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授课时间：设计人：审核：课题：第三章中国的自然资源课时：第四节海洋资源准备性学习要求(预习）：1、看书P61--652、完成《实践与探究》上知识结构和基础知识（在新课学完后，学生自查后交小组长检查登记没有完成的同学）学习目标1、明白我国海洋资源的主要类型，记住我国最大的渔场和盐场。
2、知道我国在海洋资源开发中存在的问题，明白开发和保护海洋的重要意义。
3、能说出海洋保护的方式。
学习过程一、板书课题、出示学习目标（1分钟）二、自学指导：（1分钟）用3分钟看书P61—65，左书右图（地图册），看书要认真，还要仔细看图，不看“知识之窗”和活动题，并且用黑笔在下面画上横线，看书要保持绝对安静。
三、学生自学，教师巡视。
（3分钟）四、引导学生学习（25分钟）（一）、指导学生画重点记号（二）、知识回顾（4大临海）（三）、讲授新知1、丰富的海洋宝藏①海洋生物资源②海洋矿产资源③海洋化学资源④海洋空间资源……2、保护海洋①、活动：阅读下列“案例”，进行角色扮演，说说你赞成谁的观点。
②、人工鱼礁和休渔制度3、海洋环境污染4、拓展延伸（四）、总结归纳五、检查预习和当堂训练：（10分钟）（一）、学生自查预习作业后交小组长检查（二）、当堂训练1、我国最大的渔场是在？，我们最大的盐场是在？2.我国最大的盐场和渔场分别是（）A.长芦盐场、黄渤海渔场B.长芦盐场、舟山渔场C.布袋盐场、舟山渔场D.莺歌海盐场、黄渤海渔场3.我国著名的四大海产鱼是（）A.大黄鱼、小黄鱼、带鱼、乌贼B.大黄鱼、对虾、带鱼、墨鱼C.紫菜、虾、扇贝、鲍鱼D.牡蛎、鲍鱼、带鱼、乌贼4.我国海盐产量最大的地区是（）A.渤海，南海沿岸B.渤海，黄海沿岸C.黄海，南海沿岸D.渤海，东海沿岸5.目前人类开发海洋资源，主要是开发海洋（）A．生物资源B．矿产资源 C．能源D．化学资源6.某同学到超市购买了一条带鱼和一包紫菜，其产地可能是（）A.四川B.重庆C.安徽D.浙江7.海洋污染中，对海洋生物危害最大的是（）A.大气污染B.污水污染C.固体垃圾D.石油污染8．在各种海洋污染中，对海洋危害最大的是（）A.、农药化肥 B、工业废水C.、石油污染物 D、海岸垃圾9．保护海洋生物资源，促进海洋资源的可持续性利用，应做到（）①禁止过度捕捞②捕养结合③防止海洋污染④加强近海捕捞强度A、①②③B、②③④C.、①③④ D、①②④六、总结评价。
八年级上册地地理中国的自然资源中国的自然资源包括水资源、土地资源、矿产资源、气候资源、生物资源、海洋资源等。
1. 水资源：中国水资源总量大，但人均水资源量较少，且分布不均。
南方地区水资源相对较丰富，而北方地区则相对短缺。
2. 土地资源：中国拥有广阔的土地资源，包括耕地、林地、草地、荒地等。
但其中，耕地面积相对较小，且分布不均。
3. 矿产资源：中国拥有丰富的矿产资源，如煤炭、石油、天然气、稀土等。
但这些资源是不可再生的，应合理开采和利用。
4. 气候资源：中国拥有丰富的气候资源，如太阳能、风能、水能等。
这些资源的开发利用对于促进经济发展和环境保护具有重要意义。
5. 生物资源：中国拥有丰富的生物资源，包括森林、草地、湿地等。
这些资源的保护和利用对于维护生态平衡和促进可持续发展具有重要意义。
6. 海洋资源：中国拥有丰富的海洋资源，包括渔业资源、石油、天然气等。
这些资源的开发利用对于促进经济发展和国防建设具有重要意义。
总之，中国的自然资源丰富多样，但同时也面临着一些挑战，如水资源短缺、土地资源污染等。
因此，我们应该采取有效措施，保护自然资源，实现可持续发展。
除了上述提到的自然资源，中国还拥有一些其他的资源，例如：7. 森林资源：中国的森林资源丰富，但分布不均。
东北地区是中国最大的森林地带，其次是西南地区。
这些森林不仅提供了大量的木材，还对维持生态平衡和保护水源具有重要作用。
8. 旅游资源：中国拥有壮丽的自然风光、古老的传统文化和现代化的城市景观，这些为旅游业提供了丰富的资源。
许多著名的旅游景点，如长城、故宫、兵马俑等，吸引了大量国内外游客前来观光旅游。
9. 能源资源：中国的能源资源也十分丰富，包括煤炭、石油、天然气等传统能源以及风能、太阳能等可再生能源。
中国是世界上最大的煤炭生产国之一，同时也在积极开发其他清洁能源。
10. 水产资源：中国的水产资源丰富，包括淡水和海水养殖以及海洋捕捞等。
