高等教育6.ppt
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文档推荐
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新时代中国高等教育的改革与发展页数:6
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新时代高等教育科学研究的使命担当页数:6
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高等教育简介演示
高等教育的学科设置
人文社会科学类
涵盖文学、历史、哲学 、经济、管理、法学等
学科门类。
自然科学类
涵盖数学、物理、化学 、生物等学科门类。
工程与技术类
涵盖机械、电子、计算 机、建筑等学科门类。
医学类
涵盖临床医学、口腔医 学、药学等学科门类。
03
高等教育的入学与选拔
入学条件与选拔标准
学历要求
通常要求申请者具备高中 或同等学历。
实习与见习机会
组织毕业生参加实习和见习活动，增 加毕业生的实践经验和就业竞争力。
招聘会与人才市场
举办各类招聘会和人才市场活动，为 毕业生提供更多的就业机会和选择。
THANKS
谢谢您的观看
师范类院校
以师范教育为主，培养各类基 础教育师资。
医学类院校
以医学学科为主，培养医学专 业人才。
高等教育类型
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
01
02
03
研究型大学
以科学研究为主要任务， 培养高层次学术研究人才 。
教学型大学
以教学为主要任务，培养 各类高级专门人才。
高等专科学校
培养面向生产、建设、管 理、服务第一线的高等技 术应用型人才。
高等教育具有专业性、系统性、 研究性和实践性等特点，旨在培 养具有创新精神和实践能力的高 级专门人才。
高等教育的重要性
培养人才
高等教育是培养高素质人才的重 要途径，对于推动社会进步和经
济发展具有重要意义。
科技创新
高等教育是科技创新的重要源泉， 通过科研活动和学术研究，推动科 技进步和知识创新。
社会服务
创业政策的解读
介绍国家和地方政府的创业政策、扶持措施和优惠政策，帮助毕业生了解创业的 相关政策和规定。
英语学位论文写作PPT教学课件-CHAPTER6
6.2 The thesis statement
How to write a dissertation in English
6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 6.6
the form of a problem that you attempt to solve in your research, in which case the thesis statement is a statement of solution to the problem.
How to Write a Dissertation In English
黄国文 M. Ghadessy 高等教育出版社
6.1 Introduction 6.2 The thesis statement 6.3 The research question 6.4 The research method 6.5 Summary 6.6 Exercises
6.2 The thesis statement
How to write a dissertation in English
6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 6.6
statement may change; it can be modified in one way or another because you may find, at a later stage, that your research topic needs to be narrowed down or broadened.
