全国重点高中名师精编教案_《夜归鹿门歌》导学案

《夜归鹿门歌》导学案（羿伟国）《夜归鹿门歌》导学案（羿伟国）学习目标：1、结合诗人的背景和思想,把握诗歌的内涵.2、感知诗歌的意境,感受诗人的洒脱的胸怀以及隐逸的情怀志趣.3、品味诗歌,并背诵全诗.重点难点：感知诗歌的意境,感受诗人的洒脱的胸怀以及隐逸的情怀志趣.一、作者简介孟浩然（689—740），唐代诗人，本名浩，字浩然。

襄州襄阳（今湖北襄樊）人，世称孟襄阳。

因他未曾入仕，又称之为孟山人。

曾隐居鹿门山。

孟浩然的一生经历比较简单，他诗歌创作的题材也很狭隘。

孟诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情，其中虽不无愤世嫉俗之词，而更多属于诗人的自我表现。

孟浩然是唐代第一个倾大力写作山水诗的诗人。

他和王维并称为唐代山水田园诗歌代表，虽远不如王维的诗境界广阔，但在艺术上有独特的造诣。

天宝四载（745）宜城王士源辑录孟浩然诗，得218首，其书已佚。

现在通行的《孟浩然集》收诗263首，较王本多45首，其中窜入有别人的作品。

事迹见新、旧《唐书》本传。

◎生平：开元22年，韩朝宗为襄州刺史，约孟浩然一同到长安，为他延誉。

但他不慕荣名，至期竟失约不赴，终于无成。

开元25年，张九龄为荆州长史，招致幕府。

不久，仍返故居。

开元28年，王昌龄游襄阳，访孟浩然，相见甚欢。

适浩然病疹发背，医治将愈，因纵情宴饮，食鲜疾发逝世。

◎人格：洁身自好，淡泊名利；刚直不阿，卓然独立；独善其身，清白高尚。

◎诗歌：◎体裁：擅长五绝和五律。

◎题材：◎语言：清淡质朴，含蓄隽永。

◎风格：清远幽美，自然平淡，超凡脱俗。

◎诗集：《孟浩然集》山水田园之美，隐居之乐，羁旅之愁。

3、解释题意汉末著名隐士庞德公，因拒绝征辟，携家隐居鹿门山，从此鹿门山就成了隐逸圣地。

孟浩然是一位隐逸诗人。

40岁以前，他隐居于汉江西岸南园的家中；40岁到长安谋仕不遇，游历吴、越数年后返乡，决心追步先贤庞德公的行迹，又在汉江东岸，与南园隔江相望的鹿门山辟一住处，有时也去住。

班级：姓名：小组：
《夜归鹿门歌》导教案
教课重点：
1．理解“置身诗境，缘景明情”的观点； 2 ．运用赏析方法“置身诗境 , 缘景明情”，借助联想和想象，品尝诗歌境界。

预习案：
1．预习选修《中国古代诗歌散文赏识》教材 22-24 页，理解“ 置身诗境，缘景明情”的观点含义；
置身诗境：
缘景明情：
2.预习孟浩然的《夜归鹿门歌》,内容，经过领会心象，感觉作者的感情。

学习指引：
一 . 朗诵诗歌《夜归鹿门歌》，经过读来感觉诗人的感情。

二 . 小组合作研究。

依据一般鉴赏诗歌的方法，达成以下的合作研究问题：
（一）看题目。

思虑：从题目中，能够获取哪些信息？
（二）看作者。

（知人论世）
认识诗人的基本状况和写诗背景。

（三）看主体。

（置身诗境，缘景明情）
夜归鹿门歌（唐朝孟浩然）
原文：山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。

人随沙滩向江村，余亦乘舟归鹿门。

鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。

岩扉松径长寥寂，唯有幽人自往来。

改：山寺钟鸣昼已昏，余亦乘舟归鹿门。

忽到庞公栖隐处，唯有幽人自往来。

思虑： 1. 比较两首诗的异同，你以为哪首诗更好？为何？
2.被删减的诗句写的是哪些地方的景？描绘了哪些意象？这些意象有什么特
色？表现了如何的感情？任选此中一、两句进行剖析。

3.全诗依据时间空间次序，描绘了哪些地方的场景，请找出这些场景中的意象。

并用精练的语言归纳一下这些个场景。

三 . 拓展练习。

比较阅读：将此诗与王维的《归篙山作》诗对读，谈谈这两首诗的诗境有何异同。

班级_____小组______ 学生姓名______教师评价______《夜归鹿门歌》导学案（教师版）编制人：审核人：包科领导签字：学习目标：教学目标1、了解作家生平,作品风格,本诗的创造背景和创造目的.2、品味诗歌,并背诵全诗.3、结合诗人的背景和思想,把握诗歌的内涵.4、感知诗歌的意境,感受诗人的洒脱的胸怀以及隐逸的情怀志趣.学习目标：1、品味诗歌,并背诵全诗.2、结合诗人的背景和思想,把握诗歌的内涵.3、感知诗歌的意境,感受诗人的洒脱的胸怀以及隐逸的情怀志趣.重点难点：教学重难点：1、结合诗人的背景和思想,把握诗歌的内涵.2、感知诗歌的意境,感受诗人的洒脱的胸怀以及隐逸的情怀志趣.课时安排:1课时（使用说明＆学法指导：1、先自读课文，读准字音，读清句读，结合课文注释把握诗歌大意，再研读本学案。

必须牢记：不读课文，不做学案。

2、将预习中不能解决的问题标出来，并填写到后面“我的疑问”处，待课堂讨论解决。

）预习案一、【教材助读】1、导入新课2、诗人简介一、作家作品班级_____小组______ 学生姓名______教师评价______❖◎地位：❖盛唐山水田园诗派第二掌门人，与第一掌门人王维并称“王孟”。

