愉快教学与拓展--《山中访友》是夏还是秋_教案教学设计

一、教案基本信息《山中访友》教案设计范文课时安排：2课时教学目标：1. 让学生通过阅读理解，掌握文章的主要内容，体会作者对大自然的热爱和赞美之情。

2. 培养学生运用想象和联想的能力，提高阅读理解能力。

3. 引导学生学习作者运用拟人化和寓情于景的写作手法，培养写作技巧。

教学重点：1. 理解文章内容，体会作者的情感。

2. 学习作者的写作手法。

教学难点：1. 理解文章中的一些生僻词语。

2. 体会作者的写作手法。

二、教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法，引导学生主动探究，提高学生阅读理解能力和合作能力。

三、教学准备教师准备PPT，包含文章内容、图片等，方便学生更好地理解文章。

四、教学过程第一课时：1. 导入：教师通过图片或视频引入《山中访友》这篇文章，激发学生的兴趣。

2. 自读：学生自主阅读文章，理解文章大意。

3. 讲解：教师讲解文章中的生僻词语和句子，帮助学生理解文章内容。

4. 分析：教师引导学生分析文章的写作手法，如拟人化、寓情于景等。

5. 讨论：学生分组讨论，分享自己对文章内容的理解和感悟。

6. 总结：教师总结本节课的重点内容，布置作业。

第二课时：1. 复习：教师通过提问方式复习上节课的内容，检查学生掌握情况。

2. 深入学习：教师引导学生深入分析文章的写作手法，学习作者的写作技巧。

3. 实践活动：学生分组进行写作练习，尝试运用所学写作手法。

4. 展示：每组学生展示自己的写作成果，大家共同评价、学习。

5. 总结：教师总结本节课的内容，布置作业。

五、作业设计1. 请根据文章内容，用自己的话复述故事情节。

2. 请分析并描述文章中运用到的拟人化和寓情于景的写作手法。

3. 以《山中访友》为例，写一篇类似的作文，尝试运用所学写作手法。

六、教学评价通过课堂表现、作业完成情况和小组合作学习的情况对学生进行评价。

重点关注学生对文章内容的理解、写作手法的掌握以及阅读理解能力的提升。

七、教学拓展1. 邀请户外活动专家或者有经验的旅行者来课堂上分享他们的山野经历，让学生从不同的角度体验和了解大自然。

《山中访友》教学设计优秀5篇《山中访友》教学设计篇一教学目标1、有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。

2、感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。

3、学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。

4、掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。

教学重点感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法。

教学课时两课时。

教学过程第一课时一、导入新课1、同学们，暑假里大多数学生都投入到了大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。

巧合的是本学期的第一个单元就是“感受自然”，有了亲身体会，再学习课文，大自然充盈的活力和生命的灵气会不言而喻，那美丽的风景会再次让我们陶醉。

2、揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。

请同学们一起读课题。

二、初读课文1、请同学们大声朗读课文一遍。

2、解决生字词，把不理解的词语画出来，把课文读通顺。

3、“山中访友”的“访”什么意思？按照作者的叙述顺序拜访了哪些朋友？请同学再次用心默读课文，到文中去找答案。

首先拜访了古桥，接着树林、鸟儿、清凉的山泉、溪流、瀑布、白云、……4、跟着作者的脚步走进山中，读第一二自然段，你能感受到什么？（学生提出疑问，感受到作者的那种愉快心情。

）5、朗读一二自然段，读出作者满怀的好心情。

三、拜访古桥1、带着轻松愉快的心情，作者先拜访那座古桥，古桥是友吗？请大家默读第三段，在心里读，很快地读。

2、文中说“那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。

啊，老桥，你如一位德高望重的老人。

”在作者眼里，桥仅仅是桥吗？作者会对这位朋友说些什么呢？在文中划出有关句子。

3、理解“德高望重”，体会老桥默默无闻、任劳任怨为大家服务的品质。

4、朗读，感受作者对老桥的赞美、敬佩和感激，作者有这么多的情在里面，才从老桥联想到了老朋友，正因为有情，他的文字才这么动情，读来才这么入情。

《山中访友》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：通过学习《山中访友》，使学生了解并掌握文章中的重点词汇和句型，提高学生的阅读理解能力。

1.2 过程与方法：通过小组讨论、问答等方式，培养学生合作学习和主动探究的能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，增强环保意识，提高学生的人文素养。

