识字2金木水火土

识字教学
认识生字
汉字认知
通过拼音、图片、实物等多种方式帮 助学生学习汉字的音、形、义，提高 对汉字的认知和理解能力。
汉字记忆
通过反复练习、联想记忆、形象记忆 等多种方法帮助学生记忆汉字，提高 记忆效
教授正确的笔画顺序，帮 助学生养成正确的书写习 惯。
字体结构
讲解汉字的结构特点，帮 助学生理解汉字的构成和 布局。
教学目标与重点
教学重点 正确书写“金、木、水、火、土”五个汉字。
掌握汉字的基本笔画和结构规律。
教学难点与突破方法
教学难点
对于一年级学生来说，笔画顺序和结构规律可能较为陌生，容易出现书 写不规范的情况。
需要引导学生正确认识和使用拼音，以便正确拼读和记忆生字。
教学难点与突破方法
01
突破方法
02
03
04
拓展阅读
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04
通过教师示范和讲解，让学生 明确笔画顺序和结构规律。
通过练习和反馈，帮助学生及 时纠正错误，提高书写质量。
结合课本中的图片和语境，帮 助学生理解汉字的意义和用法
。
教具和多媒体资源准备
教具
黑板、粉笔、课本、田字格模板 纸、金木水火土的卡片等。
多媒体资源
PPT课件、教学视频、汉字书写 动画等。
02
人教部编版一年级语文上册课件 ：识字(一)2 金木水火土

识字2 金木水火土
部编版一年级上册
再见
识字2 金木水火土
部编版一年级上册
识字2 金木水火土
2.金木水火土
部编版一年级上册
识字2 金木水火土
一二三四五，
金木水火土。
部编版一年级上册
识字2 金木水火土
四只
五人
三朵
部编版一年级上册
识字2 金木水火土
部编版一年级上册
金
识字2 金木水火土
黄金
金牌
金项链
铝合金
部编版一年级上册
木 木头 木工
识字2 金木水火土
部编版一年级上册
基本笔画
横
识字2 金木水火土
竖
部编版一年级上册
识字2 金木水火土
先上后下
部编版一年级上册
三
识字2 金木水火土
部编版一年级上册
上
识字2 金木水火土
部编版一年级上册
基本笔顺 从左到右 从上到下
识字2 金木水火土
部编版一年级上册
金木水火土
四五， 金木水火土。 天地分上下， 日月照今古。
识字2 金木水火土
一二三上
部编版一年级上册
竖中线
横
上半格
中
下半格
线
识字2 金木水火土
部编版一年级上册
横 中 线
竖中线
左右 半半 格格
识字2 金木水火土
部编版一年级上册
竖中线
横 左上格 右上格 中 左下格 右下格 线
识字2 金木水火土
田字格拍手歌
田字格，四方方， 写好汉字它来帮。 左上格、右上格， 左下格、右下格， 横中线、竖中线， 各个方位记心间。
雨天 下雪天

观察生字，书写生字
一，“一”的笔顺是： ，共1笔，
组词（一天）（一个）；
二，“二”的笔顺是：
，共2笔，
组词（二十）（十二） ；
三，“三”的笔顺是：
，共3笔，
组词（三天）（三月） 。
归纳总结，复习巩固
1、认识了“一、二、三、四、五、上、下”7个“会认的字”； 2、认识了“田字格”； 3、学习了三个“会写的字”：一、二、三； 4、学习了一个新的笔画：一（横）； 5、初步学习了课文内容。
加2笔
一
下（加一加）
“一个”“萝卜”就是“下”。
上下 下来
借助图片，学习生字
加2笔
一
上（加一加）
对
上
下（反义词）
天上 上下
完成练习，巩固提升
下 上
一、说出生字，将足球排放在楼梯上。
五 四 三 二 一
完成练习，巩固提升
二、看图说生字。
一
二
三
完成练习，巩固提升
二、看图说生字。
四
五
完成练习，巩固提升
借助图片，学习生字
答案 提示
三天 三月
三“横”就是“三”。（编歌谣）
借助图片，学习生字
加2笔
口
四（加一加）
口内一撇一竖弯（巧记）
四十 四个
借助图片，学习生字

