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部编版道德与法制二年级下册第5课健康游戏我常玩教案一、教学目标：1.知识目标：学会辨别哪些是有益的游戏。
2.能力目标：能选择合适的环境，根据小伙伴的水平选择有益的游戏。
3.情感目标：培养学生的合作精神和热爱生活的情感。
二、教学重难点：能选择合适的环境，根据小伙伴的水平选择有益的游戏。
三、教学的过程：一、结合实际生活，导入本课内容：师：大家都知道人的一生离不开游戏，游戏可以说是一直伴我们成长的东西。
尤其是健康向上的游戏对我们的成长起着无可替代的作用，引出今天的学习内容《健康游戏我常玩》。
二、共同学习，深化理解：老师向同学们发问，问同学们你们在课余时间都喜欢玩些什么游戏？学生自由发言师总结：好这几位同学说的真好，请坐。
大家玩的游戏我可以简单的归结为：体育类、益智类、还有手机游戏。
老师问同学们喜欢这些游戏的原因。
学生自由发言。
老师总结：同学们说的真有道理，我们要在生活中玩适合自己的，健康的游戏才真正有利于我们的健康成长。
三、进一步感悟，指导生活：老师让大家仔细阅读课本第20页，并让同学们说出他们的发现。
学生自由发言老师总结：同学们说的真好，即使是安全健康的游戏我们也应当结合自身实际和环境实际量力而行。
师：继续让大家仔细阅读课本第21页，并让同学们说出他们的发现。
学生自由发言师：同学们说的真好，同样的游戏跟不同的人玩感觉是不一样的，在不同的环境中感觉也是不一样的。
四、总结收获，结束本课：老师总结：同学们通过本课的学习都知道了，在玩游戏的时候，一定要选择我们喜欢的并且健康的游戏。
并且一定要在合适的环境中同合适的人玩，只有这样我们才能健康成长。
第5课《健康游戏我常玩》教学设计课题：健康游戏我常玩课时：1课时✧一、教学目标知识与技能1. 了解健康游戏的定义与特点。
2. 理解健康游戏对身体、心理健康的重要性。
3. 掌握选择健康游戏的标准，学会科学合理地安排游戏时间。
过程与方法1. 通过讲述和案例分析，使学生感悟健康游戏的重要性。
2. 采用小组讨论和角色扮演等方法，提升学生的参与感和互动性。
情感态度与价值观1. 培养学生积极、健康的游戏观，远离不良游戏习惯。
2. 树立合理安排时间、健康娱乐的观念。
✧二、教学重难点重点1. 健康游戏的定义与选择标准。
2. 如何合理安排游戏时间。
难点1. 帮助学生形成正确的健康游戏观，摆脱对电子产品的依赖。
✧三、教学准备1. 多媒体设备（投影仪、电脑）。
2. 相关健康游戏的视频资料。
3. 健康游戏与不健康游戏的对比图表。
4. 活动道具：小球、绳子等。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）（1）情境引入：教师首先进行提问：“同学们，你们平时喜欢玩什么游戏？为什么喜欢这些游戏？”引导学生踊跃发言，分享他们日常的游戏经历。
此环节意在激发学生的兴趣，让学生从自身体验出发，拉近与课堂内容的联系。
通过让学生描述他们的游戏活动，教师可初步了解学生对游戏的兴趣和现状。
（2）案例导入：在学生分享后，教师播放一段简短视频，内容为两个孩子玩游戏的对比。
第一个孩子花大量时间玩电子游戏，导致疲惫、视力下降；另一个孩子则在户外玩健康的运动游戏，既锻炼了身体，又很快乐。
视频结束后，教师提问：“你们觉得哪种游戏更好？为什么？”通过视频与提问，帮助学生直观感受到健康游戏与不健康游戏的区别，初步引导他们思考“什么是健康游戏”这一问题。
（3）揭示课题：教师总结学生的回答并导出新课题：“今天我们要学习的内容是《健康游戏我常玩》，让我们一起看看健康游戏有什么特点，又该如何合理安排游戏时间。
”设计意图：通过开放性问题和生活化的案例引入，调动学生的参与积极性，让学生产生对学习主题的初步感知。
部编版二年级道德与法治下册第5节《健康游戏我常玩》教学设计一. 教材分析《健康游戏我常玩》是部编版二年级道德与法治下册第五节的内容。
