多媒体在高中英语教学中的有效应用

多媒体技术在英语教学中的好处在英语课堂上,合理有效的把多媒体技术运用于教学实践中,对于调动学生的视听感受,激发学生的学习兴趣,培养学生自主分析、思考以及合作交流的能力都有着积极的作用;1、运用多媒体教学可以激发学生的学习兴趣;在教学中采用多媒体教学后,,可以让教师不受资料来源的限制,自由地选取多种英语教学资料来激发学生学习英语的兴趣;以高中英语教程必修5中 Unit 2 The United Kingdom为例,作为一篇介绍英国地理知识的文章,学生对课文的了解简单而不直观,传统授课往往是在讲解课文前对其风土人情做简单的介绍,不能激发学生学习此课的兴趣;但有了多媒体,就可以向学生提供更为直观的信息,如英国的名胜古迹、风味小吃、皇室、国歌、英国四个组成部分各自的特色等等,这样不但引发了学生对本课的思考和学习欲望,而且也为枯燥的课堂增添了更为人性化的色彩;2、多媒体技术的应用有利于创造良好的英语交际环境;只有贴进生活的语言环境,才能让学生容易接受、感兴趣;利用多媒体课件辅助教学就能较便利地展现感性的材料,把学生未曾见过的事物通过画面再现于屏幕,充分营造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真、身临其境的教学环境;以高中英语教程必修5中 Unit 1 John Snow defeats “King Cholera”为例,教师可以提供一些霍乱爆发地区的环境,患霍乱的病症的图片,让学生思考,并用自己话总结出是什么引起了霍乱的爆发;这样更有助于培养学生运用英语直接思维、直接表达的意识和能力,从而为真实的语言交际打下了基础,变书本知识为自己的知识,真正掌握所学知识;3、多媒体技术的应用有利于大幅度提高教学效率;多媒体的运用可以大大减少老师板书等不必要的时间;多媒体技术的应用,有利于随时快速、便捷的提取到大量课堂所需的材料,对于创建多种交际情境,发挥学生主体作用,营造轻松、愉快、适度紧张的课堂气氛,提高教学质量和教学效果有着很大的帮助;4、多媒体技术的应用有利于培养学生的自主分析、思考和学习的能力;我们可以把所要学的内容制作成课件,把一些句型结构较复杂的句子和一些新句型列出,让学生自己先试着理解和翻译,接着再把答案列出;这样学生可以自己试着分析、比较自己的理解和答案之间的差距或不同,久而久之,培养了学生的思考习惯,为培养他们的自学英语能力打下了良好的基础;多媒体辅助教学虽有不少的优点,但在英语课堂上,教师所具有的很多作用是计算机的功能所不可取代的;如一味地追求多媒体教学课件在课堂上的展示,那么就会把本应由教师讲述的内容变为多媒体演示;把师生之间在特定的情境中富有情感的交流变为通过网络的信息交互;把学生和教师、学生和学生之间亲切的口头交流变成冷冰冰的人机对话;因而,我们必须清楚地认识到,英语是一门实践性很强的语言学科,必须通过师生之间、学生与之学生之间大量地用英语进行的交流,才能培养学生的英语交际能力;在教学中,教师应使学生明确听或看的目的,使他们有心理准备,调节他们的注意力,并注意及时的反馈矫正,以恰到好处地发挥教师自身的主导作用和多媒体的辅助作用;。

希沃白板在高中英语教学中的应用希沃白板是一种多媒体教学工具，在高中英语教学中具有重要的应用价值。

它结合了互联网、多媒体和交互式教学等技术，为教学提供了丰富的教学资源和生动的教学方式，有助于提高教学效果和学生的学习兴趣。

本文将从以下三个方面详细介绍希沃白板在高中英语教学中的应用。

一、希沃白板在高中英语教学中的教学资源应用1.多媒体教学资源的应用希沃白板集成了大量的教学资源，如英语教材、单词表、知识点解说、句型展示等。

教师可以通过希沃白板展示多媒体教学资源，比如播放英语动画片、英语电影、英语歌曲等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.网络资源的应用希沃白板可以通过互联网获取丰富的网络资源，教师可以利用网络资源为学生提供海量的阅读材料、英语练习题等，使学生在课堂上进行实时的信息获取和知识广度的拓展。

