第八章发展中国家的经济改革与发展

发展中国家经济改革与新经济模式研究第一章经济改革的前景和目标发展中国家一直在努力改进和完善经济体系，以适应全球化的挑战和机遇。

经济增长是经济改革的核心目标。

经济增长的重要条件是充分利用资源、劳动力和资本以及技术创新。

同时，可持续发展也是经济改革的一个重要方面。

发展中国家将不断改进和适应新技术、经济环境和社会变革，以带来更加普惠的经济发展。

第二章中国的新经济模式作为发展中国家中最具代表性的国家之一，中国在经济和社会领域推出了一系列新经济模式。

这些模式涵盖了数字经济、创新型经济、共享经济、绿色经济和文化创意经济等领域。

这些新的经济模式也逐渐成为了全球经济发展的重要因素。

第三章数字经济的发展数字经济已经成为发展中国家经济改革的核心支柱之一。

通过互联网经济、云计算、大数据和人工智能等技术，数字经济改变了中国的商业模式，加速了产业升级和转型。

数字经济在基础设施建设、工业和信息化等方面带来了可观的经济效益，同时也提高了劳动力和资本的利用效率。

第四章创新型经济的崛起中国正逐渐成为一个全球重要的创新型经济体。

很多发展中国家已经展现出了强大的创新能力和增长潜力，尤其是在初创公司和高科技领域。

随着中国的资本市场不断扩张和吸引力增强，这种创新势头预计将继续推动中国经济体的增长。

第五章共享经济的应用共享经济是指通过在网络平台上共享资源、知识或技能等来实现的经济活动。

共享经济的应用范围不断扩大，中国在共享经济领域获得了很多成就。

例如，中国的共享单车已经在全球范围内成为了著名的创新型企业之一，并带动了城市交通的革命。

第六章绿色经济的推广随着全球环境问题的加剧，绿色经济逐渐成为了国际社会的重要议题。

绿色经济在发展中国家的发展过程中同样也具有重要意义。

通过用环境友好技术、资源节约型生产和消费方式，绿色经济实现了经济、社会和环境的可持续发展。

第七章文化创意经济的发展在文化产品和创意领域里，中国很快成为了全球的领先者。

文化创意产业无论在本地还是国际市场上都在增长和发展。

浅析“发展中国家”的经济发展作者：刘炎来源：《大经贸》2017年第06期【摘要】发展中国家作为一类国家群体，由于各自的自然条件、历史传统、发展战略和经济结构的不同，经济发展水平高低不等，情况复杂，其内部各成员之间存在着巨大的差异。

发展中国家的经济发展面临相当多的问题，经济发展模式也存在诸多差异，发展中国家想要实现本国的经济发展，还要依赖经济全球化这趟快车，根据自身的发展状况，确定发展策略。

一、发展中国家的基本特征及划分方法发展中国家共同的经济特征主要表现在：（1）生产力水平相对低下；（2）经济结构呈现二元化；（3）产业结构相对落后；（4）在国际经济关系中处于劣势地位。

根据各国具体情况的不同，按照不同的标准，可以把发展中国家分成不同的类型：按人均国民收入（Gross National Income， GNI）标准来划分是目前最普遍的分类方法，据此可将发展中国家和地区分为三类：低收入国家和地区；中等收入国家和地区；高收入但仍处于发展中的国家。

按产业结构、出口结构和工业化进程的标准，可把发展中国家分为如下五类：原料和初级产品生产国；石油输出国；新兴工业化国家和地区；综合发展型发展中大国；最不发达国家。

二、发展中国家的经济发展战略变化趋势经济发展战略，是指各个国家为实现经济发展目标而制订的总体规划、战略方针及相应的经济政策。

它对国家的经济发展具有长远性、总体性的指导作用，因而在经济发展过程中起着至关重要的作用。

发展中国家在获得民族独立后，普遍面临着发展社会经济、提高国民福利、改造传统社会使其向现代社会转变的任务。

而要完成这一任务，关键就在于根据本国的具体情况，制订和实施适当的发展战略。

在此问题上，不同的发展中国家根据各自的不同国情、不同的指导思想以及对国际经济环境的不同认识，采取了不同的经济发展战略。

从主导产业发展方向、对外经济关系模式和政府在经济中发挥的作用等角度出发，可将经济发展战略分为不同的类型。

第八章 关于中国实现现代化的政策建议一、 充分认识中国推进现代化进程的“二元性”特征对于中国而言，在21世纪推进现代化的任务，具有明显的“二元性”特征。

一方面在整体上中国仍需加速实现工业时代的现代化目标，即努力促进“工业产值占GDP 的份额”从倒U 型曲线的左侧，通过临界顶点，向倒U 型曲线的右侧转移，同时加速国家城市化率的增长，将城市人口与农村人口的比例从现在的状况完全倒转过来，即从30%比70%（城市比农村），转换为至少的70%比30%。

