小学数学一年级上册《认识左右》精品教案

一年级上册数学认识左右教学设计一年级上册数学认识左右教学设计（通用11篇）作为一名教师，时常需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是店铺整理的一年级上册数学认识左右教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一年级上册数学认识左右教学设计篇1教学目标1、在具体场景里体会左右的位置关系，理解其相对性，能比较准确地确定物体所在的左右位置。

2、能按左右的方位要求处理日常生活里的简单问题，能运用左右等词描述物体所在位置，发展初步的空间观念。

3、在熟悉的情境中感受数学与日常生活的密切联系，学习发现和解决数学问题，从中获得成功的体验，树立起学习数学的信心。

教学重点：认识左右的位置关系，理解其相对性。

教学过程一、创设情境，初步认识左右的位置关系1．用左右手引入，感知自身的左与右。

(1)提问：大家说说，我们常用右手做哪些事?我们常用左手做哪些事?(2)谈话：左手、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了!小朋友再看一看自己的身体，还有像这样的好朋友吗?谁来说说?(要求学生摸着说)[评析：通过自己身体上的实例，使学生获得大量感性材料，为正确确定物体间左右位置关系奠定础。

](3)小游戏：听口令做动作。

(由慢到快)伸出你的左手，伸出你的右手；拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；拍拍你的左腿，拍拍你的右腿；左手摸左耳，右手摸右耳；左手抓右耳，右手抓左耳。

[评析：在教师的引导下，让学生充分体验左和右。

通过游戏的形式，让学生在玩中学、在乐中悟，体会到生活中处处有数学。

] 2．结合具体场景，进一步理解左右的位置关系。

(1)出示挂图：小朋友在教室里上课的场景。

谈话：小朋友，人的手、脚、眼睛、耳朵都有左之分，那么我们坐的位置有没有左右之分呢?我们一起来看，画面中坐在前面的小明(男)和小红(女)是同桌，你能说说他们的位置关系吗?同桌讨论，尝试说说小明与小红的位置关系。

交流反馈，引导学生正确说出小明坐在小红的左边，小红坐在小明的右边。

教案标题：2.2 认识左右（教案）- 一年级上册数学人教版【教学目标】1. 让学生理解左右位置关系的概念，能够辨别自己的左右手，并理解左右相对性。

2. 培养学生运用左右知识解决实际问题的能力，发展空间观念和观察能力。

3. 培养学生合作交流的意识，提高语言表达能力。

【教学内容】1. 左右位置关系的概念2. 辨别自己的左右手3. 左右相对性4. 运用左右知识解决实际问题【教学重点】1. 左右位置关系的概念2. 辨别自己的左右手3. 左右相对性【教学难点】1. 左右相对性的理解2. 运用左右知识解决实际问题【教学准备】1. 教学课件2. 左右手模型3. 实物左右物品（如铅笔、橡皮等）【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师出示左手和右手的模型，引导学生观察并说出自己的左右手。