本节课主要让学生认识到健康游戏的重要性，培养学生良好的游戏习惯，让学生在游戏中学会合作、尊重、分享，从而促进学生身心健康发展。
教材内容丰富，包括游戏的基本概念、健康游戏的特征、如何选择适合自己的游戏、如何合理安排游戏时间等。
二. 学情分析二年级的学生对游戏有较高的兴趣，他们喜欢参加各种游戏活动，但在游戏中往往存在一些不健康的现象，如沉迷于游戏、争抢玩具、忽视安全等。
因此，在本节课中，需要引导学生认识到健康游戏的重要性，帮助他们养成良好的游戏习惯。
三. 教学目标1.让学生了解游戏的基本概念，知道健康游戏的特征。
2.培养学生学会合作、尊重、分享的游戏态度。
3.引导学生合理安排游戏时间，养成良好的游戏习惯。
4.提高学生身心健康，培养他们积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.让学生认识到健康游戏的重要性。
2.培养学生良好的游戏习惯。
3.引导学生合理安排游戏时间。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种游戏情境，让学生在实践中感受健康游戏的魅力。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养他们的合作精神和团队意识。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解健康游戏的特征。
4.小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的游戏经验，互相学习，共同进步。
六. 教学准备1.准备相关游戏道具和器材。
2.搜集一些关于健康游戏的案例。
3.准备课堂讨论的问题和话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用游戏道具和器材，引导学生谈论自己喜欢的游戏，激发学生对游戏的兴趣，从而引出本节课的主题《健康游戏我常玩》。
2.呈现（10分钟）通过多媒体展示一些关于健康游戏的案例，让学生了解健康游戏的特征，如合作、尊重、分享等。
同时，引导学生分析案例中的人物行为，判断他们是否在进行健康游戏。
3.操练（15分钟）分组进行游戏活动，让学生在实践中体验健康游戏的魅力。
《健康游戏我常玩》教学设计教学目标：1．知识与能力(1)学会选择合适的、健康的游戏，做到玩得愉快、玩得轻松。
(2)在游戏活动中学会思考，学会合作，并掌握一些游戏的小技能。
2.情感与态度激发乐于游戏的情感，培养合作意识和创新精神。
3．行为与习惯能根据自己的情况选择合适的游戏，乐于参与有意义的游戏活动。
4．过程与方法通过在玩中学、学中玩的方式，体验探索问题的乐趣。
教学重难点1．重点:能根据自己的情况选择合适的游戏，乐于参与有意义的游戏活动。
2．难点：在游戏活动中学会思考，学会合作，并掌握一些游戏的小技能。
教学准备教师准备：课件。
学生准备：了解同学们平时喜欢玩的游戏。
教学过程：导入新课师：同学门，你们来看看，老师在做什么？（教师拿出毽子，现场踢）生：踢毽子师：没错，踢毽子是老师小时候常玩的游戏，老师知道同学们平时也爱玩游戏，今天我们一起来讨论和游戏有关的话题，请同学们齐读课题。
学生齐读课题。
二、什么游戏我常玩？师：请同学们打开书18页，让我们一起走进课本，看看书中的同学们在玩什么游戏？（学生看书，回答问题）师：同学们说的真好，那除了书中的游戏，你最近在玩什么游戏呢？生：捉迷藏、踢毽子、跳绳、手机游戏......师：同学们平时玩的游戏真多呀！老师想把同学们常玩的游戏分下类，能分几类呢？请同学们打开书19页，看书中的图片，总结可以分为几类生：分为四类，分别是：户外游戏、球类游戏、电脑游戏、益智游戏。
师：说的非常好，那这四种游戏里哪个是你最爱的游戏呢？原因是什么呢？（提示学生用我最喜爱的游戏是......原因是......来回答）三、游戏诊断会师：同学们都说了自己最爱玩的游戏，那老师想请同学们看看这几幅图片，看看图片中的游戏你喜欢吗？（出示图片）学生观察图片，和同学交流，并汇报。
