北师大数四下《爬行最慢的哺乳动物》word案

北师大版四下《爬行最慢的哺乳动物》说课稿教学内容：爬行最慢的哺乳动物教学目标：知识目标：进一步掌握小数乘法的计算方法。

运用小数乘法解决相关的简单实际问题。

能力目标：培养同学们分析问题、解决问题的能力。

情感目标：激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：进一步掌握小数乘法的计算方法。

教学难点：进一步掌握小数乘法的计算方法。

教学准备：图片，纸卡。

教学过程：一、创设情境，激趣明标南美赤道地带的三趾蛞蝓是目前人们所知道的世界上爬行最慢的哺乳动物。

它在地面上每分大约爬行 2.1米，在树上的爬行速度是地面上的2.15倍。

二、扶放结合，探究新知教1、两位小数乘一位小数。

问题：三趾蛞蝓在树上每分爬行多少米？（1）学生列式，并说明理由。

（2）学生尝试解答。

教师巡视，对个别学生进行辅导。

说一说怎样列竖式进行计算，再说一说如何确定积的小数点的位置。

2、小数乘整十数。

问题：三趾蛞蝓在地面上1时大约爬行多少米?教师巡视，对个别学生进行辅导。

重点说一说怎样处理0的问题。

全班小结：遇到末尾有0的，在计算时，可以先不管0，直接计算，结果出来时，要先落0，再点小数点，最后去掉小数点后面的0。

三、反馈矫正，落实双基网1、引导完成第2题引导学生体会到当一个乘数大于1时，积大于另一个乘数；当一个乘数小于1时，积小于另一个乘数；当一个乘数等于1时，积等于另一个乘数。

2、第3题：练习怎样确定积的小数点的位置。

四、小结评价，布置预习一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。

杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。

这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。

《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。

这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。

说一说，这节课你学会了什么？“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。

北师大版数学四年级下册《爬行最慢的哺乳动物》说课稿一. 教材分析《爬行最慢的哺乳动物》是北师大版数学四年级下册的一课。

本节课的内容是让学生了解和掌握各种动物的爬行速度，并通过数据分析，找出爬行速度最慢的哺乳动物。

教材通过生动的图片和有趣的问题，引发学生的思考和探究，培养学生的观察能力、思考能力和数据分析能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对于动物的知识也有了一定的了解。

但是，他们在数据分析方面可能还存在一些困难。

因此，在教学过程中，我需要引导学生观察、思考，并通过小组合作的方式，帮助他们理解和掌握数据分析的方法。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和分析，找出爬行速度最慢的哺乳动物。

2.过程与方法：学生能够运用观察、思考和数据分析的方法，解决问题。

3.情感态度与价值观：学生能够培养对动物的兴趣，增强保护动物的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和分析，找出爬行速度最慢的哺乳动物。

2.教学难点：学生能够理解和掌握数据分析的方法，并运用到实际问题中。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、小组合作法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、动物图片、统计表等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过展示各种动物的图片，引发学生对动物的兴趣，导入新课。

2.探究：学生观察动物图片，记录下它们的爬行速度，并进行小组讨论。

3.分析：学生根据小组讨论的结果，进行数据分析，找出爬行速度最慢的哺乳动物。

4.解答：学生汇报分析结果，教师进行点评和讲解。

5.巩固：学生进行课堂练习，巩固所学知识。

6.总结：学生总结本节课的学习内容，教师进行补充和总结。

七. 说板书设计板书设计如下：爬行最慢的哺乳动物1.观察动物图片2.记录爬行速度3.小组讨论4.数据分析5.找出最慢的哺乳动物八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、主动性和合作意识。

北师大版四年级数学下册第三单元 “小数乘法”《爬行最慢的哺乳动物》导学案学习内容：北师大版四年级数学上册课本第46—47页的内容学习目标：1．进一步掌握小数乘法的计算方法，会计算小数乘以整十数的竖式计算方法。

2．运用小数乘法解决相关的简单实际问题。

学习重难点：1．会计算小数乘以整十数的竖式计算方法。

2．能运用小数乘法解决一些简单的实际问题。

一、学前准备。

1．直接写得数：7.32×10= 0.23×10= 4.5×100= 0.05×1000=2．直接写出下面算式的乘积是几位小数。

2.5×0.3 （ ） 2.5×0.33 （ ）2.5×0.333 （ ） 2.51×0.333 （ ）7.2×1.4 （ ） 0.72×1.4 （ ）7.2×0.14 （ ） 0.72×0.14 （ ）二、合作探究。