第二章：教学内容2.1 课文简介：《山中访友》是一篇描绘作者在山中游玩时所见所感的散文。

文章以优美的文字展现了大自然的神奇与美好，表达了作者对大自然的热爱和敬畏之情。

2.2 教学重点：重点词汇：山峰、山谷、瀑布、清澈、碧绿、倒影、攀登、翠绿、藤萝、盛开、芬芳、敬意、拜访、好友。

重点句型：描述景物的美丽和感受。

第三章：教学步骤3.1 导入：引导学生谈论自己最喜欢的自然景观，激发学生对大自然的热爱。

3.2 朗读课文：让学生朗读课文，感受文章的语言美，理解文章的主要内容。

3.3 学习生词：讲解并让学生跟读重点词汇，加强学生对课文的理解。

3.4 讲解句型：通过示例，讲解并让学生练习运用重点句型描述景物。

第四章：作业布置4.1 抄写生词。

4.2 结合自己的生活经验，用所学句型描述一种自然景观，并与同学分享。

第五章：教学评价通过课堂问答、作业完成情况、课后分享等方式，评价学生在本次教学活动中的表现，了解学生对课文内容的理解和运用情况，为后续教学提供参考。

第六章：教学拓展6.1 小组活动：让学生分组，每组选择一个自然景观，用所学句型和词汇编写一段描述该景观的短文，并互相展示。

6.2 话题讨论：引导学生讨论如何保护自然环境，提出具体的保护措施，提高学生的环保意识。

第七章：课堂活动7.1 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色（作者、朋友、自然景物），进行角色扮演，再现课文中的情景。

7.2 分享感受：让学生分享在角色扮演过程中的感受，加深对课文内容的理解。

第八章：课后作业8.1 写作练习：让学生以“我眼中的大自然”为主题，写一篇短文，运用所学词汇和句型。

六年级上册《山中访友》人教版教案（精选16篇）六班级上册《山中访友》人教版教案篇1一、创设情境，揭示课题。

1.创设情境：瞧，春风夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅报春。

这大自然多姿多彩，有声有色，有情有意。

学习第一组课文我们将投入大自然的怀抱，领会大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、沟通感受。

2.揭示课题：今日，我们跟随一位作家，走进山林，去访问他的伴侣。

请同学们一起读读课题。

3.读课题，想一想，猜一猜：访问的是一位怎样的伴侣？4.让我们带着好心情，跟随走进山林，去访问的山中“伴侣”。

二、初读课文，感知全文。

1.自读课文，整体感知。

自读要求：①自由轻声读课文，看谁能把课文读正确，读流畅。

②读中思索：去山中访问的伴侣究竟是谁？2.读后沟通，了解学情。

(1)在山中访问了哪些伴侣？依次列出：古桥－鸟儿－露珠－树－山泉－溪流－瀑布－悬崖－白云－云雀－落花－落叶－石头－阵雨(2)为什么把进山看景说成“山中访友”？同学争论后明确：把进山看景说成“山中访友”，体现出与山中伴侣之间的亲热无间，表达了对大自然的喜爱之情。

(3)找出语句，沟通体会。

默读课文，找出哪些体现“我”和山里的“伴侣”有着深厚感情的有关语句，读一读，沟通体会。

老桥──“如一位德高望重的老人”；鸟儿──“召唤我的名字”；露珠──“与我交换眼神”；树──“是我的知己”，“仿佛自己也是一棵树”；山泉──“要我重新梳妆”；溪流──邀我“唱和”；瀑布──“雄浑的男高音多么有气概”；悬崖──“挺立的身躯”，“高高的额头上仿佛刻满了才智”；白云──“让天空布满安静、变得更加湛蓝”；云雀──谈“飞行中发现的好风景”。

老师小结：从文章的字里行间，我们能真实地感受到在的眼里，这一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有生命的人。

它们能跟我们说话，能跟我们沟通，它们成了我们的伴侣。

进山看景，自然便成了“山中访友”。

三、再读课文，专心赏读。

师：是那么喜爱大自然，让我们带着满怀的好心情，带着丰富的想象，和他一起会晤山中的好伴侣。

《山中访友》教学设计与反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习并掌握的生字词。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。

（2）学会通过描绘画面，感受作者的情感。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，保护环境的意识。

（2）培养学生与朋友分享快乐，互相帮助的品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习并掌握生字词。

2. 教学难点：（1）描绘画面，感受作者的情感。

（2）培养学生与朋友分享快乐，互相帮助的品质。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频展示山中的美景，吸引学生的注意力。