3.交互式教学资源的应用希沃白板支持交互式教学，教师可以利用希沃白板的触控功能，与学生进行互动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

教师可以设计互动式的英语游戏，让学生在游戏中学习语法、词汇和句型等知识。

二、希沃白板在高中英语教学中的教学方式应用1.示范教学方式的应用希沃白板可以将教学步骤和教学过程以图示化的方式呈现出来，便于学生理解和模仿。

教师可以通过希沃白板演示英语的发音、口语表达、句型运用等，帮助学生掌握英语的基本技能和表达能力。

2.分组合作教学方式的应用希沃白板支持分组合作教学，教师可以将学生分成若干小组，让每个小组利用希沃白板展示自己的学习成果，促进学生之间的互动与交流。

3.探究引导教学方式的应用希沃白板具有丰富的教学工具，教师可以通过希沃白板提供学习任务和问题，引导学生进行探究式学习。

教师可以将一篇英语文章投影在希沃白板上，让学生通过希沃白板进行阅读、理解和分析，培养学生的探究和思考能力。

三、希沃白板在高中英语教学中的评价反馈应用1.实时评价反馈的应用希沃白板可以实时记录学生的学习过程和学习成果，教师可以通过希沃白板对学生的学习状态进行实时评价和反馈，及时发现学生的学习困难和问题，并给予相应的指导和支持。

多媒体在高中英语教学中的应用摘要：在高中英语教学中利用多媒体教学已成为了一种趋势，多媒体的发展对高中英语教学影响巨大。

分析在高中英语课堂上合理利用多媒体进行有效教学和充分发挥多媒体技术在中学英语教学中的作用，多媒体引入高中英语教学，使得教学内容更加系统化、趣味化、丰富化。

关键词：多媒体高中英语特点前景一、多媒体技术的概念多媒体技术，简称多媒体，指的是一种将计算机技术中的视频、图画、图像、声音、文字等方面中的两种或者两种以上，基于计算机的软件和硬件系统协同工作而结合起来运用的一门技术。

伴随着计算机和信息技术的广泛普及，多媒体技术早已经在学校的日常教学中深入运用，逐渐成为教育教学中不可或缺的一环。

目前，市面上针对于多媒体英语教学的软件或者光盘可谓琳琅满目，综合分类来看，主要涉及模拟教学、听读演示、实时练习教学和个性化学习模式等。

为了更好地将多媒体教学方式引进至高中英语的教学课堂内，利用多媒体技术在高中英语教学中的有利作用，调动起高中生的学习热情和积极性，给高中英语课堂增添新鲜的活力，将多媒体在高中英语教育中的应用作为重要的研究课题，近几年持续在教育教学工作中进行全新的尝试和实践。

二、利用多媒体，实现高中教学改革1.多媒体可以改变英语教学情境，从形式和内容上改变传统教学方式。

在现代英语教学中，教师可以利用多媒体丰富自己的课堂，为学生创设良好的英语交际环境，调动学生英语学习的积极性，让学生成为学习英语的参与者和合作者，在口语交际中体会到英语的乐趣和魅力。

比如，课堂内容是模拟联合国的一个讨论会，关于世界碳排放问题，让学生自己动手在网上或者书籍上收集资料，模拟辩论赛和官方会议的情境，把资料收集做成一个讲稿或者演示ppt，由一位同学作主辩，讲述本小组的观点和论据。

2.利用多媒体调动视听说等多种感官，形成新的信息传递方式。

多媒体的运用极大开阔了学生的视野，最大限度地激发了学生的思维，调动了语言的运用、接受、表述能力，使学生始终处于兴奋状态，并能激起学生强烈的求知欲和愉悦的精神感受。