2. 教师提问：“谁知道左右手有什么区别？”引导学生思考并回答。

二、新课导入（10分钟）1. 教师出示教学课件，展示左右位置关系的概念，引导学生理解左右位置关系。

2. 教师提问：“谁能用自己的话说一说什么是左右位置关系？”引导学生用自己的语言描述左右位置关系。

三、新课学习（15分钟）1. 教师引导学生辨别自己的左右手，并说出自己的左右手有什么特点。

2. 教师出示实物左右物品，引导学生辨别物品的左右位置关系。

3. 教师引导学生理解左右相对性，通过实际操作让学生体会左右相对性。

四、巩固练习（10分钟）1. 教师出示练习题，让学生独立完成，巩固左右位置关系的概念。

2. 教师组织学生进行小组讨论，共同解决实际问题，提高学生运用左右知识解决问题的能力。

五、总结拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，用自己的话复述左右位置关系的概念。

2. 教师出示拓展题目，让学生运用左右知识解决实际问题，提高学生的思维能力和创造力。

六、课后作业（5分钟）1. 完成课后练习题，巩固左右位置关系的概念。

2. 观察生活中的左右物品，用自己的话说一说它们的左右位置关系。

一年级数学左右教案一年级数学教案（左右篇）教案1：认识左右（30分钟）教学目标：1. 能够正确辨认“左”和“右”的方向。

2. 能够正确运用“左”和“右”这两个词汇。

教学准备：1. 左右的图片或卡片。

2. 板书工具。

教学步骤：步骤一：激发学生兴趣（5分钟）教师通过绘画、故事等方式，引发学生对“左”和“右”的兴趣。

步骤二：认识左右（20分钟）1. 教师出示左右的图片或卡片，带领学生认识左右的概念。

2. 教师边出示卡片，边向学生解释左右的含义，让学生观察、模仿。

3. 学生跟读，并模仿教师指出的左右方向。

步骤三：巩固练习（5分钟）教师编写一些涉及左右方向的练习题，让学生回答。

教学反思：通过图片、卡片和练习题的引导，学生能够初步理解“左”和“右”的方向，并能够简单运用这两个词汇。

同时，通过激发学生兴趣的方式，使得学生对“左”和“右”这一内容产生兴趣，提高学习效果。

教案2：左右的游戏（30分钟）教学目标：1. 能够通过游戏巩固、运用左右的概念。

2. 能够灵活运用左右的概念解决问题。

教学准备：1. 讲台或教室前方。

教学步骤：步骤一：复习认识左右（5分钟）教师回顾上一课时学习的左右概念，并让学生迅速回答一些涉及左右方向的问题，以复习学习内容。

步骤二：左右的游戏（15分钟）教师告诉学生，下课铃响后，大家都要站在教室门口。

然后，教师会说出一个方向是“左”，学生们需要迅速选择正确的方向站在相应的位置上。

教师开始游戏，一边拍手一边喊出“左！”，学生们迅速站到左边。

然后，教师再说出“右！”，学生们再次迅速站到右边。

游戏可以进行多次，逐渐加快游戏的节奏。

步骤三：应用实践（10分钟）教师出示一些图片或物品，让学生回答它们在左边还是右边。

教师也可以做指向性的动作，让学生说出动作指向的是左边还是右边。

教学反思：通过游戏的方式，能够激发学生的积极性，锻炼学生对左右方向的判断能力，并能够灵活运用这些概念去解决实际问题。

同时，通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。

一年级上册数学位置认识左右教案3篇一年级上册数学位置认识左右教案1教学目标：1、使学生在游戏中领会左和右，能正确、迅速地辨别左和右.2、不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际生活的能力.3、在活动中提高学生的办事效率.培养学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯.重点难点：使学生能正确、迅速地辨别左和右.教学过程：一、创设情境，生成问题师：同学们喜欢唱歌吗?那咱们一起唱一曲吧!(放歌曲，师生共同唱，并做拍手动作)提问：刚才我们是用什么拍的手?(手)1、认识左右(1)强调左右手的作用，加深对左右的认识师：伸出左手右手，看看自己这双灵巧的手，(学生看手)在生活中常用左、右手干什么?(2)找找身体上的左右师：坐手、右手是对好朋友，配合力量可大了!会做很多很多的事情，找一找身体上还有像这样一左一右的好朋友吗?请你一边找，一边和你的桌说说。

(学生活动，寻找身体上的左右)提问：“谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友?老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗?”生汇报寻找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。

小结：在我们身体上有这么多一左一右的好朋友，今天我们就请这些好朋友帮忙，来辨别左右。

(板书课题：左右)【设计意图：良好的开端是成功的一半，根据一年级儿童的思维特点，创设音乐、游戏情境，以谈话的形式激发了学生的学习兴趣，充分调动了学习积极性。

】二、探索交流，解决问题1、游戏：听口令做动作师：现在我们来玩“听口令，做动作”的游戏。

伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。

前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。

左脚跳两下，右脚跳两下左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。

右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰。

2、各种方位感知左、右。

师：刚才通过游戏老师发现你们能很快辨别出左右，现在我们再来试试。

师说学生做在第一排中，坐在最左边的是谁?(学生找，点到名的同学请站起来)第一排最右边的是谁?第二排从右数第3个孩子是谁?从左往右数第5个孩子是谁?【设计意图：通过让学生自己边动手操作边用语言表达，说与做相结合，有效地培养学生动手能力和表达能力，并在成功中感到喜悦。

人教版数学一年级上册左右教案范文（精选３篇）〖人教版数学一年级上册左右教案范文第【1】篇〗教学目标1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“左、右”的基本含义，初步了解它们的相对性。

2、使学生会用“左、右”描述物体的相对位置。

3、培养学生团结协作的精神。

教学重点使学生认识“左、右”的基本含义，了解它们的相对性，会用“左、右”描述物体的相对位置。

教学难点二者相比的相对性。

教具、学具准备教师：录音机、磁带、课件等；学生：学习用品。

教学过程一、导入。

我们*时走路靠哪边走？由此引出左右。

二、学习新知。

1、分辨自己身体的左右。

（1）你能指出你的左边、右边吗？（2）其实我们身上有些部分也左右，你能找出来吗？2、进一步认识左和右。

（1）你会用左和右说一句话吗？（2）在日常生活中左手和右手可以做些什么事？（3）说一说你现在坐的位置（左右、左边几个人）。

3、左右的相对性。

（1）准备好你的各种学习用品。

同位两个合作，动手摆一摆。

（2）提出要求：①把数学书放在课桌的中间。

②铅笔放在数学书的左边。

③尺子放在数学书的右边。

④橡皮放在数学书的左边、尺子的右边。

⑤摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？（3）小组内打乱顺序摆一摆、说一说，看看自己发现了什么？（我的左边有什么，你的左边有什么？）（4）师生共同活动：我举右手，小朋友也举右手，发现了什么？三、练习。

1、你的'前面是（），后面是（），左边是（），右边是（）。

从前往后数你是第（），从左往右数你是第（）。

2、完成练**3~6题。

四、小结。

通过这节课的学习，你学会了什么？〖人教版数学一年级上册左右教案范文第【2】篇〗1.熟悉左右，掌握左上、左下、右上、右下方位。

2.初步理解用1个"物"代表1个数字。

活动目标：1.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性2.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性活动准备：1.大田字格纸、小动物贴绒教具。

人教版数学一年级上册左右教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册左右教案第【1】篇〗1、在以自身为中心区分左右的基础上，掌握以客体为中心正确区分左右。