Usually the research topic can be stated as a question or as a hypothesis, and the choice between the two depends on the nature of the subject area. Stating the research topic as a question often helps to stimulate exploratory research, while formulating a topic as a hypothesis suggests that the research focus is on a tentative explanation or argument that your research attempts to test. With our proposed research topic of the verb forms in the as if clause, we can have either a question or a hypothesis. Let us look at the question first:
《隐私和隐私权》隐私受保护PPT课件六
第五课 隐私受保护
隐私与隐私权
1.了解隐私的内涵，隐私权的内容；澄清“隐私即 丑事”的错误观点。 2.能自主地运用所学的法律知识分析日常生活中的 相关案例。 3.树立人格独立观念，具有隐私意识。
板块一：人人有隐私
你如何看待漫画中偷看同学日记的行 为？什么是隐私？它包括哪些内容？
小郁的烦心事(一)：
让自己心灵有个家的权利
隐私权的真谛是私生活的自 由和安宁，保护生常生活不受干 扰，内心世界不被侵扰。
请尊你重隐思私考，要：看场合。 街头、商场、车站、教室等公共场所，顾名思义，
就是大家可公以共任场意所看安、装任意探评头头，品在足保的障。公警方共依安据 法律，全对的公同共时场是所否实会行监侵控犯，公维民护的社隐会私治安权，？有利
答案:不对，侵犯了公民个人信息保密权。公民享有个人 信息保密权，如依法不公开自己的身体状况、家庭关系、 储蓄密码等，并禁止他人非法搜集、传播和利用自己的私 人信息。
2.警方对犯罪嫌疑人的住宅电话进行了监听，发现了犯 罪事实，法院对其进行了公开审理。
讨论：警方是否侵犯了犯罪 嫌疑人的隐私权？为什么？
答案：没有侵犯其隐私权。因为为了社会公共利益，执 法机关依法调查和公开当事人的有关信息，不属于侵权 行为。任何人不得滥用权利，如果个人的私生活和个人 信息与社会公共利益、社会政治生活有关，则不属于隐 私，不受隐私权的保护。
隐私和隐私权
人人有 隐私
让自己心灵 有个家的 权利
1.隐私的内涵 2.隐私不是丑事 3.保护隐私的必派” 收件人 小郁
2006、4、11
我也很苦恼，昨天晚上我们街道的派出 内 所以“扫黄打非”为名，在没有搜查证的情
况下，就对我们小区进行了全面搜查，我们 小区都觉得很反感。
隐私与隐私权
1.了解隐私的内涵，隐私权的内容；澄清“隐私即 丑事”的错误观点。 2.能自主地运用所学的法律知识分析日常生活中的 相关案例。 3.树立人格独立观念，具有隐私意识。
板块一：人人有隐私
你如何看待漫画中偷看同学日记的行 为？什么是隐私？它包括哪些内容？
小郁的烦心事(一)：
让自己心灵有个家的权利
隐私权的真谛是私生活的自 由和安宁，保护生常生活不受干 扰，内心世界不被侵扰。
请尊你重隐思私考，要：看场合。 街头、商场、车站、教室等公共场所，顾名思义，
就是大家可公以共任场意所看安、装任意探评头头，品在足保的障。公警方共依安据 法律，全对的公同共时场是所否实会行监侵控犯，公维民护的社隐会私治安权，？有利
答案:不对，侵犯了公民个人信息保密权。公民享有个人 信息保密权，如依法不公开自己的身体状况、家庭关系、 储蓄密码等，并禁止他人非法搜集、传播和利用自己的私 人信息。
2.警方对犯罪嫌疑人的住宅电话进行了监听，发现了犯 罪事实，法院对其进行了公开审理。
讨论：警方是否侵犯了犯罪 嫌疑人的隐私权？为什么？
答案：没有侵犯其隐私权。因为为了社会公共利益，执 法机关依法调查和公开当事人的有关信息，不属于侵权 行为。任何人不得滥用权利，如果个人的私生活和个人 信息与社会公共利益、社会政治生活有关，则不属于隐 私，不受隐私权的保护。
隐私和隐私权
人人有 隐私
让自己心灵 有个家的 权利
1.隐私的内涵 2.隐私不是丑事 3.保护隐私的必派” 收件人 小郁
2006、4、11
我也很苦恼，昨天晚上我们街道的派出 内 所以“扫黄打非”为名，在没有搜查证的情
况下，就对我们小区进行了全面搜查，我们 小区都觉得很反感。
高等教育学之高校教师发展PPT课件
教师素质要求
具备扎实的专业基础
较高的学术研究能力