中国是世界上最大的渔业生产国之一，提供了大量的水产品。
【课题】八上第三单元第3课水资源【课型】新授课【课标要求】●运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济发展的影响。
●结合实例说出我国跨流域调水的必要性。
●通过我国水资源特点，进一步认清我国国情，并进行保护与节约水资源的教育。
【教学目标】1．知道水资源的概念，并运用地球上的水构成比例图，说出人类可直接利用的淡水资源有哪些。
2．运用长江、黄河年径流量曲线图，说出我国水资源的季节分配特点。
3．运用中国水资源分布图，说出我国水资源的空间分布特点。
4．根据我国水资源时空分布不均的特点，说出其对于我国社会经济发展的不利影响。
5．说出我国为解决水资源时空分布不均问题而采取的有效措施。
6．了解南水北调工程的概况，说出我国跨流域调水的必要性。
【重点】我国水资源的时空分布特点、影响及对策。
【教学模式】“自学、互动、反馈”三段式课堂教学模式【教学方法】注重引导自主学习、对比分析，情境教学及直观演示【学法指导】将学生分组，以小组为单位通过自学、列举、对比、讨论等方式进行合作探究与交流。
【教具准备】相关地图及相关资料、地理助学、多媒体课件。
【教学过程】水是生命的源泉，孕育和维持着地球上的一切生命。
那么，我们日常生活中的水资源又存在哪里呢？l通常所说的水资源是指陆地上的______。
目前人们直接利用的淡水资源主要是________、_______和_______。
2．地球上的水96．53％为________水，淡水大部分为_______和__________。
目前，人们直接利用的淡水资源储量仅占全球淡水总储量的追问2：我国水资源的特点对社会经济的影响有哪些?[教师总结] 造成我国水资源短缺的原因，一方面是我国水资源人均不足，另一方面是工农业生产和生活用水浪费惊人和污染严重。
严重制约了社会、经济的发展,影响了居民生活质量的提高。
目前，以城市供水为例，全国大约670个国家中，一半以上存在着不同程度的缺水现象其中严重缺水的有110多个，水资源短缺的问题，目前已引起国际社会以及我国政府和民众的广泛关注。
第一节从青藏高原到沿海平原教学目标知识目标1、运用地图说出我国地形、地势的主要特征。
2、了解我国地形的分布规律。
3、知道我国地形的主要类型及其相关比例4、理解我国地形的地理意义和影响5．初步掌握地形剖面图、分层设色地形图、地形景观图等地图的读图方法，学会从地图中提取地理信息，分析归纳地理特征的方法。
能力目标增强学生对地形特征及其意义、影响的理解能力。
情感态度与价值观通过诗歌、读各种地图等多种形式，让学生体会地理学习的乐趣和地理与现实生活的密切联系。
教学重点我国地势西高东低、呈阶梯状分布的特点。
教学难点认识地势对气候、河流流向、能源、交通等的影响。
教学方法归纳总结，读图找规律。
教学过程第一课时一、三级阶梯状的地势导入新课引导学生背诵《长歌行》。
学生集体背诵：百川东到海，何时复西归。
少壮不努力，老大徒伤悲。
教师：大家还能背出河流东流的诗句吗或者唱河流东流的歌吗？学生背:一江春水向东流，大江东去浪陶尽，……学生唱《好汉歌》。
教师：以上诗句和歌词都反映了我国河流的什么情况呢？学生：反映了我国河流主要向东流的特点。
教师：好。
那么，这是什么原因造成的呢？1、展示图片：青藏高原——黄土高原——华北平原图片。
教师：大家所看到的这些地方是我国从向东的景观图，它们分布在我国的什么地方呢？请在图上把它圈出来。
2、展示地图：中国地势三级阶梯示意图。
让学生在图上找出相应的地方后，参加活动。
（学生看图完成后，老师小结）（1）大家看它们的颜色有什么不同？（青藏高原是橙色，黄土高原是黄色，华北平原是绿色）（2）下面我们看图例，这些颜色代表的海拔高度是多少呢？（橙色代表3000米以上，黄色代表1000米——2000米，绿色代表500米以下）（3）从海拔高度我们可以看出我国地势是怎么样的？（地势西高东低）3、展示地图：图沿北纬360C附近地形剖面图。
据图思考：我国地势是否呈阶梯状分布？如果是，那么又分为几级呢？（是呈阶梯状分布，分为三级）老师小结：我国地势西高东低，呈三级阶梯状分布。
第三章第3节水资源
【教学目标】
知识与技能
1.掌握水资源的概念和主要水体；
2.利用图表、数据等资料感知水资源紧张的现象，并尝试分析水资源紧张的原因及对策，培养学生分析问题的能力；