另一方面，中国又必须面对和适应信息时代的更加艰巨更加高级的现代化目标，即除开继续完成工业化阶段的任务外，必须对于信息化、生态化、竞争力、全球化和社会公平等目标，加以特别的关注。

尤其是那些比较发达的地区和城市，为了率先实现现代化，必须考虑比英克尔斯指标高得多且其内涵更加丰富的指标，并且同步地与世界中等发达国家的水平和走向进行定量式对照，以求得实实在在的现代化水平。

这样，中国的现代化任务就要比世界发达国家更加艰难，其实质在于工业化实现的同时，叠加了以信息化为代表的更高目标。

这种二元式的现代化进程，只有发挥后发优势和实施跨越发展的战略，才能将此二元性特征，整体地消失于2050年，其运行轨迹可以示意如下（图8.1）：发达国家是沿着一条完成工业化（1900~1990）之后（图8.1，OA 线），经过一个短时期的过渡（10~20年），开始朝向信息化前进的（图8.1，B 点），从轨迹上看是沿着一个“单世界发达国家跨越发展的工业化阶段与信中国现代化 年代图8.1 中国现代化进程的二元性特征示意图O O'AA'B'B层的方向”（图8.1，OAB线）；中国正处于实现工业化目标的过程中（图8.1，O'A'B'线），全面完成这个阶段的任务要到2010~2020年，但同时又必须从现在起（即不能等到10年或20年完成工业化阶段之后），就要叠加信息时代规定的的现代化目标（图8.1，从点A'起），从轨迹上看，这实质上是沿着一条“双层的方向”前进（图8.1，O'A'B线），由此体现出中国只有在2050年达到中等发达国家水平时，才能真正结束这种发展阶段的二元性约束。

