吉林中小学开展时事新闻课教育试点就业.doc

中共中央宣传部办公厅、教育部办公厅关于进一步加强中小学时事教育的意见文章属性•【制定机关】中央宣传部,教育部•【公布日期】2012.02.23•【文号】教基一厅[2012]4号•【施行日期】2012.02.23•【效力等级】党内规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文中共中央宣传部办公厅、教育部办公厅关于进一步加强中小学时事教育的意见（教基一厅[2012]4号）各省、自治区、直辖市党委宣传部、教育厅（教委），新疆生产建设兵团党委宣传部、教育局：为贯彻落实党的十七届六中全会精神，将社会主义核心价值体系融入中小学教育全过程，发挥时事教育对促进中小学生健康成长的重要作用，提高中小学时事教育的吸引力和感染力，现就加强中小学时事教育提出以下意见。

一、充分认识加强中小学时事教育的重要性和紧迫性开展以当前国内外形势、党和国家的重大方针政策及社会热点问题为主要内容的时事教育，是未成年人思想道德建设的重要组成部分，是中小学德育工作的重要方面，是推进素质教育的重要内容，必须适应时代发展的要求予以加强，必须遵循中小学生的成长规律和教育规律不断创新。

开展时事教育，对于中小学生了解国情世情，了解我国改革开放和社会主义现代化取得的成就和进程，感受到共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、各族人民好，更客观更全面更深入地认识周围事物和世界，坚定对中国特色社会主义的信心和信念，形成正确的世界观、人生观和价值观，增强社会责任感和使命感，培养胸怀祖国、放眼世界的中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人，具有重要意义。

当代中小学生成长在一个大发展大变革的时代，越来越关心国家发生的事、世界发生的事。

由于信息传播速度更加迅捷、传播渠道更加多样、传播范围更加广泛，他们获得的信息也越来越多、越来越快。

引导广大中小学生深入了解发生的重大事件本质，作出正确的价值判断，十分重要和紧迫。

二、采取有力措施切实加强中小学时事教育各地要从实际出发，采取有效措施，增强中小学时事教育的实效。

和平中心小学开展“时事新闻课”主题教育活动实施方案根据教育局期初工作要求《开展时事新闻课教育的通知》为落实主题教育活动，我校通过本学期新开设的时事新闻课组织学生收看国内外热点新闻。

特制定本实施方案。

一、成立组织成立主题教育活动领导小组组长：林德庆副组长：李海军、李春风成员：各领导班成员及班主任二、活动主题开展“时事新闻课”三、活动意义对学生进行时事教育，让学生通过课堂来收看到最新的新闻信息，使原本很少看新闻节目的学生快速了解天下大事，达到“知天下，报家国”的高尚情怀。

以进行理想信念教育为核心以树立正确的世界观人生观价值观为重点，以养成高尚的思想品质和道德情操为基础，遵循未成年人思想道德建设的规律坚持以人为本，促进未成年人的全面发展，努力培育面向现在化面向世界面向未来有理想有道德有文化有纪律，德智体美全面发展的中国特色社会主义事业建业者和接班人然而在实际教学中，很多学校忽视甚至是取消实施教育课了，只让学生死记硬背一点实时热点材料，而对国内外的重大人点问题，知之甚少，或者不闻不问，长远来说，学生会变成游离社会现实之外的“笼中鸟”阻碍他们的社会化进程。

如何是政治与我们学生跟紧密联系，从而真正落实时事新闻课的目标。

是我们跟高的追求。

时事新闻决定着学校培养处来得学生的政治方向，这在素质教育中，有着不可替代的重要作用。

因而开展实施教育课才能适应新的历史时期的要求，想素质教育转轨，培养具有跨世纪的人才。

四、活动内容1、不断转变教师的教育思想，更新教育观念，提高教师素质2、创设和谐的教学环境，组织多种学习活动，注重学生的亲身体验3、定期每月进行一次实施小报的编排工作，并做展览。