总结：看来我们以后要玩健康安全的游戏。
四、选个游戏玩一玩师：可是哪些游戏是健康安全的呢？我们应该选择哪些游戏来玩呢？这就需要我们选个游戏来玩一玩了。
人教版道德与法治《健康游戏我常玩》第一课时教学设计课题健康游戏我常玩单元二单元学科道德与法治年级二年级学习目标1.说说自己平常喜欢玩的游戏和大致的过程，感受游戏的快乐。
2.通过小组合作、全班展示引导学生对常玩的游戏进行反思和总结。
3.知道哪些游戏有益于身心健康，知道游戏活动也要适度。
重点 1.说说自己平常喜欢玩的游戏和大致的过程，感受游戏的快乐。
2.通过小组合作、全班展示引导学生对常玩的游戏进行反思和总结。
难点学会反思总结，知道哪些游戏、怎样游戏有益于身心健康。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图游戏引入 1.教师播放学生下课后的游戏活动师：游戏是你们学习之余必不可少的一项活动，今天这节课就来说说你们的游戏【出示课题：游戏我常玩】观看视频激发学生兴趣，同时唤起对所玩耍的游戏的回忆，也为后面认识健康游戏奠定基础。
说说游戏 2. 看看别的小朋友都玩什么游戏？（1）师：刚才视频里的游戏是我们班一部分同学特别喜欢的，现在请打开书，看教材中的四幅图介绍了其他小朋友玩的哪些游戏？如果你也玩过，和同桌的小朋友说说你玩这个游戏的小窍门儿？学生回答的时候，教师根据学生的回答追问。
比如玩耍游戏的时间，这个游戏你是怎么学会的……3.小朋友们最近喜欢玩什么游戏（1）师：还记得一年级的时候老师交给你们玩的游戏吗？来看看吧【播放孩子们游戏的视频】（2）师：看着游戏中你们一起玩耍，一起开心，我也为你们感到高兴。
你们最近还常常玩哪些游戏呢？请在小组里说说吧。
（3）展示：请一个小组的同学上台演示演示（2）请同桌两个小朋友说说各自喜欢的游戏小窍门学生回答游戏活动名称时可以板书，为后面分类作铺垫。
看小组学习要求，开始合作学习游戏活动来自学生，贴近学生，这样的教育资源更能引发学生的思考。
诊断游戏 4.给游戏诊断是否健康（1）师：你们的游戏可真丰富呀！看你们说得人教版道德与法治《健康游戏我常玩》第二课时教学设计。
小学道德与法治教学设计二年级下册第二单元主题我们好好玩乡镇学校教师课题 5.健康游戏我常玩教学目标：知识与技能：引导学生分享自己常玩的游戏，培养以后要多玩健康游戏的意识；过程与方法：引导学生通过反思，学会考虑玩游戏时的各种条件、状况，培养因地制宜地选择健康游戏的能力；情感态度与价值观：让学生通过现场的游戏体验活动，分享游戏中的情感体验，感受游戏带来的快乐，学会在玩健康的游戏中快乐地成长。
教学重难点：重点：帮助学生理性分析游戏的利弊，鼓励学生享受多元游戏带来的乐趣。
难点：引导学生不盲从，学会理性选择游戏。
课时安排：二课时课前准备：常见游戏器材教学过程：第一课时教学目标：知识与技能：引导学生分享自己常玩的游戏，培养以后要多玩健康游戏的意识；过程与方法：学会考虑玩游戏时的各种条件、状况，学习辨别怎样玩健康的游戏；情感态度与价值观：分享游戏中的情感体验，感受游戏带来的快乐。
教学重点及难点：重点：学习辨别有益于健康的游戏。
难点：树立健康玩游戏的观念。
教学过程：一、常玩游戏小调查1、谈话导入：同学们，你们看看，老师在做什么？(教师拿出跳绳，现场跳几个。
)同学们，你们喜欢跳绳吗？（邀请几位学生上台表演）2、这几位学生跳得真好！你们也想玩游戏吗？我们一起来玩一个“萝卜蹲”游戏吧！（教师介绍游戏规则，学生一起玩游戏）3、大家玩得真开心哪！你们还会玩什么游戏，喜欢玩什么游戏？（邀请学生畅所欲言）4、你们玩过这些游戏吗？教师出示相关PPT，请同学们回答是什么游戏，怎么玩。