加1笔
工
五（加一加）
“五”像“工人”腰间挂折尺。
五只 五个
借助图片，学习生字 “地面之上”和“地面之下”分别有什么？
借助图片，学习生字
课后任务，巩固复习
1、补充课本P8的内容； 2、朗读P8（1）的内容给组长听； 3、在田字本写P8（2）的笔顺； 4、朗读课本P8（2）的笔顺和词语； 5、练习流利地朗读课本P7---8的内容。

月牙
五月
第二课时
会写的字
一二三上
竖中线
横
上半格
中
下半格
线
竖中线
横 中 线
左右 半半 格格
竖中线
横 中 线
田字格拍手歌
田字格，四方方， 写好汉字它来帮。 左上格、右上格， 左下格、右下格， 横中线、竖中线， 各个方位记心间。
基本笔画
横
竖
先上后下
三
上
基本笔顺 从左到右 从上到下
金木水火土
►如果我们不曾相遇，你的梦里就不会有我的出现，我们都在不断地 和陌生人擦肩;如果人生不曾相遇，我的生命里就不会有你的片段， 我们都在细数着自己的日子。 ►当离别的脚步声越来越清晰，我们注定分散两地，继续彼此未完的 人生，如果我说放不下，短短一个月的光景，你是否愿意相信，我的 真诚，我的执着，只源于内心深处那一份沉沉的不舍。
►雨水打在窗户上，发出嘀嗒，嘀嗒的声响。这天空好似一个大筛子， 正永不疲倦地把银币似的雨点洒向大地。远处，被笼罩在雨山之中的 大楼，如海市蜃楼般忽隐忽现，让人捉摸不透，还不时亮起一丝红灯， 给人片丝暖意。 ►七月盛夏，夏婆婆又开始炫耀她的手下——太阳公公的厉害。太阳 公公接到夏婆婆的命令，以最高的温度炙烤着大地，天热得发了狂， 地烤得发烫、直冒烟，像着了火似的，马上要和巧克力一样融化掉。 公路上的人寥寥无几，只有汽车在来回穿梭奔跑着。瓦蓝瓦蓝的天空 没有一丝云彩，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中， 使人觉得憋气不舒服。外面的花草树木被热得打不起精神来，耷拉着 脑袋。
四五， 金木水火土。 天地分上下， 日月照今古。
►给我五个系数,我讲画出一头大象;给我六个系数,大象将会摇动尾巴。—— A·L·柯西 ►数学是一种精神,一种理性的精神。正是这种精神,激发、促进、鼓舞并驱使 人类的思维得以运用到最完善的程度,亦正是这种精神,试图决定性地影响人类 的物质、道德和社会生活;试图回答有关人类自身存在提出的问题;努力去理解 和控制自然;尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵。— —克莱因《西方文化中的数学》 ►无限!再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。——希尔伯特 ►整数的简单构成,若干世纪以来一直是使数学获得新生的源泉。——G·D·伯 克霍夫 ►数论是人类知识最古老的一个分支,然而他的一些最深奥的秘密与其最平凡的 真理是密切相连的。——史密斯

