下载文档原格式
‘o’ooo‘o。
‘o‘o。
‘__-‘●_-●-_●_。
●_-__--I_-___‘一巧妙变通以一当十——谈课文内容的一材多用口祁彦平面对半壁江山的高考作文．许多学生喟然长叹：“巧妇难为无米之炊。
”其实，学生最大的问题不是没有材料。
因为语文课本就有丰富的写作素材，他们是不会运用材料．不会巧妙变通，以一当十。
课文中的很多内容不仅可以用，而且可以一材多用。
试看下列高考作文话题：“买镜”(04年湖北)、“双赢的智慧”(05年山东)、“一枝一叶世界”(05年浙江)，这些话题乍一看风马牛不相及．可却被聪明的考生们灵活变通，巧妙运用。
用的竟然是一篇课文，那就是课后要求背诵的，每一个高中生都耳熟能详的高中第四册课文《陈情表》。
请看下表：话叙述议论题李密自幼痛失双亲。
伶仃孤祖母的关爱就像一面镜子．照出骨肉买苦。
祖母刘氏悯其不幸，躬亲抚之情、仁厚之心，使李密恳切尽孝的孝举千镜养；精心照料，无微不至；苦心教载流传。
以君子为镜．可照出高尚品德．给导．至于成立。
人一个对镜自省自勉的机会。
李密从小父丧母弃，伶仃孤“尽节于陛下之日长，报养刘之日短”，双苦；祖母含辛茹苦，促其成才。
后李密用婉转恳切之词感动了皇帝，得以报赢来他因孝举荐，屡被征召；祖母却达祖母养育之恩，且避免了拒任新朝的罪的日薄西山．朝不虑夕。
尽忠还是尽过。
李密机警善辩，以退为进，既赡养了祖智孝．李密进退维谷。
如何才能双母．又保全了自己。
他以《陈情表》一文名垂慧赢?他思量再三，终于写下一篇悲千古．向后人展示了他双赢的智慧。
恻动人的《陈情表》。
—●“臣不胜犬马怖惧之情，谨拜李密虽以供养祖母为由，辞不赴命，然枝表以闻。
”李密以一句谦卑之词．君心叵测，喜怒无常。
若触怒龙颜，则命不1。
—-结束了向晋武帝的陈情，却激起久矣，谈何供养祖母?李密内心惶惑，怎“怖叶了我心头的浪花。
“犬马怖惧”、惧”一字了得?诗云：“一叶落而知秋。
”李密世“拜表以闻”．李密卑躬屈膝．胆战一言而知其苦楚。
作文经典材料“百变通”教学目标：引导学生了解什么是经典材料，经典材料从哪里获得，如何分析经典材料的运用可能性，以及“百变通”的基本方法。
教学内容一、什么是经典材料耐心读完本章，你将豁然开朗，原来我掌握的材料已经足够，只不过消化材料的功夫和灵活运用它们的意识不够！作文，竟可以如此简单！什么是经典材料什么是经典材料？大致说来，凡是经典的历史文化名人、经典的思想、具有示范性的人生行为、具有象征性意义的事物或场景等，都可以视为经典材料。
从我们掌握这些材料的途径说，经典材料通常有三个来源：文化常识的屈原、苏武、司马迁、陶渊明、李白、杜甫、苏轼、文天祥等历史文化名人的生平和思想，他们的行为具有人性的高度和人生示范性。
语文课本的“文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐，乃赋《离骚》……”（出自高中语文课文《报任安书》）；关于西西弗斯的材料（出自高中语文课文《人是什么》）；关于庄子的材料（出自高中语文课文《逍遥游》、《庄子：当我们无路可走的时候》等）；关于经典意象“莲”、“梅”等的材料（出自高中语文课文《爱莲说》，陆游、毛泽东的诗词《咏梅》等）；关于“人生境界”的论述（出自高中语文课文《人生的境界》）。
如此等等。
阅读的人，诗意地栖居于大地之上（语出18~19世纪德国著名诗人荷尔德林，后经德国存在主义哲学家海德格尔的引用和阐述而广为人知）；人不过是一根会思考的苇草（语出法国科学家、哲学家帕斯卡）；卑鄙的灵魂是永远也不会相信任何伟大人物的，而下贱的奴隶们则用讥讽的眼光看待“自由”这一名词（语出法国启蒙思想家卢梭）。
如此等等。
为何要用经典材料呢？答案很简单：运用经典材料，有利于你写出有文化内涵的、有一定思想深度的、有一定文采的考场作文。
与一般作文材料相比，经典材料具有以下显而易见的优势：任何程度的学生，均有了解和掌握——你不愁没有。
具有其他材料无法比拟的深刻内涵和文化意义——比你在作文中凭空编造一个隔壁张三李四的故事做例子强得多。