（2）引导学生分享与朋友相聚的美好时光，激发学生对课文内容的兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自由朗读课文，理解大意。

（2）学生通过工具书或小组合作，学习并掌握生字词。

3. 合作学习：（1）分组讨论，让学生通过描绘画面，感受作者的情感。

（2）各小组分享讨论成果，进行汇报。

4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的学习情况，进行讲解。

（2）讲解课文中的重点句子和表达方法。

5. 情感体验：（1）让学生想象自己置身于山中的美景中，感受与朋友相聚的喜悦。

（2）引导学生学会与朋友分享快乐，互相帮助。

四、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，写一篇小练笔，描述自己与朋友在山中的快乐时光。

2. 课堂作业：（1）完成课堂练习册的相关题目。

（2）画出课文中的美景，并配以文字描述。

五、教学反思：1. 教学效果：（1）学生是否能正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学生是否能熟练掌握生字词。

2. 教学方法：（1）合作学习是否能激发学生的学习兴趣。

（2）情感体验是否能引导学生学会与朋友分享快乐，互相帮助。

3. 教学改进：（1）在教学过程中，是否给予学生充分的自主学习机会。

（2）在作业布置上，是否能激发学生的创新思维。

一、教案基本信息小学语文《山中访友》的教案设计教学科目：小学语文年级：四年级课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习并掌握生字词，提高词汇量。

（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏自然景物，提高观察力和想象力。

（3）学会抒发自己的情感，提高写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）培养学生与人友善、尊重他人的品质。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，提高词汇量。

（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。

2. 教学难点：（1）理解课文中的抽象意境。

（2）运用课文中的表达方式进行写作。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中所描绘的自然景色，提高学生的学习兴趣。

2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。

3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习潜能。

五、教学过程第一课时：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者及写作背景。

（2）激发学生对大自然的热爱，导入课文《山中访友》。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）学生通过注释和词典学习生字词。

3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的重点句子和修辞手法。

（2）引导学生体会作者的表达技巧。

4. 小组讨论：（1）学生分组讨论课文内容，分享学习心得。

（2）每组选代表进行发言。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。

第二课时：1. 复习导入：教师检查学生对课后作业的完成情况，复习上节课的学习内容。

2. 深入学习：（1）教师引导学生深入分析课文中的意境和情感。

（2）学生进行课内练笔，运用课文中的表达方式进行写作。

3. 互动交流：（1）学生展示自己的写作成果，进行互相评价。

《山中访友》教学设计(精选7篇)作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

教学设计应该怎么写才好呢？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，以下是小编为大伙儿找到的《山中访友》教学设计【精选7篇】，希望能够帮助到大家。

《山中访友》教学设计篇一设计理念：《语文课程标准》要求“语文课程还应重视提高学生的`品德修养和审美情趣。

”《山中访友》是一篇词美、句美、景美、情美的佳作。

因此教学时以“审美”为切入口，按照美的规律从审美角度进行阅读设计，深入挖掘语文教材中的审美因素，创设审美的阅读情境，唤起学生的美感情趣，使学生获得美感体验。

在具体的教学中以课文为本，以紧扣品读字句为前提，领着学生在诵读中发现美的朋友，品味美的情感，抒发美的心声，以此培养学生的审美想像、审美情感、审美意识，激发学生热爱生活，热爱大自然的感情。