《一年级上册语文识字2金木水火土》在一年级上册语文识字2中，我们将学习五个字：金、木、水、火、土。

这五个字代表了五种不同的自然元素，也是我们生活中不可或缺的重要元素。

通过学习这些字，我们能够更好地了解自然界的奥秘，同时也能够开拓我们的想象力和创造力。

1. 金第一个字是金。

金代表了金属，在我们的生活中，金属是一种非常重要的材料，可以用来制作各种各样的工具和器物。

金还是一种贵重的财富，人们常常把金看作是一种珍宝，用来作为货币或珠宝。

金也代表了光明、温暖和坚强，是我们生活中不可或缺的一部分。

2. 木第二个字是木。

木是一种自然材料，可以用来建造房屋、制作家具，还可以作为燃料。

木材还可以被雕刻成各种艺术品，具有很高的观赏价值。

在我国传统文化中，木还代表了生命力和成长，是一种充满活力和生机的元素。

3. 水第三个字是水。

水是生命之源，也是地球上最重要的自然资源之一。

水可以滋润万物，让生命得以继续。

在日常生活中，水被用来洗涤、灌溉、供应生活用水等方面。

水还代表了柔顺和润泽的品质，在中华文化中，水的形象被赋予了许多美好的寓意，代表了友爱、和谐和包容。

4. 火第四个字是火。

火是一种重要的热能来源，可以用来烹饪食物、取暖、照明等。

火还代表了热情、勇气和毁灭。

在古代，火的发现对人类的生存和文明起到了决定性的作用，火的利用使人类能够驱赶野兽，照亮黑暗，烹饪食物，推动人类文明的发展。

5. 土第五个字是土。

土是大地之母，孕育了无数生命。

我们种植庄稼、养活牲畜，都离不开土地。

土还是一种重要的原材料，可以制作陶器、砖瓦等。

在我国传统文化中，土代表了沉稳、包容和宽容，象征着万物生长的基础。

通过学习以上五个字，我们不仅仅能够认识到自然界的奥秘，也能够领悟到自然界中蕴含的哲理和价值。

这些字不仅仅是我们日常用语中的基本元素，更是我们人类与自然之间不可分割的联系。

希望我们能够珍惜自然资源，从中汲取智慧，让我们的生活更加美好和丰富。

结语：经过这次对《一年级上册语文识字2金木水火土》的深入学习，我对五种自然元素的认识更加深入了解。

教案标题：识字2 《金木水火土》人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标：1. 让学生掌握生字“金、木、水、火、土”的读音、结构和书写方法。

2. 培养学生通过观察、分析、联想等方法来学习生字。

3. 培养学生热爱生活、关注自然界的情感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：生字“金、木、水、火、土”的读音、结构和书写方法。

2. 教学难点：引导学生通过观察、分析、联想等方法来学习生字。

三、教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。

2. 生字卡片。

3. 学生用书。

四、教学过程：（一）导入新课（5分钟）1. 教师与学生交流，了解学生对自然界中的金、木、水、火、土的认识。

2. 引导学生关注自然界中的金、木、水、火、土，激发学生学习兴趣。

（二）学习生字（20分钟）1. 教师出示生字卡片，引导学生观察生字的形状、结构。

2. 教师带领学生读生字，并讲解生字的读音和书写方法。

3. 学生跟随教师一起书写生字，注意笔顺和结构。

4. 教师引导学生通过观察、分析、联想等方法来记忆生字。

（三）课堂练习（10分钟）1. 教师出示生字卡片，学生快速读出生字。

2. 学生在练习本上书写生字，教师巡回指导。

3. 教师选取部分学生的作业进行展示和评价。

（四）拓展活动（10分钟）1. 教师引导学生用生字组词，如“金子、木头、水滴、火焰、土地”。

2. 学生用生字组词，进行口头表达。

3. 教师组织学生进行“词语接龙”游戏，巩固生字学习。

（五）课堂小结（5分钟）1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，检查学生对生字的掌握情况。

2. 学生分享自己在本节课中的收获。

3. 教师总结本节课的教学内容，布置课后作业。

五、课后作业：1. 抄写生字“金、木、水、火、土”各10遍。

2. 用生字组词，每个生字至少组3个词。

3. 家长协助孩子进行课后复习，巩固所学内容。

六、板书设计：识字2 《金木水火土》金：jīn 金属、金子、金光木：mù 木头、树木、木屋水：shuǐ 水滴、水花、水波火：huǒ 火焰、火光、火苗土：tǔ 土地、土块、土堆七、教学反思：本节课通过引导学生观察、分析、联想等方法来学习生字，培养了学生的观察能力、分析能力和创新能力。

请你还要注意，“一”字宝宝在竖中线左右两边长度是一样的。现在请你打开语文书，按照正确的笔顺描两个，写一个，写完后别忘了跟范字作对照，能否做到正确、规范、端正和整洁，如果没有，请你修改后再写一个。
出示课件26：
“一”写好了，“二”和“三”就难不倒你啦。我们语文书上每个生字的上面都有这个字的笔顺跟随，仔细看这两个字的笔顺跟随，你有什么发现吗？
山村
一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
2.巩固练习。（出示课件45）
【板书设计】
2 金木水火土
一 二 三 上
【教学反思】
本节课认字采用看图片、做动作、联系生活、用熟字组成新词等方法，帮助学生读准字音，理解字义。同时采用老师范读、带读生字，学生跟读；开火车读、学生当小老师领读、分组赛读、师生互读、学生自读等多种形式，引导学生反复识字，增加了趣味性，避免了枯燥，提高了识字效果。
预设：喝水、刷牙、浇花、刷碗、给妈妈洗脚。
（4）学习“火”。
（出示课件18）①提问：火有什么作用？
预设：篝火照明取暖，灶火炒菜做饭。
②“火”有什么危害？
（出示课件19）学生观察火灾图片，认识火灾的危害。
（5）学习“土”。
①（出示课件20）学生观察图片，认识多种形式的“土”：菜地里的土，沙土。
②（出示课件21）学生观察图片，了解植物的生长离不开土壤。
桌子（ ）有书，桌子（ ）有椅子。 （ ）楼 （ ）楼
（答案：上 下 上 下）
3.学习“日月照今古”。
（1）（出示课件27）观察图片，理解“日”指太阳；“月”指月亮；“今”是说现在，今天；“古”是古代。“日月照今古”的意思是太阳和月亮从古代照到今天，永久不变。
（2）联系生活说说：昨天是“x月x日”，今天是“x月x日”，明天是“x月x日”。