根据以上信息，你能提出哪些用乘法解决的数学问题？1．问题：三趾蛞蝓在树上每分大约爬行多少米？列式：竖式计算：答：2．问题：三趾蛞蝓在地面上1时大约爬行多少米？提示：应该先把“1时”转换成 。

列式： （估计：它1时爬行 米。

）竖式计算：答：小数乘小数的一般方法：① 先将小数转化为整数；② 按整数乘法算出积；③ 确定积的小数点位置。

三、课内巩固训练。

1．列竖式计算。

0.12 × 50= 2.6 × 0.5= 1.2 × 60= 2.13 × 4=0.02 × 7= 4.8 × 0.3= 1.3 × 2.2= 9.6 × 0.8=2．请你给下列得数点上小数点，使计算正确。

3． （想一想：积一定比乘数大吗？）4．解决问题。

四、课堂小结：本节课的知识你都掌握了吗？说说你的收获或不明白的地方吧。

五．布置作业： 课本47页 练一练：3，4，5题（1）乌龟的爬行速度大约是每秒0.05米，兔子的奔跑速度正好是乌龟的280倍。

北师大版数学四年级下册《爬行最慢的哺乳动物》教学设计一. 教材分析《爬行最慢的哺乳动物》是北师大版数学四年级下册的一课。

本节课的内容是让学生通过观察和分析，找出爬行最慢的哺乳动物，并理解其背后的数学原理。

教材以实际问题为背景，让学生在解决问题的过程中运用数学知识和方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，能够通过观察和实验找出事物的规律。

但在解决实际问题时，还需要老师的引导和启发。

此外，学生对动物的特点和习性有一定的了解，这有助于他们在课堂上更好地理解和参与讨论。

三. 教学目标1.让学生通过观察和分析，找出爬行最慢的哺乳动物，理解其背后的数学原理。

2.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.激发学生对数学和动物的兴趣，增强学生的学习积极性。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和分析，找出爬行最慢的哺乳动物，并理解其背后的数学原理。

2.难点：培养学生运用数学知识和方法解决实际问题的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置动物爬行比赛的情境，激发学生的兴趣，引导学生参与观察和分析。

2.启发式教学法：在教学中，老师引导学生提出问题，引导学生通过观察和实验找出答案。

3.小组合作学习：让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括动物爬行比赛的情境、相关数学知识等。

2.准备相关动物的视频或图片，用于展示和讨论。

3.准备计时器，用于测量动物的爬行速度。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示动物爬行比赛的情境，引导学生关注爬行速度慢的动物。

并提出问题：“你们知道爬行最慢的哺乳动物是谁吗？”2.呈现（10分钟）教师呈现相关动物的视频或图片，让学生观察和分析。

并引导学生提出假设，如“爬行速度慢的动物可能是体重较重的动物”等。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生通过实验或观察，验证提出的假设。

爬行最慢的哺乳动物
教学内容：
北师大版数学四年级下册第46页—第47页，主要内容是“小数乘法（三）”。

教学目标：
1．进一步掌握小数乘法的计算方法。

2．运用小数乘法解决相关的简单实际问题。

3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。

教学重点：
进一步掌握小数乘法的计算方法。

教学难点：
进一步掌握小数乘法的计算方法。

教学策略：
利用课本上的情境图激发他们的好奇心理，本节内容是“包装”的加深，本节重在让学生进一步理解小数乘小数的计算方法。

教学准备：
图片，纸卡。

教学设计：。

爬行最慢的哺乳动物一、带入情境确立目标谈话导入师：同学们，春天到了，森林动物园召开运动会（课件1）接到通知的小动物从四面八方赶来参加，这时，居住在南美赤道，世界上爬行最慢的哺乳动物三趾蛞蝓，正在努力赶往现场。

（课件2）师：三趾蛞蝓被称为世界上爬行速度最慢的哺乳动物，那它的爬行速度就尽有多慢，让我们一起来看有关它的一些数据。

请看大屏幕。

（课件3）（板书：爬行最慢的哺乳动物）师：读了这几组数据，你知道了哪些信息？（课件4）生：在树上的爬行速度比地面快的师：这节课，我们要利用图中的这些信息继续学习小数乘法的有关知识。