高校教师需要具备扎实的学科基础和 前沿知识，能够为学生提供高质量的 教学和指导。
教师需要具备一定的学术研究能力， 能够开展创新性的学术研究，推动学 科发展。
良好的教育教学能力
教师需要掌握现代教育教学理论和方 法，能够根据学生需求灵活运用各种 教学方法和手段，提高教学效果。
对高校发展的影响
提高学校声誉
优秀的教师团队可以提高 学校的声誉和知名度。
促进学科发展
教师的专业发展和学术成 就有助于推动学校的学科 建设和整体发展。
吸引优秀学生
教师的发展可以吸引更多 优秀的学生报考，提高学 校的生源质量。
03
高校教师发展的现状与问题
现状分析
高校教师队伍规模不断扩大，教师学历层次普遍 01 较高，具备扎实的专业基础和较高的学术水平。
培养未来教育家
通过高校教师发展，培养具有国际视 野、创新精神和实践能力的高等教育 专家，为我国高等教育事业的发展做 出贡献。
02
高校教师发展的重要性
对学生的影响
01 提升教学质量
教师的发展可以提升教学质量，使学生更好地掌 握知识和技能。
02 激发学生学习热情
优秀的教师能够激发学生的兴趣和热情，使他们 更加主动地学习。
高校教师发展的现状
目前，我国高校教师发展取得了一定 的成果，但仍然存在一些问题。一些 教师缺乏自我发展的意识和动力，参 与培训和进修的积极性不高；同时， 教师评价体系也存在一定的问题，过 于注重科研成果而忽视教学质量的倾 向依然存在。
高校教师发展的途径
为了促进高校教师的发展，需要采取 多种途径。学校应该建立完善的教师 培训体系，提供多样化的学习资源和 学习方式；同时，应该鼓励教师参与 国内外学术交流与合作，拓宽学术视 野；此外，还需要完善教师评价体系 ，平衡教学与科研的比重，激发教师 的教学热情和创新精神。
高等教育出版社第六版《电路》第012章三相电路PPT课件
（含义不同：三相对称负载：完全相同；
IN
三相对称电源：互差120°）
∴ N′N中线可视为短路。
N
_
U
+
A
Z1
Z
I A
N′
IA
U A Z1 Z
UN'N 0
∴可以分离一相分析，推算其他两相。
14
例12-2 已知：Z=19.2+j14.4 Ω ，Z1=3+j4 Ω ，对称线电压
UAB=380V，求负载端的线电压和线电流。
U C
_
U A
_ _
+A
U B
B+
C A N
B
U B
B
相电压：U AU ANU 0 UB,UC
线电压：U AB ，U BC ， U CA
U ABU AU B 3UA30
∵对称 UBC、UCA 互差120°
而对星形电源（负载）而言，Il I p
10
一、对称星形电源(负载)：
C - U B
N
U A
30° A
反（相）序：A－C－B
3. 对称三相电压源的特点：
uAuBuC0
U AU BU C0
UAUBUC 0
5
二、工程上广泛采用三相电路的原因：
1、三相发电机与同功率的单相发电机比较，具有体积小， 省材料的优点；
2、三相输电比同功率、等距离的单相输电，具有省材料， 较少线路损耗的优点；
3、三相电动机具有较好的性能； 4、单相电路的瞬时功率随时间波动大，三相电路则较小。
U C
U CU 120U A
120°
1120co1s2 0jsi1 n20
1 2
大学教育系列讲座64页PPT
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
Hale Waihona Puke 大学教育系列讲座51、山气日夕佳，飞鸟相与还。 52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿，帝乡不可期。 54、雄发指危冠，猛气冲长缨。 55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美 池桑竹 之属， 阡陌交 通，鸡 犬相闻 。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
Hale Waihona Puke 大学教育系列讲座51、山气日夕佳，飞鸟相与还。 52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿，帝乡不可期。 54、雄发指危冠，猛气冲长缨。 55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美 池桑竹 之属， 阡陌交 通，鸡 犬相闻 。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
