北师大版四年级下册爬行最慢的哺乳动物word教案

北师大版数学四年级下册《爬行最慢的哺乳动物》说课稿一. 教材分析《爬行最慢的哺乳动物》是北师大版数学四年级下册的一课。

本节课的内容是让学生了解和掌握各种动物的爬行速度，并通过数据分析，找出爬行速度最慢的哺乳动物。

教材通过生动的图片和有趣的问题，引发学生的思考和探究，培养学生的观察能力、思考能力和数据分析能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对于动物的知识也有了一定的了解。

但是，他们在数据分析方面可能还存在一些困难。

因此，在教学过程中，我需要引导学生观察、思考，并通过小组合作的方式，帮助他们理解和掌握数据分析的方法。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和分析，找出爬行速度最慢的哺乳动物。

2.过程与方法：学生能够运用观察、思考和数据分析的方法，解决问题。

3.情感态度与价值观：学生能够培养对动物的兴趣，增强保护动物的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和分析，找出爬行速度最慢的哺乳动物。

2.教学难点：学生能够理解和掌握数据分析的方法，并运用到实际问题中。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、小组合作法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、动物图片、统计表等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过展示各种动物的图片，引发学生对动物的兴趣，导入新课。

2.探究：学生观察动物图片，记录下它们的爬行速度，并进行小组讨论。

3.分析：学生根据小组讨论的结果，进行数据分析，找出爬行速度最慢的哺乳动物。

4.解答：学生汇报分析结果，教师进行点评和讲解。

5.巩固：学生进行课堂练习，巩固所学知识。

6.总结：学生总结本节课的学习内容，教师进行补充和总结。

七. 说板书设计板书设计如下：爬行最慢的哺乳动物1.观察动物图片2.记录爬行速度3.小组讨论4.数据分析5.找出最慢的哺乳动物八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、主动性和合作意识。

北师大版数学四年级下册《爬行最慢的哺乳动物》教学设计一. 教材分析《爬行最慢的哺乳动物》是北师大版数学四年级下册的一课。

本节课的内容是让学生通过观察和分析，找出爬行最慢的哺乳动物，并理解其背后的数学原理。

教材以实际问题为背景，让学生在解决问题的过程中运用数学知识和方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，能够通过观察和实验找出事物的规律。

但在解决实际问题时，还需要老师的引导和启发。

此外，学生对动物的特点和习性有一定的了解，这有助于他们在课堂上更好地理解和参与讨论。

三. 教学目标1.让学生通过观察和分析，找出爬行最慢的哺乳动物，理解其背后的数学原理。

2.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.激发学生对数学和动物的兴趣，增强学生的学习积极性。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和分析，找出爬行最慢的哺乳动物，并理解其背后的数学原理。

2.难点：培养学生运用数学知识和方法解决实际问题的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置动物爬行比赛的情境，激发学生的兴趣，引导学生参与观察和分析。

2.启发式教学法：在教学中，老师引导学生提出问题，引导学生通过观察和实验找出答案。

3.小组合作学习：让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括动物爬行比赛的情境、相关数学知识等。

2.准备相关动物的视频或图片，用于展示和讨论。

3.准备计时器，用于测量动物的爬行速度。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示动物爬行比赛的情境，引导学生关注爬行速度慢的动物。

并提出问题：“你们知道爬行最慢的哺乳动物是谁吗？”2.呈现（10分钟）教师呈现相关动物的视频或图片，让学生观察和分析。

并引导学生提出假设，如“爬行速度慢的动物可能是体重较重的动物”等。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生通过实验或观察，验证提出的假设。

爬行最慢的哺乳动物
教学内容：
北师大版数学四年级下册第46页—第47页，主要内容是“小数乘法（三）”。

教学目标：
1．进一步掌握小数乘法的计算方法。

2．运用小数乘法解决相关的简单实际问题。

3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。

教学重点：
进一步掌握小数乘法的计算方法。

教学难点：
进一步掌握小数乘法的计算方法。

教学策略：
利用课本上的情境图激发他们的好奇心理，本节内容是“包装”的加深，本节重在让学生进一步理解小数乘小数的计算方法。

教学准备：
图片，纸卡。

教学设计：。

“优化教学模式构建高效课堂”教学导学案
审核人填字
？
教学反思：
通过有关三趾蛞蝓的一系列信息，不但可以扩大学生的视野和知识面，同时也使学生体会到小数乘法在现实生活中的实际应用。

