四川省成都市第七中学高一语文作文教学课件(共24张PPT)

yjyuuy

5
自由写作，主要通过练笔来实现。练笔是高中学生每 周都有的任务，但实效性不强。我的看法是，绝对自 由是没有的，只能从必然王国走向自由王国，因此， 练笔必须从模仿开始。
关于练笔
（1）自由写作并非没有章法。强调文章意识，克服练笔就是 随便写的误解。 （2）练笔要有范本。找到自己感兴趣的作家，进行模仿。性 情相近，易有心得。 （3）练笔不宜强制要求，密度不宜太大。 （4）练笔要与摘抄结合起来，交叉安排。强调积累，强调写 作资源的准备，务使写作有“本”，有“源”。
• 要充分注意作文素材的积累，尤其关注那些具有普适性的 作文资源。普适性的才是真正有用的，素材积累不能漫无 边际和漫无目的。
• 我主张经典材料的积累和使用。这是基于对考场作文的分 析而总结出来的经验。经典材料包括历史文化名人、经典 意象（场景）、经典思想三个方面。其中，最实用的是历 史文化名人。
• 例如：屈原，大家很熟悉的历史文化名人，就这样一个材 料，我们能够把它普遍运用于各种话题之中。历史文化名 人的人生具有丰富的文化意义，有极大的运用空间。以下 资料采自我的《高考作文经典材料百变通》一书，供参考。
yjyuuy
8
对屈原人生意义的挖掘
（1）“举世皆浊而我独清”，不愿自我沦落，乃是一种高尚的坚 持，孤独的光荣； （2）“举世皆浊而我独清”，自以为是，脱离人群，当然不能实 现自身社会价值； （3）坚守原则，不阿权贵，节操高尚； （4）不懂变通，缺乏灵活的处世策略，所以容易被排挤； （5）被放逐而著《离骚》，说明人类处于困境中往往转向精神 价值的追求； （6）独善其身，在黑暗社会保持清洁的精神； （7）怀才不遇，人才的悲剧，是政治的悲剧； （8）楚王原本信任他，主要在于屈原不善把握机会； （9）忠君忧国，热爱国家的典范； （10）缺乏远见和斗争策略，致使楚王由亲近到疏远； （11）执着追求人生价值，离开政治，又做诗人； （1yjy2uu）y 投汨罗而死，是用死亡证明生命不可妥协的价值； ………9
2 考场作文讲功利之用。对学生负责，就要抓好应试
教育，搞好考场作文的教学。
yjyuuy
3
第一，考场作文与自由写作
考场作文与自由写作是不同的，训练方法自然不同。
1 自由写作是训练写作素质，课本的写作设计着眼于此。这 种训练是必要的，是文学能力形成的基础。但它也不是充分 的，对考场作文缺乏针对性。 2 尽管考场作文提供了一定的发挥空间，但题目是指定的， 空间是有限的。另外，考虑到评卷的实际情况，考场作文必 须具备相应的程式，语言、结构、材料使用方面，都必须明 智地进行自我限制。 3 自由写作与考场作文的重要区别是：前者是创造，后者是 模仿；前者无套路，后者讲模式；前者务求自由发挥，后者 务求规范入格。
话题1．心灵的选择
在众人皆醉的麻木空气中，你选择了清醒；在众人皆 浊的恶浊世道上，你选择了清白；褪去了华服，你选择 了荷叶制成的衣裳；逐出了京城，你选择了汨罗河滚滚 的波涛。
于是你用生命代价作出了自己心灵的选择，而且从未 有过悔意。你披散的长发和放声的狂吟，就已经全无遮 掩地宣泄出你的任性和倔强。你不管别人诧异的眼光， 你只一心一意地构筑那个神秘的美丽幻境。
其实你很天真，惟其如此，你做出的选择，才是最接 近生命本质的。
yjyuuy
10
话题2．坚韧——我追求的品格
谁能不犯错误？谁能不受挫折？不要为过去的错误或
挫折而伤感，不要有思想包袱，要坚强面对现实。屈原
高风亮节，纯洁无瑕，令人敬佩，他对自己的人生理想
十分执着。然而，屈原“坚”而不“韧”，多年流放之
后，他跳了汨罗江。没有一个人是一贯正确的，没有哪
高一的作文教学
成都七中 罗晓晖
yjyuuy
1
高一作文教学的原则
• 处理好考场作文与自由写作的关系，既要 着眼于写作素质的培养，也要着力于应试
作文的规范训练；写作素质的培养可通过“自由写
作实践”（练笔）来实现；应试技能的形成则需有计划的 分项练习
• 处理好“读”与“写”的关系，加强储备。
教师选：可作为写作范本的名家文；学生自选： A感兴趣 的名家作品；B优秀考场作文
yjyuuy
6
第二，关于 “读”与“写”的关系
强化阅读，加强积累，这是根本解决之道。
1，教师应提供写作范本，强制学生模仿。 2，引导学生模拟考场优秀作文。 3，教师提供实用考场作文资源，例如历史文化名 人做通用材料。这类材料具有明显的普适性，能彻底 解决考场作文的材料问题。
yjyuuy
7
作文素材的积累和使用
种人生永远一帆风顺，面对自己的错误或外部的打击，
我们必须坚韧。
屈原的悲剧告诉我们：人，必须坚韧地面对未来。在
这个复杂的世界上，我们必须学会坚韧，甚至忍辱负重
，把自己打造成一个无比坚强的人。路漫漫其修远兮，
以天下为己任，屈原啊，你何必自杀！
yjyuuy
11
话题3．留给明天
一位“芰荷为衣，芙蓉为裳”的诗人披发行吟于江畔 ，我见他形容枯槁，却不为己哀，大声吟道：“长太息 以掩涕兮，哀民生之多艰！”当我问他何不自伤身世时 ，他答道：“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔！”这 是正道直行的忠臣，这是志洁行廉的诗人，这是至死不 悔的屈原！他为明天留下了什么？是一颗关怀天下的赤 子之心，是一颗挚爱相国的拳拳之心！
yjyuuy
4
规范入格，高一阶段可分能力板块进行。从调研考试 中，我们发现学生存在素材贫乏、审题（立意）未妥 、结构混乱等问题。针对这些问题，我们要进行针对 性训练。
关于针对性训练
（1）针对性训练的有效性，要求我们减少实效性较低的大作 文训练。 （2）针对性训练，要按专题进行安排，但不能支离破碎，要 系统，要考虑整个作文能力体系，不能留下盲点。 （3）练习的设计，基于对考试的研究。题目设计要合理，难 度与高考要求趋向一致。
• 处理好“量”与“质”的关系，练习次数 不宜频密，突出训练的有效性，在片断仿
写上下足功夫。作文的分解动作很重要。重视模仿
yjyuu训y 练
2
第一，考场作文与自由写作
考场作文与自由写作是不同的。
1 自由写作是有大用的。大用＝非功利之用。自由写 作水平高的未必能考高分。
人正是通过听、说、读、写，不断丰富与发展自己 的内在生活、心灵世界，开拓精神的自由空间，开发 自我的思维力、想象力、创造力，与历史、文化发生 联系，与外部世界进行交流。在这个意义上，确实可 以说，不学语文就不能成为人。