将大面额人民币兑换成小面额人民币，并能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点：本节课的重点是大面额人民币兑换成小面额人民币的计算方法，难点是如何将所学知识应用到实际问题中。
四、教具与学具准备：为了帮助学生更好地理解人民币兑换，我准备了多媒体教学课件和一些实际的人民币作为教具，同时要求学生准备纸和笔进行随堂练习。
五、教学过程：1. 实践情景引入：我向学生展示了一些实际的人民币，然后提出问题：“如果你有一张100元的人民币，你想要兑换成10元一张的人民币，你应该如何计算？”2. 例题讲解：我引导学生思考，然后向他们讲解如何将大面额人民币兑换成小面额人民币的计算方法，并解释了兑换后的总金额是如何计算的。
3. 随堂练习：我给学生提供了一些实际的练习题，让他们运用所学知识进行计算。
4. 做一做：我让学生独立完成做一做的题目，然后组织学生进行交流和分享，让他们互相学习和提高。
六、板书设计：我在黑板上写下了人民币兑换的计算公式，以及一些重要的点和技巧，以便学生能够清晰地理解和记忆。
七、作业设计：1. 请学生用自己的语言解释人民币兑换的计算方法，并写在一张纸上。
2. 请学生找出一些实际的场景，运用所学知识解决人民币兑换的问题，并将解答写在纸上。
八、课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，我发现大部分学生能够理解和掌握人民币兑换的基本原理和计算方法，但在解决实际问题时，有些学生还需要进一步的引导和帮助。
北师大版五年数学上册《第一单元人民币兑换》教学设计一. 教材分析《北师大版五年数学上册》第一单元人民币兑换主要介绍了人民币的种类、兑换方法以及汇率的概念。
本单元共安排了2课时，第一课时为人民币的种类及兑换，第二课时为汇率及其计算。
本单元内容与学生的生活实际紧密相连，通过学习，使学生能够了解不同面额的人民币，掌握人民币兑换的方法，以及认识汇率，会进行简单的汇率计算。
教材以问题情境为线索，引导学生探究、发现、认识和掌握基本的数学知识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对人民币有一定的认识，但在实际操作中，可能对人民币兑换的计算方法以及汇率的概念理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作，让学生在实践中掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会识别不同面额的人民币，掌握人民币兑换的方法，理解汇率的概念，并会进行简单的汇率计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，关心社会，关注经济生活的情感态度。
四. 教学重难点1.教学重点：人民币的种类，人民币兑换的方法，汇率的概念，简单的汇率计算。
2.教学难点：汇率的概念，以及如何进行简单的汇率计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生了解人民币的种类和兑换方法。
2.探究教学法：引导学生通过观察、操作、讨论等途径，自主探究人民币兑换和汇率计算的方法。
3.实践教学法：让学生在实际操作中，掌握人民币兑换和汇率计算的技能。
六. 教学准备1.教具准备：人民币实物、幻灯片、课件等。
2.学具准备：学生每人准备一套人民币模型，练习册。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示不同面额的人民币实物，引导学生回顾人民币的种类。
然后，提出问题：“同学们，你们知道人民币是如何兑换的吗？”让学生思考并回答。
2. 呈现（10分钟）教师通过幻灯片或课件，向学生介绍人民币兑换的方法和汇率的概念。
1.4《人民币兑换》（教案）五年级上册数学北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我对1.4《人民币兑换》这一课的教学设计与思考。
一、教学内容本课的教学内容选自五年级上册数学北师大版，主要涉及人民币的兑换，具体包括货币的单位换算，以及不同货币间的兑换方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解并掌握货币单位之间的换算方法，能够独立完成人民币与外币之间的兑换计算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握货币单位之间的换算方法，难点则是如何让学生理解并掌握人民币与外币之间的兑换计算。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔等教具，以及练习本、计算器等学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我给学生展示了一个购物的情景，让学生观察并思考，如果我们要购买一件200元的商品，我们应该如何支付？2. 知识讲解：接着，我引导学生学习货币单位之间的换算方法，通过PPT的展示和讲解，让学生理解并掌握货币单位之间的换算。
3. 例题讲解：我给学生讲解了一个人民币与外币之间的兑换例题，让学生通过例题理解并掌握人民币与外币之间的兑换计算。