3.认识到我国水资源的时空分布不均的特点以及对于社会经济发展的影响；
4.运用实例，说出我国为解决水资源空间分布不均而建设的大型工程。
过程与方法
在课堂中渗透学生是课堂的主体，地理的课堂应该是多维、互动、活动性的课堂的教学理念，以问题为载体，以情境为主线，以“多元互动”为手段，以“小组合作探究”为主要形式，以课堂激励性评价促进发展，发挥学生的主动性，培养协作和团队意识。
情感、态度与价值观
培养节水意识，增强对环境、资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯；
【教学重点】
1．我国水资源时空分布特点及相应的工程措施。
2．我国水资源利用中存在的问题及应对措施。
【教学难点】
1．推测某一地区水资源紧缺的原因。
2．理解水利工程的作用。
【教学过程】
导入新课:用播放视频《水脉》，激发学生对祖国大好河山的热爱，导入新课。
一．自主学习——水资源概况
阅读教材P54所有图文和P55表3-1，回答下列问题：
1.水资源通常是指陆地上的资源，仅占全球总水量的%，而人类容易利用的淡水资源主要来自：、和；而这些水最终来自：。
2.是指单位时间内通过河流某一横截面的河流水量。
多年平均径流量是指多年径流量的算数平均值，常用来估算某地的状况。
3.读图P55表3-1，回答下列问题：
①表中人均水资源最多的国家是，最少的国家是。
②我国水资源总量居世界第6位，但是我国人均水资源少的原因是；由此归纳我国水资源呈现的总体特点是。
二．师生互动——水资源的空间分布
教师展示教材P28的图中国年降水量分布图和P55页图.。
图A中国年
降水量分布图
图B 中国径流带分
布图
1.读第55页图，
说一说我国水资源
最丰富的地区在哪
里，哪里的水资源
最缺乏，归纳中国
水资源分布特点：。
2.对比图A中国年降水量分布图和图B中国径流带分布图，分析我国年降水量的空间分布与水资源的空间分布有什么关系？
3.读P56图我国南、北方径流量和耕地面积对比图，用一句话概括我国南北方水资源和耕地的分布特点。
这样的分布特点会带来什么不利影响？。
4.怎样解决水资源与土地资源配置不理想的矛盾呢？。
三．小组合作——水资源的时间分布
教师展示以下四幅图
图1：哈尔滨、北京、武汉、广州降水量年变化柱状图
图2：长江、黄河、珠江（支流西江）年径流量变化曲线图
图3：1961—2023年泸州市年降水量的年际的变化（mm）
图4：北京年降水量的年际的变化（1951～2023年）
1.读图1，归纳中国绝大部分地区的降水多集中在、季节
2.读图2，我们家乡的河流与图中哪条河流的水量季节变化类似，这三条河流哪个季节水量最多，哪个季节水量最少？
；
3.读图3和图4，学生读图归纳我国降水呈现的特点。
4.根据完成的第1到3问，小组合作讨论归纳我国水资源的时间分布的规律是：。
而这种水资源分布在时间不均匀会造成哪些问题：。
5.怎样解决水资源时间分配不均匀的问题呢？。
四、课堂练习
我国各类土地资源，不仅比例构成不合理，而且分布不均．读“我国北方和南方水土资源的比较表”，回答下列小题。
水资源（%）耕地资源（%）
北方2060
南方8040
1.我国水土资源的分布特点是（）
A．南方地多水少 B．南方地多水多
C．北方地多水少 D．北方地少水多
2．读中国水资源分布图，完成下列问题。
（1）从图中看出，我国水资源的空间分布特点是_______；为解决水资源空间分布不均的问题，可以采取的措施是_______。
（2）我国水资源在季节分布上的特点是____________；为解决水资源时间分布不均的问题，可以采取的措施________________________________________________________________。
（3）从图中可以看出，北京市处于我国的____________带内；为缓解北京市的缺水问题可采取的措施是______________________________________________________。
（至少两条）
五．课后作业
除了因为我国水资源时空分布不均匀，以及以水资源在人均占有量少，思考还有没有其他原因造成水资源的短缺。
学习小组为单位，搜集整理有关与中国水资源短缺相关材料，并思考应该如何开发和保护水资源，可以通过PPT展示、演讲、手抄报等形式在下节课做展示。