久jiǔ（长久）（很久）
数shǔ（数不清）（数一数）
空kōng（空间）（天空）
答dá（答案）（答对）
更gèng（更加）（更好）
彩cǎi（彩色）（色彩）
问wèn（问好）（问答）
方fāng（方向）（地方）
长zhǎng（长大）（成长）
语文园地八
牛niú（水牛）（小牛）
旦dàn（元旦）
羊yáng（山羊）（小羊）
里lǐ（里面）（那里）
闪shǎn（闪光）（闪亮）
弯wān（弯弯的）（弯刀）
头tóu（两头）（回头）
看kàn（看见）（看到）
儿ér（儿子）（女儿）
在zài（在家）（不在）
见jiàn（见面）（看见）
课文6 影子
影yǐng（影子）（身影）
黑hēi（黑色）（黑狗）
右yòu（右边）（右手）
朋péng（朋友）（小朋友）
把bǎ（把手）（一把伞）
最zuì（最好）（最短）
尾wěi（尾巴）（尾船）
长cháng（长短）（长江）
伞sǎn（雨伞）（打伞）
公gōng（公鸡）（公平）
巴bā（下巴）（大巴）
短duǎn（长短）（短短的）
兔tù（白兔）（兔子）
课文9乌鸦喝水
喝hē（喝水）（吃喝）
找zhǎo（找人）（找到）
石shí（石头）（石子）
雨yǔ（下雨）（雨点）
清qīng（清水）（清秀）
红hóng（红色）（桃红）
识字6日月明
力lì（力气）（用力）
众zhòng（群众）（众多）
森sēn（森林）（阴森）
心xīn（开心）（用心）
尖jiān（尖尖的）（笔尖）
双shuāng（一双）（双手）
不bù（不好）（不行）

课前预习
第一步 课前认知
古人认为，万事万物都是由金、木、水、火、土这五种 基本物质构成的，自然界中各种事物的运动变化都是这五种 物质相互作用的结果。同学们，我们快去认识一下吧！
第二步：读生字
1.自由朗读课文，用“ ”圈出要求会认的字，用 “ ”标出要求会写的字。
2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把 标出的生字读一读。
重一些。
一 二 三 四 五， 金 木 水 火 土。 天 地 分 上 下， 日 月 照 今 古。
选生字把课文补充完整。试着背诵。
一二三（ 四 ）（ 五 ）， 金木水火土。 天地分（ 上 ）（ 下 ）， 日月照今古。
识字2 金木水火土
一二三四五 数字 金木水火土 五行 天地：天和地 日月：太阳和月亮
点击听朗读
自由读课文，读准下面标红字的
读音。
yī èr sān sì wǔ
一 二 三 四 五，
jīn mù shuǐ huǒ
金tǔ 木 水 火 土。
tiān dì fēn shànɡ
x天ià 地 分 上 下，
rì yuè zhào jīn ɡǔ
日 月 照 今 古。
土
你知道哪些东西是 用金属制成的呢？
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
一二 三人 上下
文中包含哪些数字？
一二三四五， 金木水火土。
一二三四五。
“金木水火土” 被称为五行。
小组合作学一学：
1.自由朗读小文，一边读一边想一想： 每一句话讲了什么内容？
2.你读懂了什么？把你的想法告诉小组 同伴。
朗读视频
我会认
yī èr sān sì

部编人教版语文一年级上册识字2《金木水火土》教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标•能正确识认汉字：金、木、水、火、土。