由于学生在前几节课已经学习了与小数乘法相关的一些内容，在这节课中，我充分放手让学生尝试解决小数乘法中的新问题，在关键处给予点拨、指导，紧紧抓住积的小数点位置这一重点进行教学。

并为学生提供质疑、交流的机会，在生生交流、师生交流的过程中，使出现的问题更加明朗化。

由于让学生质疑、评价的时间过长，致使部分学生没有完成全部练习题，在今后的教学中，还有待于进一步提高驾驶课堂的能力。

北师大版数学四年级下册《爬行最慢的哺乳动物》说课稿一. 教材分析《爬行最慢的哺乳动物》是人教版小学四年级下册数学教材中的一课。

本节课主要让学生通过观察、思考、交流等方式，了解和掌握爬行类动物的特点，以及它们在动物界的分类地位。

教材通过生动的图片和有趣的问题，引发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、思考能力和交流能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对动物的特点和分类有一定的了解。

但他们对爬行类动物的特点和分类地位可能还不够清晰，需要通过观察、实践和交流来进一步理解和掌握。

此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和引导。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解爬行类动物的特点，知道它们在动物界的分类地位。

2.过程与方法：学生通过观察、思考、交流等方式，培养观察能力、思考能力和交流能力。

3.情感态度与价值观：学生对数学和科学产生兴趣，培养积极的学习态度和探究精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解爬行类动物的特点，知道它们在动物界的分类地位。

2.教学难点：学生能够通过观察和思考，理解爬行类动物的特点，并将它们与其他动物进行分类。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、交流讨论法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等，为学生提供丰富的学习资源，增强学习的趣味性和生动性。

六. 说教学过程1.导入：通过展示各种动物的图片，引导学生观察和思考，引出爬行类动物的特点和分类地位。

2.探究：学生分组进行观察和实践，通过观察爬行类动物的特征，总结出它们的特点和分类地位。

3.交流：学生分组进行交流讨论，分享自己的观察和思考成果，互相学习和借鉴。

4.总结：教师引导学生总结爬行类动物的特点和分类地位，加深对知识的理解和记忆。

5.拓展：学生进行相关的数学练习和科学实验，巩固所学知识，提高综合运用能力。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出爬行类动物的特点和分类地位。

《爬行最慢的哺乳动物》教学设计教学目标：1、理解小数乘以整数的意义。

2、理解小数乘法整数和整数乘法相同。

3、学会小数乘以整数的计算方法。

教学重点：学会小数乘整数的计算方法。

教学难点：理解小数乘整数的意义。

教学过程：一、创设情境，引入课题1、导入谈话。

师：你知道世界上爬行最慢的哺乳动物是什么吗？2、课件出示教学情境图。

3、从图中你知道了哪些信息？教学时，让学生读一读有关信息。

该信息十分有趣，但对学生来说都比较生疏，所以让学生认真读一读。

二、提出问题、解决问题。

1、师：你能根据这些信息提出一些数学问题吗？生1：三趾蛞蝓在树上每分大约爬行多少米？呈现已知信息，它在地面上每分大约爬行2.1米，在树上爬行速度是地面上的2.15倍。

（1）列出解决问题的算式。

2.1×2.15（2）估算。

要求学生先估估2.1×2.15积，并说一说你是怎么估算的。

学生可能出现：把2.1估成2，把2.15估成2，所以结果是4米。

这时教师可引导提问：是大于4米还是小于4米？这样学生就知道每分大约爬行4米。

在此基础上，师引导学生用笔算来解决这个问题。

（3）尝试计算。

让学生独立尝试计算，然后汇报交流。

师配合板书：2.1×2.15=4.515（米）2．1 5× 2. 1—————2 1 54 3 0__________4 5 1 5直接用小数列竖式，然后重点解决小数的位数问题，使学生明确第一个乘数有2位小数，第二个乘数有1位小数，两个乘数一共有3位小数，所以积就有3位小数。

2、师提问：三趾蛞蝓在地面上1时大约爬行多少米？呈现已知信息：三趾蛞蝓在地面上1时大约爬行多少米？（1）列出解决问题的算式。

2.1×60（2）估算。

只要学生能估算出每时大约爬行120米就可。

（3）用竖式计算。

让学生自己独立列竖式计算，然后与同桌交流，互相检查计算过程，结果并说一说自己的想法。

用实物投影仪展示学生的算式时，教师要突出0的处理。

“爬行最慢的哺乳动物”说课稿说课内容：北师大版四年级数学下册第46-47页爬行最慢的哺乳动物教材分析：在“包装”一课中，学生已经初步学习了小数乘小数的乘法，本节课学生将进一步学习小数的乘法，教材呈现的内容有两个方面：一是两位小数乘一位小数；二是其中一个乘数是整十数。