2、按照物体的不同方位，运用方位词描述物体所在的位置。

3、培养空间方位感，感受左右的相对性与可变性。

重点：以客体为中心正确区分左右。

难点：能够按照物体的不同方位，运用方位词描述物体所在的位置。

1、经验准备：幼儿已经有以自身为中心区分左右的经验。

2、物质准备：大一点的毛绒玩具两个。

1、教师说幼儿做，看谁做的又快又好。

教师：摸摸你的左脸，拍拍你的左肩、拉拉你的左耳朵、跺跺你的左脚、摸摸你的右脸等等。

（游戏法、讲述法来解决重点）1、游戏：握握手。

教师：我们都伸出左手猜猜方向一样吗？为什么？2、请一位幼儿和教师面对面站立互相握手。

讨论：当两个人都握左手的时候会怎么样？为什么？小结：面对面站立，方向不同，左右也不同。

3、引导幼儿根据已有经验大胆讲述。

教师：生活中你还在什么地方看到过这样的事情？小结：面对镜子的时候，自己的左右正好和镜子里的相反。

所以，教师面对小朋友做示范的时候，就叫镜面示范。

（游戏帮助幼儿区分以客体为中心的左右解决难点）1、请个别幼儿按照要求，快速站在教师的`左边和右边。

2、一位幼儿站在中间，请小朋友说出他的左边和右边，并按照自己的意愿站在小朋友的左边或右边，并快速说出自己站的位置。

（再次游戏加深难度，巩固幼儿已有经验）1、鼓励幼儿正确区分物体的左右。

在场地的两边分别放一个大的动物毛绒玩具。

引导幼儿说出，猴子的左边有什么？小鸭的右边有什么？2、幼儿按规则进行竞赛。

全班幼儿分为两组，听教师的口令分别站在两个毛绒玩具的左边和右边，哪组快就获胜。

鼓励幼儿与同伴共同游戏，感受左右的相对性与可变性。

〖人教版数学一年级上册左右教案第【2】篇〗教学目标：1、经历在现实的情境中确定和区分东、南、西、北四个方向的过程，能正确地辨别这四个方向。

2、在用东、南、西、北四个方向词语描述所在的方位及根据给定的.一个方向确定其他三个方位的过程中，提高运用所学的方位知识解决简单实际问题的能力，培养数学应用意识，发展对数学的兴趣。

一年级上册数学左右教案一年级上册数学左右教案（通用15篇）作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的一年级上册数学左右教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级上册数学左右教案篇1教学内容：教科书第10页的内容。

教学目标：1、在生活情景中认识左右，感知左右的位置关系，能用左右描述物体所在的位置。

2、经理观察、操作和活动的过程，初步掌握判断左右位置的方法。

3、在游戏活动中，体会位置与生活的密切联系、感受认识左右的必要性。

教学重点：建立左右的标准，初步描述物体的位置。

教学难点：能正确用左右来描述物体的位置。

教学准备：课件、图形卡片。

教学过程：一、创设情境认识左右1、认识左右手：教师：开学到现在已经半个学期了，何老师觉得你们写字越来越漂亮了，你们做一个写字的姿势给何老师看看。

哇！姿势真好看！你们握笔的是哪个手？（右手）请同学们举右手。

另一个手是哪个手？（左手）请同学们举左手【设计意图：用学生最熟悉的学习情境--握笔写字引出新知识，更好地激发学生学习的兴趣，使学生在课的开始就处于积极的学习状态，为以下的课堂学习酝酿了良好的情绪。

】2、借助左右手认识左边、右边（1）教师：左右手是一对好朋友，它们配合起来能帮助我们做很多事情。

与左手同侧的就是我们的左边（板书：左），与右手同侧的就是我们的右边（板书：右）。

（2）教师示范伸出左手、右手。

（3）教师说左右，学生伸出相应的手。

【设计意图：让学生认识到平常握笔写字的手是右手，另一只手是左手。

将“左右”同自己的左右手建立联系，让学生更好地感知身体的左右，以自己为中心辨别左右。

】二、通过游戏、动手操作等加深认识左右同学们，下面我们一起来进行闯关游戏，有信心过关吗？1、第一关：听口令做动作（1）教师口令，全班学生做动作。

口令：摸你的左耳、摸你的右眼……（2）教师口令，小组内一起做动作。

小学一年级数学左右教案一、教学目标1、以自身为中心，能够正确辨别左右的位置关系。

2、能够用左右描述物体的相对位置。

3、通过活动，培养学生的空间观念和方向感，提高学生的观察能力和语言表达能力。

二、教学重难点1、重点：能够正确辨别左右的位置关系。

2、难点：理解左右的相对性。

三、教学方法直观演示法、游戏法、实践操作法四、教学准备多媒体课件、玩具小熊、学习用品等五、教学过程（一）导入新课1、老师和同学们互相问好，引导学生观察老师举的是哪只手。