谈多媒体在高中英语教学中的合理运用【摘要】随着当今信息技术的迅猛发展，多媒体在高中英语教学中的运用也越来越广泛。

将多媒体教学引入高中英语课堂不仅是必要的，也代表了高中英语教学发展的发展趋势。

本文介绍了应用多媒体网络技术在高中英语课堂教学中的优势，并分析了多媒体网络技术在课堂教学应用中出现的弊端及其应对策略。

对广大高中英语教师的多媒体教学具有重要的指导作用。

【关键词】多媒体；高中；英语教学21世纪是信息技术时代，信息化成为当今社会发展的主流，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。

多媒体教学以其题材丰富形象、形式新颖多样、课堂信息量大、节约课堂时间等优势，为学生创造了有利的学习环境，极大地提高了教学效率，从而把课堂教学引入了全新的境界。

一、应用多媒体网络技术在高中英语课堂教学中的优势1.可以设计新颖的导入，提起学生的注意力导入的形式多种多样，而有些导入方式在多媒体设备的辅助下才能营造出最佳的导入效果，例如英文歌曲导入、图片导入、诗歌导入等导入形式。

众所周知，导入是一节课的起始环节，好的开始是成功的一半。

利用多媒体进行新课的导入，能引起学生的好奇心，增强课堂的关注度，提高学生的注意力。

2.给予学生以感官上的冲击，引起学生的学习兴趣多媒体课件能够将英语的授课内容形象而直观、条理而有逻辑性、层层剥茧、逐级深入、前后连贯的呈现给学生，特别是应充分利用多媒体所能造成的视觉、听觉刺激，给予学生以强烈的感官冲击。

同时，能够充分激发学生学习兴趣和主动性，增加学生学习积极性，从而提高学习效率，达到良好的教学效果。

3.使得教学安排环环紧扣，保证了教学效率在上课前，教师通常会把上课的环节按照顺序加入到课件当中。

这样根据课件进行英语授课，保证了教师不会在课堂中遗漏任何环节，使得课堂节奏环环紧扣，系统而丰富，有效地保证了教学效率。

二、多媒体网络技术在课堂教学应用中出现的弊端及其应对策略1.影响师生互动的双边活动高中英语教学是一个师生互动的过程，教师的教和学生的学是双边活动。

浅论多媒体在高中英语教学中的应用在高中英语的课堂教学中，多媒体教学设备的应用能够有效提高学生们的学习动机、积极性和学习的接受能力，能够帮助学生有效地提高英语学习的成绩，事半功倍地达到课堂教学目标。

多媒体英语教学情境应用21世纪是一个信息技术时代，随着科学技术的发展与进步，多媒体教学技术在高中教学中广泛普及，成为一种新型现代教学方式。

多媒体教学技术将图文声像四种形式集于一体，通过耳目一新的教学手段将教学内容传递给学生。

在高中英语的课堂教学中，多媒体教学设备的应用能够有效提高学生们的学习动机、积极性和学习的接受能力，能够帮助学生有效地提高英语学习的成绩，事半功倍地达到课堂教学目标。

一、高中英语教学中应用多媒体技术的优势1.全新的教学模式在高中英语教学中应用多媒体教学可以为教学提供不同于传统教学的全新的一种教学模式，传统教学模式中学习内容和传递方式比较枯燥和抽象。

而多媒体技术具有集图文声像为一体的优势，它可以通过比较生动形象而且可视可听的画面的形式将枯燥的学习内容转化的生动有趣再将之传递给学生。

而且在课堂讲解中，还可以为一些比较抽象的内容提供一些比较直观形象的场景，这样讲英语知识传递给学生，有助于他们矫正发音的错误，加深对学习内容的理解和记忆，更有意义的是可以有效地提高他们对英语的学习兴趣。

2.智能化和交互性传统的教学模式培养下，高中学生学习英语往往容易形成“哑巴英语”“理论英语”的通病，而多媒体电脑介入英语教学过程，利用其智能化和交互性的优势，可以有效地改善这一状况。