备考锦囊学霸支着起舞于方寸之间——如何应对“万变”的高考作文●清华大学人文学院 杜文斐提及高考作文，最常见的比喻莫过于“带着镣铐跳舞”。
不过，近年来高考作文变化甚多，作文命题与立意的空间也较以往更为广阔。
身处信息膨胀的时代潮流之中，“新”的素材层出不穷。
从表面上看，这种趋势使“镣铐”的限制在一定程度上放宽了一些，更为丰富的素材也让“跳舞”的选择更为多样。
但是，放宽限制与众多选择的背后，对我们的选择能力与思维能力提出了更高的要求：在考场上既要争分夺秒、字斟句酌，也要文思泉涌、落笔生花；既要严守规则、稳中求胜，更要独具慧眼、思维灵活。
如何适应新趋势、写出“新”感觉？主要有两条原则，一是以不变应万变，二是以万变应万变。
所谓以不变应万变，即是以通行原则应对万般变化。
在平时的作文训练当中，作文文体一般以说理性质的议论文为主。
议论文写作的思维方式与文章结构均与高考作文最为契合，因此掌握议论文写作的关键点，便能够在很大程度上把握高考作文的写作。
正所谓“万变不离其宗”，纵然高考作文题目五花八门，但抓住其中的主要矛盾进行立论，即可确立主要论点。
以2015年新课标全国卷I高考作文题目为例：因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲。
警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在了官方微博上。
此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。
对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。
要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。
明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。
这则材料所涉及的主要冲突是“情”与“法”之间的冲突，尽管题目要求为书信体，但是把握了主要矛盾，仍然可以将议论文的叙写方式融入书信当中，用说理的口吻分析人物的行为，把稳文章的总方向。
议论文的结构[训练目标]掌握总分式、递进式、对照式、并列式、启感式、六步定式等结构方式，使议论文结构完整。
[写作指导]考纲上关于基础等级的第四条要求是“结构完整，语言通顺”。
结构完整”就是要求行文首尾一贯，条理清楚，层次分明。
而要做到这点，就必须掌握议论文的一般结构方式。
议论文的结构方式一般有总分式、递进式、对照式、启感式。
其中启感式的写法是考场作文的常用结构方式。
“启”是指启示类，“感”是指感想类。
共同特点是先叙材料，后发感想。
感想类可以先叙材料后发感想，也可以边读边感，如文学评论。
这种写法一般由“引”、“议”、“联”、“结”四步构成。
一、议论文的结构训练“凡制于文，先布其位，犹夫行阵之首次，阶梯之有依也。
”梁启超倡导的作文法一贯主张把布局谋篇放在训练的首位，而把字句末节放在次要地位。
可见如果不把要阐述的道理证明的观点先构思好安排好，那就只能是文章未成而先毁所谓的结构是指通过某种合理的论证方式把论点、论据有机地组合起来。
议论文的一般结构：提出问题（引论）------ 提出文章要论述的问题是什么（总）分析问题（本论）------摆事实讲道理论述为什么是这样（分）解决问题（结论）------论述怎么样做到和会出现怎样的情况（总）二、常规结构形式（一）、（是什么）用简洁语言亮出中心论点1、摆事实A、做分析层进式结构（二）、（为什么）摆事实B、做分析做结论（呼应开头）联系生活、做分析（三）、怎么样（分条提出解决问题的办法）会怎样（指出问题解决后的前景）2、对比式结构点正反深联总“点”——开门见山，点明中心论点（或论题）；略写（简洁，醒目，4行，可用两段开头法）“正——正面举例论述；较详（排比列举事例，段的首尾要勾联论点）“反——反面举例论述；较略（举例有三种形式：举实例，概括举例，假设举例）“深”——对中心和事例进行深入分析、开掘；最详（方法：辨是非，挖原因，引哲理，换论证，提办法，用驳论等）“联”——紧密联系现实，展开议论；较略（一般联系青年与改革）“总”——总收全文，呼应中心。