2、引出课题“左右”。

（二）讲授新课1、认识左右（1）老师站在讲台上，举起右手，让学生跟着做，并说出这是右手。

（2）再举起左手，让学生跟着做，认识左手。

（3）让学生说说自己的右手和左手能做什么。

2、感知身体的左右（1）让学生摸摸自己的左耳、右耳，拍拍自己的左肩、右肩，抬抬自己的左腿、右腿。

（2）同桌之间互相指一指对方的左右眼、左右耳等。

3、找一找教室里的左右（1）让学生观察教室，说说黑板在哪个方向，窗户在哪个方向。

（2）指出教室里的桌椅、电器等物品的左右位置。

4、体验左右的相对性（1）老师和一个学生面对面站着，老师举右手，让学生说说老师举的是哪只手。

然后让学生和老师同时转身，再说说老师举的是哪只手。

（2）让两个学生面对面站着，一个学生举右手，另一个学生说说他举的是哪只手，然后两人同时转身，再说说。

（3）通过活动，让学生明白当方向改变时，左右也会发生变化。

（三）巩固练习1、做游戏“我说你做”老师说口令，如“举起右手”“拍拍左肩”等，学生根据口令做动作。

2、完成课本上的练习题（1）让学生观察课本上的图片，说说图中的小朋友在做什么，他们的左右分别是什么。

（2）完成练习题，老师巡视指导，及时纠正错误。

（四）课堂小结1、让学生说说这节课学到了什么。

2、老师总结：这节课我们认识了左右，知道了以自己为中心，能够辨别左右的位置关系，还知道了左右的相对性。

在生活中，我们要经常用到左右，希望同学们能够准确地辨别左右。

左右（教案）教学目标：1. 让学生能够理解左右方向的概念，并能够正确辨别左右方向。

2. 培养学生的空间感知能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生运用左右方向知识解决实际问题的能力。

教学重点：1. 左右方向的概念和辨别。

2. 运用左右方向知识解决实际问题。

教学难点：1. 左右方向的辨别。

2. 运用左右方向知识解决实际问题。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 左右方向的学习材料，如图片、模型等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些图片或实物，引导学生观察并说出物体的左右位置关系。

2. 学生分享自己的观察结果，教师给予肯定和鼓励。

二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍左右方向的概念，并通过示范让学生理解左右方向。

2. 学生跟随教师一起做左右方向的动作，加强理解。

三、实践操作（15分钟）1. 教师组织学生进行左右方向的游戏，如“左右转圈”、“左右手拍拍”等，让学生在实践中掌握左右方向。

2. 学生分组进行练习，互相检查对方的动作是否正确。

四、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些左右方向的题目，让学生进行判断和选择。

2. 学生独立完成练习，教师给予指导和解答。

五、拓展应用（10分钟）1. 教师设计一些实际问题，如“找出教室中的左右物品”、“描述自己的左右位置”等，让学生运用左右方向知识解决。

2. 学生分组进行讨论和解答，教师给予评价和反馈。

六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结左右方向的概念和辨别方法。

2. 学生分享自己的学习体会和问题，教师给予解答和指导。

教学延伸：1. 教师可以设计一些左右方向的实践活动，如制作左右方向的指示牌、设计左右方向的迷宫等，让学生在课外进行实践操作。

2. 家长可以与孩子一起进行左右方向的游戏，如“左右手抓物品”、“左右脚跳跳”等，加强孩子对左右方向的理解和应用。

教学评价：1. 通过课堂观察，评价学生对左右方向的理解和辨别能力。

2. 通过课后作业和实践活动，评价学生运用左右方向知识解决实际问题的能力。

一年级数学上册《左右》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生能够认识和理解左右的概念。

（2）培养学生用左右方位观察物体的能力。

2. 过程与方法：（1）通过生活实例和游戏，让学生感受和体验左右。

（2）运用观察、操作、交流等方法，培养学生的空间观念。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生学习兴趣，培养学生的观察能力和思维能力。

（2）培养学生合作、交流的良好习惯。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够认识和理解左右的概念，会用左右方位观察物体。

2. 教学难点：培养学生用左右方位观察物体的能力，以及在不同情境中灵活运用左右知识。

三、教学准备1. 教具准备：准备一些图片、卡片、实物等，用于展示和引导学生观察。

2. 学具准备：准备一些小卡片、玩具等，让学生动手操作和实践。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师通过出示一些图片或实物，引导学生观察并说出它们的位置。

（2）让学生尝试用左右方位来描述物体的位置。

2. 教学左右概念（1）教师通过讲解和示范，让学生认识和理解左右的概念。

（2）学生跟读、模仿，加深对左右概念的理解。

3. 实践操作（1）教师给出一些指令，让学生根据指令将物品放在指定的左右位置。

（2）学生动手操作，实践左右概念。

4. 游戏巩固（1）教师组织一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用左右知识。

（2）学生积极参与游戏，巩固左右概念。

五、作业设计1. 教师布置一些有关左右的家庭作业，让学生在课后巩固所学知识。

2. 学生完成作业，家长签名确认。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的方式、与合作同学交流的情况等，了解学生对左右概念的理解和运用程度。

2. 作业完成情况评价：检查学生完成作业的正确性和积极性，了解学生在家庭中对左右知识的巩固情况。

七、教学拓展1. 让学生尝试用左右概念来描述日常生活中的事物和场景，如家具的摆放、人的站立姿势等。

2. 组织学生进行左右手协调能力的游戏，如左右手写数字、画画等。

《认识左右》教案一、教学内容本节课选自小学一年级《数学》上册第二章《方向与位置》第三节《认识左右》。

教学内容详细包括：通过实践活动，使学生能够辨别物体或方向的左右关系，掌握用左右描述物体位置的方法。

二、教学目标1. 让学生能够理解左右的含义，并能正确辨别物体或方向的左右。

2. 培养学生运用左右描述物体位置的能力，提高空间观念。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：左右概念的建立及运用。

教学重点：能正确辨别左右，用左右描述物体位置。

四、教具与学具准备教具：课件、磁性黑板、左右标识卡片。

学具：学生分组准备左右标识卡片、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一幅校园图片，让学生观察并描述图片中的人物、物体位置。

