浅谈农村高中英语课堂教学中多媒体的运用

浅谈农村高中英语课堂教学中多媒体的运用Last revision on 21 December 2020浅谈农村高中英语课堂教学中多媒体的运用江西省安远县第一中学姓名：赖阳秀论文摘要：21世纪的人类已经进入了信息时代，信息技术设备也是近年来投入较大的方面，一些农村学校，信息技术也已像校舍，教学仪器一样成为学校的必备设施，给教育教学注入了生机和活力，随着教育教学改革的不断深入，多媒体技术已在农村英语课堂上得到普遍使用，使农村英语课题教学日趋完善。

通过使用多媒体辅助优化课堂教学，能更加有效地诱发学生的求知欲，尤其是处于较偏僻地区的农村学生，激发他们的学习兴趣，帮助他们突破课堂教学重点和难点，加大教学容量，丰富课堂内容，全面推行素质教育，实施教育现代化必然离不开信息技术教育。

关键词：多媒体辅助优化提高农村英语课堂教学质量虽然由于受到当地经济条件落后的影响，农村中学信息技术教育师资办量相对薄弱，少数农村中学的教育仍然徘徊于传统的教学模式，对运用现代信息技术手段进行教育教学的重要性认识不很到位，对先进的信息技术教育没有很全面的认识。

但是随着计算机的日益普及，多媒体辅助教学已经走进学校，走进课堂，走进农村英语课堂，成为现代化教育中的一种有效手段，从而逐步取代“一块黑板，一根粉笔，一张嘴巴众人听”这种以教师灌输为主的“填鸭式”传统教学法。

恰当地使用多媒体教学，利用图像、文本、声音、动画等多种媒体信息刺激学生的感官，通过形象生动的画面、悦耳动听的音乐等充分展示知识的形成过程，培养学生的思维能力，提高学生的综合素质，从而全面提高教学质量。

现代化的课堂教学形式多种多样，这首先得益于教育技术的不断发展。

现在学校倡导采用现代化教育手段，在教学中培养复合型的人才。

作为教育者，我们应该遵循素质教育的方向，提高课堂教学质量，在教学中培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力、发展他们的思维和创新能力。

因此，采用多媒体教学已成为教师以及农村教师的重要教学手段。

浅谈多媒体在农村高中英语教学中的应用发表时间：2015-02-02T14:53:30.393Z 来源：《教育学文摘》2014年12月总第142期供稿作者：孙跃[导读] 鉴于我们在得益于多媒体的同时所出现的种种问题，借助多媒体就必须避多媒体之短，避短从而更扬长，让多媒体真正用到实处。

孙跃重庆市涪陵第十七中学校408109摘要：农村大多数学生的英语基础知识薄弱，对英语没有兴趣。

我市从去年实行课改后，新教材内容广泛，但词汇量很大，农村学生知识面窄，很难理解课文的背景知识。

通过多媒体辅助教学，能激发学生学习英语的兴趣，从而有效地优化农村高中英语教学。

关键词：多媒体辅助教学农村高中英语教学优化整合我校是一所农村中学，高中录取分数为368分，很多100多分学生的家长不放心孩子初中毕业就出去，也用各种方法把孩子塞到我们这里来。

我们农村中学学生学英语的典型特点：一是基础差，150分的卷子平均分30多分；二是缺乏兴趣，加上传统的教学手段较单一，上英语课成了他们最难受的事情；三是缺乏语言环境，缺乏原滋原味的音像资料，接触英语的机会仅限于课堂。

在这种学情下，我们渴望借助多媒体这一神通广大的教学手段提高我们的英语课堂效率，改变学生的学习现状。

然而在我校普及多媒体的这一年多时间里，我们在品尝到了它的许多甜头的同时也受到它无数的干扰。

笔者深知，对于农村中学，多媒体教学手段的投入使用还在摸索阶段，我们急需找到具有我们农村中学特色的多媒体使用技巧和原则。

在反复的实践中，我们认为应该重用多媒体的以下几个功能和坚持几个原则，从而让多媒体在农村中学的英语教学中真正发挥其作用。

一、借助多媒体，以文字、图画等形式再现教材多媒体最大的优势在于直观、形象、生动、表现力丰富，作为农村中学的老师，我们正好可以利用这一点，将英语课本知识以课件的形式再现。

