第3课-调整页面布局

第3课调整页面布局一、教学目标知识目标：了解文字处理中段落格式、背景设置和颜色搭配的基础知识。

技能目标：学会为文章段落设置合适的行距、背景、边框等技巧。

情感目标：体验文本编辑的美妙。

二、教学重点设置段落格式三、教学难点设置合适的页面背景四、教学过程（一）复习导入上节课，我们学习了……？字号、字体、字形，以及颜色的设置。

这些都集中在“字体选项栏”里。

今天我们要继续开垦新“土地”，学习word的另一些编辑功能。

（二）行距设置1、出示范例（课件）看看这两篇文章，他们最大的区别是什么？——行距不一样——首行有缩进2、探究实践.你会设置吗？请你试一试！3、明确示范生上台操作示范师明确：（1）行距要适中A、右击——段落——行距——B、“段落”组中的快捷按钮（2）首行缩进右击——段落——特殊格式——首行缩进（3）格式刷的应用A、取样B、单击/双击C、刷格式4、完成练习为你的文章设置合适段落格式。

（三）背景设置现在我们的文章布局比较合理了，再来比一下这两篇文章，说说它们最大的不同又是什么呢？——有背景——有边框1、生探索操作2、师明确讲解“页面布局”选项卡——页面颜色——（主题颜色、其他颜色、填充效果）温馨提醒：背景颜色与文字对比鲜明，便于阅读。

3、巩固练习（四）边框设置1、生探索，说说你的发现。

我发现了……可以实现……的效果。

2、师明确示范“页面布局”选项卡——页面边框——{样式、颜色、艺术型……}温馨提醒：边框设置不宜太花哨。

（五）美化全文（六）课堂小结五、教学反思本课主要采取自主探究学习，将知识点分解，以小任务的形式，让学生逐个去探索实践。

因为每一个知识点都是以小任务的形式出现的，所以学生较有信心去探索，而且你追我赶，探究的氛围不错，探究的结果也很理想。

这样，通过自己摸索出来的成果，同学们都很有成就感，一堂课下来，赞叹声不断。

当然也存在不足之处：时间安排稍欠合理，段落行距环节，用时太多，以致后面的页面设置环节很匆忙。

2024冀教版小学信息技术四年级上册《第3课制作课程表》教学设计一、教材分析《第3课制作课程表》是冀教版信息技术四年级上册的内容，主要目的是让学生掌握使用电子表格软件（如Microsoft Excel）制作课程表的基本操作，包括单元格的选取、编辑、格式设置等，同时培养学生的规划和组织能力。

教材通过实例引导，让学生在实践中学习和理解相关知识。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能掌握电子表格的基本操作，如输入文字、设置单元格格式、调整列宽行高等，能独立完成课程表的制作。