以其籍贯襄阳，故世称“孟襄阳”；以其一生未仕，隐居鹿门山，故世又称“孟山人”。

❖◎生平：❖少有大志，然仕途潦倒困顿，以隐士终身。

孟浩然轶事40岁时，游长安，应进士举不第。

曾在太学赋诗，名动公卿，一座倾服，为之搁笔。

他和王维交谊甚笃。

传说王维曾私邀入内署，适逢玄宗至，浩然惊避床下。

王维不敢隐瞒，据实奏闻，玄宗命出见。

浩然自诵其诗，至“不才明主弃”之句，玄宗不悦，说：“卿不求仕，而朕未尝弃卿，奈何诬我！”放归襄阳。

后漫游吴越，穷极山水之胜。

❖开元22年，韩朝宗为襄州刺史，约孟浩然一同到长安，为他延誉。

但他不慕荣名，至期竟失约不赴，终于无成。

❖开元25年，张九龄为荆州长史，招致幕府。

不久，仍返故居。

❖开元28年，王昌龄游襄阳，访孟浩然，相见甚欢。

《夜归鹿门歌》导学案【学习目标】1、反复朗读诗歌，理解诗歌的思想内容；2、引导学生置身诗镜,借助联想和想象,品味诗歌意境；3、把握诗人追求隐逸淡泊洒脱的人生志趣。

【教学重难点】1、通过反复诵读,抓住意象,展开联想和想象,进入诗歌的意境；2、根据诗歌中意象的特点以及情景之间的关系，把握诗人的隐逸志趣。

一、知人论世孟浩然，唐代诗人，襄州襄阳(今湖北襄樊)人，世称孟襄阳。

盛唐山水田园诗派的主要作家之一。

早年隐居家乡襄阳附近的鹿门山，闭门读书，以诗自娱。

40岁时，游长安，应进士举不第。

曾在太学赋诗，名动公卿，一座倾服，为之搁笔。

他和王维交谊甚笃。

传说王维曾私邀入内署，适逢玄宗至，浩然惊避床下。

王维不敢隐瞒，据实奏闻，玄宗命出见。

浩然自诵其诗，至“不才明主弃”之句，玄宗不悦，说：“卿不求仕，而朕未尝弃卿，奈何诬我！”放归襄阳。

后漫游吴越，穷极山水之胜。

孟浩然的诗多写隐居闲适和羁旅愁思，在山水田园景色的描写中寄托自己的性情，语言清淡，意境清远，多自然超妙之趣。

与王维齐名，并称“王孟”。

有《孟浩然集》。

诗歌名篇有《过故人庄》、《宿建德江》、《春晓》、《望洞庭湖赠张丞相》等二、背景资料：鹿门，即鹿门山，在湖北襄阳. 汉末著名隐士庞德公，因拒绝征辟，家隐居鹿门山，从此鹿门山就成了隐逸圣地。

孟浩然早先一直隐居于汉江西岸岘山南园的家里，四十岁赴长安谋仕不遇，游历吴、越数年后返乡，决心追步先贤庞德公的行迹，在鹿门山辟一住处，有时也去住。

这首诗就是写他“夜归鹿门”的情景。

这首诗虽有纪实之意，而主旨却在标明这首诗是歌咏归隐的情怀志趣。

三、山水田园诗派山水田园诗派以孟浩然、王维为代表，此外还有储光羲、常建、祖咏、裴迪等人。

他们继承晋、宋以来陶渊明、谢灵运、谢朓等人的田园诗、山水诗的创作传统，形成了具有共同题材内容和相近艺术风格的诗歌流派。

他们的诗歌描绘自然山水和田园风光，表现返璞归真、怡情养性的情趣，抒写隐逸生活的闲情逸致。

《夜归鹿门歌》导学案 (人教版高二选修)共3篇《夜归鹿门歌》导学案 (人教版高二选修)1导学案是指在学习某一篇文学作品之前，对学生进行相关的导引和课程设计。

本文将为大家介绍人教版高二选修《夜归鹿门歌》导学案。

一、导入1.通过给学生玩一段胡琴的音乐，激发学生兴趣，创造具有浓郁中国音乐特色的课堂气氛。

2.教师可以围绕这首诗的题目、内容、历史背景等进行提问，让学生进行展开思考，逐渐了解这首诗的背景和特点。

二、阅读1.给学生讲解这首诗的大体情节，注意强调叙事性质的体裁特点。

2.让学生阅读原文，感受作者所写的诗意，以及抒发的情感。

三、分析1.分析《夜归鹿门歌》的修辞、语言特点、文学风格等方面，让学生能够在课堂上对这些方面进行深入探讨。

2.引导学生分析作者所表达的爱国主义情感和民族自豪感，让学生发现这些情感在一首文学作品中所具备的重要意义。

四、思考1.引导学生探究作者在叙述诗意时所运用的意象、象征以及这些形象所承载的文化内涵。

2.就“文学作品中的情感”这个话题进行探讨，让学生在这个话题下交流彼此的看法，思考文学作品中情感的表达有哪些价值、作用等问题。

五、总结1.帮助学生总结本次课程所学到的知识，把握这首诗的脉络和重点。

2.引导学生探讨“诗歌对现代人的意义和应用”这个话题，让学生结合自身实际，思考这首文学作品对我们现代人的重要意义。

六、拓展1.安排一些与这首诗相关的拓展练习，让学生能够在延续专题性认识的基础上进行深入的扩展。

2.组织一些读书分享会或写作活动，让学生主动地去探究这首诗并分享自己的理解和思考。

通过本篇《夜归鹿门歌》导学案，我们能够看到，作为一首极具文化内涵的古典诗歌，在课程设计上有着多种可能性，对于学生深入探究文学作品的意义与重要性都有很大帮助本篇《夜归鹿门歌》导学案的设计，以这首古典诗歌为主线，通过分析修辞、语言特点、文学风格等方面，引导学生探究文学作品所具备的重要意义。