应用多媒体电脑的功能，可以让学生们与电脑中的虚拟人物进行对话，电脑可以对其对话过程实施评判，根据电脑的评判，教师可以和帮助学生们纠正在句法语法、语音以及习惯用语等方面的错误，这样可以有效地锻炼学生的口语，为其突破“哑巴英语”“理论英语”提供帮助，使其表达能力得以充分提高，实现和其他英语技能的同步发展。

3.增大课容量，充实课堂内容将多媒体教学技术引入高中英语教学，可以实现课容量的增大和课堂内容的充实。

谈多媒体在高中英语教学中的应用[摘要]多媒体现代教学设备与手段走进课室，图文合一、声情并茂的音像视频等具象化教学形式逐渐普及，引发了一系列教学方式的变化。

本文结合笔者平时所积累的教学经验以及自己的体会，首先从多角度分析了高中英语教学的现状，多媒体教学的优点。

从四方面浅谈了自己在高中英语教学中的教学实践，最后提出总结性的见解。

[关键词]多媒体英语教学优点应用在高中英语教学中，大部分教师现在仍然采用传统的教学模式，即以教师为中心的课堂讲授式的教学手段。

这种教学方式单一，使得课堂活动乏味，从而造成学生英语学习的环境和氛围缺失。

造就了目前中国农村学生的英语学习现状：惧怕英语，学不好英语，或者哑巴英语。

怎样帮助学生克服英语学习的心理障碍，提高他们英语学习的兴趣和增强学习英语的信心，是现阶段英语教师所面临的最大挑战。

《普通高中英语课程标准》提出：“教师要努力学习现代教育技术，开发并合理利用以现代信息技术为载体的英语教学资源，实现现代信息技术与英语教学的整合。

”如何使多媒体更好地为英语教学服务呢？笔者对此进行了认真地探讨与研究。

一、多媒体教学的优点1. 能突破时空的限制，把抽象、单调的文字符号转变成形象、直观、生动、有趣的教学信息。

2. 多媒体英语教学信息量大、节奏快，能节省宝贵的课堂时间，从而丰富教学内容，提高课堂效率和教学质量，优化教学效果。

3. 多媒体以丰富的色彩、逼真的声响、动态的画面刺激学生多个感官参与学习活动，增强情感体验，激发学习兴趣和欲望。

4. 多媒体与英语学科的整合，能发展学生主体性、创造性，培养学生创新精神和实践能力。

二、多媒体在高中英语教学中的运用1. 借助多媒体进行词汇教学多年的英语教学实践让笔者深切体会到,”词不离句,句不离篇”是英语词汇教学的一条有效途径。

在语篇教学中实施词汇教学,能让学生以旧带新,在具体语境和实际运用中感知、运用和掌握新词汇,从而有效增强英语词汇教学的效果。

例如在教授“respect”和“respective”这两个单词时，教育者可以结合ppt等现代教学形式调动学生的各种感官来加以记忆。

充分利用多媒体技术优化高中英语课堂教学摘要:运用多媒体技术提高了英语教学的艺术性,为学生创造了自主学习的条件,提高了英语教学的效果。

关键词:多媒体课堂教学学习兴趣传统的教学往往使学生失去了很多实践和锻炼的机会。

现代多媒体技术的使用不但吸引了学生的注意力,调动了学生的积极性,同时也滋润的枯燥的英语教学,激活了英语教学中的可利用资源,进而丰富了英语课堂的教学方式和结构,提高了素质教育的水平。

1 活用多媒体技术,创设语言知识背景在传统教学中,教者只能将死板的知识搬到课堂,单凭一张嘴和一块黑板来授课,使课堂教学的效果大打折扣。

语言学习中最重要的是为学生提供生动自然的语言学习环境,使学生轻松愉悦地学习,使原本很抽象的东西具体化,使死记硬背变成理解式记忆,在自然中习得语言。

多媒体的使用为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境,促进了信息技术和学科课程的整合,使课堂内容的呈现方式和学习方式得以优化。