但这种再现不是简单的重复与复制，而是以文字、图画、摄像、动画、音频和视频等形式，把原来课本中抽象、静态的学习内容转化成生动形象的、直观可感知的、动态的学习内容。

多媒体在高中英语教学中的作用及反思随着科技的发展，多媒体技术已经成为高中英语教学的一种重要手段。

在高中英语教学中，多媒体教学可以通过图像、声音和视频等形式，使学生在较短时间内快速地掌握知识，为提高英语教学质量、增强学生的学习兴趣，发展多方面能力提供了理论和实践的基础。

本文从多媒体在高中英语教学中的应用入手，探讨其作用与反思。

一、多媒体技术在英语教学中的作用1、丰富教学内容：多媒体教学可以通过图像、声音、视频等形式，丰富教学内容，使学生更加直观、真实的了解英语知识，加深学生对知识的印象与记忆。

2、提高教学质量：多媒体教学可以呈现丰富的教学内容和多样的教学方式，增强学生学习的兴趣和积极性，有利于提高教学质量。

3、助于师生互动：多媒体教学可以使教学更加生动，增强师生互动，利于师生之间的沟通交流，可以及时了解学生的学习情况，更加科学地开展教学。

4、创新教学思路：多媒体技术可以提供新的教学资源，教师可以通过多媒体技术创新教学思路，尝试采取新的教学方式和方法，使学生在感性认识的基础上更好地理解概念和规律。

二、多媒体技术在英语教学中存在的问题与反思1、过度依赖多媒体技术：在实际教学中，有些老师会过度依赖多媒体技术，缺乏理性思考和分析，忽视了英语教学的实际需要，使得教学效果不尽如人意。

2、学生沉迷于多媒体设备：有时候，学生可能会被多媒体设备所吸引，而过度沉迷其中，无法控制自己的学习热情，导致学生更加注重多媒体技术而非学习英语本身。

3、多媒体技术的运用不适当：多媒体教学需要教师在使用时进行合理的规划和设计，如果不适当使用，反而可能会产生负面效应，影响学生的学习兴趣和效果。

结语通过对多媒体在高中英语教学中的应用作用及反思，我们发现多媒体技术的作用不仅仅是丰富教学内容，更是培养学生独立思考和创新能力的一种有效手段。

因此，高中英语教师应当更加注重多媒体技术的运用，注重教学本质，把多媒体技术作为一种有益补充，取长补短，让学生真正受益。

浅谈高中英语教学中多媒体的运用一、多媒体技术在高中英语教学中的应用现状多媒体技术、网络技术的普及为我们的英语课堂教学改革提供了契机，注入了活力。

将学生置于一定的语言环境中，让学生在此环境中去领悟语言，练习语言，运用语言，效果一定会更好。

运用IT技术，把英语学习的情景设计得生动活泼，富有创意，运用多媒体所制作的课件，图、文、声、像并茂，学生的各种感官受到刺激，因此更能调动学生的学习积极性，发挥他们的课堂主体作用，提高他们对于英语学习的兴趣。

“兴趣是最好的老师”，兴趣是学生学习不竭的动力，是学生获取知识的情感意向，是学习积极性、自觉性的核心，是学习的强化剂。

教学时，我们运用多媒体手段，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，使他们产生学习新知识的积极心理，让学生开心地去学习，这更有利于他们语言能力的提高。

我们还可以利用多媒体的动画演示和学生的实际操作，发展学生的探究性学习，拓展学生思维的广阔性与独特性。

学生学习英语的过程不再是一个被动接受的过程，而是一个主动参与的过程。

浓厚的学习兴趣和主动参与，形成了学生优化的内部心理过程，这种心理过程与优化的外部刺激相互作用，就能使学生在学习英语的过程中根据各自的特点获得不同的成就。

二、多媒体应用于高中英语教学中形成的问题多媒体在现代英语课堂上得到了广大教师的极大重视，越来越多的教师在自己的课堂上开始使用多媒体。

但多媒体并不是万能的，不少教师走上了多媒体使用的极端，在课堂上滥用多媒体，这也造成了一些问题：1.课堂表面形式多彩，实则内容单薄。

本来多媒体的运用目的是优化英语课堂，让英语课堂更具有实效性。

但个别教师在课堂上只关注课堂的师生活动，只要求课堂热闹，有问有答，不关注课堂教学目标的实现和课堂的实效性。

他们在课堂运用多媒体播放一个又一个的画面，甚至音乐，课堂在学生的笑声中开始在学生的笑声中结束，似乎很完美，但学生真正掌握的又是什么呢？这样的课堂偏离了课改的目的和意义。