4. 随堂练习：然后，我给学生布置了随堂练习，让学生独立完成人民币与外币之间的兑换计算。
六、板书设计货币单位换算：1元 = 10角1角 = 10分人民币与外币兑换：1元人民币 = 10角人民币1角人民币 = 10分人民币1元外币 = 10角外币1角外币 = 10分外币七、作业设计1. 完成练习本上的第15题。
2. 请家长帮忙找一些实际的人民币和外币，让学生尝试进行兑换计算。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了本节课的教学，认为学生对于货币单位之间的换算掌握得比较好，但在人民币与外币之间的兑换计算上还需要加强。
因此，在下一节课中，我会再次强调人民币与外币之间的兑换计算，并通过更多的练习让学生熟练掌握。
同时，我也会鼓励学生在日常生活中多进行货币兑换的实际操作，以提高他们的实践能力。
1.4 人民币兑换（教案）20232024学年数学五年级上册在上一节课，我们已经学习了小数乘法，这节课我们将学习人民币兑换。
通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握人民币兑换的方法，并能够灵活运用。
一、教学内容我们使用的教材是五年级的数学上册，本节课的教学内容是第1.4章，人民币兑换。
在这一章节中，我们将学习如何将不同面额的人民币进行兑换，以及如何计算兑换后的总金额。
二、教学目标1. 理解人民币兑换的概念，掌握不同面额人民币之间的兑换方法；2. 能够运用小数乘法和加法进行人民币兑换的计算；3. 培养同学们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是人民币兑换的方法和计算，难点是如何将不同面额的人民币进行兑换，并准确计算出兑换后的总金额。
四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些人民币的图片，以及一些兑换的例子。
同学们需要准备好纸和笔，用于记录和计算。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一些人民币，包括1元、5元、10元、20元、50元和100元。
我告诉同学们，我要去商店买一些东西，但是我不知道我需要带多少钱，我需要同学们帮我计算一下。
2. 例题讲解：我拿出一个例子，比如说我要买一个35元的物品，我给同学们两个选择，一个是带一张50元和一张10元，另一个是带四张10元和一张5元。
我让同学们帮我计算一下，哪一种方式更合适。
3. 随堂练习：我给同学们一些练习题，比如说我要买一个47元的物品，我给同学们几个选择，让他们计算一下，哪一种方式更合适。
4. 人民币兑换的方法和计算：我告诉同学们，人民币兑换就是将不同面额的人民币进行交换，以达到我们需要的金额。
我解释了如何将不同面额的人民币进行兑换，以及如何计算兑换后的总金额。
5. 板书设计：我在黑板上写下了人民币兑换的步骤，包括确定所需金额、选择合适的兑换方式、计算兑换后的总金额。
6. 作业设计：我给同学们留下了一道作业题，比如说我要买一个63元的物品，我让同学们计算一下，哪一种方式更合适。
北师大版数学五年级上册第一单元《人民币兑换》教学设计一. 教材分析《人民币兑换》是北师大版数学五年级上册第一单元的教学内容。
本节课的主要内容是让学生掌握人民币的兑换方法，能够正确进行人民币之间的换算，以及人民币与外币之间的换算。
教材通过具体的例子和实践活动，让学生在实际操作中掌握兑换方法，培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数的认识和基本的运算能力已经有了一定的掌握。
但是，对于人民币的兑换方法和外币的换算可能还比较陌生，需要通过实践活动来加深理解和掌握。
此外，学生的学习兴趣和积极性对于学习的效果有很大的影响，因此在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握人民币之间的兑换方法，能够正确进行人民币之间的换算，以及人民币与外币之间的换算。
2.过程与方法目标：学生在实际操作中培养解决问题的能力和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生培养对数学的兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握人民币之间的兑换方法，能够正确进行人民币之间的换算，以及人民币与外币之间的换算。
2.教学难点：学生能够理解人民币与外币之间的兑换方法，能够正确进行人民币与外币之间的换算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟真实的生活情境，让学生在实际操作中学习和掌握人民币的兑换方法。
2.小组合作学习法：通过小组合作交流，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
3.实践活动法：通过实践活动，让学生在操作中学习和掌握人民币的兑换方法。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备相关的教学材料，如人民币的图片、外币的图片、兑换等。