6-萜类和挥发油PPT课件
三、倍半萜
金合欢烷型 (fa rn e s a n e )
蛇麻烷型 (b u m u la n e )
没药烷型 (b is a b o la n e )
OPP
焦磷酸金合欢酯
(fa rn e s y l p y ro p h o s p h a te )
OPP
血苋烷型 (ire s a n e )
挥发油
树脂、苦味质、生物碱
海绵、植物病菌、昆虫代谢物
皂苷、树脂、植物乳汁
二、萜的生源学说
（一）经验的异戊二烯法则
自然界存在的萜类化合物都是异戊二烯的聚 合体或衍生物，并以是否符合异戊二烯法则, 作为判断萜类物质的一个重要原则。
CH3
CH3
H2C
CH
H2C
CH2
CH
280oC 加热
C
H2C
CH
H2C
CH2
CH
H3C
CH2
异戊 二烯 (isoprene)
C
H3C
CH2
二戊 烯 (dipentene)
（二）生源的异戊二烯法则
1956年，证明：
甲戊二羟酸（MVA) 是IPP的关键性前体；
说明： MVA途径
萜类
O C HO
H3C O H
甲戊二羟酸
(M V A )
OH
焦磷酸异戊烯酯
(IP P )
焦 磷 酸 γ ,γ -二 甲 基 丙 烯 酯
侧柏烯
（一）链状单萜 （1）月桂烯和罗勒烯
（2）香叶醇和香橙醇
C H2O H H
H C H 2O H
香叶醇
香橙醇 （橙花醇）
（3）柠檬醛和香茅醛
（二）单环单萜
高等教育学上课讲义(上)
03
高等教育课程与教学
课程设置与教学设计
课程设置
根据专业培养目标和学生需求，合理 安排各类课程，包括必修课、选修课 和实践课等，确保学生获得全面而系 统的知识体系。
教学设计
依据课程目标和学生特点，制定科学 的教学计划和方案，注重理论与实践 相结合，提高教学效果和学生学习效 果。
教学方法与手段
教学方法
心理辅导与关怀
关注学生心理健康，提 供心理辅导和关怀服务。
生活支持与帮助
协助解决学生在生活中 遇到的问题，如住宿、 财务等。
学生评现的意 见。
学习效果评估
通过考试、作业、项目等 多种方式评估学生的学习 效果。
反馈改进
根据学生评价与反馈，不 断改进教学方法和课程设 置。
04
05
高等教育与学生发展
学生特点与需求
01
02
03
多元化背景
学生来自不同地区、家庭 背景和学术经历，具有多 样化的特点。
独立思考能力
高等教育要求学生具备独 立思考、分析和解决问题 的能力。
自主学习需求
学生渴望自主学习，培养 独立学习和终身学习的能 力。
学生支持与服务
学习辅导与咨询
提供学术指导、课程咨 询和职业规划等服务。
高等教育质量保障体系
高等教育质量保障体系概 述
介绍高等教育质量保障体系的概念、特点、 发展历程和现状，以及其在高等教育体系中 的作用和影响。
高等教育质量保障体系构成
阐述高等教育质量保障体系的构成要素，包括政府 、高校、社会等，以及各要素在质量保障体系中的 作用和职责。
高等教育质量保障体系运 作
分析高等教育质量保障体系的运作机制，包 括质量评估、质量监控、质量改进等，以及 各机制的特点和作用。
高等教育出版社第六版《电路》第6章_储能元件
WC C
1 2
u (t2 )
u du
1 2 Cu ( t1 )
2
u ( t1 )
2
Cu ( t 2 )
W C ( t 2 ) W C ( t1 )
4
三、非线性电容元件和时变电容元件： 四、电容效应和电容元件：
5
§6-2 电感元件
一、伏安关系：
1、韦安特性：
N ψL
§1-7 电感元件
第六章
储能元件
1
§6-1 电容元件
一、伏安关系：
qi + u 1、库伏特性： 参考方向（如图） q Cu 过原点的一条直线 单位：µ F、pF 2、伏安关系：参考方向关联时。
i dq dt
i C du dt
q
+
-
0
u
“归一化”元件值F
①理解
②评价
在电路分析中，它具有与欧姆定律相同的地位。 称之为电容元件的元件特性，元件约束或约束方程。 欧姆定律是线性电阻元件的约束方程。
WL
di dt
1 2 Li ( t ) 0
2
t
pd
t
Li
di d
d
i( )
1 2
i(t )
Li di
1 2
Li ( t )
2
从时间 t1 到 t2 内，电感元件吸收的能量
WL L
i( t2 )
无源元件
7
idi
1 2
i ( t1 )
Li ( t 2 )
) ud
t0
i (t 0 )