每学期组织两场全校性的时事论坛。

搜集当时最热门而又与学生密切联系的时证，与学生的生活学习联系起来，每次轰动进行记录和总结，做好成果汇编。

五、工作要求切实加强“时事新闻课”教育组织领导。

学校要把“时事新闻课”教育摆在重要位置，结合工作实际，与深化中国梦宣传教育相结合，坚持从实际抓起，坚持鲜明的实践导向，持之以恒抓下去。

中小学校开展时事新闻课工作方案随着信息时代的发展，时事新闻已经成为了人们日常生活中不可或缺的一部分。

对于中小学生来说，了解和学习时事新闻不仅能够提升他们的综合素质，还能够培养他们对社会的认知和对未来的预见能力。

因此，中小学校应该开展时事新闻课，让学生掌握最新的社会动态，提高他们的思维能力和口头表达能力，从而更好地适应未来社会的发展。

下面是一份中小学校开展时事新闻课的工作方案：一、教材及参考书目1.《新闻学基础》、《新闻概论》等相关教材。

2.分级阅读材料，包括当前热点新闻、突发事件、社会现象、科学技术等方面。

3.新闻类电影、纪录片等影像材料。

二、课程设置1.开设时事新闻课，纳入课程体系。

2.按照不同年龄段对课程设置进行细分，为不同年龄段的学生提供适宜的时事新闻学习。

3.授课形式可以为小组讨论、辩论、写作、表演等多种形式，激发学生兴趣，提高学习效果。

4.每周授课时间为2课时。

三、教学目标1.提高学生的信息获取能力和思维能力，训练他们的阅读、分析和评价能力。

2.培养学生的社会责任感和独立思考意识，加强他们对时事新闻的关注，关注国家大事、民生热点和国际动态。

3.促进学生的全面发展，培养他们的口头表达和写作能力，提高他们的人际交往能力和团队合作精神。

四、教学方法1.讲解式教学：讲解新闻原文内容，解释新闻用词等，以及对新闻业背景、现象的深度解读。

2.小组讨论式教学：通过小组讨论的形式，探讨学生对新闻的观点、看法，以及反复推敲各种可能性。

3.辩论式教学：运用正反论证法，让学生对新闻事件进行分析，并从不同角度及立场出发辩论。

4.写作式教学：让学生阅读或收集一定范围内的新闻素材，要求他们按照新闻的要求写作，完成新闻的三要素（标题、导语、正文）。

5.表演式教学：可以邀请学生自己编写一些社会科普歌曲、小品等表演出来，激发学生兴趣，加强记忆。

五、教学评价1.定期考核：每学期进行一次考核，考查学生对社会现象、国家大事、地域特色以及国际新闻的掌握情况。

第1篇一、前言随着我国社会经济的快速发展，时政教育在高校教育中的地位日益凸显。

为了提高学生的时政素养，培养具有时代感和责任感的新一代，我们学校在近年来开展了时政教学实践。

现将本次实践总结如下。

二、实践背景1. 国家政策要求近年来，我国政府高度重视时政教育，将时政教育纳入国民教育体系。

教育部在《关于进一步加强和改进新时代高校思想政治工作的意见》中明确提出，要加强时政教育，引导学生关注国家大事，增强“四个自信”。

2. 学生需求随着信息化时代的到来，大学生对时政的关注度越来越高。

他们渴望了解国家政策、国际形势，提高自己的综合素质。

因此，开展时政教学实践，满足学生需求，具有重要的现实意义。

三、实践内容1. 课程设置我们将时政教育融入思想政治理论课，开设《时事政治》课程。

课程内容涵盖国内国际重大时事、政策法规、理论观点等，旨在提高学生的时政素养。

2. 教学方法（1）案例分析法：通过分析国内外重大时事案例，引导学生思考问题，提高分析问题的能力。

（2）互动式教学：组织学生开展时事辩论、讨论等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的思辨能力。

（3）实践教学：组织学生参观红色教育基地、开展社会实践活动，让学生在实践中感受时政。

3. 评价方式（1）平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等。

（2）期末考试：考察学生对时政知识的掌握程度。

（3）社会实践报告：考察学生在实践活动中的表现。

四、实践成果1. 学生时政素养提高通过时政教学实践，学生的时政素养得到了显著提高。

他们在课堂上积极发言，关注国家大事，了解国际形势，具有较强的社会责任感和使命感。

2. 教学效果良好本次时政教学实践得到了广大师生的好评。

教师认为，时政教学有助于提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力。

学生认为，时政教学让他们受益匪浅，提高了自己的时政素养。

3. 丰富了思想政治教育体系时政教学实践丰富了思想政治教育体系，为高校思想政治教育提供了新的思路和方法。

关于开展“时事新闻课”工作情况汇报一、重要意义“时事新闻课”教育，是为了对学生进行时事教育，让学生通过课堂来收看到最新的新闻信息，使原本很少看新闻节目的学生快速了解天下大事，达到“知天下，报家国”的高尚情怀。

同时，它也是对中小学生进行社会主义核心价值观教育，实施中小学“明德之礼工程”，引导学生运用所学观点、立场和方法，正确认识各种社会想象的有效途径。

时事新闻决定着学校培养出来的学生的政治方向，这在素质教育中，有着不可替代的重要作用。

二、工作安排学校领导高度重视，成立了以一把手马骋校长为组长，德育校长张立峰为副组长的工作领导小组，成员包括德育处主任和所有班主任。

领导定期开展专项会议，检查工作落实情况并及时纠正出现的问题。

三、具体工作学校共有2006人，统一时间全员收看。

学校安排一名德育主任赵立波专门负责，在每周四负责接收下载由德育办转发的时事新闻课视频，下发到班主任群里，然后由各位班主任下载，统一在周五中午，在大屏幕上收看视频。