《世界经济概论》教学大纲及教案全套第一章：世界经济概述1.1 课程目标让学生了解世界经济的基本概念和特征让学生掌握世界经济发展历程和主要经济组织1.2 教学内容世界经济的概念与特征世界经济发展历程世界经济组织及其作用1.3 教学方法讲授法：介绍世界经济的基本概念、特征和发展历程案例分析法：分析世界经济组织的作用和案例1.4 教学资源教材：《世界经济概论》课件：世界经济发展历程、世界经济组织等1.5 教学评估课堂讨论：学生对世界经济概念的理解和认识第二章：国际分工与贸易2.1 课程目标让学生了解国际分工的概念和特点让学生掌握国际贸易的基本理论和政策2.2 教学内容国际分工的概念和特点国际贸易的基本理论：绝对优势理论、比较优势理论、国际市场理论等国际贸易政策：自由贸易政策、保护贸易政策、关税和非关税壁垒等2.3 教学方法讲授法：介绍国际分工的概念、特点和国际贸易基本理论案例分析法：分析国际贸易政策的实例和影响2.4 教学资源教材：《世界经济概论》课件：国际分工、国际贸易基本理论、国际贸易政策等2.5 教学评估课堂讨论：学生对国际分工和贸易的理解和认识第三章：国际金融体系3.1 课程目标让学生了解国际金融体系的基本构成和功能让学生掌握国际货币体系和金融市场的发展趋势3.2 教学内容国际金融体系的基本构成：国际货币基金组织、世界银行、国际清算银行等国际货币体系：布雷顿森林体系、牙买加体系等国际金融市场：外汇市场、股票市场、债券市场等3.3 教学方法讲授法：介绍国际金融体系的基本构成、国际货币体系和金融市场的发展趋势案例分析法：分析国际金融市场的实例和影响3.4 教学资源教材：《世界经济概论》课件：国际金融体系的基本构成、国际货币体系和金融市场等3.5 教学评估课堂讨论：学生对国际金融体系的理解和认识第四章：国际经济合作4.1 课程目标让学生了解国际经济合作的基本形式和领域让学生掌握国际经济合作的主要机构和机制4.2 教学内容国际经济合作的基本形式：区域经济一体化、双边经济合作、多边经济合作等国际经济合作的主要领域：贸易、投资、金融、技术等国际经济合作的主要机构和机制：世界贸易组织、亚洲开发银行、欧洲联盟等4.3 教学方法讲授法：介绍国际经济合作的基本形式、主要领域和机构和机制案例分析法：分析国际经济合作的实例和影响4.4 教学资源教材：《世界经济概论》课件：国际经济合作的基本形式、主要领域和机构和机制等4.5 教学评估课堂讨论：学生对国际经济合作的理解和认识第五章：世界经济政策5.1 课程目标让学生了解各国世界经济政策的制定和执行让学生掌握世界经济政策的主要内容和目标5.2 教学内容各国世界经济政策的制定和执行：货币政策、财政政策、贸易政策等世界经济政策的主要内容：稳定经济增长、实现就业、控制通货膨胀等世界经济政策的目标：国家利益、国际协调、全球稳定等5.3 教学方法讲授法：介绍各国世界经济政策的制定和执行、世界经济政策的主要内容和目标案例分析法：分析世界经济政策的实例和影响5.4 教学资源教材：《世界经济概论》课件：各国世界经济政策的制定和执行、世界经济政策的主要内容和目标等5.5 教学评估课堂讨论：学生对世界经济政策的理解和认识第六章：发展中国家与经济发展6.1 课程目标让学生了解发展中国家的经济特点和发展困境让学生掌握发展中国家的经济发展战略和政策6.2 教学内容发展中国家的经济特点：资源贫乏、人口负担、产业结构失衡等发展中国家的经济发展战略：出口导向型、内向型、外向型等发展中国家的经济发展政策：基础设施建设、教育改革、社会保障等6.3 教学方法讲授法：介绍发展中国家的经济特点、经济发展战略和政策案例分析法：分析发展中国家的经济发展实例和影响6.4 教学资源教材：《世界经济概论》课件：发展中国家、经济发展战略和政策等6.5 教学评估课堂讨论：学生对发展中国家的理解和认识第七章：全球经济治理与可持续发展7.1 课程目标让学生了解全球经济治理的基本框架和机制让学生掌握可持续发展的概念和路径7.2 教学内容全球经济治理的基本框架：国际货币基金组织、世界贸易组织、联合国等可持续发展的概念和路径：经济发展、社会进步、环境保护等各国政府和国际组织在可持续发展方面的实践：低碳经济、绿色发展战略等7.3 教学方法讲授法：介绍全球经济治理的基本框架、可持续发展的概念和路径案例分析法：分析可持续发展实践的实例和影响7.4 教学资源教材：《世界经济概论》课件：全球经济治理的基本框架、可持续发展的概念和路径等7.5 教学评估课堂讨论：学生对全球经济治理和可持续发展的理解和认识第八章：国际金融市场与投资8.1 课程目标让学生了解国际金融市场的构成和功能让学生掌握国际投资的基本形式和特点8.2 教学内容国际金融市场的构成：股票市场、债券市场、外汇市场等国际投资的基本形式：直接投资、间接投资、国际金融投资等国际投资的特点：风险与收益、跨国公司角色、国际金融市场联系等8.3 教学方法讲授法：介绍国际金融市场的构成、国际投资的基本形式和特点案例分析法：分析国际金融市场和投资的实例和影响8.4 教学资源教材：《世界经济概论》课件：国际金融市场的构成、国际投资的基本形式和特点等8.5 教学评估课堂讨论：学生对国际金融市场和投资的理解和认识第九章：国际政治经济与贸易关系9.1 课程目标让学生了解国际政治经济与贸易关系的相互影响让学生掌握国际经济争端的解决机制9.2 教学内容国际政治经济与贸易关系的相互影响：地缘政治、国际关系、贸易政策等国际经济争端的解决机制：世界贸易组织、国际法院、仲裁机构等当前国际政治经济与贸易关系的热点问题：中美贸易战、欧洲难民危机等9.3 教学方法讲授法：介绍国际政治经济与贸易关系的相互影响、国际经济争端的解决机制案例分析法：分析国际经济争端和热点问题的实例和影响9.4 教学资源教材：《世界经济概论》课件：国际政治经济与贸易关系的相互影响、国际经济争端的解决机制等9.5 教学评估课堂讨论：学生对国际政治经济与贸易关系的理解和认识第十章：未来世界经济趋势10.1 课程目标让学生了解未来世界经济的发展趋势让学生掌握影响未来世界经济发展的主要因素10.2 教学内容未来世界经济的发展趋势：全球化、数字化、绿色化等影响未来世界经济发展的主要因素：技术创新、国际贸易政策、国际政治关系等我国应对未来世界经济发展的策略：扩大开放、创新驱动、绿色发展等10.3 教学方法讲授法：介绍未来世界经济的发展趋势、影响未来世界经济发展的主要因素案例分析法：分析我国应对未来世界经济发展的实例和影响10.4 教学资源教材重点解析本文档详细编写了一个名为《世界经济概论》的教学大纲及教案全套，共分为十个章节。

