九年级综合实践活动课件

三、教学观的转向：单向传授 互动共建
• 1、教学是师生互动的交往活动 • 综合实践活动较典型地体现了教学过程
中师生关系的重塑。在综合实践活动课 程的实施过程中，教师不再是“教”师， 而是“导”师，教师的主要任务是引导 学生选择和确定活动主题，设计和实施 活动过程，总结评价和反思活动的过程 与结果等。所有这些，都不应是教师包
第二章 综合实践活动课程的理论基 础
15 新闻汉班
一、教育观的转向 二、课程观的转向 三、教学观的转向
一教育观的转向：外铄论
内发
论
• 外铄论：认为个体心理发展的实质是环境
影响的结果，环境影响决定个体心理发展
的水平与形式。这种观点又称心理发展的
环境决定论、外塑论或经验论等。
• 外铄论把心理发展看作是外界环境影响的
综合实践活动课程要求：
• 1、以经验为基础进行建构 • 课程累下来的间接经验（科学知识），而且 还包括学生在实践中获得的直接经验以及学生获 取经验的主体实践过程。知识对课程来说是必不 可少的，但知识成为课程是有条件的，只有学生 以某种形式与知识发生了相互作用（学生个体化、 个性化的经验过程），课程才真正存在。
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
二、课程观的转向：知识本位 发展本位
• 知识本位：强调课程应当为学生提供一套试用于 各种情境的基本认知技能，提供一系列未来生活 中具体实用的知识
• 从传统的学科本位、知识本位转向关注每一个学 生发展。具体体现为：课程价值取向从精英教育 转向大众教育，课程目标着眼于学生素质的全面 提高，从只关注教师教学转向关注课程实施过程， 课程管理从刚性转向弹性。
结果，否认心理发展的内因作用。其根本

PPT课件
13
（一）指导的艺术
2．倾听学习者解释
（2）如何倾听
起初，小朋友们还能一个一个地，有序地发言。但随 着热烈气氛的升级，发言也陷入混乱。有的小朋友不等别 人说完就开始陈述自己的意见；有的小朋友别人发言时在 下面开小会。尽管王老师几次提高嗓门提醒小朋友们要尊 重别人，注意倾听别人的想法，但她的提醒、告诫几乎没 有任何效果。
面向每一个学生，尊重 每一个学生的独特性、 具体性 ，确立“多元 主义”价值观。
PPT课件
21
（二）活动主义
1. 表现
2. 出路
仅有活动形式而没 有活动内容，更缺乏活 动反思。
将行动与反思相结 合，让儿童活动而不是 活动儿童。
PPT课件
22
（三）学科主义
1. 表现
2. 出路
▪采用固定的教材文本 教综合实践活动 ▪在课堂上通过讲授实 施综合实践活动
PPT课件
15
（二）指导的方式
教师对综合实践活动课程的指导宜采用“团体 指导、协同教学”的方式
班主任或其他教师可充当导师小组的协调人
学校核心课题组的老师可承担学校综合实践活动 课程的总体规划、组织、协调、管理工作
PPT课件
16
（三）指导中需要处理的几对关系
1．如何在一个活动主题中实现自然、 社会、自我三个课程开发维度的均衡 与整合？
一节课结束了。王老师带着满脑子的杂乱想法和满耳 的轰鸣离开了教室。她有些沮丧地对大学研究者说：“你 们说，要老师注意倾听学生的想法和意见，可是到后来， 我连小朋友说的什么都听不清楚了，还怎么倾听？”
PPT课件
14
（一）指导的艺术
2．倾听学习者解释
（2）如何倾听

科学实验
总结词
培养科学素养
详细描述
科学实验活动可以培养学生的科学素养，提高学生的实验技能和观察能力。通过实验操作，学生可以学习科学知 识、掌握科学方法，培养科学精神和探索精神，为未来的学习和工作打下基础。
志愿服务
总结词
培养社会责任感
详细描述
志愿服务活动可以培养学生的社会责任感和奉献精神，提高学生的社会参与度。通过参与志愿服务活 动，学生可以了解社会需求、关爱弱势群体、传递爱心和温暖，增强社会责任感和道德意识。同时， 志愿服务活动也可以帮助学生锻炼自己的沟通能力和组织能力。
价值观的全面发展。
强化团队合作意识
03
在实践活动中，引导学生学会合作、交流和分享，培养团队合
作精神。
课程内容
社会实践
组织学生参与社会调查 、志愿服务等活动，了
解社会现象和问题。
科技制作
引导学生进行科技制作 、创新实验等活动，培 养动手能力和创新思维
。
文化体验
组织学生参与文化体验 活动，了解传统文化和
05 课程总结
CHAPTER
课程收获
01
02
03
04
知识整合能力提升
通过实践操作，学生能够更好 地将理论知识与实际操作相结
合，提升知识整合能力。
问题解决能力增强
在解决实际问题的过程中，学 生学会了独立思考和团队协作
，提高了问题解决能力。
创新思维培养
综合实践课程鼓励学生发挥创 意，尝试不同的方法和思路， 有助于培养学生的创新思维。
建立多元化的评价机制，全面反映学生的 学习情况和进步程度，激发学生的学习积 极性。
谢谢
THANKS
社会责任感增强