（学生回答游戏项目，若提到一些有趣的、适合在课堂上玩的游戏，可以让学生现场体验)5、游戏大盘点：我们刚才聊到的游戏，大家能不能给它们分分类，说一说这些游戏分别属于哪一类？（学生交流分类的方法及原因）板书：户外运动、球类游戏、电脑游戏、益智游戏【设计意图：以游戏导入课堂，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，增强学生对这些游戏的感受，体验到游戏的多种多样，每个人喜欢的都不同，让学生更深入地了解这些游戏的特点】二、游戏诊断会1.小朋友们玩的游戏种类繁多，那么，这些游戏都是有益健康的吗？可以随时随地想玩就玩吗？接下来，让我们一起来开个游戏诊断会，分组讨论下面这些问题。
《健康游戏我常玩》教学设计教学目标：1.通过“游戏俱乐部”活动，交流自己常玩游戏的感受及窍门，了解多种健康游戏，产生玩健康游戏的意愿。
2.在“游戏诊断会”角色扮演过程中反思讨论，说出喜欢游戏的原因，懂得健康游戏的标准，能辨析出怎样玩游戏更健康，懂得玩健康游戏也要适当适度。
3.在“游戏拍手歌”环节中，概括本节课收获，树立健康游戏的观念。
重点：能辨别哪些是健康游戏，树立健康游戏观念。
难点：在游戏中，自觉遵守健康游戏的规则，适度适当玩游戏。
教学过程：一、游戏俱乐部1.百家争鸣齐热身师：同学们，今天这节课老师邀请到了一位神秘嘉宾，端正坐好，有请它出场。
（播放录音：大家好，我是穿梭于世界各地，为小朋友送包裹的乐迪，欢迎来到游戏俱乐部，一起做个游戏吧！请听游戏规则：这个游戏中荣老师是我的搭档，当听到“乐迪说”的时候要按照指令做动作，比如：乐迪说：摸摸鼻子，你们就要摸鼻子。
如果荣老师给出的指令没有加“乐迪说”三个字你们要静止不动。
全体起立。
）师：先来个小热身，熟悉一下游戏规则。
乐迪说摸摸鼻子。
乐迪说单脚站立。
摸摸耳朵。
拍拍桌子。
抖抖肩膀。
乐迪说：拍手一次。
拍手两次。
师：剩下的同学都是胜利者，能分享一下你的感受吗？那你成功的秘诀是什么呢？学生交流。
小结：集中注意力、用心倾听是你成功的奥秘。
老师相信这个小秘诀同样适用于我们的课堂，只要集中注意力、专心听讲你的课堂一定会有所收获。
下面让我们一起走入游戏畅聊吧！2.七嘴八舌话游戏（播放录音：同学们，游戏俱乐部的小伙伴都在玩游戏，可是这些游戏我都不了解，你们能给我介绍一下吗？）出示课本插图四张照片：玩手机、捉迷藏、荡秋千、下棋。
学生介绍。
教师相机追问：你平时玩哪些手机游戏呢？你喜欢下什么棋？出示课本插图四张照片：玩手机、捉迷藏、荡秋千、下棋。
除了这些游戏，你们能给乐迪介绍一下最近你们在玩哪些游戏吗？（学生课前将最近玩的游戏写在便签纸上）学生交流，穿插追问玩游戏的感受和玩好游戏的窍门。
部编人教版小学二年级道德与法治下册教学设计
第五课
教学过程：
一、新课导入
讨论：同学们经常玩什么游戏呢？
二、什么游戏我常玩
1．游戏分享
师：同学们都玩过游戏，那大家平时都喜欢玩什么游戏呢？我们可以分享一下。
生：我喜欢和爸爸一起下象棋。
生：我喜欢玩手机游戏。
生：我喜欢玩积木。
生：我喜欢下课的时候玩跳方格。
师：那你们为什么喜欢这些游戏呢？
生：可以和爸爸在一起。
生：很有趣。
生：和大家在一起玩很开心。
师：同学们，你们知道吗？适当的玩游戏有很多好处：
（1）打羽毛球：舒筋活血，锻炼眼力，促进新陈代谢，强身健体等。
（2）打篮球：促进新陈代谢，增强体魄，训练肌肉，增加活动量，加强反射力，增加人体的协调能力。
（3）打乒乓球：促进眼球组织的血液供应和代谢，缓解眼部疲劳，有效改善视力。
2．活动：夹气球
引导：大家都有自己喜欢的游戏，那么咱们今天就先来玩一个游戏，叫“背对背夹气球”，游戏规则是，两人一组，背对背夹气球，一次三组，到达终点时间最短的一组获胜。
到终点前气球掉落或被压破则被淘汰。
游戏结束，进行颁奖，教师总结。
师：同学们玩玩这个游戏有什么感受呢？
生：我觉得玩这个游戏一定要和同伴齐心协力。
生：我觉得这不止需要力量，也很需要智力，要想办法让气球不掉下来而且不破。
生：我觉得挺好玩的，动起来很有趣。