（板书课题：小数乘法）师：根据以上信息，你能提出哪些用乘法解决的数学问题？（课件4）师：同学们真爱动脑筋，提了这么多问题，今天我们就来研究其中的两个问题。

（课件4）二、凭借情境解疑探究1．解决问题（1）学习多位数的小数乘法。

①出示问题：三趾蛞蝓在树上的爬行速度大约是每分多少米？（课件6）师：第一个问题，谁来列算式？生：2.1×2.15②估算。

师：估计2.1×2.15的积，并说一说你是怎么估算的。

（学生可能出现：把2.1估成2，把2.15估成2，所以结果是4米。

这时可提问：是大于4米，还是小于4米？这样学生就知道每分大约爬行4米。

）师：通过刚才的估计，我们知道“2.1×2.15”的积应该大于4，那么准确得数究竟是多少呢？我们可以用竖式计算，拿出你们的练习本尝试列竖式计算。

③探索计算方法。

A、独立列竖式计算B、两人板演C、集体订正并评价师：列竖式时，为什么把2.15放在上面？生：这样乘两次就可以了，把2.1放在第一个乘数要乘三次，比较麻烦。

师：积为什么有三位小数。

生：第一个乘数是2位小数，第二个乘数是1位小数，两个乘数一共有3位小数，所以积就是3位小数。

④规范小数乘法竖式写法。

2.1 5 ----→（两位小数）（教师边板书边讲解）× 2.1 ----→（一位小数）2 1 54 3 04.5 1 5 ←----（三位小数）（讲解）列竖式时，数位多的先写，数位少的后写，再按照整数乘法计算，最后再看两个乘数中一共有几位小数，就在积的末尾从右向左数出几位点上小数点。

北师大版四年级数学下册第三单元“小数乘法”
《爬行最慢的哺乳动物》导学案
学习内容：北师大版四年级数学上册课本第46—47页的内容
学习目标：
1．进一步掌握小数乘法的计算方法，会计算小数乘以整十数的竖式计算方法。

2．运用小数乘法解决相关的简单实际问题。

学习重难点：
1．会计算小数乘以整十数的竖式计算方法。

2．能运用小数乘法解决一些简单的实际问题。

学情分析：
学习过程：
一、学前准备。

1．直接写得数：4.5×100= 7.32×10= 0.23×10= 0.05×1000= 2．直接写出下面算式的乘积是几位小数。

2.5×0.3（） 2.5×0.33 （）
2.5×0.333（） 2.51×0.333 （）
7.2×1.4（）0.72×1.4（）
3．列竖式计算。

2.13 ×1.7 1.5 ×2.01 5.3 ×7.8
二、合作探究。

1．问题：三趾蛞蝓在树上每分大约爬行多少米？
列式：
竖式计算：
答：
2．问题：三趾蛞蝓在地面上1时大约爬行多少米？
提示：应该先把“1时”转换成。

列式：（估计：它1时爬行米。

）
竖式计算：
答：
三、课内巩固训练。

1．列竖式计算。

0.12 ×50= 2.6 ×0.5= 1.2 ×60= 2.13 ×4=。

北师大版数学四年级下册《爬行最慢的哺乳动物》说课稿一. 教材分析《爬行最慢的哺乳动物》是人教版小学四年级下册数学教材中的一课。

本节课主要让学生通过观察、思考、交流等方式，了解和掌握爬行类动物的特点，以及它们在动物界的分类地位。

教材通过生动的图片和有趣的问题，引发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、思考能力和交流能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对动物的特点和分类有一定的了解。

但他们对爬行类动物的特点和分类地位可能还不够清晰，需要通过观察、实践和交流来进一步理解和掌握。

此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和引导。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解爬行类动物的特点，知道它们在动物界的分类地位。

2.过程与方法：学生通过观察、思考、交流等方式，培养观察能力、思考能力和交流能力。

3.情感态度与价值观：学生对数学和科学产生兴趣，培养积极的学习态度和探究精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解爬行类动物的特点，知道它们在动物界的分类地位。

2.教学难点：学生能够通过观察和思考，理解爬行类动物的特点，并将它们与其他动物进行分类。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、交流讨论法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等，为学生提供丰富的学习资源，增强学习的趣味性和生动性。

六. 说教学过程1.导入：通过展示各种动物的图片，引导学生观察和思考，引出爬行类动物的特点和分类地位。

2.探究：学生分组进行观察和实践，通过观察爬行类动物的特征，总结出它们的特点和分类地位。

3.交流：学生分组进行交流讨论，分享自己的观察和思考成果，互相学习和借鉴。

4.总结：教师引导学生总结爬行类动物的特点和分类地位，加深对知识的理解和记忆。

5.拓展：学生进行相关的数学练习和科学实验，巩固所学知识，提高综合运用能力。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出爬行类动物的特点和分类地位。

“爬行最慢的哺乳动物”说课稿说课内容：北师大版四年级数学下册第46-47页爬行最慢的哺乳动物教材分析：在“包装”一课中，学生已经初步学习了小数乘小数的乘法，本节课学生将进一步学习小数的乘法，教材呈现的内容有两个方面：一是两位小数乘一位小数；二是其中一个乘数是整十数。