此外，还通过拓展练习和读书分享会等形式，让学生主动地去探究这首诗并分享自己的理解和思考。

《夜归鹿门歌》教案教师版【教学目标】1、了解作家生平,作品风格,本诗的创造背景和创造目的.2、品味诗歌,并背诵全诗.3、结合诗人的背景和思想,把握诗歌的内涵.4、感知诗歌的意境,感受诗人的洒脱的胸怀以及隐逸的情怀志趣.【教学重难点】1、结合诗人的背景和思想,把握诗歌的内涵.2、感知诗歌的意境,感受诗人的洒脱的胸怀以及隐逸的情怀志趣.课时安排:1课时教学过程导入1、“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少！”它的题目叫什么？它的作者是？你可能记不准，一时说不出来，但同学们一定不会不记得这首诗！有谁不是从小就背诵这首诗的呢？孟浩然，就是这样一位悄悄走进你的童年的诗人，甚至于是终生与你相伴的唐代诗人。

今天，就让我们一起重温童年旧梦，再次走进孟浩然的世界吧。

二、作家作品1、作者简介地位：盛唐山水田园诗派第二掌门人，与第一掌门人王维并称“王孟”。

以其籍贯襄阳，故世称“孟襄阳”；以其一生未仕，隐居鹿门山，故世又称“孟山人”。

生平：少有大志，然仕途潦倒困顿，一生怀才不遇，布衣终身，后隐居鹿门山。

人格：洁身自好，淡泊名利；刚直不阿，卓然独立；独善其身，清白高尚。

诗歌：体裁：擅长五绝和七律。

题材：山水田园之美，隐居之乐，羁旅之愁。

语言：清淡质朴，含蓄隽永。

风格：清远幽美，自然平淡，超凡脱俗。

诗集：《孟浩然集》名篇《过故人庄》《望洞庭湖赠张丞相》《春晓》等。

2、背景介绍孟浩然家在襄阳城南郊外，岘山附近,汉江西岸，名曰“南园”或“涧南园”。

题中鹿门山则在汉江东岸，沔水南畔与岘山隔江相望,距离不远，乘船前往，数时可达。

汉末著名隐士庞德公，因拒绝征辟，家隐居鹿门山，从此鹿门山就成了隐逸圣地。

孟浩然早先一直隐居岘山南园的家里，四十岁赴长安谋仕不遇，游历吴、越数年后返乡，心追步乡先贤庞德公的行迹，特为在鹿门山辟一住处。

偶尔也去住住，其实是个标榜归隐性质的别业，所以题曰\\\'夜归鹿门，虽有纪实之意，而主旨却在标明这首诗是歌咏归隐的情怀志趣。

《夜归鹿门歌》导学案设计(人教版高二选修)共3篇《夜归鹿门歌》导学案设计(人教版高二选修)1《夜归鹿门歌》导学案设计(人教版高二选修)作为一首唐代叙事长诗，《夜归鹿门歌》以其深度的人文关怀和超凡脱俗的艺术境界，成为古代华夏文化的瑰宝。

