试论加强基层党校科研工作的思考

加强基层党校科研工作的思考———以顺义党校为例□李佳军【内容摘要】教学决定生存、科研决定水平、资政决定地位，基层党校应做到教研资一体化运行。

目前，基层党校科研工作仍存在如下问题：科研成果咨询功能有待进一步发挥、高质量著作和核心论文数量偏少、还存在着教学与科研“两张皮”现象、科研队伍结构有待进一步优化。

本文针对基层党校存在的问题，提出如下对策建议：强化党校科研工作责任意识、发挥基层党校学员优势、巩固党校科研工作平台、完善科研管理机制。

【关键词】基层党校；科研成果；科研管理【作者简介】李佳军（1966 ），男，北京顺义人；中共北京市顺义区委党校科研室副主任，副教授；研究方向：廉政建设“发挥党校在党委和政府决策中的思想库作用”，是党校工作条例对党校科研工作提出的新的更高要求。

中央党校常务副校长何毅亭，在中央党校召开的2017年度科研工作会议上指出，教学是中心，科研是基础，没有科研的持续支撑，教学也难以为继，久而久之，中心地位也可能会“空心化”。

结合顺义区委党校发展实际，就如何开展好基层党校科研工作，积极发挥思想库作用，谈几点不成熟的认识。

一、顺义党校科研工作现状2009年11月，区委召开党校工作会议，通过了《中共北京市顺义区委关于加强党校工作的意见》，进一步强调党校是研究全区经济社会事业发展的重要理论阵地，为党校科研工作指明了具体方向。

近年来，顺义党校秉承“科研强校”的工作理念，积极探索，不断创新，科研咨政水平和质量有了较大提高。

（一）科研队伍素质大幅提升。

区委党校工作会召开以前，顺义党校教师学历以本科为主，缺乏高层次人才。

近年来，党校加大专家人才引进力度，党校现有专职教师10名，其中，教授1名、副教授6名、讲师3名。

按学历划分，博士3人、硕士研究生3人、本科4人。

教师专业涵盖党史党建、政治学、经济学、法律、公共管理等领域，每个专业均有1 2名学科带头人或骨干教师，通过引进紧缺专业的高学历、高素质优秀教师，形成了以教授和副教授为主体、学科体系完善、专业配备合理的科研团队。

县级党校教学科研的几点思考县级党校面对机会和挑战并存的新形势下，如何建设一支知识型、学习型、研究型的高素质教师队伍。

面对县城经济和社会事务发展，如何利用不同形式的教学科研活动，为地方党委、政府决策服务，为进一步推进农村基层党建、提高党员干部素质贡献力量。

标签：县级党校教学科研存在问题思考途径我们党历来高度重视党校，并逐步建立起一套完备的党校体系，成为中国共产党重要的执政特色和政治优势。

党校体制为中国共产党90年多来取得的巨大成就作出了历史性贡献。

其中数量众多、处于基层的县级党校功不可没。

县级党校的作用在2011年12月中共中央组织部和中共中央党校联合主办全国县级党校工作座谈会被再次肯定。

但是面对日新月异的新形势，新情况和层出不穷的新事物、新知识，党员干部的学习需求也在不断变化。

在满足干部多种知识和技能培训，提高干部业务素质方面，县级党校干部教育培训日益呈现出单一等问题。

正如《2010～2020年干部教育培训改革纲要》中明确提出的“干部教育培训还不同程度地存在针对性实际性不强、党性教育比较薄弱、干部学习主动力不足、学用脱节”等问题。

同时，我们现在的干部教育已经呈现了竞争态势，干部教育培训工作《条列》中指出：高等院校和科研院所可以发挥自身化势，承担相关的干部教育培训任务。

面对竞争，那些因种种原因造成办学条件差的县级党校，将会逐步被市场边缘化。

面对机会和挑战并存的新形势，县级党校如何建设一支知识型、学习型、创新型的高素质教师队伍；如何将各种紧扣时代脉搏的科学理论、前沿知识以及与县域经济社会发展实际紧密结合的科研成果，及时转化为教学资源；如何利用不同形式的教学科研活动，配合相关部门进一步推进农村基层党建的提高党员干部素质。

这是每个县级党校都不得不思考的问题。

一、新形势下县级党校教学科研工作存在的问题1.科研氛围不浓，科研意识淡薄从外部看，由于受县级党校的逐渐被边缘化的影响，地方党委政府虽对党校财政投入、师资培训，学员调训上有明文规定，但没有形成硬性的规范性操作机制，对基层党校建设的重要性认识还不到位，党校工作说起来重要，但实际工作落实中没有摆上应有的位置、列入重要议事日程，造成干训工作受影响。