通过这些内容的学习，让学生进一步理解小数乘小数的计算方法，掌握如何确定积中的小数点的位置。

教学心得：本节课从教材内容的呈现上，改掉了过去那种单纯乘法笔算的内容，教材提供的素材更加生动、有趣，并有意识地增加估计的内容。

通过爬行最慢的哺乳动物——三趾蛞蝓的信息，不但可以扩大学生的视野和知识面，同时也使学生体会到小数乘法在现实生活中的实际应用。

由于学生在前几节课已经学习了与小数乘法相关的一些内容，在这节课中，我充分放手让学生尝试解决小数乘法中的新问题，教学方法：1、自主探究，2、合作交流教学手段：幻灯和投影仪教学过程：一、复习旧知，谈话导入。

同学们，上周我们学习了小数乘法的计算，老师出几道题考考你们，怎么样，准备好了吗？请看大屏幕。

1、比比谁的眼力好。

2、计算。

(教师用投影仪展示学生的计算过程，集体订正) 师：看来同学们掌握得还不错，今天我们继续来研究小数乘法的计算。

（板书课题：小数乘法）二、创设情境，生成问题1、谈话导入同学们，你们知道世界上爬行最慢的哺乳动物是什么吗？有一种动物叫三趾蛞蝓，它是目前世界上爬行最慢的哺乳动物。

你们想知道它的爬行速度吗？（出示课件：南美赤道地带的三趾蛞蝓是世界上爬行最慢的哺乳动物，它在地面上每分大约爬行2.1米，在树上的爬行速度是地面的2.15倍。

）认真看，把你了解到的信息告诉我们大家。

根据以上信息，你能提出用乘法解决的数学问题吗？（学生思考提问题）板书学生提出的问题。

2、自主探究，解决问题根据提出的问题：例如：三趾蛞蝓在树上的爬行速度大约是每分多少米？（1）自己在练习本上列出算式2.1×2.15=（2）估算，你能估计出大约爬行多少米吗？并说出估计的方法。

北师大版数学四年级下册《爬行最慢的哺乳动物》教学案例一、案例背景在“包装”一课中，学生已经初步学习了小数乘小数的乘法，本节课学生将进一步学习小数的乘法。

教材呈现的内容有两个方面：一是两位小数乘一位小数；二是其中一个乘数是整十数。

通过这些内容的学习，让学生进一步理解小数乘小数的计算方法，掌握如何确定积中的小数点的位置。

由于已经有了前面的基础，因此，在引出问题后，可以直接让学生独立列式计算第⑴题。

交流时，可以重点讨论“如何确定积的小数点的位置”。

第⑵题可以让学生独立列式计算，再组织交流。

讨论交流的重点可以是，如何处理“0”的问题。

二、学情分析本节课主要是学会用竖式计算数目比较大的小数乘法，由于学生已经有了前几节课的基础，能够应用小数点位置移动引起小数大小的变化规律计算有关的乘除法，发现了积的小数位数与乘数的小数位数的关系。

因此，在教学时可让学生尝试解决新问题，重点说一说怎样确定积的小数点位置，对于竖式的书写格式教师要给予适当指导。

学生在解决问题的过程中体会小数乘法在实际中的应用三、课堂写真(一)比比眼力同桌互动1.请你很快说出下面算式的积是几位小数？第一组：2.5×0.3= 2.5×0.33=2.5×0.333= 2.51×0.333=第二组：7.2×1.4= 0.72×1.4=7.2×0.14= 0.72×0.14=要求：同桌两人其中一人先说第一组，另一人进行评价；两人互换角色进行第二组题。

2、计算下面各题。

2 . 4 × 0. 63 . 6 × 0. 8 （二）提出问题解决问题出示信息：南美赤道地带的三趾蛞蝓是世界上爬行最慢的哺乳动物，它在地面上每分大约爬行 2.2米，在树上的爬行速度是地面的2.15倍。

1．出问题师：根据以上信息，你能提出哪些用乘法解决的数学问题？生1：三趾蛞蝓在树上的爬行速度大约是每分多少米？生2：三趾蛞蝓在地面上每小时大约爬行多少米？生3：三趾蛞蝓在树上每小时大约爬行多少米？生4：三趾蛞蝓在地面上每天大约爬行多少米？2．解决问题（重点解决第1、2两个问题，其他可有选择地进行练习（1）三趾蛞蝓在树上的爬行速度大约是每分多少米？①列出算式：2.2×2.15=②学生独立估计每分钟大约爬行多少米？并说出估计的方法。