师：同学们说的都很好，这个游戏可以培养我们和同伴之间的默契，让我们动脑思考怎样保护好气球，而且还能让我们运动起来。
所以啊，这个游戏就是一项对我们身心都有益的游戏。
游戏并不都是对我们有害的，也并不都是对我们有益的，那哪些游戏是健康安全的，哪些是危险有害的呢？
三、游戏诊断会
1．这是什么游戏？
（1）左转一下，右转一下，上转一下，下转一下。
手脑并用，其乐无穷。
（2）色彩斑斓空中飞，切磋毽艺显身手，眼花缭乱快乐多，大家一起笑呵呵。
提示：（1）魔方；（2）毽子。
2．我喜欢这个游戏的原因是……
（1）教师展示一些游戏，让同学们分辨。
游戏如爬山、搭积木、玩电脑游戏、打羽毛球、从楼梯上滑下去、在马路边踢足球、在马路上追赶打闹等。
什么是九连环：现代人通过数学公式，将玩法复杂的九连环解构，总结出拆解的二十字口诀：“上俩下一个，再动后一个；上一个下俩，再动后一个。
”有趣的是，九连环组合和拆解的步骤口诀是一样的，一遍一遍重复即可。
（2）教师告诉同学们要多玩健康安全的游戏，不能玩危险有害的游戏。
下列哪些游戏是健康安全的？
①与同桌玩跳棋真过瘾。
（）
②当小伙伴跳马时突然下蹲。
（）
③每次玩拼图游戏都不亦乐乎。
（）
④趁同学坐下的瞬间把椅子往后拉。
（）
⑤把鞭炮放在空瓶里当作自制手榴弹。
（）
提示：①和③是健康安全的游戏。
师：同学们要多玩健康安全的游戏，在体育课、手工课等课上的游戏都是很好的游戏，希望大家在以后能够多玩一下有趣有益的游戏，体会游戏中的快乐。
3．你知道吗？
材料：在寒冷的冬天，小强在户外开始了跳绳运动，为了多出点汗，他猛跳了100多个，没
过多久，他发觉膝盖很僵硬，稍用力就痛，以为喷一点止痛药水就会好。
哪知第二天早上起床，脚一着地膝盖就特别痛，完全不能用力。
同学们，你知道为什么吗？
解释：天气寒冷，人的膝关节处于僵硬状态，体表血管遇冷收缩，血流缓慢，肌肉的黏滞性增高，韧带的弹性和关节的灵活性降低，温度愈低，关节的弹性和延展性愈差，这时如果像平常一样，一开场就猛跳，没有热身而运动，关节和韧带就很容易拉伤，极易发生运动性损伤。
总结：所以即使是安全健康的游戏，玩时也要考虑一些实际情况。
希望同学们释放天性，开心健康地玩，学习娱乐两不误，高质量地生活。
四、选个游戏玩一玩
1．游戏故事二则
游戏一：华容道
华容道游戏取自著名的三国故事，曹操在赤壁大战中被刘备和孙权的“苦肉计”和“火烧连营”打败，被迫退逃到华容道，又遇上诸葛亮的伏兵，关羽为了报答曹操对他的恩情，明逼实让，终于帮助曹操逃出了华容道。
游戏二：鲁班锁（孔明锁）
孔明锁相传是三国时期诸葛孔明根据八卦玄学的原理发明的一种玩具，曾广泛流传于民间。
另外一种传说是，春秋时代鲁国工匠鲁班为了测试儿子是否聪明，用6根木条制作了一件可拼可拆的玩具，叫儿子拆开。
儿子忙碌了一夜，终于拆开了。
这种玩具后人将其称作鲁班锁。
2．游戏：三人抱成团
规则：每次参加活动为10人，在乐曲中听主持人的口令“三人抱成团”，参与者在最短的时间内找到两人抱好，这样就剩一人被淘汰了。
主持人可按实际情况喊口令。
这个环节，教师可以选择自己心仪的健康游戏来带领学生操作，组织学生参与其中，特别是害羞、内向的孩子，让他们多多参与集体活动。
游戏是最能培养学生之间友谊和团结度的活动。
在游戏环节操作中，特别要注意提示学生用力的轻重，减少孩子们的受伤问题。
五、课堂小结
玩是儿童的天性，游戏是儿童必不可少的活动。
通过今天的学习，我们知道了大家最近爱玩哪些游戏，还开了“游戏诊断会”，对各类游戏进行了分析，还知道了即使是安全健康的游戏，玩时也要考虑一些实际情况。
希望同学们释放天性，开心健康地玩，学习娱乐两不误，高质量地生活。
板书设计
作业布置
1．请在班里做个小调查。
（以下问题可供参考）
最近大家都在玩什么游戏？
你喜欢哪些游戏？为什么？
你觉得这些游戏安全健康吗？
做这些游戏时需要注意什么？
2．回家和爸爸妈妈一起做个趣味小游戏。
记得把做游戏的感受用你最喜欢的方式记录下来。
教学反思。