引导学生注意方向，为左右概念的学习奠定基础。

2. 新课导入（10分钟）（1）讲解左右的含义，让学生举例子说明。

（2）组织学生进行小组活动，互相交流讨论，加深对左右概念的理解。

3. 例题讲解（15分钟）（1）通过磁性黑板展示例题，引导学生用左右描述物体位置。

（2）讲解解题思路，示范解题过程。

4. 随堂练习（10分钟）（1）学生在练习本上完成练习题，教师巡回指导。

（2）针对学生的错误，及时纠正，加强学生对左右概念的理解。

5. 小结与巩固（10分钟）（2）组织学生进行“你说我指”的游戏，巩固左右知识。

六、板书设计1. 《认识左右》2. 内容：（1）左右的含义（2）用左右描述物体位置的方法（3）例题及解题思路七、作业设计1. 作业题目：（1）请在纸上画出你的课桌，用左右描述你的文具位置。

（2）观察教室，用左右描述3个同学的位置。

2. 答案：（1）例：我的铅笔在课桌的左边，橡皮在右边。

（2）例：小明在我的左边，小红在我的右边，小华在前面。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对左右概念的理解程度，以及运用左右描述物体位置的能力。

一年级左右教案6篇一年级左右教案篇1教学目标1．使学生在游戏中认识左和右，体会左、右的相对性．能正确、迅速地辨别左和右．2．不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际生活的能力．3．在活动中提高学生的办事效率．培养学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯．教学重点使学生能正确、迅速地辨别左和右．教学难点体会左和右的相对性．教学设计一、初步认识左和右．（一）活动一：认识汉字．1．教师：老师早知道你们没上学的时候就认识好多的字，对不对？出示汉字：左右2．教师：谁认识？都谁认识左和右？把手举得高高的．3．教师：你们真棒！那么多同学都认识！你举的是左手，还是右手？那只手呢？你用右手做什么？（二）活动二：通过左和右介绍自己1．教师提问：谁能把你的手举得高高的向同学们介绍一下哪是你的左手，哪是你的右手？你的左手和右手可以帮你做什么？2．教师：左手和右手是一对好朋友，你的身上还有没有这样成对的好朋友，想不想向同学们介绍介绍？（眼、耳、脚……）（三）活动三：找朋友游戏．1．教师：我们的身上有那么多的好朋友，下面咱们就来找一找这些好朋友，做一个找朋友的游戏好不好．2．教师说明游戏规则我一说左手，你立刻把左手举起来，一说左腿立刻指左腿，说哪指哪，看谁反应最快，指得最准确．3．放“找朋友”的音乐，慢到快，由有规律到无规律：右手、左手、左腿、右腿、右肩、左手（空）摸左耳，右手（空）摸左耳……（四）活动四：找位置．教师过渡语：爱吃水果吧？桌面上每个袋子里都装了一些水果，轻轻倒出来．1．看见什么了？2．请像我这样摆上三种水果．(苹果、桔子、梨)教师提问：最左边是什么？最右边是什么？3．拿出香蕉，把香蕉和苹果挨着，放在苹果的右边．再拿出西瓜，西瓜和梨挨着，你们说放在哪儿？桔子的左边有什么？右边有什么？4．盖住三个水果贴在右边，告诉学生从右数梨是第四个，能猜猜白纸后面藏着几个水果？为什么？现在一共有几种水果?（五）活动五：找同学家．教师过渡语：左和右的用处太大了，你们看生活中遇到了这样的问题．1．出示图片：找朋友教师：小龙到好伙伴小明家去玩．只知小明家在左边，到底是几号呢？他犯难了，你们能不能帮帮他？二、进一步认识左和右，使学生明白左和右是相对的．（一）活动一：讨论．1．指定学生和老师一起玩．2．老师发现了一个问题：为什么我们的右边正好反着，到底谁做错了？3．把你们的右手举起来，判断一下我们俩谁做得对？4．怎么办？教师：由于老师与你们站的方向是相对的，所以咱们的右手刚好相反．（玩拍手游戏．）（二）活动二：帮一帮．1．出示图片：上学路口教师：小明上一年级了，他想我都是一年级的小学生了，我要自己去上学，于是，妈妈欣然同意了，妈妈把上学的路线告诉了小明．到了路口，可把小明难住了，你们能帮帮他吗？2．找人来指一指．像小明这样站好指右边．（三）活动三：上下楼梯．1．出示图片：少年宫1．教师提问：这些小朋友是靠右边走的吗？2．展开讨论．3．学生体验．五人模仿上楼，五人模仿下楼．想想靠哪边走．中途停．（1）老师提问：他们都是靠右边走的吗？（2）老师提问：（亲自体验上下楼的同学）你们是靠右走的吗？那你的右边怎么一会儿在这边，一会儿又在那边呢？4．除了在楼道里行走时我们要靠右行之外，还有干什么的时候我们也需要靠右？（四）活动四：找球．游戏规则：找一个同学被蒙上眼睛，再找一个同学拿好奖品站在教室的某一个位置，游戏开始，全体同学开始告诉被蒙眼睛同学的行走路线，如果你们把行走路线告诉得特别清楚，他就能找到球，我就把球送给你们．三、小结．你喜欢上这节课吗？为什么？教案示例二教学目标1．通过有趣的活动激发学生的学习兴趣，使学生在学习活动中获得积极的情感体验．2．通过教学活动培养学生的观察能力和简单的推理能力．3．使学生在活动中能确定物体左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达．领会左右的意义．教学重点使学生在活动中能确定物体左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达．教学难点在活动中体会左右的相对性．教学过程一、活动一：通过学生已有的.经验认识左右（一）教师谈话：同学们，你们知道左右吗？哪是左，哪是右？1．学生：左右手；左右眼；我写字的手是右手．……2．引入课题：你们说的真好,说明你们对左右已经有了一定的认识，今天我们就来进一步认识左右．教师板书：左右（二）在游戏中初步认识左右教师：我们来一起做个游戏好不好？1．游戏（师说生做）（1）请举起你的左手，右手（2）谁愿意和大家一起做?（指名做：举左手、右手、左手摸左耳、左手摸右耳）（3）快请你们看一看挨着你的左边是谁，右边是谁．2．教师提问：不知你们看出没有，这个同学怎么一会儿在左，一会儿在右呢？二、活动二：动手摆（让学生在活动中感知左右）（一）情境引入今天，一些同学要去看电影，他们准备带上一些水果，我们快看看他们都带了哪些水果，并把水果摆整齐．（小组拿出水果图片）（二）老师说，小组合作摆．1．中间摆一个梨，梨的左边摆一个苹果，梨的右边摆一个草莓，在这三个水果的最右边摆一根香蕉．（1）出示图片：水果图片12．桃子摆在从左数的第二个．（1）出示图片：水果图片2（2）观察这五个水果的左右的位置，你们都知道了什么？3．把糖摆在梨的左边（体验不同的摆法）（1）出示图片：水果图片3（2）出示图片：水果图片4（3）出示图片：水果图片54．讨论：为什么这三种摆法都对？（三）练习1．教师：观察你座位的左边都有谁？右边都有谁？2．自由活动还有一块饼干，请你们把饼干摆个位置，摆好后说一说饼干的位置在哪．三、活动三：在生活中进一步认识左右，体会左右的相对性．（一）出示图片：找朋友1．教师：我们帮同学们整理好水果，准备出发了，可是一检查还少小明没有来，于是就派小刚去请，但小刚却忘记小明家是几号房间了，只知道是在一上楼的左边，我们快帮助小刚找一找吧！2．集体反馈3．拍一拍、想一想（1）教师：通过刚才的学习，我们认识了左右，下面我们做个游戏好吗？（2）拍手游戏小组两人相对，用自己的右手拍对方同学的右手，用自己的左手拍对方同学的左手．（3）提出问题：通过刚才的游戏，你发现了什么？4．做一做，动动脑（1）教师：认识左右，可以帮助我们解决许多实际问题．（2）出示图片：练习3（3）小结：由于方向不同，左右就不同，判断时应把自己当作走路的人．平时我们上下楼时，都要向这些小朋友一样靠右走，按次序走．（4）出示图片：练习4四、课堂总结今天我们一起度过了愉快的40分钟，你们喜欢这节课吗？在我们的生活中，认识左右可以给我们提供很多帮助，就让我们在生活中去体会吧！游戏目的1．通过游戏，激发学生学习数学的兴趣，使学生体会前、后、左、右、上、下的意义．2．培养学生的动手能力和反应能力．游戏歌词冰板、冰板，冰冰板板，上上下下、左左右右、前前后后，骨碌骨碌锤，骨碌骨碌叉，骨碌骨碌一个还剩三，看谁能得大红花．游戏过程1．教师介绍拍手游戏的歌词，并教会学生．2．要求学生根据歌词加上手上的动作．3．学生以两人为一小组，分组进行表演．4．选出最好的一组作为班级课间休息的游戏．一年级左右教案篇2教学内容：左右（第3页）教学要求：1、在生活中看关于左右的真实情境激发学生的学习兴趣。