如何加强县级党校科研工作的几点思考近几年，国内经济快速发展，形式也出现新的变化。

在新的形势下提高党政科研工作的水平和质量。

促使党校真正肩负起各级党委赋予的重要任务和崇高使命。

标签：县委党校科研工作措施2008年10月，《中国共产党党校工作条例》（以下简称《条例》）正式实施，《条例》明确指出各级党校要重视科研工作，要加强对中国特色社会主义重大现实问题的研究，为推进党的理论创新服务，为提高党校教学质量服务，为党委和政府的决策服务，为社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和党的建设服务。

2013年3月，中共贵州省委办公厅下发了《关于加强和改进新形势下全省县级党校工作的意见的通知》（黔委厅字[2013]19号）文件（以下简称《意见》）。

《意见》明确指出县级党校要围绕提高教学质量开展研究，形成教学出课目、科研做文章、成果进课堂的教学科研良性互动机制；要紧密结合县域经济社会发展的新形势新任务新要求，针对关系地方改革发展稳定的理论和现实问题开展研究，主动为党委政府提供决策服务。

《意见》出台，为基层党校加强科研工作，形成教学科研相长的良性互动格局指明了方向，并提出了科研工作的具体目标和任务。

然而，县级党校作为基层党校，教师素质不高、获取信息的来源有限、教师专业界定模糊等问题普遍存在。

作为县委的一个工作部门，县级党校的日常工作又纳入县直单位年度目标考评，工作千头万绪，牵扯大量精力。

因此，大部分县级党校难免会产生重教学轻科研的实用心理，教师在面对科研工作任务时，也会产生应付心态，教学科研形不成齐头并进，相互促进的良性格局。

在新形势下如何加强科研工作，按照《条例》和《意见》的要求，怎样提高科研水平以服务教学、服务决策、服务建设？首先，县级党校要充分认识到科研工作的重要性，不断完善科研激励机制。

当前，基层党校对科研工作的重视程度并不高，有人认为县级党校教师少、学历水平不高，教学任务重、信息资料不足，无暇也无力搞科研，花了精力和财力也出不了高质量的成果，还不如加大力度搞教学，通过高质量的教学来弥补科研的不足。

党校科研工作的几点思考党校科研工作是衡量党校办学水平的一个十分重要的标准，其工作开展的有效与否直接影响到党校教学水平的质量高低。

可以说党校科研工作是党校开展党员教育工作的根本。

对于县级党校来说在进行党校科研工作过程中应该树立有效的工作方法，努力克服在研究过程中存在的问题，对问题进行详细分析和研究，并提出相应的解决对策，更好的为县级党校办学提供强有力的支撑。

本文首先对科研工作在党校教育中的定位进行了分析，然后对县级党校科研工作存在的问题进行了论述，并针对其问题提出了相应的解决对策，希望本次研究对党校科研工作的有效开展提供给一定的理论借鉴。

标签：党校科学研究存在问题解决对策党校的科学研究工作是衡量一所学校办学质量和教学水平高低的重要标志。

而对于县级党校来说，科研工作是其整个教育系统中的重要组成部分，是开展党员干部教育工作的基础。

科研中涉及到的内容直接放映出基层的实际情况，能够为县级党组织的重大决策提供必要的参考依据。

近几年，县级党校的科研工作虽取得了显著的成就，但是在发展过程中依然存在着一些问题，有待于我们采取措施及时解决，以便县级党校的科研工作能够更好的指导党校教育工作的开展。

一、科研工作在县级党校教育系统中的定位1.县级党校的性质要求我们必须做好党校的科研工作党校顾名思义是属于我党管理，其主要是为了宣传我党先进的方针、路线和政策以及我党在各个时期不同的工作重心，同时针对我党在不同时期的路线，方针和政策执行过程中存在的问题和疑虑进行解答。

解答我党在各个时期政策执行过程中存在的杂音和不合拍现象就成为了党校工作的重点工作。

针对上述存在的情况，就需要党校的工作者进行详细而深入的分析和调查，并探寻出存在疑虑的根源所在，然后进行分析，化解其中存在的各种矛盾，最终切实保证我党在不同时期的方针路线能够顺利的执行和实施。