四下《爬行最慢的哺乳动物》的教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于四下《爬行最慢的哺乳动物》的教学设计的文档，希望对你能有帮助。

1.请你很快说出算式的积是几位小数？2、计算下面一位小数乘一位小数各题。

二、提出问题，解决问题出示信息：南美赤道地带的三趾蛞蝓是世界上爬行最慢的哺乳动物，它在地面上每分大约爬行2.2米，在树上的爬行速度是地面的2.15倍。

（一）．提出问题根据以上信息，你能提出哪些用乘法解决的数学问题？（二）．解决问题1、解决三趾蛞蝓在树上的爬行速度大约是每分多少米？这个问题，经历探索一位小数乘两位小数计算方法的过程（1）列出算式：2.2×2.15=（2）学生独立估计每分钟大约爬行多少米？并说出估计的方法。

然后再全班交流（3）探索计算方法重点交流以下内容：①独立计算时遇到的问题②如何确定积的小数点的位置③竖式的书写格式a. 独立列竖式计算b. 小组交流，全班汇报c. 一人板演并介绍用竖式计算的.方法小结：积为什么有三位的小数？d.与估算的结果进行比较。

2. 解决三趾蛞蝓在地面上每小时大约爬行多少米？这个问题。

经历探索小数乘整十数的计算方法的过程（1）列式：2 .2×60=（2）估计得数的大致范围并进行交流。

（3）独立列竖式计算，同时一人板演。

（4）由学生评价，并说一说计算时要注意什么？（5）检查得数是否在估计的范围内。

3．从以上未解决的问题中选择一个用小数乘法解决的问题，并列竖式计算出来。

三、巩固练习1．计算下面各题2．在Ο里填上“？”“？”“=”（通过计算这两组题，你发现了什么）0.3×1.2〇0.3 0.5×1.8〇1.80.3×0.2〇0.3 1.5×1.8〇1.80.3×1〇0.3 1×1.8〇1.83．课本47页练一练第3-5题。

四、总结这节课你有什么收获？列竖式计算时要注意什么？。

《爬行最慢的哺乳动物》教学设计一、教学内容：小数乘法的竖式计算方法（教材第46、47页的内容）二、三维教学目标：知识与技能：使学生更进一步掌握用竖式计算小数乘法的计算方法。

并具有良好的估算意识，能掌握正确的估算方法，提高学生的估算能力。

过程与方法目标：使学生能根据课文提供的“爬行最慢的哺乳动物”中的有关信息提出数学问题，体会小数乘法在实际中的应用。

情感态度价值观：通过练习更进一步体会小数乘法在实际生活中的应用，同时树立学好数学的信心。

三、学情分析本班共有学生51名，其中女生25名。

在学习过程中多数学生能够自觉地参与到学习当中来，课前能够预习新课，课堂上积极动脑思考，踊跃回答问题，同学之间也能够互相合作学习，学习态度好，求知欲强。

但是也有少数学生，底子薄、学习主动性差，不能积极主动的参与到学习过程中来。

所以课堂教学中，我以提高学生的学习兴趣目的，在充分调动学生学习的积极性上下功夫，让学生爱学、想学，提升他们的数学能力，提高他们解决问题的能力，从而提高他们的数学成绩。

四、教材分析在“包装”一课中，学生已经初步学习了小数乘小数的乘法，本节课学生将进一步学习小数的乘法。

教材呈现的内容有两个方面：一是两位小数乘一位小数；二是其中一个乘数是整十数。

通过这些内容的学习，让学生进一步理解小数乘小数的计算方法，掌握如何确定积中的小数点的位置。

由于已经有了前面的基础，因此，在引出问题后，可以直接让学生独立列式计算第⑴题。

交流时，可以重点讨论“如何确定积的小数点的位置”。

第⑵题可以让学生独立列式计算，再组织交流。

讨论交流的重点可以是，如何处理“0”的问题。

本节课学生将进一步学习小数的乘法。

教材呈现的内容有两个方面：一是两位小数乘一位小数；二是其中一个乘数是整十数。

通过这些内容的学习，让学生进一步理解小数乘小数的建设方法，掌握如何确定积中的小数点的位置。

重点：能够正确地计算小数乘法。

难点：末尾有0的计算。

五、教学方法讲授法、多媒体法、练习法六、教具准备多媒体课件七、教学过程及方法（一）复习1、口算下面各题。