一年级数学上册第二单元《左右》教案人教版一年级数学上册第二单元《左右》教案（精选11篇）一年级数学上册第二单元《左右》教案篇1教学目标：1、知识目标：认识左右的位置关系，理解其相对性，2、能力目标：能确定物体的左右位置与顺序，会用左右描述物体的位置，并能用自己的语言表达。

3、情感目标：能够初步运用所学知识解决问题，初步培养空间观念。

教学重点：认识左右的位置关系，能确定物体左右的位置与顺序。

学情分析：学生在生活中，对左、右方位已经积累了一些感性经验，这些经验往往与自己的身体部位相联系：左手和右手，写字的那只手是右手。

在教学中，应联系生活实际，创设生活情境，可以尽量放手让学生独立辨别，通过一系列的实践活动，让学生感受数学与日常生活的密切联系，使学生在轻松愉快的游戏活动中理解和掌握左右位置的相对关系，培养学生观察、描述位置关系的习惯与应用意识，使学生具有初步的空间观念。

教学难点：理解左右的相对性。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、猜谜激趣上课前请同学们帮老师猜一个谜语（课件出示谜语）两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。

同学们真厉害，一下子就猜中了。

猜对的同学请举手。

举好，别放下，能不能说说你举的这只手是哪只手？那么另外一只手又是哪只手，今天这节课我们就一起跟同学们学习左右。

（板书：左右）同学们，这两个字长得挺像吧，那同学们有没有好办法分清这两个字呢？（课件出示左、右）陈老师告诉大家一个好办法。

左公公爱做工，右婆婆爱动口。

好记吧！二、探究知识1、联系自身，体验左右。

师：对我们来说，手的功劳可大了！同学们想一想在生活中，我们通常用左手和右手做哪些事情？（平时我们经常用右手写字，吃饭时拿筷子，老师提问时用右手举手……用左手压住本子，吃饭时拿碗……）师：是的，左手和右手是一对好朋友，他们配合起来可以做很多事情，在我们的身上还有没有这样成对的好朋友呢？（学生回答：左眼右眼，左耳右耳，左脚右脚，左腿右腿，……）小结：与右手同侧的就是我们的右面，与左手同侧的就是我们的左面。