作为一名导师，在教授本诗时，如何让学生们真正感受到其精神内涵和道德情操，是本案设计的核心目标。

一、兴趣引导作为一首唐诗，一般学生的文化背景下，这首诗并不是很相识。

因此，在展开本诗导学之前，先要进行兴趣引导。

可以通过以下方式：1. 介绍本诗的作者——李白：可以结合李白的介绍图片或视频，让学生们多角度感受到这位伟大诗人的魅力。

2. 划重点：分别读出本诗题目中的“夜”、“归”、“鹿门”、“歌”四个字，让学生们猜测诗歌的主题是什么。

然后播放一张鹿门夜景的图片，让学生们感受那光幕闪烁、人声鼎沸的夜晚。

在此基础上，引领学生们进入本诗的想象世界。

二、读懂诗歌分析诗歌时，应该区分“五言诗”的特点，以及李白的文风和思想：1. 文学风格：李白的诗歌特色是袒露、豪放、通俗易懂，最大程度上迎合了市井文人口味。

2. 思想意蕴：如同李白的诗歌，李白的一生也十分豪放、自由。

他始终追求自己的梦想和生命价值，不愿意按社会规范行事。

这种思想精神反映在本诗，体现了诗人对人生的思考和感悟。

三、阅读理解本部分，将结合导师的课堂授课和传统阅读题进行综合性阅读。

1. 物象描写。

学生应从物象描写中寻找莫大的诗意。

2. 情感表达。

学生应剖析诗人借助情感的运用表达出对亲人的敬爱和对人生的感悟。

3. 抒情手法。

学生应分析诗人使用的抒情手法，窥探它厚重的意蕴和内涵。

四、文本分析从文本分析的角度，设计以下内容：1. 诗歌的思想内涵。

学生应通过综合分析、理解和梳理，从宏观的角度，揭示出本诗的思想内涵。

2. 诗歌的艺术表现手法。

学生应将焦点聚焦在诗歌的艺术表现手法上，提取其所具有的独特艺术魅力，着重讲解音韵、形象和结构性特点。

《夜归鹿门歌》学习参考教学参考0529 1639《夜归鹿门歌》学习参考整体感知孟浩然是一位隐逸诗人。

40岁以前，他隐居于汉江西岸岘山南园的家中；40岁到长安谋仕不遇，在外游历数年后返乡，又在汉江东岸，与岘山隔江相望的鹿门山辟一住处，有时也去住。

这首诗就是写他“夜归鹿门”的情景。

开头两句，写诗人傍晚江行见闻，听到山寺报时的钟声，望见渡口争渡的人们。

在山寺僻静与渡口喧闹的比较中，使人想起诗人洒脱的胸怀。

第三、四句，写世人回村，诗人却离家归鹿门，在两种归途的比较中，表露诗人的隐逸自得之志趣。

第五、六句，写上鹿门山的山路上，月光照着树林，朦朦胧胧，美妙无比，诗人陶醉在这景色中，不禁与大自然化为一体。

不知不觉地到了目的地，原来这就是庞德公的隐居之处。

这两句表现出隐逸的情趣和意境。

第七、八句，写隐居处的境况：孤独一人，与尘世隔绝，与山林作伴。

表现了隐逸生活的妙趣和真谛。

这首诗写的“夜归”的“归”途，实际上是从世俗到隐逸的道路。

以清淡干净的笔墨，抒写归隐的情怀志趣，生动地塑造了一个隐士形象，构成一种独到的意境。

语言品味一、关于本诗的语言风格。

这首诗的语言朴素平淡，但在平淡中蕴藏着深厚的情味。

每一句都没有着力锤炼的痕迹，但每一句都不显得单薄。

开头两句只写世俗生活的场面，却使读者联想起诗人潇洒超脱的情怀；第三、四句只用世人回村与诗人进山的对比，就显出诗人隐逸的志趣；第五、六句只写山路上所见所感，却能表现心情与环境的同化；第七、八句只写隐居处的境况，就呈现出一幅高士隐居图。

这些句子平衡均匀，共同构成一个完整的意境，眼前景物与诗人隐逸情趣融成一片。

这就是“篇法之妙，不见句法”（沈德潜《唐诗别裁》）。

这首诗引你进入它的艺术境界，让你感受到形象，领悟到韵味，但不能把它的意境、形象、韵味归结到某一两个句子写得好。

它像一位美人，是通体美，而并不是某一部位特别超凡脱俗；是天然美，而不是靠“浓饰盛妆”。

二、对“岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去”的理解。

《夜归鹿门歌》导学案贺堂飞班级姓名组别学习目标1、了解作家生平,作品风格,本诗的创造背景和创造目的.2、品味诗歌,并背诵全诗.3、结合诗人的背景和思想,把握诗歌的内涵.4、感知诗歌的意境,感受诗人的洒脱的胸怀以及隐逸的情怀志趣. 学习重点、难点结合诗人的背景和思想,把握诗歌的内涵知识链接一、了解作者及作品孟浩然(689～740)，襄阳(今属湖北)人,主要活动于开元年间。

他大半生居住在襄阳城南岘山附近的涧南园，中年以前曾离家远游.四十岁那年赴长安应进士试,落第后在吴越一带游历多年，到过许多山水名胜之地。

(传说孟浩然40岁时，游长安，应进士举不第。

曾在太学赋诗，名动公卿，他和王维交谊甚笃。

王维曾私邀入内署，适逢玄宗至，浩然惊避床下。

王维不敢隐瞒，据实奏闻，玄宗命出见。

浩然自诵其诗，至“不才明主弃,多病故人疏。

”之句，玄宗不悦，说：“卿不求仕，而朕未尝弃卿，奈何诬我！”放归襄阳。

后漫游吴越，穷极山水之胜。

)孟浩然是唐代第一个倾大力写作山水诗的诗人，其诗今存二百余首，大部分是他在漫游途中写下的山水行旅诗，还有少数诗篇是写田园村居生活的。

诗中取材的地域范围相当广大。

但孟浩然的一生经历比较简单，他诗歌创作的题材也很狭隘。

孟诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情，其中虽不无愤世嫉俗之词，而更多属于诗人的自我表现。

他和王维并称为唐代山水田园诗歌代表，但远不如王维的诗境界广阔。

2、背景介绍孟浩然是一位隐逸诗人。

原本家在襄阳城南郊外，岘山附近,汉江西岸，名曰“南园”或“涧南园”。

题中鹿门山则在汉江东岸，与岘山隔江相望,距离不远，乘船前往，数时可达。

汉末著名隐士庞德公，因拒绝征辟，家隐居鹿门山，从此鹿门山就成了隐逸圣地。

孟浩然早先一直隐居岘山南园的家里，四十岁赴长安谋仕不遇，游历吴、越数年后返乡，心追步乡先贤庞德公的行迹，特为在鹿门山辟一住处。

偶尔也去住住，其实是个标榜归隐性质的别业，所以题曰"夜归鹿门，虽有纪实之意，而主旨却在标明这首诗是歌咏归隐的情怀志趣。

《夜归鹿门歌》导教案一 . 任务性预习（一）给以下加点字注音，依据偏旁部首推断字的意思。

喧栖隐岩扉寂寥嵩山轩冕作揖耆槎头鳊（二）文学知识天空孟浩然 (689 ～ 740)代诗人，本名，字。

襄州襄阳 ( 今湖北襄樊 ) 人，世称。

以写诗为主。

因他未曾入仕，又称之为。

襄阳南门外背山临江之涧南园有他的旧居。

曾隐居鹿门山。

开元二十八年，王昌龄因尽情宴饮，食鲜疾发去世。

孟浩然生当，从前实用世之志，但政治上, 以隐士终生。

他是个的人 ,不乐于。

他的性格和的情操，为同时和后代所仰慕。

他一世经历比较简单，诗歌创作的题材也很狭小。

孟诗绝大多数为五言短篇，多写和以及。

此中虽不无愤世嫉俗之词，而更多属于诗人的自我表现。

他和并称，虽远不如王诗境地广阔，但在艺术上有独到的成就。

孟诗,, 富裕超妙自得之趣，而不流于寒俭枯瘠。

他擅长挖掘，即景会意，写出一时真切的感觉。

参照答案：唐朝浩浩然孟襄阳田园山川孟隐士盛唐困顿失落洁身自爱趋承迎合耿介不随清白高尚山川田园隐居的逸兴王维不事雕饰伫兴造思挖掘自然和生活之美（三）我最喜爱的诗句二、我的问题三、难点怀疑1、找出诗中描绘的光景，依据时间和空间次序将这些光景能够分成之景和之景。