第一章测试1.第二次世界大战中和战后，摆脱发达资本主义工业国的殖民统治，取得政治独立的所有新兴民族国家被普遍接受的称呼为（）。

A:发达国家B:发展中国家C:落后国家D:现代化国家答案:B2.以下哪个选项不属于当代中国经济的基本特征？（）A:大国经济B:转型经济C:低收入经济D:发展中经济答案:C3.以下哪个选项最能反映发展中国家的本质特征？（）A:收入水平低下B:在国际关系中处于脆弱性地位C:劳动生产率低下D:二元经济结构显著答案:D4.国际上公认的最有影响力的发展度量指标是（）。

A:国民幸福指数B:绿色GDPC:物质生活质量指数D:人类发展指数答案:D5.“经济发展方式”与”经济增长方式”两个概念的关系是（）。

A:经济发展方式与经济增长方式是两个不同概念，但后者包含了前者B:经济发展方式与经济增长方式是两个完全不同的概念，没有什么关系C:两个概念内涵相同，只是表述不同D:经济发展方式与经济增长方式是两个不同概念，但前者包含了后者答案:D第二章测试1.按照新古典主义经济增长理论，在长期，一个国家的经济增长率决定于（）。

A:对外开放程度B:储蓄率C:人口增长率D:技术进步速度答案:D2.在20世纪三四十年代，经济学家认为一个国家的稳态经济增长率主要决定于一个国家的储蓄率。

这一理论被称为（）。

A:新熊彼特主义增长模型B:索洛模型C:哈罗德—多马模型D:干中学模型答案:C3.经济学家（）在20世纪50—70年代先后出版了几部研究经济增长问题的重要著作，利用众多历史统计数据和资料，分析了200余年世界主要发达国家经济增长的基本过程，对各国经济增长进行比较分析，并且考察了经济增长过程中产业结构、消费结构、收入分配结构和社会结构等各方面变化，揭示了现代经济增长的动力与源泉。

他也因此获得了1971年诺贝尔经济学奖。

A:格申克龙B:索洛C:库兹涅茨D:罗斯托答案:C4.下列模型为外生增长模型的是（）。

A:“干中学”模型B:索洛模型C:AK模型D:罗默的技术变迁模型答案:B5.关于中国经济增长的描述，如下说法不正确是（）。

《世界经济概论》教学大纲一、课程的性质、目的与任务《世界经济概论》是全国高等学校经济学专业开设的主干课之一，也是高等院校国际经济与贸易专业学生的专业必修课，同时也越来越广泛地被列入其它经济、管理类专业的选修课程目录中。

通过本课程的学习，旨在使学生了解和掌握世界经济发展中的重大理论和现实问题，熟悉通行的国际经济运行规则和惯例，培养其从世界的大视角认识经济现象和问题的能力，能够针对中国的具体实践问题，进行深入的思考。

二、课程教学基本要求1、知识、能力、素质的基本要求本课程的学习要求学生结合之前在基础教育阶段所学习的历史、政治的知识，阅读经济发展史的相关书籍，观看一些大型的历史纪录片进行学习。

在学习的过程中要多总结世界经济发展的规律及轨迹，思考世界经济未来的发展趋势。

2、教学模式基本要求本课程采取传统教学与多媒体教学相结合的方法；综合运用课堂讲授法、案例分析教学、理论教学与实践相结合及互动式教学等多种教学手段；同时通过电子邮件、电话等渠道保持与学生的联系，随时了解他们对教学的意见和要求，不断改进教学方法和教学手段。