多媒体在高中英语教学中的作用及反思伴随着信息时代的来临，多媒体技术在英语教学中作用被逐渐凸显。

高中英语教学中，多媒体技术运用充分条件下的教学效果优于传统教学方式，取得了不俗的成效。

本文将从多媒体在高中英语教学中的应用、优点、如何进行多媒体教学的设计方案等方面来探讨多媒体在英语教学中的作用。

一、多媒体在高中英语教学中的应用1.图片用于文化性学习。

高中英语课程涉及文化语境和美国、英国等国家的历史、人文和地理背景。

学习这些文化性知识时，常常会附上相关图片，从而帮助学生对所学知识的理解和记忆。

例如，学习英国的文化遗产时，如果能在课堂上呈现少女雕像、温莎城堡这些形象，可以让学生在视觉上得到理解，加深了他们对于这些知识的印象。

2.视频用于听力训练。

多媒体技术为学生呈现真实生动的语言和文化，对于英语听力的训练是非常重要的。

在高中英语教学中，通过多媒体展现现实中的对话或者新闻节目，可增加学生的听力理解能力。

如在学习英语听力时，可以放一些英语原版电影或者TED演讲视频，以此进行听力训练，并针对细节进行内容的讲解和解析。

3.动画用于语法讲解。

英语的语法讲解，尤其是一些抽象的概念，往往需要通过图像和动画进行解析。

通过多媒体呈现这些语法讲解，学生能很快的理解这些概念。

例如，对于不规则动词的过去式和过去分词，可采取制作动画或者视频的方式进行教学，让学生在视觉及听觉上感受到动词形态的变化规则。

二、多媒体在高中英语教学中的优点1.增强学生听、说、读、写四个技能。

多媒体技术包括图片、音频和视频等元素，丰富了学生获取信息的途径，使学习变得生动有趣，促进了学生多方面的语言学习。

2.提高学习效率。

多媒体技术可以帮助学生更快地理解和消化所学内容。

有组织的多媒体教学，可以精简重点，突出关键点，降低学生学习压力，提升学生学习效率和成绩。

3.增加互动性。

多媒体技术可以打破学生与教师之间的单向信息传递，双向的信息传递模式更为舒适，并且多媒体技术可以将学习与娱乐相结合，吸引学生的注意力和积极性。

多媒体教学在高中英语教学中的应用随着科技的不断进步以及教育的改革与发展，教育教学方法也得到了不小的改变与升级。

在现代教育中，多媒体教学成为了教学中不可或缺的一部分，已然成为一种流行的教学方式。

而针对于高中英语教学，多媒体教学同样能够大大提升教学效率，并且让学生更容易地掌握知识。

一、多媒体教学的概念多媒体教学是指以视听、文字、图像等多种表现形式为载体而展示知识和信息的一种教学方式。

它不仅仅包括各种介质的硬件设施，还包括各种软件、教育资源以及教学方法等内容。

多媒体教学在教育教学中大大增强了教学效果，提升文化教育的质量，丰富了教学内容，激活了学生的学习兴趣，降低了学生的学习难度。

二、1.增强互动性多媒体教学可以增强教师与学生之间的互动性，不仅能够增强学习效率，还能够培养学生的合作精神和自主学习能力。

在英语口语教学中，多媒体课件可以帮助学生练习口语技巧。

多媒体教学可以充分满足学生的不同认知特点，让学生在不同的媒介之间进行信息的传递和接收，帮助学生主动参与教学，提高教学效果。

2.节约时间在高中英语教学中，多媒体教学同样可以很好地应用。

由于学生的英语水平各异，传统的教学方式需要相当长的时间才能够让每个学生都理解掌握课程内容。

但是多媒体教学可以通过图像、声音和动画等方式简单明了地传递知识，同时能够体现出信息的呈现，使得教学过程更加形象直观。

这样一来，不仅能够节省教学时间，让教学更加及时高效，而且也能够让学生轻松理解掌握知识。

3.突破传统教学模式传统的课堂教学往往以教师为中心，教师通过时间、空间限制实行单向的教学模式。

而多媒体教学可以扩充学生的视野，打破传统教学的局限，让学生一起创造和探究知识的过程，开拓思维风格，提高教学效果。

这样的教学方式不仅能够满足学生的学习需求，而且能够使学生独立开展学习，增强学生的学术创新和动手实践能力。

三、结语作为一种现代化的教学方式，多媒体教学已经成为了学校教育中一个非常重要的环节。

多媒体在高中英语教学中的应用【摘要】多媒体在高中英语教学中的应用已经成为一种不可或缺的教学手段。

通过引入多媒体，可以增强学生的学习兴趣，提高教学效果。

多媒体还能够丰富教学内容，使学生更容易理解和吸收知识。