2、⑴用自己的语言描述这前两联诗句描绘的场景，归纳画面的特色并领会诗人的感情。

⑵剖析后两联所描述的画面的特色，依据作者对两种生活态度体会诗人感情。

3、古人说孟浩然诗“气象清远，心悰孤寂”，而“出语洒落，洗脱凡近” （《唐音癸签》引徐献忠语）。

用散文化的语言描述“鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处”创造的环境。

4、孟诗不事雕饰 , 即兴造思 , 富裕超妙自得之趣，而不流于寒俭枯瘠。

他擅长挖掘自然和生活之美，即景会意，写出一时真切的感觉。

这首七古就表现了这些特色，请从全诗简要剖析。

5、唐人王士源《孟浩然集 ?序》中说：“浩然文不为仕，伫兴而作”，“文不按古，匠心独妙”。

简要概括这首七古如何表现了这些特色。

6、请运用缘景明情的思路（绘景——析景——摹形——溯情）剖析鉴赏《宿建德江》。

《夜归鹿门歌》导学案教学过程一、了解作者及作品孟浩然(689～740)，襄阳(今属湖北)人,主要活动于开元年间。

他大半生居住在襄阳城南岘山附近的涧南园，中年以前曾离家远游.四十岁那年赴长安应进士试,落第后在吴越一带游历多年，到过许多山水名胜之地。

(传说孟浩然40岁时，游长安，应进士举不第。

曾在太学赋诗，名动公卿，他和王维交谊甚笃。

王维曾私邀入内署，适逢玄宗至，浩然惊避床下。

王维不敢隐瞒，据实奏闻，玄宗命出见。

浩然自诵其诗，至“不才明主弃,多病故人疏。

”之句，玄宗不悦，说：“卿不求仕，而朕未尝弃卿，奈何诬我！”放归襄阳。

后漫游吴越，穷极山水之胜。

)孟浩然是唐代第一个倾大力写作山水诗的诗人，其诗今存二百余首，大部分是他在漫游途中写下的山水行旅诗，还有少数诗篇是写田园村居生活的。

诗中取材的地域范围相当广大。

但孟浩然的一生经历比较简单，他诗歌创作的题材也很狭隘。

孟诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情，其中虽不无愤世嫉俗之词，而更多属于诗人的自我表现。

他和王维并称为唐代山水田园诗歌代表，但远不如王维的诗境界广阔。

2、背景介绍孟浩然是一位隐逸诗人。

原本家在襄阳城南郊外，岘山附近,汉江西岸，名曰“南园”或“涧南园”。

题中鹿门山则在汉江东岸，与岘山隔江相望,距离不远，乘船前往，数时可达。

汉末著名隐士庞德公，因拒绝征辟，家隐居鹿门山，从此鹿门山就成了隐逸圣地。

孟浩然早先一直隐居岘山南园的家里，四十岁赴长安谋仕不遇，游历吴、越数年后返乡，心追步乡先贤庞德公的行迹，特为在鹿门山辟一住处。

偶尔也去住住，其实是个标榜归隐性质的别业，所以题曰"夜归鹿门，虽有纪实之意，而主旨却在标明这首诗是歌咏归隐的情怀志趣。

、三诗歌内容赏析1、并分析第1句：诗歌开篇写了什么景象？2、读并分析第2句：这种比照暗示着诗人和世人的选择不同，,从中我们可以看到诗人的志向是什么？3、读并分析第3句：诗人既选择归鹿门，那么他在归途中又见到什么景象呢？4,读并分析第4句：诗人回到鹿门隐居之所，他过着怎样的生活呢？四、课堂小结这首诗的题材是写"夜归鹿门 ",读来颇象一则随笔素描的山水小记.但它的主题是抒写清高隐逸的情怀志趣和道路归宿.诗中所写从日落黄昏到月悬夜空,从汉江舟行到鹿门山途,实质上是从尘杂世俗到寂寥自然的隐逸道路.诗人以谈心的语调,自然的结构,省净的笔墨,疏豁的点染,真实地表现出自己内心的体验和感受,动人地显现出恬然超脱的隐士形象,形成一种独到的意境和风格.五、布置作业课下篙练习三,将此诗与王维的《归嵩山作》对比,说说两首诗的意境有何异同.明确：《归山作》是写王维辞官归隐途中所见的景色和心情，景中有情，情景交融。

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《夜归鹿门歌》导学案
教学要点：
1．理解“置身诗境，缘景明情”的概念； 2．运用赏析方法“置身诗境,缘景明情”，借助联想和想象，品味诗歌意境。

预习案：
1．预习选修《中国古代诗歌散文欣赏》教材22-24页，理解“置身诗境，缘景明情”的概念含义；
置身诗境：
缘景明情：
2.预习孟浩然的《夜归鹿门歌》,内容，通过体会意象，感受作者的情感。

学习引导：
一.朗读诗歌《夜归鹿门歌》，通过读来感受诗人的情感。

二.小组合作探究。

按照一般鉴赏诗歌的方法，完成下列的合作探究问题：
（一）看题目。

思考：从题目中，可以获得哪些信息？
（二）看作者。

（知人论世）
了解诗人的基本情况和写诗背景。

（三）看主体。

（置身诗境，缘景明情）
夜归鹿门歌（唐代孟浩然）
原文：山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。

