《浙江省中小学教师专业发展培训学分制管理办法(试行)》

浙江省中小学教师专业发展培训学分制管理办法（试行）第一章总则一一一为提高教师培训针对性和实效性，根据《教育部教师工作司关于开展教师培训学分管理试点工作的通知》和《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定（试行）》（以下简称《若干规定》）精神，制定本办法。

一一一本办法所称中小学教师，是指全日制幼儿园、普通中小学校、特殊教育学校和中等职业学校（含民办，以下简称中小学校）的在职专任教师和校（园）长。

一一一教师参加经条件审核通过的教师培训机构举办的培训、中小学校组织开展的校本研修取得的学分，及相应教育行政部门认定的学历提升教育、教科研活动、承担教师培养培训和支教工作等转换的学分，纳入本办法管理范围。

教师参加未经条件审核的优质专业培训机构的培训,也可纳入本办法管理范围,但须事先报经所在学校同意。

第二章学分的数量要求一一一中小学教师专业发展培训每5年为一个周期，周期内累计取得的培训学分不得少于360学分。

教师可自主安排学习进度，但每年取得的培训学分不得少于24学分（自主选课）。

新录用的教师，试用期内须参加不少于180学分的新任教师培训，其中实践培训不少于80学分。

新任教师培训学分不列入教师周期培训管理学分。

新任校(园)长须参加不少于300学分的任职资格培训，其中集中培训不少于90学分。

新任校(园)长任职资格培训学分可按50%计入教师周期培训管理学分。

一一一教师专业发展培训学分可通过四种途径获得：自主选课、指令性培训、校本研修、其他形式转换等。

其中自主选课为教师通过“浙江省中小学教师培训管理平台”（以下简称“培训管理平台”）自主选择的培训；指令性培训为各级教育行政部门指定教师必须参加的特定项目培训；校本研修为中小学校按照要求和自身教师队伍发展需要，组织实施的培训活动；其他形式转换为教师学历提升、参加教科研活动、承担教师培养培训和支教工作等，以及教师事先报学校同意自主选择参加未经条件审核的优质特色专业培训机构的培训。

稠州中学教育集团师德研修总结根据浙江省教育厅关于印发《中小学教师专业发展培训学分制管理办法（试行）》的通知精神，为加强教师师德建设，提高教师职业素养，根据计划，决定开展中学教师职业道德与法规专题培训活动，把学校建设成为“学生家长满意、教育行政部门满意、社会满意”的学校。

学校从8月26日至10月底进行了教师师德培训。

这次培训的整个过程扎实有序、内容丰富,这次培训是一次解放思想、开拓创新的培训。

这次培训体现了以下四个特点:一、认真筹划，精心准备根据教师暑期学习培训工作专题安排，结合义乌市教育研修院《关于开展义乌市中学教师职业道德与法规专题培训活动的通知》，成立了教师暑期培训工作领导小组，组织专题报告，讨论暑期培训工作的目标和意义,讨论并商定这次暑期整训的时间、内容、形式、人员安排及线上线下学习工作要求。

正因为有了充分的准备，才拥有了预期的效果。

二、组织到位，培训扎实这次培训活动在集团领导的指导下，在培训领导小组的统一领导下，各学科组人员分工协作、全程参与，全方位做好组织管理工作。

保证了培训时间和培训质量。

培训活动中，培训项目丰富多彩，培训形式灵活多样，培训指导教师准备充分，注重了讲稿内容的时代性、针对性、生动性;参加培训的教师都做到了不迟到、不早退、按时参加培训，认真听做笔记、积极参加线上活动及线下集中培训，组织师德演讲，认真撰写心得体会、活动反思。

三、主题明确，安排合理这次整训活动主题明确，即“加强教师师德建设，提高教师职业素养”。

安排合理，既有专题讲座，又有讨论、座谈、演讲，线上学习等活动。

四、内容充实，收获丰厚这次培训活动虽然时间跨度长，天气炎热，但所有教师都能克服困难，按要求参加了学校组织的培训，实现了全员参与、全面提高。

我校青年教师贾弈萍代表集团参加全市师德演讲比赛，一举拿下初中组一等奖。

培训活动给老师们的收获应该是丰厚的，切实提高广大教师的师德水平和专业素养，增强广大教师教书育人的责任意识，打造一支业务过硬、作风扎实、德艺双馨的“双师型”教师队伍。

中小学教师学分管理事宜解读（2015年4月整理）这些问题，您搞清楚了吗？开学以来，市直学校许多老师关注以下问题，本人查阅教育部、省、市相关文件，结合我市工作实际，回答如下，以供参考。