多媒体还可以促进跨学科教学，提供个性化学习体验。

通过这些方法，学生不仅可以更好地理解英语知识，还可以培养批判性思维和综合能力。

多媒体在高中英语教学中的应用非常重要。

展望未来，随着科技的不断发展，多媒体教学将更加普及和深入，将为高中英语教学带来更多的创新和可能性。

多媒体教学的应用将继续助力学生的学习，使他们更加全面地掌握英语知识。

【关键词】多媒体，高中英语教学，学习兴趣，教学效果，教学内容，跨学科教学，个性化学习，重要性，未来发展。

1. 引言1.1 多媒体在高中英语教学中的应用在高中英语教学中，多媒体技术的应用已经成为一种趋势。

多媒体包括图像、声音、文字和视频等多种形式，可以更生动、直观地呈现知识，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

通过多媒体，教师可以设计丰富多彩的教学内容，使学习过程更加生动有趣，激发学生的学习热情。

多媒体还可以提供更直观的示范和解释，帮助学生更好地理解和掌握知识。

多媒体还可以创造出虚拟的教学环境，促进学生的跨学科学习，使知识更加贴近实际生活和实际应用。

在未来，随着科技的不断发展，多媒体在高中英语教学中的应用将会越来越广泛，为教学带来更多的可能性和机遇。

多媒体技术的应用不仅可以提高教学效果，丰富教学内容，还可以促进跨学科教学，以及个性化学习体验，为学生的学习提供更多的可能和便利。

2. 正文2.1 增强学生学习兴趣在高中英语教学中，多媒体的应用可以有效增强学生的学习兴趣。

通过多媒体展示丰富多彩的教学内容，以图像、音频、视频等形式呈现知识，能够激发学生的好奇心和求知欲。

比起传统教学方式，多媒体更具吸引力和互动性，让学生在轻松愉快的氛围中学习，更容易保持专注和兴趣。

多媒体还能够通过丰富的元素和视听效果，激发学生的情感和情绪，使学习过程更加生动有趣。

多媒体教学在高中英语课堂上的应用一、概述多媒体教学是指利用多种媒体和技术手段来传达教育信息，包括幻灯片、音频、视频、互联网等。

随着科技的不断发展，多媒体教学在教育领域得到了广泛应用，特别是在高中英语课堂上。

二、多媒体教学的优点1. 提高学生学习参与度多媒体教学采用了更加直观、生动的教学方式，让学生更容易理解和接受教育信息。

同时，多媒体教学也可以提高学生主动参与学习的积极性，让学生更加积极地参与到课堂中来，更好地发挥他们的潜力。

2. 提高课堂效率相比传统的发言、笔记等方式，多媒体教学可以更加快速地传达大量的信息。

同时，多媒体教学也可以更好地帮助教师理清思路、组织课堂节奏，提高课堂教学效率。

3. 增加学生学习兴趣多媒体教学更加生动有趣，可以激发学生的学习兴趣，让他们更好地愉悦地学习。

4. 丰富学习资源多媒体教学可以丰富学生的学习资源，不仅可以通过互联网获取各种学习资料，也可以让学生通过影片、音频等多种方式接触听力材料，提高听力水平。

三、多媒体教学在高中英语课堂上的应用方式1. 课堂教学教师可以利用多媒体课件，图文并茂地辅助讲解，增加学生理解深度和记忆点。

同时，教师可以通过多媒体教学方式布置课前作业、动态引入课堂内容、课堂练习等，实现实践教学的效果。

2. 评学教师可以通过多媒体教学的形式，进行学生成绩的评估和反思，让学生更好地掌握自身的学习状况和发展方向。

3. 论文撰写通过多媒体教学，教师可以引导学生搜集相关资料，根据研究内容进行信息整理，提升学生的写作能力与创新思维。

四、多媒体教学在高中英语课堂上的应用效果通过多媒体教学在高中英语课堂上的应用，教师不仅能够提高学生的英语水平，也可以促进学生思考与分析能力的提升。

1. 提高学习成绩多媒体教学可以更加生动形象地呈现内容，提高学生的学习动力，促进学习成绩的提高。

2. 提升教师教学效率多媒体教学可以提供效率更优的教学方式，让教师能够更好地组织课堂，更好地传达教育信息。

充分利用多媒体课件改善农村高中英语教学多媒体课件突破了以往教学内容单一化的学习信息呈现方式，在教学中加入了图、声、文等信息，使得学生面对的不是过去的一块黑板、一支粉笔或一些静态的图片，而是一个个生动形象、妙趣横生、图文并茂的世界，从而使课堂教学生动化，形式新颖化，提高了教学内容的表现力和趣味性。