人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。

鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。

岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去。

改：山寺钟鸣昼已昏，余亦乘舟归鹿门。

忽到庞公栖隐处，惟有幽人自来去。

思考：1.比较两首诗的异同，你认为哪首诗更好？为什么？
2.被删减的诗句写的是哪些地方的景？描写了哪些意象？这些意象有什么特
点？体现了怎样的情感？任选其中一、两句进行分析。

3.全诗按照时间空间顺序，描写了哪些地方的场景，请找出这些场景中的意象。

并用简练的语言概括一下这些个场景。

三.拓展练习。

比较阅读：将此诗与王维的《归篙山作》诗对读，说说这两首诗的诗境有何异同。

夜归鹿门歌学习目标1、解作家生平，作品风格,本诗的创造背景和创造目的。

2、感知诗歌的意境，感受诗人的洒脱的胸怀以及隐逸的情怀志趣.教学重点：赏析诗歌的意境,通过意象分析，领悟作者的思想感情教学难点：理解文中的引文和引诗,感受孟浩然巨大的人格魅力。

1、你对古人选择隐逸生活怎样看待？请查阅资料或者结合你所知道实际情况分析说明。

（1）隐逸缘由：①淡泊名利,与世无争，追求自由闲适生活②憎恶黑暗现实，不愿同流合污，保持高洁人格③仕途失意，用山水田园美景慰藉心灵④以隐求名，期待重用.（2）两种处世观点：文死谏，武死战（人生价值观——积极入仕)达则兼济天下，穷则独善其身（人生价值观——消极出仕）总结：对于该不该归隐这一问题，仁者见仁、智者见智，无论古人做出怎样的抉择，都没有对错，忠情于自己既定的人生价值观才是最重要的。

2、说说你所知道的孟浩然。

孟浩然（689—740）名浩字浩然人称孟襄阳。

一生怀才不遇，布衣一盛当盛唐，早年有用世之志，但政治上困顿失意，以隐士终身。

著有《孟浩然集》,名篇有《过故人庄》《春晓》《望洞庭湖赠张丞相》等.其诗风质朴明快,清新自然。

盛唐山水田园诗派的主要作家之一，与王维齐名，并称“王孟”。

知识链接：（1）文学常识山水田园诗的祖宗——陶渊明［东晋］山水田园诗的继承者—-谢灵运［南朝·宋]盛唐山水田园诗主力阵容——王维、孟浩然等(2）作者背后的经典故事：3、解题：汉末著名隐士庞德公，因拒绝征辟,家隐居鹿门山，从此鹿门山就成了隐逸圣地。

孟浩然早先一直隐居于汉江西岸岘山南园的家里,四十岁赴长安谋仕不遇,游历吴、越数年后返乡，决心追步先贤庞德公的行迹,在鹿门山辟一住处,有时也去住.这首诗就是写他“夜归鹿门"的情景。

这首诗虽有纪实之意，而主旨却在标明这首诗是歌咏归隐的情怀志趣。

4、整体感知诗歌内容（翻译）:首联：山寺里的钟声响起,天色已近黄昏，渔梁渡口一片争渡的喧哗声颔联：行人沿着沙岸向江村走去，我也乘着小舟返回鹿门颈联：鹿门山的月亮轻烟缭绕的树木，我突然来到庞公隐居的地方尾联：石门对着松林长径多寂寥，只有我这个隐居者独自来来去去诗歌的主要内容是什么？这首写“夜归”的“归"途，实际上，是从世俗到隐逸的道路，作者以清淡干净的笔墨抒写归隐的情怀志趣.（一）置身诗境，缘景明情1、置身诗境问题设置：诗歌中选择了哪些意象？展开联想从意象的归类中你看到了几幅景象?构成了怎样的意境？意象：山寺、鸣钟、渡头、江村、夜月、烟树、岩扉、松径画面：山中景：山中有悠然的钟声;山中有朦胧的月光；山中有烟云缭绕的树木；山中有开在岩石上的门；山中有松林间的小路;山中有远离红尘的隐士……（幽静冷清）2、缘景明情问题设置：文中作者的情感指向是什么？体现了诗人对人生道路的抉择态度，委婉地表达出作者仕途受挫后的弃世隐居思想，同时又在清闲脱俗的隐居生活描写中暗藏着孤寂的心灵轨迹。

《夜归鹿门歌》导学案【学习目标】1、反复朗读，理解诗意，体会诗歌所表现的隐逸情怀。

2、置身诗境，展开联想与想象，不仅意会意境，而且能够用流畅的语言描述意境。

3、根据诗歌中意象的特点以及情景之间的关系，采取“缘景明情”的欣赏方法，结合“知人论世，以意逆志”的方法准确把握诗人追求隐逸、淡泊洒脱的人生志趣。

【课前预习】作者：孟浩然（689—740），唐代诗人，本名浩，字浩然。

襄州襄阳（今湖北襄樊）人，世称孟襄阳。

因他未曾入仕，又称之为孟山人。

曾隐居鹿门山。

孟浩然的一生经历比较简单，他诗歌创作的题材也很狭隘。

孟诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情，其中虽不无愤世嫉俗之词，而更多属于诗人的自我表现。