一、教师专业发展培训第一轮5年起讫时间如何计算？答：2011年7月1日至2016年6月30日。

2011年1月至6月为我省教师培训工作重大改革新老政策的衔接过渡期。

二、到目前为止360学时还远远不够，怎么办？答：抓住机会参加培训，包括校本培训三个学期36学时，网上选课还有2次机会（今年8月和2016年2月），五年周期内90学时可以不止一次，远程培训最多可拿50学时，还有其他指令性项目培训，可关注我院网站每年培训计划。

三、到2016年6月30日，教师若培训达不到360学时，会有什么后果？答：目前，每年除了对参加职称评审、履职考核、评优评先的教师有学时审核的要求外，是否有可能、或如何对全员进行审核，省厅尚无政策，市局也没动静。

但教育部已于2013年8月份出台《中小学教师资格定期注册暂行办法》（/portal/home/scroll_news?id=6797），并在部分省市开展试点工作，洞头已被列入试点县，绍兴、舟山、嘉兴、湖州等市已陆续实施。

“完成不少于国家规定的360个培训学时或省级教育行政部门规定的等量学分”就是十分重要的注册条件之一。

预计到2016年我省中小学教师资格定期注册将全面实施。

四、高级、中级职务资格评审年限与学时数政策依据：《关于做好2014年中小学教师职务资格评审工作的通知》（七）教师教育：继续教育合格作为申报和晋升职称（职务）的必备条件。

2011年7月1日起，按照《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定（试行）》（浙教师〔2010〕175号）要求，每5年为一周期，周期内参加专业发展培训时间应累计不少于360学时（其中校本培训应累计不少于120学时），周期内至少参加一次不少于90学时的集中培训。

为与原继续教育的相关规定相衔接，2016年前申报和晋升者，其继续教育学时实行分段计算，2011年之前，每年需完成不少于48学时；2012年起，每年平均需完成不少于72学时。

浙江省教育厅办公室关于印发浙江省中小学教师专业发展培训项目设计指南的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅•【公布日期】2011.11.19•【字号】浙教办师[2011]136号•【施行日期】2011.11.19•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业培训正文浙江省教育厅办公室关于印发浙江省中小学教师专业发展培训项目设计指南的通知（浙教办师〔2011〕136号）各市、县（市、区）教育局，有关教师培训机构，有关高等学校：现将《浙江省中小学教师专业发展培训项目设计指南》印发给你们，供各地设计中小学教师培训项目时参照。

浙江省教育厅办公室二○一一年十一月十九日浙江省中小学教师专业发展培训项目设计指南一、指导思想以培养造就高素质专业化教师队伍为目标，以提高教师师德素养和业务水平为核心，以全面提升培训质量为主线，遵循和把握教师专业化发展的特点和规律，努力为教师专业发展提供更多形式多样、内容丰富、质量优良的培训项目。

二、基本原则培训项目的研究设计应在深入调研需求的基础上，充分发挥培训机构的优势和特色，并切实遵循以下原则：（一）科学性原则。

坚持从教师成长和专业发展不同阶段特点和基础教育改革发展趋势出发，根据教师成长规律，科学选择和制定培训内容、培训方式和评价方法。

（二）针对性原则。

针对新课程实施的特点和基本要求，学校教育教学中存在的突出问题和困难，一线教师关注的热点和教育教学工作中急需解决的难点，提高教师课堂教学能力的关键点，深入开展培训项目的研究设计。

（三）实践性原则。

坚持理论与实践相结合，突出实践性，注重实践性培训环节的设计和安排，注重对学校教学实际问题的分析探究，注重培训作业的设计和培训效果的考核评价，努力提高教师解决实际问题的能力。