2. 过程与方法：通过实际操作，培养学生的动手能力和问题解决能力，学会用信息化工具进行日常事务的管理。

3. 情感态度与价值观：激发学生对信息技术的兴趣，理解并体验到信息技术在生活中的应用，培养良好的学习习惯和自我管理能力。

三、教学重难点教学重点：电子表格的基本操作，如单元格的选取和编辑，以及课程表的格式设置。

教学难点：理解并应用列宽行高调整，以及课程表的布局和美观设计。

四、教学过程步骤一、导入新课1. 情境引入：展示一个简单的课程表，问学生我们每天的课程是如何安排的？引导学生说出课程表的作用，激发他们制作课程表的兴趣。

步骤二、新知讲解2. 认识课程表：介绍课程表的基本结构，包括日期、时间、科目等元素。

3. 软件操作：如果使用的是电脑软件，如Microsoft Excel或WPS表格，演示如何创建新的工作表，以及如何输入和编辑文本。

4. 模板使用：如果软件有预设的课程表模板，可以展示如何选择和使用模板。

5. 格式调整：讲解如何调整单元格的大小、颜色、字体等，以使课程表更清晰、美观。

步骤三、实践操作6. 学生实践：让学生自己动手制作课程表，可以先从简单的结构开始，如一周的日期和科目。

7. 教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的问题，纠正错误的操作。

步骤四、巩固提升8. 添加细节：鼓励学生在基本结构的基础上，添加更多的细节，如课程的教师、教室等。

课程设计页面布局格式一、教学目标本课程旨在让学生掌握页面布局的基本格式和技巧，培养他们的审美观和设计能力。

具体目标如下：知识目标：使学生了解页面布局的基本概念、原则和常见格式；掌握文本、图片、颜色等元素在页面中的排列和搭配技巧。

技能目标：培养学生运用页面布局软件（如Word、InDesign等）进行实际操作的能力，能独立完成一份美观、实用的页面设计。

情感态度价值观目标：培养学生对页面布局设计的兴趣，提高审美素养，培养创新精神和团队协作意识。

二、教学内容本课程主要内容包括页面布局的基本概念、设计原则、常见格式以及相关软件操作。

具体安排如下：1.页面布局的基本概念和设计原则：介绍页面布局的定义、作用和基本设计原则，如对称、对比、重复等。

2.常见页面格式：讲解文本排列、图片搭配、颜色搭配等常见页面格式，以及如何在实际设计中运用。

3.相关软件操作：教授Word、InDesign等页面布局软件的基本操作，让学生学会如何运用软件进行页面设计。

4.实战演练：安排适量实践任务，让学生动手实践，巩固所学知识，培养实际操作能力。

三、教学方法本课程采用讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。

1.讲授法：讲解页面布局的基本概念、设计原则和软件操作方法。

2.讨论法：学生就典型案例进行讨论，培养团队协作和沟通能力。

3.案例分析法：分析优秀页面设计案例，使学生了解实际应用，提高审美素养。

4.实验法：让学生动手实践，学会运用相关软件进行页面设计，培养实际操作能力。

四、教学资源为实现教学目标，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的页面布局设计教材，为学生提供系统、科学的学习资料。

2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识体系。

3.多媒体资料：收集优秀页面设计案例，制作课件，为学生提供直观的学习体验。

4.实验设备：保障学生有足够的实践机会，提高实际操作能力。

五、教学评估为全面、客观地评估学生的学习成果，我们将采取以下评估方式：1.平时表现：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，记录在案，作为评价依据。

使用页面布局选项页面布局是指将网页上的内容按照一定的排版方式进行组织和呈现的过程。

在设计网页时，选择合适的页面布局选项对于整体的美观性和用户体验至关重要。

本文将探讨不同的页面布局选项以及它们的应用场景和优缺点。

一、单栏布局单栏布局是最简单的页面布局方式，所有的内容都呈现在一个统一的栏位内。

这种布局适合于内容简洁明了、无需分割的页面。

比如个人简历、联系方式等。

单栏布局的优点是页面干净整洁，信息直观明了。

然而，当内容较多时，单栏布局可能导致页面过长，用户需要不断滚动页面才能获取到完整的信息。

二、两栏布局两栏布局将页面分为左右两个栏位，通常将主要内容放在左侧栏位，辅助或补充内容放在右侧栏位。

这种布局适合于需要突出主要内容的页面，比如新闻网站的文章页面。

两栏布局的优点是页面结构清晰，主次分明。

左侧栏位可以吸引读者的注意力，而右侧栏位则可以容纳其他相关的辅助信息。

然而，两栏布局的缺点是在移动设备上显示效果可能不好，右侧栏位可能被压缩或隐藏。

三、三栏布局三栏布局相对于两栏布局，增加了一个中间栏位，通常用于放置导航菜单或广告等信息。

这种布局适合于需要多个栏位进行内容分割和呈现的网页，比如博客页面。

三栏布局的优点是页面结构清晰，可以更好地组织内容。

左侧栏位可以放置导航，中间栏位可以放置主要内容，右侧栏位可以容纳其他补充信息。

然而，三栏布局可能导致页面过于拥挤，需要在设计中合理控制内容的密度。

四、网格布局网格布局将页面划分为等宽等高的方块，每个方块内放置一部分内容。

这种布局适合于展示图片、产品等需要以图文结合的页面。

网格布局的优点是页面整齐有序，可以更好地展示多个内容块。

每个方块内的内容可以根据需要进行调整和重排。

然而，网格布局可能对于长篇内容的展示效果较差，不适合大段文字的排版。

综上所述，页面布局选项的选择应该根据实际的内容需求和设计目标来确定。

不同的页面布局选项各有优缺点，设计师需要综合考虑页面的美观性、可读性和用户体验来做出最佳的选择。

《点、线、面》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《点、线、面》的学习，使学生能够认识并理解美术创作中点、线、面的基本概念及其在美术作品中的应用，培养学生对美术元素的观察力和创造力，提升学生的美术鉴赏能力和动手实践能力。

二、作业内容1. 理论学习：学生需了解点、线、面的定义及在绘画中的作用，如点的密集可形成面，线的组合可构成形态等。

2. 观察实践：学生需观察身边的实物，如树叶的纹理、建筑物的轮廓等，从中找出点、线、面的元素，并尝试用简短的文字描述。

3. 创作练习：学生运用所学知识，以“点、线、面”为主题创作一幅画作。

在画作中，学生需明确表现出点、线、面的运用，可以自由发挥创意，表现个人风格。

4. 素材准备：准备不同大小的画布或纸张，彩色笔或水彩笔等绘画工具。

三、作业要求1. 理论学习部分：学生需认真听讲，积极思考，理解并掌握点、线、面的基本概念。

2. 观察实践部分：学生需仔细观察，用心感受，准确找出并描述出实物中的点、线、面元素。

3. 创作练习部分：学生需独立思考，大胆创作，画作中应明确表现出点、线、面的运用，色彩搭配和谐，构图合理。

同时，要注意画面的整洁与美观。

4. 提交作业时，需附上简短的文字说明，描述画作中点、线、面的运用及创作思路。

四、作业评价1. 教师根据学生的理论学习情况、观察实践及创作练习的表现进行评价。

2. 评价标准包括：理论掌握程度、观察描述的准确性、画作中点线面的运用、色彩搭配及构图等。

3. 评价方式采取综合评价法，即结合学生的自评、互评及教师评价，给出综合成绩。

五、作业反馈1. 教师根据学生的作业情况，给予针对性的指导和建议，帮助学生更好地掌握《点、线、面》的学习内容。

2. 对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性；对于存在不足的学生，给予关心和帮助，指导其改进。