一材多用，以不变应万变在作文备考阶段，考生可以从不同角度搜集多个经典事例，如何将这些事例应用到不同话题的论述之中，达到以不变应万变的效果。
下面为大家介绍几个“一材多用”的写作技巧。
一、更换核心词，避免宿构套作。
“一材多用”在写作中最危险的弊病在于“宿构套作”，例如，2019年高考天津卷的作文材料核心词是“爱国”，有的学生在论述材料时反复点明“中国梦”“责任”“奋斗”等词语，将“爱国”这一核心词抛之脑后，这就造成了偏离题意。
综合2019年高考全国作文命题情况来看，主要命题形式是“材料作文”和“任务驱动型作文”，这就要求考生仔细阅读题目给出的带有具体情境的“材料”和指令明确的各种“任务”，结合不同材料的要求及时更换“核心词”，这样才能提高“一材多用”的针对性。
二、创新立意角度，避免主题趋同化。
备考时考生准备的素材大多集中在几个著名的模范人物或者焦点事件上，这种准备材料的思路便于应对不同的作文话题，但是弊端在于缺少新意，容易造成与其他考生的素材撞车，从而不能引起阅卷教师的关注。
为了避免作文“趋同化”，我们要注意从多个角度挖掘同一素材的内涵，尽量选取独特的视角确定作文主题。
例如“6.33！从乡村跳向世界的光速少年”这一素材，我们可以从“拼搏进取、坚持不懈”的角度对少年的奋斗精神进行褒扬，也可以从“把握机遇、与命运搏击”的角度揭示发掘个体优势对改变命运的重要性。
再如“5G让爱心传递无时差”这一素材，我们可以从“远程传输”这一角度揭示科技发展对提高生活质量的重要价值；也可以从“协作攻坚”这一角度褒扬武汉协和医院对偏远地区的技术支援；还可以从“关爱生命”这一角度弘扬襄阳市口腔医院认真对待普通病患的职业道德。
能够从多种角度挖掘素材阐释的道理，可以有效提高“一材多用”的创新性。
三、节选事例内容，避免泛泛之叙。
很多推荐的素材篇幅比较长，这是为了让大家对事件全貌有详细的了解，便于大家在写作时从不同角度提炼主题，但是我们不能简单地“照搬素材”，而要结合具体话题材料“节选素材”，避免写作中出现文不对题的情况。
一材多用，以不变应万变作者：陕西车夫编写来源：《作文成功之路·中旬刊》 2011年第1期陕西车夫编写【小引】作文备考准备什么材料？如何发挥其使用价值？尤其是以最少的材料应对多种文题和题型，可谓考场作文出奇制胜的秘密武器。
【精心打造具有个人特色的应试作文材料示例】临近除夕，一个没有双臂的中年男子，迎着腊月的寒风，坐在咸阳市中华路人行道上，伸出赤裸的右脚，用脚趾握着毛笔，蘸了一下墨汁，在一张长条红纸上，写下了“先天下之忧而忧”。
等他写出下联后，我便在一片喝彩声中将这副对联买到了手。
我把它摆在客厅的大茶几上面当字帖，并找出文房四宝进行临摹。
可是，毛笔在我的手里却不听使唤，好不容易模仿出来，却惨不忍睹。
（选自车宁《日记》）【灵活运用一个特色备考材料模拟临场应试异题作文示范】一、叙述类记忆犹新的那件事咸阳市陕科大附中初三车宁临近除夕，天空阴沉沉的。
腊月的风虽然不大，却吹快了行人的脚步。
我戴着耳罩、口罩和棉手套，跟随父亲去书店寻找可以使我的字立马改观的字帖。
突然，我看见一个没有双臂的中年男子，坐在街道的一侧写春联。
他的右脚像黄土地上干巴巴的土块，粗糙龟裂的脚趾努力握住一支蘸满了墨汁的毛笔。
那笔仿佛有灵性似的，随着脚的摆动，自如挥洒，一会儿，“先天下之忧而忧”几个苍劲有力的大字便跃然纸上。
我看得目瞪口呆，佩服得五体投地。
不顾寒风凛冽，我聚精会神地欣赏他写字。
等他写完下联，我抢先一步抓在手里，问：“叔叔，这副多少钱？”他的助手回答：“5块。
”我没有和父亲商量，递出买字帖的钱。
与父亲“抬”着这两联墨迹未干、墨香四溢的书法新品，我犹如满载战利品的将军，凯旋而归。
一进门，我就在客厅的大茶几上摆上字帖，并找来纸和笔墨，准备像它的创作者那样潇洒写一回。
可是，毛笔在我的手里却不听使唤，想写出个像样儿的字都难。
好不容易模仿出来，几乎就是两行墨迹。
无奈，我只得把人家用脚写出来的对联挂在房间书柜的两边，作为宝鉴来三省吾身。