（四）参与性原则。

重视体现以人为本的理念和学员的主体地位，重视培训过程学员的充分参与，重视学员的经验与智慧的相互借鉴和相互启发，充分调动和激发学员的学习热情和培训积极性。

培训承诺书培训承诺书1技术培训计划：公司对投标产品安排了详细的培训计划，保证用户都能够熟练、正确操作使用产品，能够对其进行一般的维修和维护。

培训方式：（1）现场培训：产品使用时由专业工程师就货物的安装、启动、运行、维护对买方操作人员进行免费现场培训。

（2）集中培训：在公司或用户所在地进行集中培训。

培训方式由多位专家、工程师采用理论课与实际操作相结合的授课方式。

培训时间安排：现场培训时间：由安装启动人员与用户操作人员协商决定；集中培训时间：在收到用户通知之日起30天内安排培训。

公司定期举办培训班，用户可以随时报名参加。

培训的详细课程：培训课程由讲授理论课与实际上机操作课组成，根据不同的情况每期培训课时一周左右/期。

培训场地安排：培训中心或和用户协商后指定。

培训设备安排：培训设备与用户购买型号、功能一致。

培训费用：场地费、耗材费、资料费、师资费等培训费用均按照合作协议确认。

售后服务承诺我们始终坚持“科技领先、优质高效、顾客至上、遵信守约”的宗旨，注重产品质量与售后服务，多年来赢得用户极佳的声誉。

售后服务经理全权负责制：1）负责售后服务部的日常管理。

2）负责对售后服务人员的管理、考核，并组织对其进行培训。

3）负责对售后服务人员的全面安排。

4）负责对售后服务信息的收集。

5）负责对质管部、营销部、开发部和供应部的接口。

6）负责仪器的安装启动和维修。

7）负责对顾客进行操作的培训。

8）确定本部的工作方针和工作策略。

保证措施：1、每台设备均附有维护维修说明书、货物的合格证、装箱单等技术资料；随机的备品备件、专用工具齐全。

2、设备到达用户所在地后，用户准备好仪器正常运行所需要的水、电、气等条件，并及时电话通知售后服务中心，在24个小时内上门安装、启动。

3、免费安装启动，设备安装、调试过程，作有详细检验记录，调试检验结果符合国家相关标准和投标文件承诺。

并填写验收报告，报用户、厂家、招标采购机构备案。

验收报告格式见附件。

衢州学院中小学教师培训质量管理规定（试行）衢州学院继教质监[2014]1号第一条为加强中小学教师专业发展培训管理，规范培训机构办学行为，明确质量监控要求，切实保障教师培训质量，根据《教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》（教师〔2013〕6号）、《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定（试行）》（浙教师〔2010〕175号）、《浙江省教育厅办公室关于进一步加强中小学教师培训质量管理工作的通知》（浙教师〔2014〕14号）、《浙江省中小学教师培训质量管理规程（试行）》的通知（浙教质监〔2014〕4号）等文件精神，特制定本制度。

第二条本规定所称的中小学教师专业发展培训（以下简称教师培训）是指衢州学院依法依规组织的、或经其认定的面向全日制中小学（含中等职业学校、特殊教育学校和幼儿园，下同）在职专任教师和校长开展的各类培训。

第三条衢州学院继续教育学院统筹全校教师培训质量管理工作。

第四条衢州学院以继续教育学院作为开展教师培训的管理职能部门，实行校级层面的统一管理，各二级学院、部门结合专业优势开展培训工作。

第五条校内各二级学院、部门应依据培训项目设计指南、学分管理及项目申报有关要求，分层、分类、分学科开发和设计教师培训项目。

第六条培训项目方案研制应遵循教师专业发展的特点和规律，把握提高教师职业素质和执教能力的方法与途径，紧密服务基础教育改革发展，坚持调研先行、需求导向、专家主导、团队研发、严格论证，创新培训模式，以增强培训的针对性和实效性。

第七条培训项目方案内容包括：需求分析、培训目标、培训对象、培训内容、实践环节、培训形式、培训作业、授课教师、日程安排、考核评价、收费标准等。

在培训方案中清晰界定培训对象的层次、类型，并对主要课程（环节）内容及授课教师专长作必要介绍。

90学时及以上的集中脱产培训项目方案，须含详细的实践培训计划；网络培训还须有网络技术支持与学习支持服务体系的详细说明。

浙江省教育厅办公室关于做好2019年中小学教师省级培训工作的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅办公室•【公布日期】2019.04.10•【字号】浙教办函〔2019〕116号•【施行日期】2019.04.10•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文浙江省教育厅办公室关于做好2019年中小学教师省级培训工作的通知浙教办函〔2019〕116号各市、县（市、区）教育局，各有关单位：为深入贯彻落实省委、省政府《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》和全省教育大会精神，造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍，2019年我厅将按照《浙江省中小学教师队伍建设“十三五”规划》（浙教人〔2016〕129号）要求，坚持重心下移、按需组织、突出重点、分类施训的原则，组织实施中小学（含幼儿园、中职学校、特殊教育学校，下同）教师省级培训工作（项目计划一览表见附件1）。