3. 通过作业反馈，学生可以了解自己的学习情况，明确自己的优点和不足，以便在今后的学习中加以改进。

第三课浏览网页有标准教学目的与要求：1. 掌握用表格布局的方法；2. 掌握横幅广告的制作方法；3. 完成班级简介页面的制作。

教学重难点：1. 表格的布局与插入；2. 制作横幅广告。

教学过程：一.复习巩固二.引入新课制作了首页，我们就好象拥有可一扇大门，推开这扇门就应该看到里面丰富多彩的内容。

下面，我们用“班级简介”页面、“班级荣誉”页面、“活动剪影”页面……来丰富我们的家园。

本课，我们以“班级简介”页面为例学习网页的制作。

三.插入表格（制作网页前，我们要先设计网页内容的布局，根据设计，插入合适的表格。

当要制作一个内容较复杂的网页时，可以插入两个或多个规范的表格来定位，使每个表格不过于复杂，方便我们的编辑。

）1. 新建一个网页。

先插入一个2行2列的表格，再将第2列合并成一个单元格。

这一表格用来放置网站标志图片和校园风光图片。

2. 将光标放到第一个表格下方，再继续插入一个1行6列的表格，用于排放栏目。

3. 将光标放到第二个表格下方，再继续插入一个1行1列的表格。

在这个表格中制作“班级简介”的文字及图片内容。

布局做好后，网页基本完成了一半。

接下来，只要把相应的内容放到不同的单元格就可以了。

四.给网站名单元格添加背景将光标定位在单元格内，然后1. 单击“表格”→“属性”→“单元格”，弹出“单元格属性”对话框；2. 选中“使用背景图片”；3. 单击“浏览”，选择背景图片文件“背景图2.gif”；4. 单击“确定”按钮。

五.横幅广告的制作横幅广告并不是一种动画，而是通过横幅广告管理器制作的由多个大小相同的图片交替显示的一种动态效果。

将校园风光图片制作成横幅广告。

首先，将光标定位在插入校园风光图片的单元格内，然后1. 单击“插入”→“组件”→“横幅广告管理器”，弹出“横幅广告管理器属性”对话框；2. 单击“添加”按钮，依次添加要显示的图片；3. 单击“确定”按钮。

六.思考与练习。

【教学准备】一篇有错别字的文章《你好，北极光》，预先发到学生机。

一些电脑桌面截图，Word打开路径的截图。

【教学过程：】一、激趣引入师：同学们，你们能告诉我这是什么吗？师：在上学期我们已经学会在“写字板”中输入文章，但“写字板”有时也会“力不从心”，有很多任务它还是无法完成的，比如说给文字美化，以及文字的排版。

（演示介绍一些在实际使用时不能用“写字板”解决的情况。

）那么同学们，你们遇到这种情况，会有什么更好的办法解决呢？二、认识Word,打开Word1.介绍Word师：下面，我们就来认识一位本领比写字板更大的朋友，它比写字板更有Qx魔力，是现今为止使用最广泛的一款文字处理软件，它就叫Word.2.找到Word,打开Word,观察Word（1)打开word师展示一张图片（桌面截图－里面有word软件的快捷图标教师告诉学生Word的图标，让学生想办法打它打开！师巡视观察学生完成情况。

对已经打开的同学进行表扬。

①利用桌面的快捷方式打开；②常用的打开方式：单击【开始】－选中【所有程序】－单击【Microsoft5 Office】－单击【Microsoft Word 2010】。

（2)展示word.师展示Word打开后的图片（或者用教学软件）介绍Word各部件及功能。

重点介绍“文件”选项卡的功能（为接下文件的打开做准备）。

三、修改文章1.打开文章导语：刚才我们一起认识了功能强大的Word,大家有没有一种眼花缭乱的感觉？有种软件内容好多，无从下手之感？不用担心，这是一个过程，老师和你们一样，刚开始学习时也有同感。

我们一点一点来学，下面由你们扮演小老师，帮老师修改一位同学的作文中的错别字。

请同学们使用Word文件选项－回打开试试，打开的同学请举手。

2.当“小老师”改作文师：细心的同学一定发现文章里有好多错别字，现在老师教大家修改错别字的方法（演示）：先用鼠标选到错别字的前面，按DELETE键删除错别字，并输入正确的字；如果是漏字，可以先在漏字的地方点击鼠标，然后输入文字。