2.学生准备：学生需要准备相关的学习用品，如笔、纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如去超市购物需要进行人民币兑换，引发学生对人民币兑换的兴趣，引出本节课的主题。
北师大版小学数学五年级上册《人民币兑换》教学设计一、教材分析《人民币兑换》是北师大版小学数学五年级上册的内容。
本单元主要学习小数除法，而“人民币兑换”这一课题紧密联系实际生活，让学生在解决实际问题的过程中，进一步掌握小数除法的计算方法，同时体会数学与生活的紧密联系。
教材通过呈现人民币与外币的兑换情境，引导学生理解在进行人民币兑换时，需要用到小数除法。
在解决问题的过程中，学生不仅要掌握小数除法的计算技能，还要学会根据实际情况进行合理的近似取值。
这一内容既巩固了小数除法的计算方法，又培养了学生的应用意识和解决实际问题的能力。
同时，通过对不同货币之间兑换的学习，也可以拓宽学生的视野，了解国际金融知识。
二、教学目标1.知识与技能目标学生能够掌握小数除以整数、小数除以小数的计算方法。
学会在人民币兑换的实际问题中，根据需要合理地进行近似取值。
能够运用所学知识解决生活中的人民币兑换问题。
2.过程与方法目标通过实际问题的解决，经历分析问题、解决问题的过程，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在小组合作交流中，提高学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度与价值观目标体会数学与生活的紧密联系，培养学生的应用意识和学习数学的兴趣。
了解人民币在国际经济中的重要地位，增强学生的民族自豪感。
三、教学重难点1.教学重点掌握小数除法的计算方法，并能正确进行计算。
学会在人民币兑换的实际问题中合理地进行近似取值。
2.教学难点根据实际情况确定近似值的方法。
理解人民币兑换问题中的数量关系。
四、教学准备1.教师准备多媒体课件，包含人民币与外币兑换的图片、汇率表等。
练习纸。
2.学生准备计算器。
五、教学策略1.情境教学法：通过创设人民币兑换的实际情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中理解问题、解决问题。
2.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同探讨人民币兑换问题的解决方法，培养学生的合作意识和交流能力。
3.问题导向法：以问题为导向，引导学生分析问题、解决问题，培养学生的逻辑思维能力。
五年级数学上册《人民币兑换》教学设计
五年级数学上册《人民币兑换》教学设计
[教学内容] 人民币兑换（第12~14页）
[教学目标]
1：通过人民币和外币的兑换，体会求积，商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。
2：能够按照要求求出积、商的近似值。
3：让学生体会到求积商近似值在生活中的应用。
[教学重点] 求积，商近似值。
[教学难点] 在不同的情况下，积、商的近似值的求法。
[教学过程]
一、情境导入，切入主题
出示情境图：美国小朋友玛丽给小红寄一本6.7美元的故事书。
引导学生：你能提出哪些问题？学生可能会提出的问题：美元是什么意思？换成人民币是多少钱呢？怎么换成人民币呢？
师：美元就是美国的货币，世界上很多国家都有自己的货币，比如美国的美元、日本的日元、泰国的泰铢??为了便于各国货币之间的流通，其他币种和人民币之间可以按照一定的比率进行兑换。
这节课我们就研究“兑换人民币”。
二、引发思索，探究方法（一）美元兑换人民币
1、6.70美元折合成人民币多少元呢？要解决这个问题得先知道什么呢？
2、课件出示2012年10月某天中国银行公布的关于其他币种和人民币之间的兑换比率。
3、从这个表里，你获得了哪些信息？
教师引导学生初步了解：1美元兑换人民币6.31元，那么2美元就是2个6.31元??
4、借助比率，独立试做。
列式：6.31×6.7
5、组内交流：为什么这么列式？积最多应该是几位小数？
6、总结：美元兑换人民币的方法。
（二）人民币兑换美元
1、我们学会了美元兑换人民币的方法，反过用人民币兑换美元，你们会兑换吗？出示问题2情境图：妈妈用600元人民币到银行兑换多少美元？
2、回忆学法，完成上题时，我们都解决了哪些问题，你是怎么解决的？
3、独立完成，小组交流解决人民币兑换美元的方法。
（三）求积、商的近似数
1、对比两道题的结果，有什么异同？
引导学生发现：相同点：都保留了两位小数；不同点：一个是乘积，一个是商。
2、总结求积、商的近似数的方法。
引导学生总结：积取近似值先精确计算，再根据题目要求或实际情况取近似数；商取近似值根据要求保留的小数位
数多求一位，然后取近似值。
三、巩固练习，应用提升
1、完成教材第13页练一练第
2、3题。
2、完成教材第13页练一练第1题，第14页第4题。
[课堂总结] 出示2005年9月某天中国银行人民币兑换比率，对比2012年的人民币汇率，你想说点什么？你学会兑换人民币了吗？怎样兑换？ [板书设计]
人民币兑换
美元兑换人民币
6.31×6.7=42.277≈42.28（元）
人民币兑换美元
600÷6.31≈95.09（元）。