•能够准确书写以上五个汉字。

•能够理解汉字的含义与用法。

2. 教学重点•掌握汉字的正确写法和读音。

•了解金、木、水、火、土这五个字的基本意义。

3. 教学资源•课本《语文一年级上册》•黑板、粉笔•认字卡片：金、木、水、火、土•书写工具：铅笔、橡皮4. 教学步骤第一部分：引入1.引导学生观察课文中的《金木水火土》五个字，并提问学生对这五个字有什么认识，有什么相似之处。

2.通过谈论金、木、水、火、土在生活中的应用，引出这五个字的含义。

第二部分：教学1.分别教授《金木水火土》五个字的拼音和笔画顺序。

2.通过课文内容和练习，让学生模仿老师正确书写这五个字。

3.细致纠正学生书写中的错误，并逐步引导学生自主书写。

第三部分：巩固1.让学生在黑板上书写《金木水火土》这五个字，互相评价，加深印象。

2.给学生设计学习任务：通过观察周围的人和事，找出金、木、水、火、土的不同体现。

二、反思1. 教学亮点•通过课文引入和实际生活联系，激发学生学习兴趣。

•重视学生的实际书写能力，注重细致指导和纠正错误。

2. 教学不足•部分学生在书写时存在字形不规范的问题，需要加强练习。

•教学内容相对简单，可在教学中适当增加延伸内容，提高学生学习深度。

3. 教学改进•通过增设一些拓展活动，让学生在更多方面感受金、木、水、火、土的魅力。

•增加与其他学科的交叉教学，提高联想和理解能力。

经过本次教学，学生对《金木水火土》这五个字有了更深的理解和掌握，希望在今后的教学中能够更好地巩固和拓展这方面的知识。

一年级语文必认字一、识字（一）1. 天地人。

- 天（tiān）：天空，如“蓝天”。

- 地（dì）：大地，像“土地”。

- 人（rén）：人类，“大人”“小人”。

2. 金木水火土。

- 金（jīn）：金属，如“金子”。

- 木（mù）：树木，“木头”“树木”。

- 水（shuǐ）：河水，“水滴”。

- 火（huǒ）：火焰，“大火”。

- 土（tǔ）：泥土，“土地”。

3. 口耳目。

- 口（kǒu）：嘴巴，“开口”。

- 耳（ěr）：耳朵，“耳朵”。

- 目（mù）：眼睛，“目光”。

4. 日月水火。

- 日（rì）：太阳，“日月”。

- 月（yuè）：月亮，“月牙”。

- 水（shuǐ）：前面已学。

- 火（huǒ）：前面已学。

二、汉语拼音部分后的识字。

1. 对韵歌。

- 虫（chóng）：虫子，如“昆虫”。

- 云（yún）：云朵，“白云”。

- 山（shān）：山峰，“大山”。

2. 操场上。

- 足（zú）：脚，“足球”。

- 声（shēng）：声音，“响声”。

- 身（shēn）：身体，“身上”。

- 体（tǐ）：身体，与“身”同义。

3. 语文园地二。

- 爸（bà）：爸爸。

- 妈（mā）：妈妈。

- 马（mǎ）：马匹，“小马”。

- 土（tǔ）：前面已学。

- 不（bù）：表示否定，“不好”。

4. 画。

- 画（huà）：画画，“图画”。

- 雪（xuě）：雪花，“下雪”。

- 风（fēng）：大风，“风声”。

5. 大小多少。

- 小（xiǎo）：与“大”相对，“小鸟”。

- 少（shǎo）：与“多”相对，“少数”。

- 牛（niú）：黄牛，“牛奶”。

- 果（guǒ）：水果，“果实”。

6. 小书包。

- 书（shū）：书本，“读书”。

- 包（bāo）：书包，“包裹”。

- 尺（chǐ）：尺子，“直尺”。

- 刀（dāo）：小刀，“刀片”。

写字姿势
执笔时大拇指和食指脸对 脸，中指指节抵后面。执笔位 置离笔尖一寸，胸离桌子一拳， 眼离桌面一尺。执笔要做到“指 实掌虚”，即手指执笔要实， 掌心要空，虚圆，指关节略弯曲。