这就使学生的情绪很容易被调动起来，激发了学生学习英语的好奇心，丰富了课堂上学生的听、看、做的动作，使教学效果有明显提高。

利用多媒体课件进行教学，要有助于解决重点、难点问题，一般由教师一讲就清楚的问题就不需要设计课件。

然而很多现有的教学课件就其内容来说，可谓是课本内容的翻版。

比如：讲解的对话，有的教师不仅把对话内容全部用上，甚至把新单词、词组的讲解也用上，使得课件成了电子稿，没有起到图文并茂、有声有色、生动教学的效果，也没有发挥多媒体课件辅助教学的优势，不符合教学要求。

根据我个人对英语学科特点的理解及结合我县实际情况，我想在课件制作中应该遵照以下几个原则。

①将教师与传统教学手段无法表达的英语知识点通过课件的形式呈现出来。

如：设计英语情景，介绍英语国家的社会文化、风土人情等。

②将学生一时难以理解或记忆的内容借助课件的形式呈现，以便随时调用，重复性好。

如：较难掌握的句型等。

③努力创造一种培养学生创新意识的氛围，留有余地让学生发挥其想象力。

比如：鼓励学生分组作业，根据一组图画或提供的情景编写对话，自设情景随意交流等。

因此，运用多媒体教学应以实际效果为主，不能片面追求媒体信息的大而全，要根据教学内容的需要而定，选择合适的内容制成课件，不能让现代化的教学设备简单地成为黑板和粉笔的代用品。

在课件制作中色彩的运用非常重要，教师应该有一定的美术欣赏水平，对于不同色彩给人视觉上的不同的冲击效果及色彩的搭配要有良好的掌握。

如橘黄色给人以明快轻松活泼的感觉；蓝色显得悠远、深沉；绿色给人以清晰的感觉；红色比较醒目，显得热情奔放。

在界面用色时，首先要考虑的是科学性问题，色彩应还原事物的本来面貌，在符合学生审美观又不与常规有本质冲突的前提下可以夸张用色。

多媒体在高中英语教学中的合理运用随着科技的发展，多媒体的应用在教学中越来越受重视。

在高中英语教学中，多媒体的运用具有重要的现实意义和教育价值。

本文旨在探讨多媒体在高中英语教学中的合理运用。

一、多媒体教学的意义和价值1.提高学习效率多媒体教学结合了多种资源，如图片、声音、文字、视频等，可以更直观地展示知识点，并帮助学生更好地理解和记忆，从而提高学习效率。

2.丰富学习手段通过多媒体教学，教师可以采用更多元化的教学手段，如动画、游戏、互动演示等，增强学生的学习兴趣和参与度。

3.促进学生发展多媒体教学可以激发学生的创造力和想象力，帮助他们扩展思维方式和领域，培养学生的综合能力。

二、多媒体教学的应用场景1.教学过程中的知识点讲解多媒体可以为学生呈现出生动形象的图像和声音，加深学生对知识点的理解和记忆。

教师可以采用多媒体演示，将课程内容呈现在屏幕上，使学生更容易理解和记忆。

2.自主学习通过多媒体资源的设计，学生可以进行自主学习。

例如，录制英语发音的视频、提供背景介绍的照片等。

这些学习资源可以帮助学生更加深入地了解知识点，而无需参加授课过程。

3.课堂演示课堂演示可以在课堂上引入更多元化的教学方式，例如图片、声音、视频等。

教师通过这些多媒体资源可以提高学生的学习兴趣和参与度，帮助学生更好地理解和记忆课堂内容。

1.多媒体资源的筛选在设计多媒体教学课件时，需要对资源进行筛选。

这包括筛选图片、音频、视频素材，使这些素材具体相关性，符合课程主题。

2.针对学生需求设计教学内容教师需要根据学生的学习需求和课程要求来设计教学内容。

在设计时，要注意多媒体资源与学生需求相符合，否则多媒体教学将变得无用。

3.多媒体教学与课堂教学相结合多媒体教学并不是将全部课堂教学都迁移到屏幕上进行，而应是针对某些比较专业、抽象的知识点进行讲解和展示，可将多媒体教学和教师讲解相结合。

在未来，随着智能化技术的不断发展，多媒体教学将更加智能化、信息化，学生将拥有更多元化多样的学习方式。