遵循活动计划
根据预先制定的活动计划，有条 不紊地推进活动的各个环节，确
保活动的顺利进行。
明确活动目标
在活动实施过程中，始终围绕活动 目标展开，不偏离主题，确保活动 的有效性。
灵活应对变化
在遇到突发情况或计划外的变化时 ，能够迅速作出调整，灵活应对， 保证活动的顺利进行。
及时记录活动过程
详细记录活动情况
03
活动计划与组织
制定详细的活动计划
01
02
03
确定活动目标
明确活动的目的和预期结 果，确保活动方向与教学 目标一致。
设计活动内容
根据活动目标，规划具体 的活动内容，包括主题、 形式、时间等。
制定活动流程
详细安排活动的先后顺序 和每个环节的具体内容， 确保活动的连贯性和高效 性。
合理配置资源
人员配置
案例三
科技创新与未来生活。组织学生开展科技小发明、科技创 新竞赛等活动，引导学生关注科技发展，培养学生的科技 创新意识和实践能力。
案例二
传统文化传承与创新。引导学生了解传统文化，学习传统 技艺，并结合现代元素进行创新设计，培养学生的文化传 承和创新能力。
案例四
社区服务与社会实践。安排学生进入社区开展志愿服务、 社会调查等活动，增强学生的社会责任感和公民意识。
增强学生的社会责任感
引导学生关注社会热点问题，参与社会实践活动 ，培养学生的公民意识和社会责任感。
3
促进学生的全面发展
通过多样化的实践活动，让学生在知识、能力、 情感、态度和价值观等方面得到全面发展。
课程内容与结构
课程内容
包括社会实践、社区服务、研究 性学习、劳动技术教育等方面， 涉及社会、经济、文化、科技等 多个领域。

2024/7/14
形成层
二、植物的嫁接
嫁接成功的标志： 伤口愈合良好，
接穗发芽半个月后， 仍然能够继续生长。
2024/7/14
仙人掌嫁接蟹爪兰（视频）
2024/7/14
仙人掌嫁接蟹爪兰（主要步骤）
2024/7/14
谢谢大家
2024/7/14
芽接
接穗 砧木
枝接
嫁接的作用
增强接穗品种 的适应性。
调节树势
利用砧木调节树势，以 达到预期的树体结构， 满足栽培、消费或观赏 上的不同需求。
保持优良品质； 提早开花结果； 扩大繁殖系数；
二、植物的嫁接
嫁接成活的关键： （1）嫁接的两种植 物亲缘关系近。 （2）接穗与砧木的 形成层紧密结合。 （3）养护过程中避 免淋雨。
扦插和嫁接
第一节 植物的生殖 课外实践
目 标 1 描述植物的无性生殖及常见无
性生殖方式。
2 尝试植物的扦插。
3 尝试植物的嫁接。
4 体会新生命诞生的过程，爱
护植物，爱护自然。
目录
1 第一部分
植物的扦插
2024/7/14
一、植物的扦插
插穗、插条
扦插：剪取植物的一段枝条，把枝条的下部插入湿润的 土壤中，在适宜的温度下，不久，枝条下部长出不定根， 上部发芽，最后长成一个新个体。
2024/7/14

扦插的作用
扩大繁殖系数。
扦插培育成的新植株， 具有能保持母株优良性 状，避免发生劣变。
拯救垂死植株。
植物的扦插
扦插成活的关键： 枝条健壮 环境适宜
扦插成功的标志： 长出新根。
牡丹吊兰（穿心莲）如何扦插
1、扦插基质（蛭石 ） 2、一次性透明口杯（便 于观察生根情况） 3、待扦插牡丹吊兰枝条 4、刀片（消毒）