观看后，同学们在班主任老师的组织下，对热点新闻进行讨论，发表自己的见解和感受。

课下布置学生书写感悟。

最后由德育主任赵立波进行实时新闻总结发到德育办邮箱。

四、取得效果自2016年四月以来，我们公主岭市站前小学校作为公主岭市首批“时事新闻课”教育试点以来，就一直扎实开展“时事新闻课”的教育工作。

工作以来，学生认真收听收看，效果明显：1、学生求知欲更强，对时事新闻课变成一种期待，培养了学生正确的世界观、人生观，及强烈的爱国情感。

2、学的视野更宽更广，知识更丰富，做到不出家门，知晓天下事。

3、通过书写感悟，学生的写作水平和感悟能力有了很大提高。

希望“时事新闻教育”活动开展的越来越好！公主岭市站前小学校2019年9月10日。

吉林市教育局关于印发《吉林市教育局二〇〇七年工作要点》的通知文章属性•【制定机关】吉林市教育局•【公布日期】2007.03.20•【字号】吉市教发[2007]1号•【施行日期】2007.03.20•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文吉林市教育局关于印发《吉林市教育局二〇〇七年工作要点》的通知（吉市教发[2007]1号）各县（市）区教育局，江北教育处，市直学校、民办学校：现将《吉林市教育局二〇〇七年工作要点》印发给你们，请结合本地、本校实际，认真贯彻落实。

附件：吉林市教育局二〇〇七年工作要点二〇〇七年三月二十日附件：吉林市教育局2007年工作要点2007年我市教育工作的总体思路是：以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十六届六中全会精神为指导，深入贯彻党的教育方针和科学发展观，以“省内争排头，行业创一流”为目标，贴近经济建设，服务“总量翻番”，满足群众需求，全面推进优质教育均衡发展，全面加快职业教育规模发展，全面实现教育事业率先发展，提前一年完成我市教育“十一五”规划目标，形成省内基础教育、职业教育高地，努力建设教育强市，切实为全市经济社会发展提供强大的智力支持、知识贡献和人才支撑。

一、实施教育综合改革，加快教育发展现代化进程要坚持把改革创新作为发展教育生产力的关键，按照有利于扩大优质教育资源、有利于提高教育教学质量、有利于调动教师积极性的标准推进教育改革，努力向新理念、新举措和新机制要教育发展的新局面。

1、推进人事制度改革，形成人事管理新机制。

认真学习宣传我市事业单位人事制度改革政策，制定直属单位人事制度改革配套方案，精心组织、全面推进学校和局属事业单位人事制度改革。

完成市直中小学校编制总数核定工作并及时分解到校，明确学校职责任务、机构规格、人员编制、领导职数、内设机构、各类工作人员比例结构；协调有关部门拟定职业学校编制标准及核定工作方案，并组织实施。

吉林省小学生时事新闻课210期观后感
第210期，吉林省小学生时事新闻课在长春市育民小学如期举行。

各个中队的同学早早就来到了会场进行等候，每个班级都是人声鼎沸、热闹非凡。

观看完本节课后让我明白：知识需要不断地积累和更新，才能跟上发展步伐。

作为一名21世纪的青少年，我们应该树立正确
的价值观念，掌握最先进的科技知识与技术，培养自己的创新精神，只有这样才能把祖国建设得更加美好！也让我懂得了新闻并不单纯是从字面意思理解，它包含着很多内容，其中包括社会、政治、经济、文化、体育…….。

听说，这些课程还将在全市范围内推广呢！
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一、引言时事教育是小学教育的重要组成部分，它旨在培养学生关心国家大事、关注社会发展的意识和能力。