以必修课本2中的unit2 Olympics为例,课本中并没有具体展示奥运会的画面,那么教者可以通过多媒体引入一些剪辑镜头,回顾奥运百年,以及中国申办奥运的艰辛和2008北京奥运会的精彩画面。

又如,在unit4 earthquake中可以引入四川的汶川地震以及日本的地震,这些视频资料都为学生们创设了真实的历史和现实知识背景,对于引发学生探求新知识的兴趣和深刻理解文章起到了举足轻重的作用。

同时,也拉近了学生与话题的距离,让学生们有内容可说,这样在speaking和brainstorming里学生们可以积极发言,锻炼口语,也给了学生语言输出的机会,进而提高理解和说的能力。

2 巧用媒体技术设计情景,突破教学难点多媒体不能单纯地为吸引学生的注意力,寻求感官刺激而被使用。

课件的制作要围绕教学重点和难点,同时要考虑学生的水平和能力。

注意抓重点,重实效,避免华而不实,多多益善。

要让学生一目了然,体现学生的主体地位,充分发挥学生的主观能动性,使他们讲练结合,记忆深刻,教师应利用多媒体的形象性使抽象的东西具体化。

浅析多媒体在高中英语教学中的运用摘要：多媒体教学已逐渐成为高中英语教学常用的教学手段，而且，将多媒体教学融入到英语课堂当中也是未来英语教学发展的必然趋势。

多媒体教学属于一种新型的现代教学方式，有别于传统教学方式，它能让教师通过处理平常的作业和练习，制作出一些教学课件，供教学使用，这样不仅会使英语教学产生很好的效果，并且能让学生更好的吸收和记忆。

关键词：高中英语教学多媒体运用在高中英语教学中，大部分教师现在仍然采用传统的教学模式，即以教师为中心的课堂讲授式的教学手段。

这种教学方式单一，使得课堂活动乏味，从而造成学生英语学习的环境和氛围缺失。

因此对于英语学科来讲，如何使用多媒体手段来化难为易、解释疑点，我认为并不重要。

重要的倒是呈现精美画面，播放悦耳音乐，提高学生欣赏美和享受美的能力；展示电脑的奇妙，利用学生的好奇心激发其学习兴趣和开口欲望。

怎样帮助学生克服英语学习的心理障碍，提高他们英语学习的兴趣和增强学习英语的信心，是现阶段英语教师所面临的最大挑战。

一、多媒体技术在英语教学中的重要性传统的英语教学模式，俨然已经无法满足现在高中生的好奇心和兴趣。

当下的高中生接触的信息面比较广泛，获取信息的途径异常丰富，造成其追求新奇特事物的猎奇心理特点，一旦面临平淡无奇的教学模式，就会觉得索然无味。

而多媒体教学手段的出现，正好解决了这一问题，使得很枯燥无趣、抽象难懂的课堂教学内容有机地转换成趣意盎然、形象生动的动感内容，已经成为高中英语教学手段的必然发展趋向。

这样做的好处是，不但加强了高中生学习英语的动力，还可以在讲解一些较为晦涩难懂的内容时，为高中生提供了较为显而易见的直观场景，同时也对教师授课有了较为便利的辅助作用。

国家课改纲要和新课标的双重要求，明确指出要大力推进信息及多媒体技术的普遍和广泛应用，促进信息多媒体技术和英语学科的有机结合，以便于变革学习方式、教学模式和互动方式。

英语教师要营造出一个丰富多彩的教学环境，以及高效有力的学习辅助工具呈献给学生。

多媒体技术在高中英语教学中的应用摘要：随着教学改革的不断深入，高中英语教学也更加侧重培养学生实际运用英语进行交际和能力和创新能力。

随着科学与技术的不断发展，学生的学习光靠书本已经远远不能满足。

他们必须从外界不断补充与社会发展紧密联系的知识才能适应时代的需要。

关键词：多媒体；高中英语；教学；应用中图分类号：g632 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2013）03-092-01想要上好英语课，传统的教学方法已经不能跟上形势发展的需要，我们必须将听说读写这四种方法与现代科技巧妙而又完美的结合在一起。