我会写
yī
点 击 播 放
部首：一 结构：独体字
组词：一个 一直 一支
造句：今天姑姑送给我一 支铅笔。
书写指导： 占横中线，左稍低，右稍高。
太阳
月亮
（日）
（月）
日月是永恒的，照耀过古代的事物，
也照耀着现在的事物。
认真朗读课文，找出课文中出现 的几个数字。
一二三四五， 金木水火土。 天地分上下， 日月照今古。
左上格
认识田字格
竖中线 右上格
横中线
左下格
右下格
田字格，四方方，写好汉字它来帮。 左上格、右上格，左下格、右下格。 横中线、竖中线，各个方位记心间。
课前导入
上山打老虎
同学们，你们会 唱这首儿歌吗？
一二三四五，上山打老虎。
老虎打不到，打到小松鼠。
松鼠有几个？让我数一数。
数来又数去，一二三四五。
五四三二一，一二三四五。
2 金木水火土
一年级上册﹒人教版
初读课文
1、请小朋友们先认真听老师读课文。 2、接下来，老师带着大家一起读一下课文。
我会读
一二三四五， 金木水火土。 天地分上下， 日月照今古。
我会写
èr
部首：二 结构：独体字
点
组词： 二手 二声 第二
击
播 放
造句：叔叔买了一辆二手Fra bibliotek车。书写指导：两横平行，上短下长。
我会写
sān
点 击 播 放
部首：一 结构：独体字 组词：三口 三块 三弦 造句：我家有三口人。

语文一年级上册识字单元
2 金木水火土
y~
笔画 一画 结构 独体
笔顺
组词 一个；一人
造句 我有一个苹果。
பைடு நூலகம்
书写提示：居中，书写时从左到右，后半段稍斜。
-r
笔画 二画 结构 独体
笔顺
组词 二十；第二
造句 一加一等于二。
书写提示：两横均居中，上横短，写在上半格偏下； 下横长，写在下半格偏上，收笔时顿笔。
s`n
笔画 三画 结构 独体
笔顺
组词 三日；三月
造句 这次考试我得了第三名。
书写提示：中间的横最短，横与横之间距离要匀称。 第二横写在横中线上，第三横最长。
sh3ng
笔画 三画 结构 独体 笔顺 组词 上下；上学 造句 我去上学了。
书写提示：竖写在竖中线上，短横要写在横中线上侧。 下横要长一些，与竖相接形成宽底。

小xiǎo（小鸡）（大小）
柳liǔ（柳树）（垂柳）
桥qiáo（大桥）（过桥）
流liú（流水）（漂流）
汉语拼音12 ie üe er
开kāi（开花）（开门）
色sè（白色）（夜色）
雪xuě（下雪）（白雪）
美měi（美丽）（美好）
夜yè（夜色）（夜晚）
汉语拼音13 an en in un ün
蓝lán（蓝色）（蓝天）
月yuè（月亮）（明月）
水shuǐ（河水）（井水）禾hé（禾苗）（禾田）
山shān（爬山）（高山）
火huǒ（火柴）（大火）
语文园地一
六liù（六十）（六月）
七qī（七十）（七百）
八bā（八十）（八个）
九jiǔ（九十）（九点）
十shí（十分）（十足）
汉语拼音3 b p m f
爸bà（爸爸）（我爸）
妈mā（妈妈）（大妈）
黄huáng（黄色）（黄河）
来lái（来去）（到来）
课文2江南
江jiāng（江南）（长江）
采cǎi（采莲）（风采）
间jiān（中间）（时间）
南nán（南方）（南门）
莲lián（莲花）（莲叶）
东dōng（东西）（东方）
可kě（可以）（可是）
戏xì（游戏）（唱戏）
北běi（北方）（北面）
课文3雪地里的小画家
女nǚ（女生）（女孩）
反fǎn（反面）（反正）
内nèi（内外）（门内）
关guān（关门）（开关）
先xiān（先后）（先前）
外wài（外面）（外出）
识字5对韵歌
对duì（不对）（对不起）
风fēng（刮风）（大风）
绿lǜ（绿叶）（绿色）
歌gē（歌曲）（唱歌）