他和王维并称为唐代山水田园诗歌代表，虽远不如王维的诗境界广阔，但在艺术上有独特的造诣。

鹿门，即鹿门山，在湖北襄阳，汉末著名隐士庞德公因拒绝征辟，携家眷隐居鹿门山，从此鹿门山就成了隐逸圣地。

孟浩然40岁赴长安求仕不遂，游历吴越数年后返乡，决心追寻先贤庞德公的行迹，特在鹿门山辟一住处。

这首诗是孟浩然决心隐居绝意仕宦时写的。

偶尔也去住住，其实是个标榜归隐性质的别业，所以题曰“夜归鹿门”，虽有纪实之意，而主旨却在标明这首诗是歌咏归隐的情怀志趣。

【合作探究】1、这首诗按照时间和空间顺序，分别写了江边和山中两个场景，请找出两个场景中的意象。

并用简练的语言概括一下这两个场景。

体会场景各有什么特点。

明确：（1）钟声渡头--------黄昏江景图夜月烟树岩扉松径---------月夜山景图（2）黄昏江景图：钟声（悠然）--------山寺的超然僻静渡头（人声嘈杂）--------世俗的杂乱喧嚣月夜山景图：夜月（皎洁清冷）烟树（树影朦胧）静景：寂静岩扉（幽深僻静）松径（清幽寂寥）2、两个场景中的人物活动有何不同？反映出他们各自怎样的内心世界？明确：世俗的喧嚣世人回家归心似箭钟声的悠然我归鹿门-------潇洒超脱3、这里运用了什么写法，表达了作者什么样的情感？明确：两种归途（动静），两种选择，对比，表现出诗人对隐逸生活的向往以及怡然自得的心情4、诗中所写“夜归”的“归”途实际上是在写什么？明确：诗中所写：从日落黄昏到月悬夜空从汉江舟行到鹿门山途实质上是：从尘杂世俗到寂寥隐逸的道路。

《夜归鹿门歌》导学案一、学习目标1、了解孟浩然的生平经历和诗歌创作风格。

2、理解诗歌的意象和意境，把握诗歌的主题和情感。

3、赏析诗歌的艺术手法，体会其独特的艺术魅力。

4、培养对古代诗歌的鉴赏能力，提高审美情趣。

二、学习重难点1、重点（1）理解诗歌中描绘的自然景色和诗人的情感变化。

（2）分析诗歌中动静结合、对比等艺术手法的运用。

2、难点（1）体会诗人在出世与入世之间的矛盾心态。

（2）理解诗歌所表达的归隐之情与人生思考。

三、知识链接1、作者简介孟浩然（689 年—740 年），名浩，字浩然，号孟山人，襄州襄阳（今湖北襄阳）人，唐代著名的山水田园派诗人，世称“孟襄阳”。

因他未曾入仕，又称之为“孟山人”。

孟浩然的诗在艺术上有独特的造诣，后人把孟浩然与盛唐另一山水诗人王维并称为“王孟”，有《孟浩然集》三卷传世。

2、写作背景这首诗是孟浩然四十岁时赴长安应试不第，游历吴越数年后返乡所作。

诗人决心归隐，但又深感人生道路的艰难。

在这种矛盾的心情下，写下了这首诗。

四、文本解读1、诗歌原文夜归鹿门歌山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。

人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。

鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。

岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去。

2、诗句翻译黄昏时山寺的钟声回荡，渔梁渡口人们争着过河，喧闹不已。

行人沿着沙岸走向江村，我也乘着小船返回鹿门。

鹿门山的月光照亮了朦胧的树影，不知不觉就到了庞德公隐居的地方。

石门对着松树间的小路，一直都是那么寂寥，只有我这个隐者独自来来去去。

3、内容分析（1）首联“山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧”，描绘了傍晚时分，山寺传来钟声，渡口人们喧闹争渡的场景。

“昼已昏”点明时间，“钟鸣”以动衬静，衬托出山寺的宁静。

“争渡喧”则写出了世俗之人归家的急切和喧闹。

（2）颔联“人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门”，前句写世人回家，后句写诗人归鹿门，形成对比，表现出诗人与世俗之人不同的选择和心境。

（3）颈联“鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处”，描绘了鹿门山在月光下的美景，诗人不知不觉来到了庞德公隐居的地方，表达了对隐士生活的向往。

夜归鹿门歌导学案教师用【学习目标】1、了解孟浩然及其诗作风格，学习运用“置身诗境，缘景明情”的方法鉴赏这首诗。

2反复诵读，通过合作探究，置身诗境，缘景明情3、感受诗人悠闲自适的隐逸情怀【学习重点】感受诗人悠闲自适的隐逸情怀【学习难点】明确情与景的关系。

知识链接：1、作者简介地位：盛唐山水田园诗派第二掌门人,与第一掌门人王维并称“王孟”。

以其籍贯襄阳，故世称“孟襄阳”;以其一生未仕，隐居鹿门山，故世又称“孟山人”。

生平：少有大志，然仕途潦倒困顿，一生怀才不遇，布衣终身，后隐居鹿门山。

人格：洁身自好，淡泊名利；刚直不阿，卓然独立；独善其身，清白高尚。

诗歌：体裁：擅长五绝和七律。

题材：山水田园之美，隐居之乐，羁旅之愁。

语言：清淡质朴，含蓄隽永。

风格：清远幽美，自然平淡，超凡脱俗。

诗集：《孟浩然集》名篇《过故人庄》《望洞庭湖赠张丞相》《春晓》等。

2、背景介绍孟浩然家在襄阳城南郊外，观山附近，汉江西岸，名曰"南园"或"涧南园”。

题中鹿门山则在汉江东岸，沔水南畔与觇山隔江相望，距离不远，乘船前往，数时可达。

汉末著名隐士庞德公，因拒绝征辟，家隐居鹿门山，从此鹿门山就成了隐逸圣地。

孟浩然早先一直隐居观山南园的家里，四十岁赴长安谋仕不遇，游历吴、越数年后返乡，心追步乡先贤庞德公的行迹, 特为在鹿门山辟一住处。

偶尔也去住住，其实是个标榜归隐性质的别业，所以题曰\\\，夜归鹿门，虽有纪实之意，而主旨却在标明这首诗是歌咏归隐的情怀志趣。

预习检测：给加粗字注音：渔梁.（）渡•头（）庞•公（）栖•隐（）岩扉.（）寂寥.（）学习内容：—、整体把握：1、请回答文章中有哪些景的描写？思考：按照时间和空间顺序，分别写了两个场景，请找出两个场景中的意象。