1 L eq
t
1 2
u (t2 )
u du
1 2 Cu ( t1 )
2
u ( t1 )
2
Cu ( t 2 )
W C ( t 2 ) W C ( t1 )
4
三、非线性电容元件和时变电容元件： 四、电容效应和电容元件：
5
§6-2 电感元件
一、伏安关系：
1、韦安特性：
N ψL
§1-7 电感元件
第六章
储能元件
1
§6-1 电容元件
一、伏安关系：
qi + u 1、库伏特性： 参考方向（如图） q Cu 过原点的一条直线 单位：µ F、pF 2、伏安关系：参考方向关联时。
i dq dt
i C du dt
q
+
-
0
u
“归一化”元件值F
①理解
②评价
在电路分析中，它具有与欧姆定律相同的地位。 称之为电容元件的元件特性，元件约束或约束方程。 欧姆定律是线性电阻元件的约束方程。
WL
di dt
1 2 Li ( t ) 0
2
t
pd
t
Li
di d
d
i( )
1 2
i(t )
Li di
1 2
Li ( t )
2
从时间 t1 到 t2 内，电感元件吸收的能量
WL L
i( t2 )
无源元件
7
idi
1 2
i ( t1 )
Li ( t 2 )
) ud
t0
i (t 0 )
1 L eq
t
高等数学-第6章-常微分方程【可编辑全文】
6.3.3 形如 的y 方f 程y, y
6.4 二阶线性微分方程解的结构
6.4.1 二阶线性微分方程的一般形式 6.4.2 二阶线性齐次微分方程解的结构 6.4.3 二阶线性非齐次微分方程解的结构
6.4.1 二阶线性微分方程的一般形式
6.4.2 二阶线性齐次微分方程解的结构
6.4.2 二阶线性齐次微分方程解的结构
6.4.2 二阶线性齐次微分方程解的结构
6.4.2 二阶线性齐次微分方程解的结构
6.4.3 二阶线性非齐次微分方程解的结构
6.4.3 二阶线性非齐次微分方程解的结构
6.4.3 二阶线性非齐次微分方程解的结构
6.4.3 二阶线性非齐次微分方程解的结构
6.4.3 二阶线性非齐次微分方程解的结构
6.5.2 二阶常系数线性非齐次微分方程的求解
6.5.2 二阶常系数线性非齐次微分方程的求解
6.6 微分方程的简单应用
微分方程是利用一元微积分解决实际问题的重要数学工具．现实世 界中，能用微分方程建模研究的实际问题有很多，涉及的领域包括物理 学、化学、经济、生物、军事、资源等．下面举几个简单的例子，说明 如何运用微分方程解决实际问题．
6.3.1 形如 y'' f (x) 的方程 6.3.2 形如y'' f (x, y ') 的方程 6.3.3 形如y f y, y 的方程
6.3.1 形如 的y方'' 程f (x)
6.3.2 形如 的y''方f (程x, y ')
6.3.2 形如 的y''方f (程x, y ')
6.3.2 形如 的y''方f (程x, y ')
高等学校研究生英语综合教程上Unit-6PPT课件
I did not notice the biggest oceangoing ships on the
North Atlantic.
B. The inhabitants in New York is in the happy position of being
able to choose his spectacle and so conserve his soul.
New York you feel the vibrations of great times and tall deeds, of queer people and events and
undertakings. (Para. 2)
unexpungeable: 无法抹去的 expunge:抹去，删掉
inhabitants.
-Leabharlann 8第八页，共七十七页。
Reading Focus – Detailed Information
Task 2
Work in groups to decide whether the statements are true or false according to the passage. (P170)
➢ content (v.) : 1) 使满足 e.g. Martina contented herself with a single glass of
wine.
2) 使满意 e.g. My apology seemed to content him.