统编版一年级语文上册识字2《金木水火土》教案一、教学目标1.通过学习《金木水火土》这五个词汇，培养学生对五行概念的认识。

2.掌握每个字的正确发音和书写。

3.培养学生对于文字的认知能力和学习兴趣。

4.增强学生的听、说、读、写能力。

二、教学重点和难点教学重点1.教学《金木水火土》五个词汇，使学生掌握词汇的意义。

2.帮助学生正确书写五个字，并且能够准确地发音。

教学难点1.金木水火土五个字的正确发音和书写。

2.让学生理解五行概念，将词汇与日常生活联系起来。

三、教学准备1.课本《统编版一年级语文上册》。

2.五个字卡片：金、木、水、火、土。

3.黑板、粉笔、擦拭布。

4.图片或插图展示五行概念的相关内容。

四、教学过程1. 创设情境教师利用图片或插图展示五行概念，引导学生了解《金木水火土》与日常生活的联系，激发学生对于词汇的兴趣。

2. 教学新词1.介绍每个字的意义和发音。

2.播放录音示范发音，让学生跟读。

3.让学生用手指在空气中模拟写字，感受笔画顺序和形态。

3. 课堂练习1.让学生认读卡片上的字，边认读边做相应手势。

2.分组进行默写和口头朗读，加深记忆。

3.布置家庭作业，让学生在家中进行复习。

4. 启发讨论通过提问和讨论，让学生探究五行概念在生活中的应用，如金代表贵重之物，水代表清澈之物等。

5. 总结回顾回顾当天学习的内容，巩固学生对于《金木水火土》的掌握程度，并鼓励学生在日常生活中多加运用这些词汇。

五、课后作业1.默写《金木水火土》五个字。

2.利用五行概念描述身边的事物，例如用“金”形容自己喜欢的东西等。

3.完成课后练习册上相关练习。

六、教学反思教师应根据学生的表现和反馈，不断调整教学内容和方法，确保学生在轻松愉快的氛围中学有所获。

同时，鼓励学生继续探索文字和语言，激发他们对于语文学习的兴趣。

以上为《统编版一年级语文上册识字2《金木水火土》教案》，希望可以帮助教师们更好地教授这一课程，让学生在语文学习中获得更多的进步和乐趣。

《金木水火土》【教学目标】1.通过听读、联系生活、看图片等方法，认识“一、二”等7个生字。

2.认识田字格，会写“一、二”等4个字和“横、竖”2个笔画。

3.正确朗读课文。

背诵课文。

【教学重难点】1.通过听读、联系生活、看图片等方法，认识生字。

认识田字格，学写汉字。

2.读准字音，正确书写汉字。

【教学准备】多媒体课件【教学课时】2课时第1课时◆课时目标1.通过游戏、想象等方式理解课文，练习朗读。

2.学习“一二三四五，金木水火土”一句。

3.认识田字格和笔画横，掌握正确的写字姿势，会写“一、二、三”。

◆教学过程一、游戏导入，引起兴趣1.常规讲解师：上课之前，我想请所有的同学们检查一下，你做到这几点了吗：头正肩平，背直足安。

相信所有的小朋友的都已经做到位了。

2.数松鼠师：大树上有几只松鼠，让我们一起数一数。

小结：今天我们学习的内容就和数字有关，大家一起看课题《金木水火土》。

二、朗读课文，初步感知1.教师范读，学生倾听。

师：请同学们翻开书第9页，请同学们用手指着书，听老师读一遍课文。

2.教师领读，学生跟读。

师：这篇儿歌读起来非常有节奏，也非常好听，相信你们都愿意自己试着读一读。

在读的时候，如果遇到不会读的字别着急别紧张，打个圆圈进行标记。

3.自由朗读课文，注意正音。

（1）读书姿势纠正。

（读书姿势歌身坐直，脚放平，书本稳稳手中拿，还要稍稍向外斜。

）（2）学生自由朗读。

（3）指名学生朗读。

全班齐读。

三、字音、字义识记，学习“一二三四五”1.联系生活，认读“一二三”（1）对应图片出示“一”我们经常说到“一”，比如，一条鱼、一个桃、一棵树、一本书“二”两头牛，两根香蕉“三”三只猫，三颗草莓（2）观察“一二三”的区别师：“一”就是一横，“二”就是两横，“三”就是三横，但是它们的长短又是不一样的。

（3）认读“四五”。

四朵花、四支铅笔；五角星，五根手指。

2.各种形式朗读，顺着读，倒着读，打乱顺序读。

3.与阿拉伯数字，进行比较。