3、考核方法基本要求本课程的考试采取开卷考试的形式，期末考试成绩占70%，平时成绩占30%，平时成绩包括课程论文、互动式教学及平时作业三项，讲求公平、公正、公开的原则。

三、课程教学主要内容导论【教学目标与要求】通过本章的学习，学生应掌握世界经济的概念并明确其内涵；分清世界经济与国际经济的关系；理解世界经济这门学科重点研究的问题、本门课程的主要研究对象，以及学习这门课程的意义。

【教学重点与难点】世界经济的内涵；【教学内容】一、世界经济的内涵二、世界经济的形成与发展三、世界经济的研究对象四、世界经济的基本矛盾和基本特征五、研究方法六、学习本课程的意义第一篇世界经济成长的基础与历程第1章世界经济形成的基础与历史沿革【教学目标与要求】通过本章的学习学生应掌握国际分工及世界市场的相关知识；了解世界市场形成所经历的历史阶段、发展脉络及变化趋势特别是对战后世界经济的新发展及世界经济格局的变化有一个清晰的认识。

第八章经济增长和经济发展理论一、经济增长（一）经济增长的含义及增加增长与经济发展的区别经济增长：是指一个国家或地区在一定时期内总产出与前期相比实现的增长。

总产出衡量：常用国内生产总值（GDP）或人均GDP经济增长率（G）：度量经济增长速度G=∆Y t Y t−1∆Y t：本年度经济总量的增量Y t−1：上年度实现的经济总量现价GDP：反映经济发展规模不变价GDP：计算经济增长速度（二）决定经济增长的基本因素1. 劳动的投入数量2. 资本的投入数量3. 劳动生产率4. 资本的效率（三）经济增长因素分解对劳动、资本的投入以及要素的生产效率在经济增长中所发挥的作用进行分解1. 两因素分解法假设其他因素不变，把经济增长看作某一项生产要素（劳动或资本）与其生产率的作用的结果，把经济增长率按照劳动和劳动生产率两项因素进行分解。

经济增长率(G Q)=工作小时数的增加率(G H)+每小时产出的增加率(G P)2. 三因素分解法运用生产函数，把经济增长按照劳动投入、资本投入和全要素生产率进行分解经济增长率(G Y)=技术进步率(G A)+劳动份额(α)×劳动增长(G L)+资本份额(β)×资本增长率(G K)全要素生产率（索洛余值）公式为G A=G Y−αG L−βG K二、经济周期和经济波动（一）经济周期和经济波动的类型经济周期（又称商业循环）：是指总体经济活动随着经济增长的总体趋势而出现的有规律的扩张和收缩。

经济周期需要通过一组经济总量指标来反映，包括GDP、就业和金融市场指标。

按周期波动的长周期：长循环或康德拉耶夫周期，周期平均长度为50-60年。

时间长短划分：中周期：大循环或朱格拉周期，周期平均长度为8年。

（最关注）短周期：小循环或基钦周期，周期平均长度3-5年。

按经济总量绝对古典型周期：经济运行处在低谷时的经济增长为负增长，经济总量下降或相对下绝对减少。

降的不同情况：增长性周期：处在低谷时的经济增长率为正值，经济总量只是相对减少而非绝对减少（二）经济周期的阶段划分和阶段特征扩张阶段：复苏阶段：是扩张阶段的初期经济周期划分细分繁荣阶段：是扩张阶段的后期最高点顶峰为两个阶段：收缩或衰退阶段（衰退特别严重就称为萧条）：最低点为谷底谷底和顶峰也叫转折点或拐点复苏和繁荣阶段特征：经济增长速度的持续提高，投资持续增长，产量不断扩大，市场需求旺盛，就业机会增多，企业利润、居民收入和消费水平提高，常伴随通货膨胀。

【单元测试八——经济全球化与国际经济关系】一、单项选择题1．经济全球化的实质是（）。

A．以发达国家资本主义为主导的经济运动B．世界向共产主义的过渡C．发达国家与发展中国家的对抗与合作D．发展中国家争取建立国际经济新秩序2．当代经济全球化的主要承载者和体现者是（）。