探索以多媒体技术为基础的新型的教育教学平台应成为每个教育教学工作者面临的重要课题。

当然，这种技术在教学当中的应用已不是第一次提出。

可是要达到更加完善的结合，并能使学生的英语水平在这四方面都有所提高，网络技术在教学当中的运用就显得尤为重要。

在新的教学模式下，通过计算机网络、教学软件、课堂综合运用，实现个性化、主动式学习模式，培养学生综合运用语言的能力。

我们结合多媒体教学的特点对英语课堂教学的模式进行了探讨一、多媒体技术和网络技术的应用有利于创设良好的英语交际环境语言是用来交流的。

围绕这个宗旨，让学生在课堂上和课后多进行交流也就成了至关重要的。

交流可以是书面的，亦可以而且主要是口头的。

作为教师，综合学生、教材、方法及自身的特点，创造性地开展教学活动，激活学生的学习热情，强化学生的自信，培养学习兴趣，唤醒学生潜能。

教师要充分备课——备学生、备教材、备方法，要体现教学方法的多样性、创新性，永葆英语课的新鲜、有趣，切忌“为法所缚”、“照本宣科”。

一定要事先对话题、情景、训练项目（日常用语、词汇、语法等）进行精心的设计。

课堂交际活动的目的，是要让学习者练习表达能力。

优质高效的课堂交际活动可激发学习者的学习动机，让学习者有机会练习整体表达能力，有利于学习者自然习得语言。

而要做到这一点，就要求教师注意创设良好的交际环境。

论多媒体在高中英语教学中的应用研究摘要：多媒体技术已经逐渐走进课堂教学之中，并在很大程度上提高了课堂教学的实效性。

在高中英语课堂教学之中，也引入了多媒体技术，而且二者之间正在逐渐整合。

本文主要阐述了多媒体在高中英语课堂教学之中的应用，旨在为提高高中英语课堂教学的实效性提供一定的借鉴与参考。

关键词：多媒体技术；高中英语；应用；课堂实效性多媒体技术主要是以其信息技术所具有的特殊性优势，将各类信息（包括文字、图像、动画以及声音等）有机地融为一体，使得教学内容能够灵活地独立存在，而不再受到时空的限制，然后多媒体将所囊括的信息直观地呈现给学生。

从目前的高中英语教材来看，有很多都需要借用多媒体教学才能开展的课程，如教材中出现的很多画面、英语语法知识的动态转化以及英语听力等，均需要将这些内容转化为生动的、直观的画面与音频，这样才能够使高中英语课堂教学图文并茂、充满生机以及情景交融，最大程度地刺激学生的听觉、视觉等感官，且不断地激发学生的兴趣。

因此，应该如何运用多媒体技术更好地对高中英语课堂教学加以优化以及最大程度地实现高中英语课堂教学实效性呢？一、多媒体技术在高中英语课堂教学中应用的重要性分析（一）多媒体教学模式改变了传统教学模式的局限性对于传统的高中英语教学模式而言，已然不能很好地激发学生的学习兴趣及好奇心。

当前时期下，高中生所接触的信息知识较多，且知识面也比较广泛，他们获得信息的方法也较多，从而造成其追求新事物的特殊心理特征，如果他们整日面临索然无味的英语课堂教学模式，那么就不会产生浓厚的学习兴趣，时间一久，很可能会对英语学习产生抵触的心理。

而多媒体教学手段应用于高中英语课堂教学之中，就很好地解决了以上各种问题，使得索然无味的与抽象的课堂教学内容能够很好地转化成直观的以及趣味性浓厚的动态化内容。

由于存在这些优点，高中英语课堂教学模式也逐渐朝着多媒体教学模式发展。

将多媒体技术应用于高中英语课堂教学之中，其优势在于不仅能够最大程度地激发高中学生学习英语的兴趣与动力，而且还能够将难懂的英语内容转化成为简便的英语内容，从而为高中英语课堂教学提供了较为明显的画面，大大提高了高中英语课堂教学的效率与质量。