在我国，时事教育已经得到了广泛的重视和推广。

作为一名小学教师，我有幸参与了学校的时事教育活动，并从中获得了许多宝贵的经验和体会。

以下是我对小学时事教育的一些心得体会。

二、时事教育的意义1. 培养学生的爱国情怀时事教育有助于学生了解国家的历史、文化、政治、经济等方面的知识，从而增强他们的民族自豪感和爱国情怀。

在我国，时事教育通常以国家重大节日、历史事件、国际形势等为主题，让学生在了解这些知识的过程中，自然而然地产生对祖国的热爱。

2. 提高学生的综合素质时事教育可以拓宽学生的知识面，使他们具备一定的国际视野。

同时，时事教育还能培养学生的批判性思维、创新能力和团队合作精神。

这些素质对于学生的全面发展具有重要意义。

3. 增强学生的社会责任感时事教育使学生了解国家和社会面临的问题，激发他们关心社会、服务社会的热情。

通过参与时事教育活动，学生可以学会如何关注社会热点、分析问题、提出解决方案，从而培养他们的社会责任感。

三、时事教育的实施策略1. 创设丰富多样的教育形式在时事教育中，教师应采用多种教育形式，如课堂讲授、小组讨论、实践活动、观看纪录片等，以激发学生的学习兴趣。

例如，在讲解国家重大节日时，教师可以组织学生进行主题班会，让学生通过制作手抄报、绘画、演讲等形式表达自己的爱国之情。

2. 注重培养学生的自主学习能力时事教育不应仅仅停留在教师的讲授上，更重要的是培养学生的自主学习能力。

教师可以引导学生关注新闻、杂志、网络等渠道，了解国内外时事。

同时，教师还要鼓励学生进行自主探究，提出自己的观点和见解。

3. 结合学校实际，开展特色时事教育活动每个学校都有其独特的文化底蕴和资源优势，教师应根据学校实际情况，开展具有特色的时事教育活动。

例如，学校可以邀请专家学者进行讲座，组织学生参观爱国主义教育基地，开展时事知识竞赛等。

吉林省时事新闻课小学版216期粽情话端午
时事新闻课小学版216期，这一期的主题是：
粽情话端午，爱香寄深情。

看完这期节目后我学习到了很多关于端午的知识。

每年农历XX，是XX民间的传统节日，端午节，它是中华民族最古老的节日之一。

端午也称端午、端阳。

此外，端午节还有许多别称，如：午日节、重午节、五月节、浴兰节、女儿节、天中节、地腊、诗人节、龙日等等。

1、端午节由来
关于端午节的由来说法甚多，纪念XX说、纪念XX说、纪念XX 说、古越民族XX说等等，说法不一。

千百年来，XX的XX精神和感人诗篇，已广泛深入人心，人们“惜而哀之，世论其所，以相传焉”，因此，纪念XX之说，影响最广最深，占据主流地位。

在民俗文化领域，中国民众把端午节的龙舟竞渡和吃粽子，都与纪念XX联系在一起。

2、端午节习俗
我国民间过端午节是较为隆重的，庆祝活动也是多种多样。

有赛龙舟、端午食、佩香囊、悬艾叶菖蒲等等。

时事素材在小学道德与法治教学中的实践与应用摘要：小学道德与法治学科的大部分内容来源于现实生活，而且能够体现在现实社会中，与现实生活息息相关。

因此，教师应当关注现实生活中的实际案例，结合生活中的真实事件来为学生讲解知识，确保学生能够真正理解知识。

这就要求小学道德与法治教师提高教学素材的质量，结合时事素材来进行教学实践，不断提升教学效率。

文章探究时事素材在小学道德与法治教学中的实践与应用，并提出了若干教学策略，以促进教学有效性提升。

关键词：时事素材；小学道德与法治；教学实践在开展实际教学活动时，小学道德与法治学科教师往往不仅对学生进行理论知识的讲解，带领学生进行教材内容的探讨，同时还会通过现实生活中的案例，引领学生加深对课程知识的理解，帮助学生实现对知识的全面掌握。

因此，时事素材就成了小学道德与法治学科重要的教学素材，对学生的学科学习起着至关重要的作用。

在开展教学活动时，道德与法治教师应当灵活把握时事素材，将其融入授课过程中，促进学生全面发展。

一、利用时事素材进行教学内容导入小学道德与法治教师带领学生学习新课知识之前，可以设置恰当的知识导入环节，让学生在展开正式学习之前，先对将要学习的学科知识产生一个大致的了解，激发起学生对新知识的兴趣，从而确保学生能够在兴趣的驱使下展开学习活动。

随后，教师再对学生进行课程知识的教学，让学生更加容易地接受知识，更加轻松地理解知识，更加快乐地学习知识，从而实现高效课堂的建设。

基于此，小学道德与法治教师可以将时事素材融入教学内容导入环节，带领学生了解时事、观察现实生活中所发生的真实案例，实现学科知识的初步理解，并激发学生的好奇心，为开展教学活动奠定坚实基础。

例如，小学道德与法治教师在带领学生学习《坚持才会有收获》这一单元的知识时，可以通过时事素材对学生进行教学内容的导入，让学生在了解时事素材、关注现实案例的过程中，实现对学科知识的初步掌握。

在开展实际教学活动时，小学道德与法治教师可以用问题对学生进行引导：“同学们，大家在假期里有没有观看奥运会呢？大家知不知道我们国家在奥运会中获得了多少块金牌？你认识了哪些优秀的运动员呢？”。