A．国际货币基金组织B．联合国C．世界贸易组织D．跨国公司3．在经济全球化条件下，发达资本主义国家之间经济关系的实质是（）。

A．剥削与反剥削、控制与反控制之间的经济关系B．合作与竞争共存的关系C．以维护本国利益为主的既有矛盾冲突又有协调合作的关系D．共同瓜分世界的关系4．在经济全球化条件下，发达资本主义国家与发展中国家之间经济关系的实质是（）。

A．剥削与反剥削、控制与反控制之间的经济关系B．合作与竞争共存的关系C．既有矛盾冲突又有协调合作的关系D．和平外表掩盖下的竞争关系5．我国对外经济关系的基础和主要形式是（）。

A．对外贸易B．利用外资C．引进先进技术D．国际劳务合作6．我国实行对外开放、发展对外经济关系是（）。

A．短期的政策B．当前的一项具体政策C．一项长期的基本国策D．经济建设的具体政策7．现阶段我国对外开放的战略格局是（）。

A．全方位、多层次、宽领域B．扩大对外贸易的格局C．增强国际竞争力的格局D．大力发展外向型经济的格局8．面对经济全球化，我们要全面提高开放型经济水平，就必须坚持（）。

A．“引进来”和“走出去”相结合B．引进来C．走出去D．全面开放9．对外开放与经济安全的关系是（）。

A．相互统一的B．对外开放必然危害经济安全C．要经济安全，就必须拒绝对外开放D．相互对立的10．对外开放与独立自主、自力更生的关系是（）。

A．相互对立的B．相互联系、相互促进的C．完全一致的D．互不相关的二、多项选择题11．第二次世界大战后，垄断资本主义国家对发展中国家采取了新殖民主义的统治方式，其主要手段有（）。

A．资本输出B．经济渗透C．促进跨国公司对外扩张D．政治兼并12．经济全球化的主要内容包括（）。

1．十一届三中全会以后党和国家的工作重心转移到社会主义现代化建设上来，从根本上看是()A．由中共的政党性质决定的B．中国历史发展的必然趋势C．由中国社会主要矛盾决定的D．邓小平理论指导的结果解析：选C。

自社会主义改造基本完成后，中国社会的主要矛盾就已转变为落后的生产力与先进社会制度之间的矛盾，因此主要矛盾的变化就决定了党和国家工作重心的转移。

2．马克思指出：“无产阶级上升为统治阶级后，要尽快增加生产总量。

”体现这一观点的会议有()①中共七届二中全会②中共八大③中共十一届三中全会④中共十三大A．①②③④B．②③④C．②③D．④答案：A3．邓小平指出的“实现四个现代化的根本前提”是()A．保持安定团结的政治局面B．坚持四项基本原则C．坚持以经济建设为中心D．坚持实事求是的思想路线解析：选B。

本题考查分析理解能力。

应运用历史唯物主义的原理从政治与经济、上层建筑与经济基础的关系角度进行分析，四项基本原则是立国之本，只有坚持四项基本原则，才能保障建设有中国特色的社会主义的正确方向。

4．中共十二大、十三大、十四大的重大决策贯穿的一条主线是()①集中力量发展经济②开放市场，吸收外资③三代领导顺利交替④实事求是，贴近国情A．①②B．②③C．③④D．①④答案：D5．中国共产党在1953年、1958年和1987年分别制定了基本路线(或者总路线)，请分别说出其主要内容以及对当时社会的主要作用(或者影响)。

解析：本题是一道大跨度高概括的题目，解答时首先应确定1953年制定的是过渡时期的总路线，1958年制定的是社会主义建设总路线，1987年制定的是社会主义初级阶段的基本路线。

然后再分别说出其主要内容以及对当时社会的主要作用。

答案：(1)1953年过渡时期总路线：要在一个相当长的时期内，逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造(简称“一化三改造”)的任务。

引导全国人民基本完成了社会主义改造的任务，为“一五”计划的实施指明了方向。

第八章建设中国特色社会主义经济1. 党的十四大明确把建立社会主义市场经济体制作为我国经济体制改革的目标。

2. 社会主义市场经济体制的基本特征一是在所有制结构上，以公有制为主体、多种所有制经济共同发展，一切符合“三个有利于”标准的所有制形式都可以而且应该用来为社会主义服务。