-
15
第十五页，共七十七页。
And better than most dense communities it succeeds in insulating the individual (if he wants it, and almost everybody wants or needs it) against all enormous and violent and wonderful events that are taking place every minute. (Para. 4)
高等教育学(第六章：高等学校的专业和课程)
(二)教学大纲
1、教学大纲及其组成 （1）教学大纲概念。 教学大纲是指课程教学大纲。教学大纲是以系 统和连贯的形式，按章节、条目、基本论点和 进程叙述该课程主要内容的教学指导文件。 （2）教学大纲的组成。教学大纲一般由三个 部分组成，即说明、本文和附录。
2、教学大纲的意义
Байду номын сангаас
（1）教学大纲是课程教学的指导性文件。它是选编 教材和参考书的依据，是教学顺序、教学工作的指南， 也是考核学生成绩、检查教学质量和评估课程建设水 平的依托。 （2）教学大纲是指导学生自学和培养学生能力的纲 要。教学大纲阐明了重点、难点、基本要点，使学生 明确了学习的主要内容和要掌握的程度；教学大纲理 清了先行课程和后续课程的关系，介绍了基本的学习 方法，有利于提高学生的自学能力。
(二)专业教育
专业教育有两种含义： 第一种，是关于某专业在学科建设、社会发展 中的地位和作用方面教育，主要是针对学生对 所学专业的认知不够或出现“专业思想”问题 时而进行的教育。这种教育也包括对专业学习 的指导。 第二种，是指根据学科分类和社会职业分工需 要分门别类进行的培养高级专门人才的教育教 学活动。专业教育的基本依托是专业。
3、教育主体
教育主体是指直接参与教育教学活动的核心要 素——教育者和受教育者。
(二)专业特色
专业特色是指所办专业的优长之处、特殊之点。市场经济条件下， 在产品竞争中，企业提出了“你无我有、你有我优、你优我特” 的竞争策略。 从构成要素看，专业特色具体表现为：第一，专业培养目标符合 社会需求和学科性质的程度高；第二，课程体系合理，能为专业 培养目标提供有力的支持；第三，专业教师群体实力强、学术积 淀厚，教师个体素质和专业水平高；第四，培养出来的学生具有 很强的职业适应性，在同类职业中竞争力很强。 从培养方式看，专业特色具体表现为：第一，适应教育对象的身 心发展规律和价值追求；第二，能充分利用和发挥高校和社会有 利于培养高质量人才的因素和条件；第三，能有机组合多种教育 教学方式，形成合力。
6,《大学》ppt课件
3、《大学》采用了很多递进论述的方法，如“知止而 后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑 而后能得。”请将文章中的类似论证整理出来，体会 其中的逻辑关系，弄明白它们所说的道理。
明确：举例：“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其 国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其 心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知；致知在格 物。物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身 修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。” 这个论述，先是由大至小，条目之间是条件关系：平天下必 先治国，治国必先齐家，齐家必先修身，修身必先正心，正心必 先诚意，诚意必先致知，致知必先格物。再由小至大，条目之间 是因果关系：格物而后知致，知致而后意诚，意诚而后心正，心 正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。 条目之间脉络清晰，无论是由大至小的条件关系，或者是由小至 大的因果关系，剖析深刻，逻辑严密。 论证特色：总分式论证结构，层层推进，逻辑严密。
四书：
《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》 五经：