一年级数学上册左右教案第一章：认识左右教学目标：1. 让学生通过实际操作，感知物体空间的左右方位。

2. 能够用语言描述物体的左右位置。

教学内容：1. 学习左右的含义及表示方法。

2. 通过实际操作，让学生感知左右方位。

教学步骤：1. 教师向学生介绍左右的概念，并通过示范操作，让学生初步感知左右。

2. 学生通过实际操作，体验左右方位，如将左手放在右手旁边，感受左手的左右位置。

3. 学生用语言描述物体的左右位置，如“我的左手边是桌子”。

教学评价：1. 观察学生在实际操作中是否能正确表示左右方位。

2. 听学生是否能用语言描述物体的左右位置。

第二章：区分左右教学目标：1. 让学生通过游戏等活动，进一步区分左右的差异。

2. 培养学生用左右方位观察和描述物体的习惯。

教学内容：1. 学习区分左右的差异。

2. 通过游戏等活动，巩固左右概念。

教学步骤：1. 教师向学生讲解左右的不同，如“左手是面向前方时，左手边是左边，右手边是右边”。

2. 学生进行游戏，如“左右碰碰车”，进一步感受左右的差异。

3. 学生分组进行活动，用左右方位描述物体的位置，如“小组成员的左边是桌子，右边是椅子”。

教学评价：1. 观察学生在游戏中是否能正确区分左右。

2. 听学生在活动中是否能用左右方位描述物体的位置。

第三章：练习左右教学目标：1. 让学生通过各种练习，熟练掌握左右概念。

2. 培养学生运用左右方位解决问题的能力。

教学内容：1. 进行左右方位的练习。

2. 运用左右方位解决问题。

教学步骤：1. 教师出示图片，让学生判断图片中物体的左右位置。

2. 学生进行实际操作，如“找出教室里的左边和右边”。

3. 学生分组讨论，运用左右方位解决问题，如“小组成员合作，用左右方位描述教室里的物品位置”。

教学评价：1. 观察学生在练习中是否能熟练掌握左右概念。

2. 听学生在解决问题时是否能运用左右方位。

第四章：巩固左右教学目标：1. 让学生通过游戏等活动，巩固左右概念。

一年级上册数学位置认识左右教案一、教学目标知识与技能目标：学生能够认识左右的基本概念，了解左右方向相对性，掌握简单的左右方向辨别能力。

过程与方法目标：通过直观演示、实践操作、游戏互动等方法，引导学生观察、思考、交流，培养学生观察事物的能力和逻辑思维能力。

情感态度价值观目标：激发学生学习左右方向的兴趣，培养学生的方向感和空间观念，增强团队合作意识，提高学生的参与意识和积极性。

1. 让学生理解左右的相对性概念，掌握基本的位置关系。

学生理解左右的相对性概念：一年级的学生正处于认知发展的关键阶段，他们开始形成对世界的初步认知。

在这个阶段，我们需要引导他们理解左右的相对性概念。

教师可以通过日常生活中的实例进行引入，如学生的左手和右手，左侧和右侧的位置关系等。

在此基础上，再解释左边和右边是一个相对的概念，是相对的参照物来决定的。

教师可以设立情景问答环节，让学生在理解自身左右位置的也能够分辨其他物体的左右位置。

这样由浅入深的教学方式有助于学生对左右相对性概念的理解。

掌握基本的位置关系：在学生理解了左右的相对性概念之后，我们需要帮助他们进一步理解和掌握基本的位置关系。

这包括了识别前后、上下等位置关系。

在教学过程中，教师可以通过具体的实物操作进行演示，如利用课桌和椅子的排列，让学生明确前后左右的方位关系。

也可以设计一些小游戏，让学生在游戏中体验和理解位置关系。

教师还需要引导学生理解这些位置关系是相对的，会根据参照物的不同而发生变化。

通过这样的教学方式，学生不仅能够更好地理解和掌握基本的位置关系，还能够提高他们的空间认知能力。

通过这样的教学步骤和内容设计，学生不仅能够深入理解左右的相对性概念，也能够熟练掌握基本的位置关系，为将来的空间认知和数学学学习打下坚实的基础。

2. 培养学生的空间观念和方向感。

在这一阶段，学生的空间观念和方向感是教学的重点之一。

对于一年级的学生来说，他们刚刚开始接触方位的概念，因此需要通过直观、生动的方式帮助他们理解左右的概念。

一年级数学认识左右送教上门教案10篇一年级数学认识左右送教上门教案10篇一年级数学认识左右送教上门教案篇1教学目标:1.使学生经历计算方法的过程，能正确地进行计算。

3.使学生能运用知识解决生活里的实际问题，体会数学的作用，初步培养数学的应用意识。

教学过程:一、游戏导人，激发兴趣谈话:小朋友，你们喜欢做游戏吗?现在我们来玩一玩，好不好?师一边拍手一边有节奏地说:小朋友，我问你，9和几凑满十?学生:邵老师，告诉你，9和1凑满十[评析:轻松愉快的课堂气氛为新课的教学奠定了良好的基础，对口令游戏不但复习了10的组成，也为学生探索8、7加几的算法提供了依据。