现将有关事项通知如下：一、培训项目和计划（一）“浙派名师名校长培养工程”项目。

培训周期2年，集中培训不少于120天。

下达各地推荐名额396名，其中：名师330名，名校长66名。

各地推荐名额见附件2。

（二）“长三角中小学名校长联合培训”项目。

培训周期1年，集中培训不少于3个月。

我省遴选学员29名，其中：教育家型校长（中学）5名、乡村学校校长（中学）6名、高中校长6名、小学校长6名、幼儿园园长6名。

各地推荐名额见附件3。

（三）“京苏粤浙中小学卓越教师培训”项目。

培训周期2年，集中培训不少于50天。

我省遴选学员30名，其中：小学语文、小学数学、小学英语各10名。

（四）“中小学教师海外培训”项目。

组织中小学校（园）长和教师赴海外培训，包括高中业务校长课程领导力提升、初中英语骨干教师英语教育培训等13个培训项目。

（五）“中职学校骨干教师培训”项目。

包括专业带头人领军能力研修、优秀青年教师跟岗访学、中高职衔接专业教师协同研修、骨干培训专家团队建设、紧缺领域教师技术技能传承创新等培训项目。

培训承诺书四篇培训承诺书篇1参训人员姓名：身份证号码：联系方式：培训岗位：根据公司工作需要，为确保录用人员的合格率，使参训人员更快适应公司工作，经参训人员同意制定本承诺书：一、公司为参训人员提供岗前技术培训（不带薪培训）。

二、参训人员培训期从年月日起至正式上岗前。

培训内容为。

三、参训人员如果不服从公司安排的工作岗位、不适合公司工作环境、不遵守国家的法律法规及公司工作纪律或未通过公司培训考核，公司有权终止培训。

参训人员的行为给公司造成损失的，由参训人员赔偿，情节严重的追究法律责任;公司对参训人员将不负任何责任。

一切后果参训人员自负，该协议自行终止。

四、参训人员通过公司培训期考核的，公司可依据规定给予参训人员适当的经济补助及奖惩，补助具体金额为 30 元/日，奖惩标准及依据参照公司规定执行，亦可根据具体情况不予发放。

五、参训人员不享受公司依据《劳动合同》和公司制度规定享有的福利待遇，但公司可视具体情况给予参训人员适当的福利待遇。

六、参训人员培训期间的出勤考核及休假，参照公司相关规定执行，参训人员向公司请假期间，公司不承担对参训人员的管理义务。

七、岗前培训期间关，参训人员不与公司构成劳动服务关系，公司无义务为参训人员承担工资、“五险一金”及福利待遇，参训人员在培训期间发生意外伤害损失，由参训人员承担相应责任，公司可依据此条约抗辩参训人员的诉求。

八、公司鼓励参训人员努力学习和创新，公司承诺，参训人员在培训期满经考评合格，公司可与其办理入职手续，建立正式劳动服务关系，签订正式劳动合同。

九、公司根据公司业务特点及参训人员专业技能，针对性的制订培训计划、内容和开展形式，参训人员必须服从公司安排。

十、参训人员必须严守公司公司和客户商业秘密，一经发现将相关信息透露给他人，公司有权即时终止本协议，造成损失的，可要求参训人员进行赔偿。

十一、参训人员未正式以书面形式提前通知公司并做好工作交接提前终止培训的，公司有权追究参训人员相关责任，造成损失的'，由参训人员进行赔偿。

浙江省教育厅关于印发《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定（试行）》的通知浙教师〔2010〕175号各市、县（市、区）教育局：教育大计，教师为本。

没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。

为深入贯彻落实全国教育工作会议精神、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和全省教育工作会议精神、《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，不断提高我省中小学教师的职业道德、专业知识和教学技能，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，省教育厅在认真总结以往教师培训工作经验、广泛听取意见的基础上，制定了《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定（试行）》（以下简称《若干规定》）。

现将《若干规定》印发给你们，请结合本地实际，认真贯彻执行。

加强教师专业发展培训，是积极推进教育改革，促进教育科学和谐发展的一项重要举措；是深入实施素质教育，全面提高教育质量的必然要求；也是广大教师加快专业发展、实现自身价值的内在需求和迫切愿望。

《若干规定》坚持以促进教师专业发展为本，突出强调教师培训必须充分体现教师的自主选择性，调动教师参与培训的积极性；充分体现教师培训机构的竞争性，提高教师培训的针对性和有效性。

实施《若干规定》是对教师培训工作的重大改革。

各市、县（市、区）教育行政部门要深刻认识加强教师培训工作的重要性和紧迫性，高度重视，统筹规划，按照《若干规定》的要求，加强调查研究，抓紧制订和完善各项配套政策措施，并结合当地实际，制订具体实施细则。

要广泛开展贯彻实施《若干规定》的学习宣传工作，组织教育行政部门干部、中小学校长和教师、教师培训机构人员，认真学习、全面理解《若干规定》的基本精神和主要内容，提高正确执行《若干规定》的能力和水平。

省教育厅将把各地实施《若干规定》的情况列入对市、县（市、区）教育局教育科学和谐发展业绩考核的指标。

请各市、县（市、区）教育局于2011年4月底前将本地区贯彻《若干规定》的实施细则报送省教育厅。