明确活动目标
提高学生参与度
确保活动目标具体、明确，符合学生的认 知水平和实际需求。
采用多种教学方法和手段，激发学生的兴 趣和动力，提高他们的参与度和合作意愿 。
优化活动设计
合理利用资源
根据反思结果，调整活动流程和环节设置 ，使其更加合理、有效。
充分发挥现有教学资源的作用，同时积极开 发新的教学资源，为活动提供有力支持。
教师指导
教师提供必要的指导和支持， 帮助学生解决实践活动中遇到
的问题。
实地考察
组织学生到实地参观、考察， 获取第一手资料，增强感性认
识。
成果展示
学生将实践成果进行展示和交 流，互相学习、互相启发。
活动时间安排
筹备阶段
确定活动主题、制定活动计划 、分组分工等。
实施阶段
学生开展实践活动，教师跟踪 指导，及时解决问题。
活动总结与反思
对整个活动进行总结和反 思，总结成功的经验和存 在的不足，为今后的活动 提供有益的借鉴。
ห้องสมุดไป่ตู้
04
活动效果评估
评估方法
观察法
通过直接观察学生在活动中的表现，了解他们的参与程度、合作 能力、创新能力等。
问卷调查法
设计问卷，收集学生对活动的满意度、收获感、建议等信息。
成果展示法
组织学生进行成果展示，评估他们的作品质量、创意水平等。
评估活动是否达到了预期的教学目标 ，学生是否真正掌握了相关知识和技 能。
学生参与度
分析学生在活动中的参与程度，包括 积极性、主动性以及合作意愿等。
活动设计合理性
审视活动的流程、环节设置是否合理 ，是否有利于学生的全面发展。
资源利用情况
检查活动过程中各种教学资源的利用 情况，包括人力、物力、财力等。

要点二
鼓励教师创新
鼓励教师根据自身特长和学生需求，创新活动设计，探索 更多有效的指导方式和方法。
加强学校与社会合作
拓展合作领域
积极寻求与政府、企业、社区等各方合作，拓展综合 实践活动的资源渠道和实施空间。
深化合作内容
加强学校与社会的联系，将实践活动与地方文化、经 济发展等相结合，提高活动的针对性和实效性。
01
其他类型与形式的综合实践活动 包括创新性实验、研究性学习、 拓展训练等。
02
这些活动旨在培养学生的创新精 神、探究能力和拓展视野，促进 学生全面发展。
03
综合实践活动的实施与管理
活动策划与准备
明确确保活动内容与 课程大纲和学生的学习需求相
符合。
《综合实践活动》ppt课件
目 录
• 综合实践活动概述 • 综合实践活动的类型与形式 • 综合实践活动的实施与管理 • 综合实践活动的案例分析 • 综合实践活动的挑战与解决方案 • 综合实践活动的未来发展与展望
01
综合实践活动概述
定义与特点
定义
综合实践活动是一种基于学生的直接 经验、密切联系学生自身生活和社会 生活、体现对知识的综合运用的课程 形态。
特点
综合实践活动课程的价值
培养学生创新精神和实践能力，促进 学生自主发展。
综合性、实践性、开放性、自主性、 生成性。
综合实践活动的目的和意义
目的
通过实践活动，引导学生主动参与、 亲身实践、积极探究，发展解决问题 的能力，提高综合素质。
意义
有利于学生体验生活、了解社会、增 强社会责任感；有利于培养学生的创 新精神和实践能力；有利于培养学生 的自主探究意识和合作精神。
技能训练类综合实践活动形式 包括科技制作、艺术创作、体 育训练等。

情感态度价值观目标
1、通过对植物园中植物、花卉的观察，引导 学生发现自然中的美 ，树立环境保护意识， 珍爱绿色家园。 2、通过小组合作过程中的调查、交流和实践 等活动，培养学生参与活动的积极性，形成 乐于交流、善于合作的团队意识。 3、让学生认识到保护环境的重要性，增强一 种社会责任感；培养他们热爱自然、热爱家 乡的情感。
活动具体实施过程
1、确立主题，合理建组
（1）初步介绍植物园，根据学生的兴趣合理划分小组。 （2）自由组建合作小组：
采访小组、摄影小组、导游小组、研究小组
组名 导游小组 采访小组 摄影小组 研究小组
组长 潘博文 韩子煊 张峰源 谭笑
组员
具体措施
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
杨钧雁、王文栋、杨清源、 查询资料，了解植物的生活习性，
学情分析
初中生已经开始学习生物学科，他们对自然中的动植物 有了基本的了解和认识，但是，很多认识仅仅是局限于 课本，不能学以致用，对于生活中这些植物的习性、用 途更是知之甚少。所以，带领学生参观植物园，认识各 种植物，了解他们的生活习性、实用价值具有很重要的 意义。
知识目标
1、 在活动中学会小组合作，掌握搜集资料的方 法和手段，培养学生的思维能力、动手能力、语 言表达能力、分析问题和解决问题能力；学会制 订调查表并开展调查活动，了解植物对环境的重 要作用，认识人与植物的密切关系。
冯昕睿妈妈：孩子晚上回家特别开心， 晚饭吃得很香。当然也十分疲惫，现在 的小孩太缺乏锻炼了，真心希望能多一 点这种实践活动，让孩子多接触自然， 多点锻炼的机会。
教师总结
此次综合实践活动在级部引起了广泛关注，基本达到我们所要求的教 学目标。通过引导学生，他们认识了解了植物园中很多植物的实用价值。 同时激发了学生的创新潜能，锻炼了查阅、整理资料、自主解决问题的能 力，提高了动手、动脑能力，升华了学生发现美、表现美的美感经验，增 强了学生的环保意识和合作意识。学生在实践中人人参与，在学中玩，玩 中学，调剂了平常紧张的学习气氛，体验了参与的快乐，有利于改善学生 体质，亲近自然，促进学生综合能力的提高和全面发展，受到了广大师生 和家长的好评。