并用简练的语言概括一下这两个场景。

明确：钟声渡头黄昏江景图月亮烟树岩扉松径月夜山景图画面一：黄昏江景图1、诗中写了什么时间、地点、人物及其活动？—黄昏；渔梁渡头；人们争渡回家，我归鹿门。

《夜归鹿门歌》导学案【预习】一、走近作者孟浩然（689—740 ），名浩，字浩然，襄州襄阳（今湖北襄樊市）人。

世称孟襄阳，盛唐山水田园诗派的主要作家之一。

早年隐居家乡襄阳附近的鹿门山，闭门读书，以诗自娱。

40岁时，游长安，应进士举不第。

曾在太学赋诗，名动公卿，一座倾服，为之搁笔。

他和王维交谊甚笃。

传说王维曾私邀入内署，适逢玄宗至，浩然惊避床下。

王维不敢隐瞒，据实奏闻，玄宗命出见。

浩然自诵其诗，至“不才明主弃”之句，玄宗不悦，说：“卿不求仕，而朕未尝弃卿，奈何诬我！”放归襄阳。

后漫游吴越，穷极山水之胜。

开元22年，韩朝宗为襄州刺史，约孟浩然一同到长安，为他延誉。

但他不慕荣名，至期竟失约不赴，终于无成。

开元25年，张九龄为荆州长史，招致幕府。

不久，张九龄罢相，仍返故居。

开元28年，王昌龄游襄阳，访孟浩然，相见甚欢。

适浩然病疹发背，医治将愈，因纵情宴饮，食鲜疾发逝世。

终年五十二岁。

孟浩然的诗多写隐居闲适和羁旅愁思，在山水田园景色的描写中寄托自己的性情，语言清淡，意境高远，多自然超妙之趣。

与王维并称于诗坛。

有《孟浩然集》。

诗歌名篇有《过故人庄》、《宿建德江》、《春晓》、《望洞庭湖赠张丞相》等。

二、背景资料鹿门即鹿门山，在湖北襄阳，汉末著名隐士庞德公，因拒绝征辟，携家隐居鹿门山，从此鹿门山就成了隐逸圣地。

孟浩然早先一直隐居岘山南园的家里，四十岁赴长安谋仕不遇，游历吴、越数年后返乡，决心追步乡先贤庞德公的行迹，特为在鹿门山辟一住处。

这首诗就是孟浩然四十岁赴长安谋仕不遂，漫游吴越，数年后返乡，决心隐居，绝意仕进时的作品。

三、四、积累1、字音辨识栖隐（）岩扉（）寂寥（）喧闹（）轩冕（）揖让（）耆年（）2、词语解释渔梁渡头争渡喧岩扉松径长寂寥惟有幽人自来去3、名句填空山寺钟鸣昼已昏，。

岩扉松径长寂寥，。

，暮禽相与还。

（王维《归嵩山作》）吾爱孟夫子，。

（李白《赠孟浩然》）导学过程：一、导入：夜来风雨声，花落知多少。

《夜归鹿门歌》导学案知识链接1.作家作品盂浩然(689—740),唐代诗人。

本名浩,字浩然。

襄州襄阳(今湖北襄樊)人,世称孟襄阳。

因他未曾入仕,又被称为孟山人。

与王维并称于诗坛。

其诗语言清淡,长于写景,多反映山水田园和隐逸、行旅等内容,绝大部分为五言短篇,在艺术上有独特的造诣。

2.背景解读东汉著名隐士庞德公,因拒绝征辟,携家隐居鹿门山,从此鹿门山就成了隐逸圣地。

孟浩然早先一直隐居岘山南园的家里,四十岁赴长安谋仕不遇,游历吴,越数年后返乡,决心追步先贤庞德公的行迹,特在鹿门山辟一住处,偶尔也去住住,其实是个标榜归隐性质的地方。

此诗当作于作者四十岁后隐居鹿门时,所以题曰“夜归鹿门”。

3.相关知识山水田园诗派:山水田园诗派以孟浩然,王维为代表。

他们继承晋、宋以来陶渊明,谢灵运、谢朓等人的田园诗,山水诗的创作传统,形成了具有共同题材内容和相近艺术风格的诗歌流派。

他们的诗歌描绘自然山水和旧阅风光,表现返璞归真,怡情养性的情趣,抒写隐逸生活的闲情逸致。

他们的诗歌风格清新自然，意境淡远闲适,写景状物传神,是唐诗艺苑中的一枝奇葩。

4.文化常识【渔梁】洲名,在湖北襄樊汉水中。

《水经注·沔水》中记载:“襄阳城东沔水中有渔梁洲,庞德公所居。

”例如:山寺钟鸣昼已昏,渔梁渡头争渡喧。

自主学习1.字音识记①岩扉．（）②栖．隐（）③寂寥．（）2.辨形组词）径（）揖（）薄（）喧（暄（）胫（）辑（）簿（）3.词语解释(1)山寺钟鸣昼已昏．．：(2)惟有幽人．．自来去:(3)岩扉．．松径长寂寥：课文解析夜归鹿门歌山寺钟鸣昼已昏,渔梁渡头争渡喧山寺里的钟声响起,天色已经昏暗,渔梁渡口,人们争着过河喧闹不已。

首联先写夜归的一路见闻:山寺传来黄昏报钟,渡口喧闹争渡。

两相对照,静喧不同,使诗人在船上闲望沉思的神情,潇洒超脱的襟怀,隐然可见。

人随沙岸向江村,余亦乘舟归鹿门。

行人沿着沙岸向江村走去,我也乘着小舟返回鹿门山。

颔联说世人回家,自己却离家去鹿门,两样心情,两种归途,表明自己隐逸的志趣,恬然自得。