公开课(不同等级城市的服务功能)

《不同等级城市的服务功能》教学设计教材分析“不同等级城市的服务功能”一节是在第一节介绍城市个体内部空间结构的基础上，进一步对区域中的城市体系进行研究，从而帮助学生认识区域中城市群体之间的空间分布规律。

教学目标一、知识与技能：1.了解不同等级的城市的划分依据，不同等级的城市服务功能的差异2.理解不同城市等级服务功能的嵌套理论。

二、过程与方法：1.通过对第一个活动的对比分析，能够比较出不同等级城市的不同服务功能。

2.通过课堂的学习，能够在课后查找所在区域的相关资料，对比该区域不同等级城市的不同服务功能，并分析整理按时完成作业。

3.通过案例2的学习，进一步体会地理位置对城市规模的影响，并能指出影响城市规模的因素。

4.理解城市六边形服务范围的形成过程及其应用，加强对空间概念的理解。

三、情感、态度和价值观：1.通过对城市的进一步介绍，激发学生了解周围环境的兴趣，进一步激发对地理学习的兴趣。

2.通过学生对所在区域不同等级城市相关资料的搜集，培养学生关心家乡，增强热爱家乡的情感。

教学重点1．了解我国城市等级划分的标准2．了解不同的城市等级其城市地域结构不同，提供的服务种类和服务范围是不同的。

教学难点理解城市地域结构的有关理论，并利用理论解释一些城市中出现的现象。

课时安排：两课时（本节为第一课时）课前准备：多媒体课件一、导入新课：在讲新课内容之前，我们先看一对父子的对话。

（引导学生看ppt内容）想必同学们也会有这样的想法：为什么不能在家门口上大学呢？带着这个疑问进入今天的学习。

二、讲新课我们生活在不同的城市（ppt），如上海、广州、香港、北京、兰州、武威等，我们知道，这些城市有大小之分，也就是说城市等级是是不同的，那么城市的等级是如何划分的呢？不同等级城市的服务功能如何呢？这就是我们今天要探讨的第二节。

本节用两课时讲授，今天我们学习第一课时内容。

（ppt学习目标）请同学们大声朗读。

（板书）第二节：不同等级城市的服务功能（板书）一、城市等级请同学们带着两个问题：1、城市等级的划分标准是什？?2、有哪些类型？阅读25页第一段。

不同等级城市的服务功能高中地理教案范本（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2.2.2不同等级城市的服务功能教案第二节不同等级城市的服务功能从容说课城市等级划分的主要依据是城市人口规模，我国城市划分为四个不同的等级。

不同等级的城市其服务功能，提供的服务种类不同，服务范围也不同。

对于一个城市来说，城市的等级不是一成不变的。

教材通过案例来说明城市等级的提高和服务范围扩大需要的基本条件有：优越的地理位置、发达的交通或丰富的资源条件支撑。

教师应引导学生理解这些因素仅仅是条件，而不是决定因素，并不是每个城市都能逐渐提升其等级的。

在一定的区域范围内，不同等级的城市之间会自然形成一定的等级体系。

中心地理论是关于城市服务范围的理想模式，现实中的城市等级体系虽然不会呈现理想的结构，但仍具有理论上得出的空间分布规律。

该理论在指导区域规划、城市建设和商业网点的布局等方面具有很强的实践意义，运用这一理论说明不同规模城市服务功能的差异是本节的教学重点。

三维目标知识与技能1.了解我国城市等级划分的标准，知道不同国家和地区城市等级划分的标准是不同的。

2.了解不同等级的城市地域结构不同，提供的服务种类和服务范围是不同的。

联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异。

3.了解不同等级城市服务范围的嵌套理论，了解不同等级城市的空间分布特点。

过程与方法L读图分析讨论法。

2.案例教学法。

情感、态度与价值观1.树立辩证的、科学的发展观。

2.帮助学生树立正确认识和利用城市空间分布规律进行区域规划、城市建设的观念。

教学重点1.不同等级的城市服务功能差异。

2.不同等级城市服务范围的嵌套理论的生活运用。

教学难点不同等级城市服务范围的嵌套理论。

教具准备多媒体课件。

课时安排2课时教学过程第1课时(视频导入：拥挤、繁忙、高楼林立的上海；安静整洁的张家港)师：我们生活在不同的城市，如北京、南京、上海、张家港等，我们知道，这些城市有大小之分，也就是说城市等级是不同的，那么城市的等级是如何划分的呢?不同等级城市的服务功能如何呢?这就是我们今天要探讨的第二节。