通过这些内容的学习，让学生进一步理解小数乘小数的计算方法，掌握如何确定积中的小数点的位置。

教学心得：本节课从教材内容的呈现上，改掉了过去那种单纯乘法笔算的内容，教材提供的素材更加生动、有趣，并有意识地增加估计的内容。

通过爬行最慢的哺乳动物——三趾蛞蝓的信息，不但可以扩大学生的视野和知识面，同时也使学生体会到小数乘法在现实生活中的实际应用。

由于学生在前几节课已经学习了与小数乘法相关的一些内容，在这节课中，我充分放手让学生尝试解决小数乘法中的新问题，教学方法：1、自主探究，2、合作交流教学手段：幻灯和投影仪教学过程：一、复习旧知，谈话导入。

同学们，上周我们学习了小数乘法的计算，老师出几道题考考你们，怎么样，准备好了吗？请看大屏幕。

1、比比谁的眼力好。

2、计算。

(教师用投影仪展示学生的计算过程，集体订正) 师：看来同学们掌握得还不错，今天我们继续来研究小数乘法的计算。

（板书课题：小数乘法）二、创设情境，生成问题1、谈话导入同学们，你们知道世界上爬行最慢的哺乳动物是什么吗？有一种动物叫三趾蛞蝓，它是目前世界上爬行最慢的哺乳动物。

你们想知道它的爬行速度吗？（出示课件：南美赤道地带的三趾蛞蝓是世界上爬行最慢的哺乳动物，它在地面上每分大约爬行2.1米，在树上的爬行速度是地面的2.15倍。

）认真看，把你了解到的信息告诉我们大家。

根据以上信息，你能提出用乘法解决的数学问题吗？（学生思考提问题）板书学生提出的问题。

2、自主探究，解决问题根据提出的问题：例如：三趾蛞蝓在树上的爬行速度大约是每分多少米？（1）自己在练习本上列出算式2.1×2.15=（2）估算，你能估计出大约爬行多少米吗？并说出估计的方法。

北师大版数学四年级下册《爬行最慢的哺乳动物》教学案例一、案例背景在“包装”一课中，学生已经初步学习了小数乘小数的乘法，本节课学生将进一步学习小数的乘法。

教材呈现的内容有两个方面：一是两位小数乘一位小数；二是其中一个乘数是整十数。

通过这些内容的学习，让学生进一步理解小数乘小数的计算方法，掌握如何确定积中的小数点的位置。

由于已经有了前面的基础，因此，在引出问题后，可以直接让学生独立列式计算第⑴题。

交流时，可以重点讨论“如何确定积的小数点的位置”。

第⑵题可以让学生独立列式计算，再组织交流。

讨论交流的重点可以是，如何处理“0”的问题。

二、学情分析本节课主要是学会用竖式计算数目比较大的小数乘法，由于学生已经有了前几节课的基础，能够应用小数点位置移动引起小数大小的变化规律计算有关的乘除法，发现了积的小数位数与乘数的小数位数的关系。

因此，在教学时可让学生尝试解决新问题，重点说一说怎样确定积的小数点位置，对于竖式的书写格式教师要给予适当指导。

学生在解决问题的过程中体会小数乘法在实际中的应用三、课堂写真(一)比比眼力同桌互动1.请你很快说出下面算式的积是几位小数？第一组：2.5×0.3= 2.5×0.33=2.5×0.333= 2.51×0.333=第二组：7.2×1.4= 0.72×1.4=7.2×0.14= 0.72×0.14=要求：同桌两人其中一人先说第一组，另一人进行评价；两人互换角色进行第二组题。

2、计算下面各题。

2 . 4 × 0. 63 . 6 × 0. 8 （二）提出问题解决问题出示信息：南美赤道地带的三趾蛞蝓是世界上爬行最慢的哺乳动物，它在地面上每分大约爬行 2.2米，在树上的爬行速度是地面的2.15倍。

1．出问题师：根据以上信息，你能提出哪些用乘法解决的数学问题？生1：三趾蛞蝓在树上的爬行速度大约是每分多少米？生2：三趾蛞蝓在地面上每小时大约爬行多少米？生3：三趾蛞蝓在树上每小时大约爬行多少米？生4：三趾蛞蝓在地面上每天大约爬行多少米？2．解决问题（重点解决第1、2两个问题，其他可有选择地进行练习（1）三趾蛞蝓在树上的爬行速度大约是每分多少米？①列出算式：2.2×2.15=②学生独立估计每分钟大约爬行多少米？并说出估计的方法。