人美课标版设计第11课
合理的布局—居住空间的设计
教学设计
【课时】1课时
【课型】欣赏、评述、实践。
【教学目标】
1、知识与技能：
了解居室设计的表现形式；重点掌握居室设计的分类，学生要树立空间的概念，知道我们的家主要是由公共空间和私密空间构成的，并了解它们的功能要求；掌握设计的要点主要是功能完备、组织丰富；动静明确、主次分明，便于学生进行创作。
2、过程与方法：
通过教学以及优秀作品的赏析，学生能够按照要求划分出各个功能空间，对居室的设计风格能进行辨识分析。
3、情感态度与价值观：
通过整个教学过程理论与实际练习相结合的能力训练，使学生形成了良好的设计素养和设计鉴赏能力，同时也培养了他们的合作能力，对居室的了解也使得他们更好的关注自己的居家环境。
【教学重点和难点】
重点：本课的重点是让学生树立空间、功能分区等概念，学会从专业设计角度学会从专业设计的角度去观察周围的环境，从而培养和提高自己在日常生活中的观察和领悟空间的能力。。
难点：本课的难点是让学生充分理解功能和空间的关系，领会“功能决定一切”的道理。以及投影制图的产生过程及基本画法。。【教法】讲授法、讨论法、练习法
【教具】多媒体课件
【教学过程】
人美课标版设计第11课
《合理的布局—居住空间的设计》
学情分析
本节课教学内容为居住空间的设计，授课对象是高二年级学生，学生对于住宅空间都比较熟悉，他们有1/2或2/3的时间都在住宅中度过，对住宅设计有一定的认识，加之高中学生积累的艺术常识，对于本课的学习有了充分的知识作为基础。
利用学生熟悉的环境，可以让学生真实地感受居室设计的特点，更好理解掌握本课内容。
作为高中生虽然已具备良好的思维和辨析能力，但仍然需要掌握正确鉴赏设计作品的方法，提高审美感知能力，在建构这一新知识的过程中，需要逐步培养其探索研究的精神并引导学生在了解世界多元化和多样艺术风格的基础上，加强民族审美意识，从不同角度理解和鉴赏设计作品，促进个人综合素质的全面发展。
人美课标版设计第11课
《合理的布局---居住空间的设计》
效果分析
本节课的教学，同学们学习兴趣浓厚，学习积极主动，课堂上他们认真观察，仔细聆听，互相讨论，积极发言，合作交流，学生自始至终在自主学习中发展。
主要体现在三个方面上：
1、在学习内容的生活性上
设计来源于生活，生活中处处有设计。从学生的生活实际，创设问题，这是激发学生学习兴趣和调动学生积极性参与的有效方法。在第一环节中，教师就创设了“生活环境”的情景，激发了学生创设的愿望。第二环节中，让学生在熟悉的生活背景下，根据已掌握的知识大胆探索，培养了学生的分析能力和创新意识。
2、在学习主体的创造性上
“学习任何知识的最佳途径是自己去发现。”因为这种发现理解
最深，也最容易掌握其中的性质和联系。学生独立思考，相互讨论，辩论澄清的过程，就是自己发现或创造的过程。本节课中，首先以现实生活问题引入，根据学生原有的知识结构，从实际出发，给学生充分的思考时间，对问题进行独立探索、尝试、讨论、交流，学生充分展示自己的思维过程，体会到了居室设计的乐趣。
3、在学习过程的实践性上
理论联系实际，通过理论与实践的结合，亲自动手做一幅属于自己的设计，能更好的掌握所学的知识。通过艺术实践的方式，让学生设计一幅三口之家的平面图，在这个过程中，学生先划分空间，再根据功能要求合理安排房间，还得结合设计要点，才能完成这个练习，练习的过程中就把本节课所有的知识点都考虑进去了，设计完成，内容也掌握了，达到了学习目标。
人美课标版设计第11课
《合理的布局—居住空间的设计》
教材分析
一、教学内容地位和作用：
本课的学习是居室设计的开篇，通过本节课的学习，学生可以结合现实可以接触到实际空间，是他们对空间、功能区域和私密性等概念有一个基本认识，为以后更深入地学习尺度、色彩、绿化，和更广泛的接触公共空间奠定一个良好的基础。
二、教学内容的范围：
本课的教学内容涉及到了空间、功能，阐述了不同空间的功能特色，如：客厅的功能特点；卧室的设计风格；餐厅的设置方式。功能决定一切，所以任何空间的划分都是以它的功能性为前提的，掌握了功能要求，才能实际出合理的空间。
教材中对居室设计的介绍分成以下几部分：
1、空间的表现形式。告诉我们如何在二维的图纸上表现三维的立体空间。
2、居住空间的分类。这部分学习中，学生必须先树立其空间概念，家庭空间主要是由这两部分组成的，公共空间可以用不同的装饰分格，但手法多为中性，以适合大众的需求；私密空间根据自己的兴趣和爱好布置，以便居住舒适和缓解压力。
3、主要从两个方面阐述了居住空间的设计要点：功能完备、组织丰富；动静明确、主次分明。
三、本课的教学目标：
知识目标：了解居室设计的表现形式；重点掌握居室设计的分类，学生要树立空间的概念，知道我们的家主要是由公共
空间和私密空间构成的，并了解它们的功能要求；掌
握设计的要点主要是功能完备、组织丰富；动静明确、
主次分明，便于学生进行创作。
能力目标：通过教学以及优秀作品的赏析，学生能够按照要求划分出各个功能空间，对居室的设计风格能进行辨识分
析。
情感目标：通过整个教学过程理论与实际练习相结合的能力训练，使学生形成了良好的设计素养和设计鉴赏能力，同时
也培养了他们的合作能力，对居室的了解也使得他们
更好的关注自己的居家环境。
四、本课教学内容的重点和难点分析：
重点:本课的重点是让学生树立空间、功能分区等概念，学会从专业设计的角度去观察周围的环境，从而培养和提高自己
在日常生活中的观察和领悟空间的能力。
难点:本课的难点是让学生充分理解功能和空间的关系，领会“功能决定一切”的道理。以及投影制图的产生过程及基本画
法。
五、本课教学的课型、课时分析：
本课课型为欣赏、评述课。
本课教材中图片较多,展现了居室设计中的具体的功能分区，还涉及到中外居室设计的不同风格，这就要求我们做到脉络清晰,重点突出，通过具体的作品让学生了解各个空间的特点和功能要求。本课主要分三个方面对居室设计进行了阐述，第一点主要是通过五种表现形式让我们了解居室内部具体结构；第二点讲的是居室设计的分类，主要是由公共空间和私密空间构成；使学生了解空间划分是由功能决定的，并学会自己划分空间；第三点是居室设计的设计要点，主要有两个方面：功能完备，组织丰富；动静明确，主次分明。根据这两个设计要点，学生能独立的设计出一幅