《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》
“四书五经”
“ 四书五经”是中国儒家的经典书籍 四书：《大学》《中庸》《论语》 《孟子》 五经：《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春 秋》
《大学》介绍：
《大学》是《四书》之一，原为 《礼记》中的一篇。《礼记》是孔门弟 子的文集，有四十九篇，作者不详。相 传《大学》是曾子所作。本文节选自 《礼记》第四十二篇《大学》中的第一 节。《大学》继承和发展了孔子修身的 思想，完整地提出了儒家学说的人格公 式：格物、致知、诚意、正心、修身、 齐家、治国、平天下。旧时被儒生视为 “圭臬”，为天下学人必诵经典，对后 世思想文化的影响深远。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
法律保障和约束 资金鼓励：对大学生创业的支持等。 2、高等学校服务社会过程中的自我管理
强调校长的职业素质
第三节 高等学校服务社会的内容与管理
➢ 我国的传统是大学校长是政府任命的，经济意识与 经营意识淡薄。在目前社会主义市场经济条件下， 原来的体制越来越不相适应，因此有人提出了校长 职业化的观念并得到认同，形成了一股校长职业化 的浪潮，要求校长不仅要懂教育、懂管理，还要有 经济意识，懂经营。
第二节 国外高等学校服务社会的借鉴
二、国外高校服务社会对我国的启示 1、大学走出象牙塔是历史发展的必然结果 为了生存并产生影响，大学的组织和职能必须适应
周围人们的需要。它必须像社会秩序一样充满活力 和富于弹性。 2、学术性与实用性的矛盾是高等学校为社会服务过程 中面临的首要难题。 3、积极探索多种形式为社会服务是我国高校发展的必 然趋势。
第三节 高等学校服务社会的内容与管理
政策支持：1985年《中共中央关于教育体制改革的 决定》：要扩大高等学校的办学自主权。在执行国 家政策、法令、计划的前提下，高等学校有权在计 划外接受委托培养学生和招收自费生；有权调整专 业的服务方向，制定教学计划和教学大纲，编写和 选用教材；有权接受委托或与外单位合作，进行科 学研究和技术开发，建立教学、科研、生产联合体 …
科技人才的直接输入 3、通过信息和设备资源共享为社会服务 高校参与社会问题的讨论，为改革提供舆论支持，
引导社会发展； 高校将图书馆、体育场馆和设施对外开放，为社会
的精神文明建设服务； 高校学生参与社会实践活动，为法律、卫生健康、
文化等知识的普及作出贡献。 二、高等学校服务社会的管理 1、社会（政府）对高等学校服务社会的管理
第三节 高等学校服务社会的内容与管理
一、高校服务社会的内容 1、教学服务 高校为了满足特定单位的实际需要或时代发展的需
要而提供正规的教学服务。 ➢ 高校原有专业中以委托培养、定向招生和分配以及
联合培养形式为急需人才的部门培养人才。 ➢ 在高校内增设社会急需的学科专业或研究方向。 高校为当地政府、企业或个人提供岗位培训。 ➢ 形式：培训班、研讨班、讲习班。 直接提供技术性教学服务。
第七讲 高等学校服务社会
第一节 高等学校服务社会的意义
一、对办学方向的意义 《高等教育法》：“高等教育必须贯彻国家的教育方针
，为社会主义现代化建设服务。”高校为社会服务，即 是对社会主义办学方向的坚持。 二、对促进教学科研的意义 通过服务社会了解社会对人才的需求信息，及时调整专 业及教学内容与模式；通过服务社会提高科研能力，促 进科研成果的转化，并获得经费。 三、对高等教育发展的意义 服务社会促进社会经济的发展，提高了高校的地位和作 用，会得到社会对高校的充分关注与全面支持。
第三节 高等学校服务社会的内容与管理
➢ 培养技艺型人才和高科技设备的操作工人。 ➢ 培养初级管理人才。 ➢ 形式：短期职工大学、专业技术培训班、夜大和函
大等。 2、科研服务。 科技开发 ➢ 国家科技攻关项目； ➢ 已有基础上的基础科研成果的应用性开发。 科技成果的推广和转让 科技咨询
第三节 高等学校服务社会的内容与管理
统筹安排服务活动。（Байду номын сангаас划、制度） 加强服务人员的队伍建设。 建立服务行为的激励机制。
第二节 国外高等学校服务社会的借鉴
一、美国高等学校服务社会的两种新模式 1、美国都市大学 也叫合作大学或相互作用大学（80年代末），基本战略