考纲展示：不同规模城市服务功能的差异。

学习目标1、了解城市等级与城市服务种类、服务范围、 彼此距离、数目多少的关系；2、理解城市等级提升的因素；3、了解城市六边形服务范围的形成以及城市服务范围的嵌套理论一、城市的不同等级1.城市等级的划分标准是什么？2.城市等级的类型一般分为哪几种？3.我国城市等级的分类有哪些？4.什么是城市服务范围？5.城市服务范围的有何特点？人口规模集镇、城市、大城市、特大城市五类（城市本身+附近小城镇+广大农村地区）范围不固定、无明确界限、有些顾客来自于服务范围之外6.不同等级城市服务种类和服务范围有何特点？图表解读城市作用、服务范围和等级1.有关城市的服务范围的叙述，错误 的是 A.在一定区域内，服务范围大的城市数量相对较少。

B.城市的服务范围是指城市附近的小城镇和农村地区。

C.服务范围大的城市等级一般较高。

D.服务范围大的城市彼此之间相对距离远。

2.下列说法正确的是A．城市里快餐店越多越好，因为这样可以方便居民B．城市里快餐店比大酒店多，这是因为快餐店服务范围大，赢利多C．小城镇上有快餐店，但可能没有大酒店，因为大酒店比快餐店需要更大的服务范围D．城市越大，提供的服务会越高，因而必须淘汰快餐店，多兴建大酒店B C 小试身手3.下列叙述正确的是（双选）A. 一个商店的服务范围是固定不变的。

B. 相邻的两个商店其服务范围有明显的界线。

C. 一般情况下的人们会到离家较近的商店购买物品。

D. 受个人习惯的影响，可能选择离家较远的商店购买物品CD4.读下表，下列商业部门与图中所属城市对应正确的是A．甲：普通服装店，乙：早点铺，丙：星级宾馆B．甲：珠宝行，乙：家具店，丙：早点铺C．甲：早点铺，乙：汽车销售店，丙：高级家用电器D．甲：星级宾馆，乙：珠宝行，丙：早点铺 甲30万人乙300万人丙100万人C在鸦片战争之前上海只是一个港口，其城市规模还不如宁波，更无法与南京和广州相比，在20世纪初城市却跃居全国第一，这说明了什么？思考探究：上海市地理位置示意图城市等级是不断变化的1、是什么优越的条件促使了上海城市等级的提高呢？7.影响（提升）城市等级大小的因素影响因素①上海位于我国我国南北海岸线的中点以及长江的出海口，地理位置优越，对内对外联系便利。

不同等级城市的服务功能教案第一章：导言1.1 课程背景随着社会经济的快速发展，城市化进程逐渐加快，城市等级和服务功能日益凸显。

本课程旨在帮助学生了解不同等级城市的服务功能及其差异，提高学生对城市发展的认识和理解。

1.2 教学目标通过本章的学习，学生能够：1. 理解城市等级和服务功能的含义；2. 掌握不同等级城市的服务功能特点；3. 认识到城市服务功能的重要性。

1.3 教学内容1.3.1 城市等级和服务功能的定义1.3.2 不同等级城市的服务功能及特点1.3.3 城市服务功能的重要性第二章：一线城市的服务功能2.1 教学目标通过本章的学习，学生能够：1. 了解一线城市的定义及特点；2. 掌握一线城市服务功能的主要内容；3. 分析一线城市服务功能的优势和挑战。

2.2 教学内容2.2.1 一线城市的定义及特点2.2.2 一线城市服务功能的主要内容2.2.3 一线城市服务功能的优势和挑战第三章：二线城市的服务功能3.1 教学目标通过本章的学习，学生能够：1. 了解二线城市的定义及特点；2. 掌握二线城市服务功能的主要内容；3. 分析二线城市服务功能的优势和挑战。

3.2 教学内容3.2.1 二线城市的定义及特点3.2.2 二线城市服务功能的主要内容3.2.3 二线城市服务功能的优势和挑战第四章：三线城市的服务功能4.1 教学目标通过本章的学习，学生能够：1. 了解三线城市的定义及特点；2. 掌握三线城市服务功能的主要内容；3. 分析三线城市服务功能的优势和挑战。

4.2 教学内容4.2.1 三线城市的定义及特点4.2.2 三线城市服务功能的主要内容4.2.3 三线城市服务功能的优势和挑战第五章：四线城市的服务功能5.1 教学目标通过本章的学习，学生能够：1. 了解四线城市的定义及特点；2. 掌握四线城市服务功能的主要内容；3. 分析四线城市服务功能的优势和挑战。