02 活动执行小组
负责活动的具体实施，包括活动宣传、场地布置 、设备准备等。
03 活动监督小组
负责活动的监督和评估，确保活动的顺利进行和 目标的达成。
活动分工与职责
活动策划
负责设计活动方案， 包括活动主题、目标 、内容、形式等。
活动宣传
负责活动的宣传工作 ，包括海报设计、宣 传册制作、网络推广
等。
评价与反馈
对活动进行评价，听 取学生的意见和建议 ，及时反馈活动效果 。
后续拓展与延伸
根据活动主题和目标 ，设计后续的拓展和 延伸活动，巩固和扩 大活动成果。
05
活动评价与反思
活动效果评价
01 目标达成度
评价活动是否达到预期目标，包括知识、技能、 情感态度等方面。
02 学生参与度
评估学生在活动中的参与程度，包括积极性、主 动性、合作性等。
03 活动创新性
评价活动在内容、形式、方法等方面的创新程度 ，是否具有吸引力和启发性。
活动反思与改进
01
02
03
成功之处
总结活动中成功的经验和 做法，如有效的教学方法 、学生的积极表现等。
不足之处
分析活动中存在的问题和 不足，如准备不充分、组 织不严密、指导不到位等 。
改进措施
针对不足之处提出具体的 改进措施，如加强活动前 的准备、完善活动组织、 提高教师指导能力等。
鼓励学生参与科技创新和创业活 动，培养其创新意识和创业精神
。
活动延伸意义
通过实践活动的延伸 ，促进学生的全面发 展，提高其综合素质 。
增强学生的实践能力 和团队合作精神，为 其未来的学习和工作 打下基础。
拓展学生的视野和思 维方式，培养其跨学 科学习和解决问题的 能力。

，
，
故吾 将不 愁能 苦变 而心 终而 穷从 。俗
兮 ，
端午节的习俗是 什么？请看展示
《浣huàn溪沙·端午》 （宋）苏轼
轻汗微微透碧纨【wán】 ， 明朝端午浴芳兰。 流香涨腻满晴川。 彩线轻缠红玉臂， 小符斜挂绿云鬟【huán】。 佳人相见一千年。
《和【hè】端午》 （宋）张耒【lěi】
竞渡深悲千载冤， 忠魂一去讵【jù】能还。 国亡身殒【yǔn】今何有， 只留离骚在世间。
原创端午诗词作品展示
展示者：陈彦潼 展示作品：书法 《屈子》
展示者：何禹昕 展示作品：书画 《忆·屈原》
《忆·屈原》
何禹昕
屈原千载汨罗边， 端午思亲泪雨涟。 一曲离骚歌不尽， 龙舟竞渡祭先贤。
《 屈子》
陈彦潼
世 佳 句
诗朗诵《屈原颂·生死交响》
请看同学展示
屈原投江
举九写读楚井今昔 国月尽破地冈日日 上九天天仁志赋高 下日下书人士诗歌 为万兴十独多在到 谁众与万慷悲天天 哀泪衰卷慨壮街外 ？，。，。，。，
又国 何无 怀人 乎莫 故我 都知 ！兮
，
可沧可沧
以浪以浪
濯之濯之
我水我水
足浊衣清
。兮；兮
歌。
》
》
》
》
世 佳 句
故吾 夕朝 乐悲 吾路 屈 将不 餐饮 莫莫 将漫 原
愁能 秋木 乐悲 上漫 名
苦变 菊兰 兮兮 下其 篇
而心 之之 新生 而修 传
《 九 章 》
终 穷 。
而 从 俗 兮 ，
《 离 骚 》
落 英 。
坠 露 ，
《 九 歌 》
相 知 。
离 别 ，
《 离 骚 》
求 索 。