二是在分配制度上，以按劳分配为主题、多种分配方式并存。

三是在宏观调控下，以实现最广大人民利益为出发点和归宿，社会主义国家能够把人民的当前利益与长远利益、局部利益与整体利益结合起来，使市场在社会主义国家宏观调控下对资源配置起基础性作用，更好地发挥计划和市场两种手段的长处。

3. 当的十五大明确提出，以公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度。

4. 确立公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，其根本根据是：第一，公有制是社会主义经济制度的基础，是社会主义生产关系区别于资本主义的本质特征，是劳动人民当家作主的经济基础，也是社会化大生产的客观要求。

第二，我国还处在社会主义初级阶段，生产力还不发达，生产社会化的程度还不高，发展还很不平衡，需要在公有制为主体的条件下发展多种所有制经济，以适应生产力的要求。

第三，一切符合“三个有力于”标准的所有制形式，都可以而且应该用来为发展社会主义服务。

5. 坚持公有制经济的主体地位。

6. 公有制经济的范围：国有经济和集体经济，混合所有制经济中的国有成分和集体成分。

7. 公有制的主体地位主要体现在两个方面：一是公有资产在社会总资产中占优势。

二是国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。

8. 为什么说“公有制经济的性质和实现形式是两个不同层次的问题。

”所有制的实现形式是采取怎样的经营方式和组织形式问题，它不具有“公”与“私”、“社”与“资”的区分。

所有制可以采取不同的实现形式。

只要能够有利于生产力的发展，公有制的实现形式可以而且应当多样化、一切反映社会生产规律的要求，采取多样化的经营方式和资产组织形式，是国有经济在更大的范围里获得广阔的发展空间。

世界经济政治与国际关系课程教学大纲The politics .economy and international relationof contemporary world课程编号：0222316课程性质：专业基础课适用专业：思想政治教育本科先修课程：政治学邓小平理论概论近现代中国外交史后续课程：西方国际关系理论总学分：3学分教学目的与要求：本课程主要针对学生进行马克思主义关于当代世界经济政治基本观点、邓小平国际战略思想和我国外交政策和教育，使学生能够用马克思主义的宽广眼界观察世界，学习邓小平理论关于当今时代特征和总体国际形势，关于对世界上其它社会主义国家的成败，发展中国家谋求发展的得失，发达国家发展的态势和矛盾的正确分析与新的科学判断，正确认识当代世界科技、经济、政治及社会生活的巨大变化和飞速发展，理解我国的外交政策和国际战略，树立为国家富强和民族振兴，为人类进步繁荣而奋斗的信念。

教学内容与学时安排第一章当代世界经济（9学时）第一节战后世界经济格局的演变一、世界经济的形成及其发展的三个阶段二、战后初期到60年代末美国称霸世界经济领域三、70年代后世界经济向多极化方向发展四、80年代以来世界三大区域集团化加快发展五、90年代世界经济格局新调整第二节当今世界经济特点一、世界经济全球化和区域化并行发展二、市场经济机制在全球范围内运行三、新科技革命影响下知识经济兴起第三节当前世界经济的焦点问题一、世界经济发展不平衡加剧二、国际金融市场出现动荡三、可持续发展道路并不平坦本章重点：本章知识点有世界经济、世界经济格局、经济全球化和可持续发展等概念；重点问题是战后世界经济的演变与当前世界经济的特点及面临的焦点问题。

难点：是对当前世界经济全球化与一体化趋势的深入理解。

第二章当代世界政治（9学时）第一节世界政治两极格局的形成与初步分化一、战后情况二、雅尔塔体制三、冷战及冷战爆发的原因四、50年代两大阵营的对峙五、60年代国际力量的分化与改组第二节世界政治格局由两极向多极化的发展一、美苏争霸互有攻守二、雅尔塔体制的崩溃及历史作用第三节当今世界政治特点一、世界多极化趋势加速发展二、当前国际形势总体上趋向缓和三、大国关系进行深刻调整四、联合国的作用不断加强五、经济因素对世界政治的影响日益增大第四节当今世界政治面临的焦点问题一、冷战思维依然存在二、霸权主义强权政治依然是威胁世界和平与稳定的主要根源三、局部冲突时起时伏世界仍不安宁四、经济全球化使世界政治发展面临新的挑战本章重点：本章知识点有世界政治格局、雅尔塔体制、霸权主义、冷战思维等概念，重点知识是战后世界政治格局的发展演变，当今世界政治的特点和焦点问题。