5.2 教学内容5.2.1 四线城市的定义及特点5.2.2 四线城市服务功能的主要内容5.2.3 四线城市服务功能的优势和挑战第六章：城市服务功能与经济发展的关系6.1 教学目标通过本章的学习，学生能够：1. 理解城市服务功能与经济发展的相互作用；2. 分析城市服务功能对经济发展的影响；3. 探讨经济发展对城市服务功能的需求和推动作用。

不同等级城市的服务功能教案一、教学目标1. 让学生了解不同等级城市的服务功能及其特点。

2. 培养学生对城市服务功能的认知能力和实际应用能力。

3. 提高学生对城市化进程中服务功能变化的关注度。

二、教学内容1. 等级城市的划分及其服务功能概述。

2. 一线城市的服务功能特点及案例分析。

3. 二线城市的服务功能特点及案例分析。

4. 三线城市的服务功能特点及案例分析。

5. 四线城市的服务功能特点及案例分析。

三、教学方法1. 采用讲授法，介绍不同等级城市的服务功能及其特点。

2. 采用案例分析法，分析具体城市服务功能的实例。

3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论并分享各自的城市服务功能认知。

四、教学准备1. 准备相关城市服务功能的PPT课件。

2. 收集一线、二线、三线、四线城市服务功能的案例资料。

3. 准备课堂讨论的相关问题。

五、教学过程1. 导入：简要介绍城市服务功能的定义及其重要性。

2. 讲解：详细讲解不同等级城市的服务功能特点，结合实际案例进行分析。

3. 分析：让学生分析身边的城市服务功能，分享自己的观察和体会。

4. 讨论：组织学生进行小组讨论，探讨城市服务功能在实际生活中的应用。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式评估学生对不同等级城市服务功能的认知程度。

2. 案例分析报告：评估学生对案例分析的深度和理解能力。

3. 课后作业：通过学生的课后作业评估其对课堂内容的掌握情况及实际观察能力。

七、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，观察不同等级城市的服务功能现状。

2. 邀请城市规划专家进行讲座，让学生更深入地了解城市服务功能的发展趋势。

八、教学反思1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学效果和学生的反馈。

2. 根据学生的表现和反馈调整教学方法，以提高教学效果。

九、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的学习情况进行评价，反思自己在课堂上的表现和收获。

2. 同伴评价：让学生互相评价，促进彼此之间的学习和进步。

2.2 不同等级城市的服务功能【课程标准】联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异。

【学习目标】1.记住我国城市等级划分的标准。

2.联系城市地域结构的有关理论，举例分析不同规模城市服务功能的差异。

3.举例说明不同城市服务范围的嵌套理论，并能够解释城市等级体系。

【基础导学】1.城市等级划分的标准是什么？从小到大的等级依次是？2.城市服务的范围、特点，并完成下列表格。

3.总结影响城市规模（等级）的因素。

4.总结德国南部城市等级体系的启示。

读城市服务范围理论图，并总结规律。

【反馈练习】1．我国某省区分布的城市有三类：①省会，②地级市，③县和县级市，其数目多少关系正确的是 CA．①>②>③B．②>③>① C．①<②<③D．③<①<②2．下列说法正确的是 CA．城市里的快餐店越多越好，因为这样可以更方便居民B．城市里的大酒店比快餐店少，这是因为快餐店服务范围大，赢利多C．小城镇有快餐店，但可能没有大酒店，因为大酒店比快餐店需要更大的服务范围D．城市等级越大，提供的服务也越大，因而必须淘汰快餐店，多建大酒店3.城市等级与服务范围大小的关系是CA.城市等级越高数目越少，服务范围越小B.城市等级越高数目越多，服务范围越小C.城市等级越低数目越多，服务范围越小D.城市等级越低数目越多，服务范围越大4.有关城市的服务范围的叙述，错误的是BA.在一定区域内，服务范围大的城市数量相对较少。

B.城市的服务范围是指城市附近的小城镇和农村地区。

C.服务范围大的城市等级一般较高。

D.服务范围大的城市彼此之间相对距离远。

5．右图中，各级城市与R1、R2、R3所示服务半径应对正确的BA．R1――集镇，R2――县城，R3――地级市B．R1――郑州市，R2――荥阳市，R3――广武镇C．R1――北京市，R2――青岛市，R3――济南市D．R1――乡镇，R2――县城，R3――省城20世纪60年代,我国西部某平原地区在各集镇形成周期性集市。