]二、操作探究，学习新知1.教学小号图。

(1)提问:这是一幅小号图，谁能说说这幅图的意思?你能提出一个用加法计算的问题吗?怎样列式?[评析:让学生先说一说图意，再提出问题，旨在培养学生搜集信息、提出问题的能力。

](2)提问:8+7等于几?你能从图上看出来吗?在小组里说一说。

(3)谁来说一说你是怎样想的?学生交流，可能会有下面的想法:①一个一个数出来的。

②左边8个加2个是10个，10个加5个是15。

③右边7个加3个是10个，10个加5个是15个。

④两个盒子一共20格，现在空掉5格，就是15个。

⑤8+7=8+2+5=15。

⑥8+7=7+3+5=15。

学生在交流第②、③种方法时电脑动画演示小号移动的过程。

[评析:教师充分利用主题图的作用，让学生自主探索8+7的计算策略。

以上不同的算法反映了学生的三种认知水平:第①种算法表现出动作把握倾向，认知水平有待提高;第②③④种算法表现出图形把握倾向，这些学生对图形有较强的观察力和想像力;第⑤⑥种算法表现出符号把握倾向，这些学生具有抽象思维能力，认知水平较高。

]2.教学小棒图。

(1)小朋友想出了很多办法计算8+7=15，那你们想不想知道小青椒和小蘑菇是怎样想的?小青椒是用摆小棒的方法计算的，请你们在小组里说一说，它是怎样想的?指名说一说。

一年级数学上册左右教案一、教学目标1. 让学生通过观察、实践，理解左右的概念，能够正确区分自己的左右手以及物体的左右位置。

2. 培养学生的空间观念，提高观察能力和动手操作能力。

3. 结合生活实际，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 学习左右的概念，认识左右手，能够正确指出自己的左右手。

2. 学习如何判断物体的左右位置，能够正确指出物体的左右位置。

3. 结合生活实际，运用左右知识解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够正确区分左右手，指出物体的左右位置。

2. 教学难点：培养学生运用左右知识解决实际问题的能力。

四、教学方法1. 采用情境教学法，通过生活情境引导学生认识左右。

2. 采用游戏教学法，通过左右手游戏等活动，让学生在实践中掌握左右概念。

3. 采用问题解决教学法，引导学生运用左右知识解决实际问题。

五、教学准备1. 教师准备左右手模型、实物道具等教学用品。

2. 学生准备练习本、笔等学习用品。

3. 教室环境布置，以便于学生进行实践活动。

六、教学过程1. 导入新课：通过一个有趣的动画故事，引入左右的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解与演示：教师展示左右手模型，讲解左右的概念，让学生亲自尝试区分自己的左右手。

3. 实践操作：学生进行实践活动，通过游戏、手工制作等环节，巩固左右概念。

4. 应用拓展：学生分组讨论，尝试运用左右知识解决实际问题，如描述物体的左右位置等。

5. 总结与反馈：教师引导学生总结左右的概念及运用，对学生的学习情况进行反馈。

七、课堂练习1. 学生完成练习题，巩固左右概念。

2. 教师对学生的练习情况进行讲解和指导。

八、课后作业1. 学生回家后，尝试运用左右知识解决生活中的问题，如指示物体的左右位置等。

2. 家长签字确认，加强对学生学习情况的了解。

九、教学评价1. 评价学生的课堂表现，观察学生对左右概念的理解和运用情况。

2. 评价学生的课堂练习和课后作业，了解学生对左右知识的掌握程度。

一年级数学上册《左右》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、实践，理解“左右”的概念，能够正确区分自己的左右手以及物体的左右位置。

2. 培养学生用左右来描述物体位置的能力，提高学生的空间观念。

3. 培养学生合作意识，提高学生的团队协作能力。

二、教学重点与难点：重点：让学生能够正确区分左右，用左右来描述物体位置。

难点：理解左右的概念，能够灵活运用左右来描述物体位置。

三、教学方法：情境教学法、游戏教学法、合作学习法。

四、教学准备：1. 教师准备PPT，包含左右的概念及实际运用。

2. 学生准备两只手，用于实践左右概念。

3. 教室内的物品，如桌子、椅子等，用于实践物体位置的描述。

五、教学过程：1. 导入新课：通过讲解PPT中的图片，引导学生关注物体的左右位置，引入本课主题。

2. 讲解左右概念：教师通过示范，讲解左右的概念，让学生能够正确区分自己的左右手。

3. 实践环节：学生分组进行实践，用左右来描述教室内的物品位置，培养学生的实际操作能力。

4. 游戏环节：设计左右手游戏，让学生在游戏中进一步巩固左右概念。

5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享自己的学习心得。

6. 作业布置：让学生回家后，观察家庭环境，用左右来描述家具的位置，培养学生的实际应用能力。

7. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，针对学生的表现，调整教学策略。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、实践环节和游戏环节，评价学生对左右概念的理解和运用情况。

2. 关注学生在团队协作中的表现，培养学生的合作意识。

3. 结合课后作业，评价学生对左右概念在实际生活中的运用能力。

七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，观察学生在家中的左右运用情况，进一步巩固左右概念。

2. 组织左右手比赛，提高学生的竞争意识和团队协作能力。

3. 结合美术、音乐等学科，让学生在创作和表演中运用左右概念。

八、教学注意事项：1. 在教学过程中，注意引导学生亲自实践，提高学生的动手能力。