：使学校与它所在的社区的企业界、公众及政界的领导 建立一种积极的、双向作用的伙伴关系，为实现社区的 经济繁荣和社会公正的共同目标而努力。宣言：利用大 学的知识性和学术性功能满足都市社区的各种需要。坚 持“知识的创造、阐释、传播和运用是其根性的功能” ，要求学术研究遵照最高学术标准。 2、专业发展学校 是20世纪80年代提出的教师培养模式。核心：大学与基 础学校之间建构性的伙伴关系的建立与获得，以及在教 师培养过程学院气氛的淡化和实践气氛的浓厚。“在目 标上，提高基础教育阶段的质量，为未来的教师提供准 备，为专业教育工作者的继续教育创造条件”。
强调校长的职业素质
第三节 高等学校服务社会的内容与管理
➢ 我国的传统是大学校长是政府任命的，经济意识与 经营意识淡薄。在目前社会主义市场经济条件下， 原来的体制越来越不相适应，因此有人提出了校长 职业化的观念并得到认同，形成了一股校长职业化 的浪潮，要求校长不仅要懂教育、懂管理，还要有 经济意识，懂经营。
第二节 国外高等学校服务社会的借鉴
二、国外高校服务社会对我国的启示 1、大学走出象牙塔是历史发展的必然结果 为了生存并产生影响，大学的组织和职能必须适应
周围人们的需要。它必须像社会秩序一样充满活力 和富于弹性。 2、学术性与实用性的矛盾是高等学校为社会服务过程 中面临的首要难题。 3、积极探索多种形式为社会服务是我国高校发展的必 然趋势。
第三节 高等学校服务社会的内容与管理
政策支持：1985年《中共中央关于教育体制改革的 决定》：要扩大高等学校的办学自主权。在执行国 家政策、法令、计划的前提下，高等学校有权在计 划外接受委托培养学生和招收自费生；有权调整专 业的服务方向，制定教学计划和教学大纲，编写和 选用教材；有权接受委托或与外单位合作，进行科 学研究和技术开发，建立教学、科研、生产联合体 …
科技人才的直接输入 3、通过信息和设备资源共享为社会服务 高校参与社会问题的讨论，为改革提供舆论支持，
引导社会发展； 高校将图书馆、体育场馆和设施对外开放，为社会
的精神文明建设服务； 高校学生参与社会实践活动，为法律、卫生健康、
文化等知识的普及作出贡献。 二、高等学校服务社会的管理 1、社会（政府）对高等学校服务社会的管理
第三节 高等学校服务社会的内容与管理
一、高校服务社会的内容 1、教学服务 高校为了满足特定单位的实际需要或时代发展的需
要而提供正规的教学服务。 ➢ 高校原有专业中以委托培养、定向招生和分配以及
联合培养形式为急需人才的部门培养人才。 ➢ 在高校内增设社会急需的学科专业或研究方向。 高校为当地政府、企业或个人提供岗位培训。 ➢ 形式：培训班、研讨班、讲习班。 直接提供技术性教学服务。
第七讲 高等学校服务社会
第一节 高等学校服务社会的意义
一、对办学方向的意义 《高等教育法》：“高等教育必须贯彻国家的教育方针
，为社会主义现代化建设服务。”高校为社会服务，即 是对社会主义办学方向的坚持。 二、对促进教学科研的意义 通过服务社会了解社会对人才的需求信息，及时调整专 业及教学内容与模式；通过服务社会提高科研能力，促 进科研成果的转化，并获得经费。 三、对高等教育发展的意义 服务社会促进社会经济的发展，提高了高校的地位和作 用，会得到社会对高校的充分关注与全面支持。
第三节 高等学校服务社会的内容与管理
➢ 培养技艺型人才和高科技设备的操作工人。 ➢ 培养初级管理人才。 ➢ 形式：短期职工大学、专业技术培训班、夜大和函
大等。 2、科研服务。 科技开发 ➢ 国家科技攻关项目； ➢ 已有基础上的基础科研成果的应用性开发。 科技成果的推广和转让 科技咨询
第三节 高等学校服务社会的内容与管理
统筹安排服务活动。（Байду номын сангаас划、制度） 加强服务人员的队伍建设。 建立服务行为的激励机制。
第二节 国外高等学校服务社会的借鉴
一、美国高等学校服务社会的两种新模式 1、美国都市大学 也叫合作大学或相互作用大学（80年代末），基本战略
：使学校与它所在的社区的企业界、公众及政界的领导 建立一种积极的、双向作用的伙伴关系，为实现社区的 经济繁荣和社会公正的共同目标而努力。宣言：利用大 学的知识性和学术性功能满足都市社区的各种需要。坚 持“知识的创造、阐释、传播和运用是其根性的功能” ，要求学术研究遵照最高学术标准。 2、专业发展学校 是20世纪80年代提出的教师培养模式。核心：大学与基 础学校之间建构性的伙伴关系的建立与获得，以及在教 师培养过程学院气氛的淡化和实践气氛的浓厚。“在目 标上，提高基础教育阶段的质量，为未来的教师提供准 备，为专业教育工作者的继续教育创造条件”。