2.科研工作是党校立校的根本作为县级党校，科研工作的重要性不同的人有着不同看法。

有些人认为在县级党校开展科研工作十分不利，因为县级党校的人员较少，资金缺乏，信息资料更新速度又慢，因此不适合在县级党校搞科研工作。

浅议基层党校的科研工作科学研究作为党校教育的三大功能之一，是提高教学质量和塑造党校形象的必要条件。

因此，必须提高认识，明确方向，突出特点，改革创新，积极提升科研能力和水平，从而推动党校事业的科学发展。

标签：基层党校科研特点党校教育融党性教育、知识传授、能力培养为一体，具有人才培养、科学研究、社会服务三大功能。

科学研究作为党校教育的三大功能之一，是提高教学质量和塑造党校形象的必要条件。

因此，我们必须提高认识，加强研究，提高教师素质，创新科研工作，提升科研能力和水平，从而进一步推动党校事业的科学发展。

一、明确一个意识明确一个意识，就是明确科研工作的基础作用。

在基层党校中，不少教师甚至领导对科研工作重视不够，一是没有理顺教学和科研的关系，认为在党校重点是搞好教学，科研可有可无。

其实，在党校教育的功能，科学研究是基础，人才培养的学术水平源自科研，社会服务的应用成果来自科研。

没有科研的支撑，人才培养和社会服务就是无源之水，学校的教育质量和地位也就会受到很大影响。

从一定意义讲，科研水平的高低决定着教学的质量，教学的质量又体现了科研的水平。

二是认为科研工作是上级党校的事情，基层党校由于条件限制，不容易开展，也不好出成果。

固然，基层党校在资料占有、学术水平、科研条件等方面不如上级党校，但也有一个优势，就是对基层情况比较了解，容易发现问题，只要平时注意调查研究，勤于思考，就可以把理论和实际结合起来，写出较高水平的论文，为教学和当地经济社会发展服务。

因此，基层党校必须改变传统观念和思维定式，充分认识科研在党校教育中的特殊作用和地位，不断增强科研意识，切实加强科研工作。

二、坚持两个方向基层党校的科研服务方向主要有两个：1.为教学服务，为教学实践提供理论支撑科研与教学的关系决定了科研就应该为教学服务并强化教学。

当前，就是要在完善讲授式教学的基础上，积极探索案例式、研究式、体验式、模拟式等教学方法，为教学改革注入新鲜活力。

党校科研要紧紧围绕党的中心工作展开，为坚持和巩固党对意识形态工作的领导、巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位做出积极贡献。

以下是520作文网分享的新形势下提升基层党校科研资政能力的几点思考，希望能帮助到大家!新形势下提升基层党校科研资政能力的几点思考一、平原县委党校科研工作现状近年来，平原县委党校紧紧围绕我国经济社会发展新情况、新问题和县域中心工作，积极开展科研工作，不断提升科研含金量，成果数量持续增多，层次不断提升。

一是深入开展调查研究。

积极参与全县重大会议和重大活动，及时掌握县域情况，针对社会现实问题、热点焦点问题，深入基层社区、企业、乡镇开展调查研究，为县域经济发展建言献策;二是积极承接上级课题。

积极申报并结项多项省、市级科研课题，积极参与多种类型理论研讨会，成果逐年增多，多项课题荣获不同级别的诸多奖项;采取激励机制，鼓励教师在国家、省、市级刊物发表论文、通讯。

三是培养年轻教师。

通过外请教授、跟班学习、外出培训、挂职锻炼、驻村帮扶等形式不断提高师资水平。

二、县级党校科研工作存在的主要问题虽然探索了一系列好的做法和机制，也取得了一定的成果，但纵观县级党校科研工作，不难发现仍旧存在着诸多共性问题，亟待重视和解决。

1、师资力量薄弱。

县级党校本身编制有限，工勤管理岗占据了很大比例，多数教师都存在一人多岗情况，缺乏专职教研队伍;教师队伍知识结构不合理，雖然教师所学专业不同，但实际工作中却是需要什么讲什么，加之课程设置随意性大、变动性大，使得教研成果杂散乱现象突出，成果难成体系;老师外出机会有限，理论更新迟缓，年龄老化、知识退化、思想僵化等问题不同程度存在[1-3]。

2、科研意识不强。

县级党校普遍存在着“教而不研、研而不咨、精品匮乏”的现象，科研成果虽然不少，但离咨政能力还有一定差距;整体科研氛围不浓，缺乏科研上的带头人，调查不深入，研究没深度，相关信息掌握滞后，科研成果转化困难。

3、咨政路径单一。