一、教学目标1、知识目标：把握作者把进山看景说成是“山中访友”所传达的思想感情；揣摩欣赏精彩语段，领会文章第二人称的妙用、拟人手法的运用。

2、能力目标：有感情地朗读课文，品味优美的语言，鉴赏本文新奇浪漫的想象美。

3、情感目标：体味作者对大自然的热爱之情，培养健康高尚的审美情趣。

二、教学重点欣赏品味文章的语言，在欣赏和品味中受到情感的熏陶、思想的启迪，享受审美乐趣。

三、教学难点揣摩作者的写作意图，体会文章写景状物的技巧（细心观察、用心领悟、≮≮细腻的描写），学习运用。

四、教学方法情境教学法、导读法、点拨法五、教学步骤一、走近山中：1、导入新课：有人说，没有朋友的人生是一片荒漠。

在春光明媚，草长莺飞，百花争艳的时节出去踏青访友，更有一番好心情，有时还会留下一个好记忆。

因此，我特地为大家请来一位导游，他是李汉荣作家。

（课件显示作者姓名）今天，李导满怀好心情带我们到“山中访友”。

（课件显示课题）2、播放课件《山中访友》，学生观看。

感受大自然的美好。

（设计意图：借助多媒体手段创设情境，帮助学生走进文中所描绘的画面中，初步感受作者的情感，为下环节与文本交流打下基础。

《山中访友》教案《山中访友》教案一、导入。

1、播放轻音乐《月光》，师有感情地导入：日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪。

多姿多彩的大自然是我们人类好心情的家园。

我们非常地幸运，生活在一个群山环抱的小镇里。

这里有蓝蓝的天；高高的山；清清的水；还有淳朴的人。

今天，我们就跟随诗人李汉荣，到大山深处去拜访好朋友。

大家猜一猜作者到山中去访问一位怎样的`朋友？生：作者可能去访问一位德高望重，曾经与自己同呼吸共患难的山中隐士。

生：我想作者可能去访问一位功成身退，隐居山林的朋友，他们约好了对酒吟诗。

生：作者访问的朋友是一位丹青妙手，他经常在山中实地写生。

……2师：可作者到底去山中拜访了怎样的朋友？请同学们放松，深呼吸，让我们满怀好心情，一起走进山林……二，整体感知。

1、学生自读课文，解决拦路虎（重难点字词）。

2、放映重点字词，请一位同学认读，后全班齐读一遍。

3、默读课文，思考：作者在山中拜访了那些朋友？为什么把进山看景说成访友，表达了作者怎样的感情（以学生说为主）三，研读赏析1、在作者所有的朋友中你最喜欢哪一个，说说你的理由。

（需要充分展开）2、寻找文中最为优美生动的语言，找到后，为大家读一读，且说说它为什么是最佳的。

（四人小组讨论，派代表回答）四，拓展饱览了山中美妙的景色，欣赏了文章美丽的语言，我们胸中也一定有许多的话要说，有许多的感情要抒发，那么，现在，准备好你们的眼睛和耳朵，展开你们丰富的想象能力，每位同学自由选择一幅画面，来尽情的挥洒你的才华，激扬你的文字吧！5分钟左右，请同学读一读，大家一起欣赏一下你的作品！五，作业：把写好的东西整理出来，扩展成一篇小作文。

六年级上册第一课山中访友的教案《山中访友》是一篇构思新奇、富有想像力、充满童心和好奇心的散文。

“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友”，与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。

今天在这给大家整理了一些六班级上册第一课山中访友的教案，我们一起来看看吧!六班级上册第一课山中访友的教案1教材简析：《山中访友》是人教版课标实验教材六班级上册第一单元的第一篇课文，是一篇文质兼美、构思新奇、富有想象力、生动展现大自然美景的散文。

本单元主要内容为“感受自然”。

本课的特殊之处在于以他独特的观察视角，采纳联想和想象，给予山中万物以人的情感。

文章字字玑珠，句句含情，读来朗朗上口，情真意切，给人美的享受。

“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友” ——古桥、树林、山泉……与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，使读者顿生身临其境之感，表达了对大自然的热爱之情。

教学目标：根据新课标对六班级的要求，结合教材特点、学生实际及单元重点，拟定以下教学目标。

1.会写8个生字，正确读写14个词语。

(知识目标)2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.品味优美的语言，感受所描绘的如诗如画的世界，培育热爱自然、亲近自然的美妙情感。

(情感目标)4.学习运用比方、拟人、排比、想象来表达感情的方法。

(能力目标)教学重点难点：依据学生的认知规律，我把欣赏文章画面美，感受美妙情怀，通过入情入境的朗读品味文章清新优美的语言，感受对“山中朋友”那份深厚的感情，并体会表达情感的方法作为教学重点。

难点：学习表达感情的方法。

【说学生】六班级学生虽然已经接触了一些散文，但对散文的特点还不能深化理解。

不过学生已经具备了一定的朗读能力，可以通过朗读感受文章语言的魅力，入情入境，理解表达的感情。

同时小学生想象力丰富，善于仿照，通过阅读体验可以和产生一定的情感共鸣。

【说教法】“教无定法，贵在得法”。

《山中访友》教案《山中访友》教案(15篇)作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的《山中访友》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《山中访友》教案1一、设计理念高年级的阅读教学，要注重揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

同时，阅读是学生的个性化行为，所以，以上目标的达成，要依靠学生的朗读实践，在读中入情入境，在读中体会文章表达上的特点。

二、课文简析这是著名诗人、散文家李汉荣先生一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。

作者带着满怀的好心境，走进山林，探访山中的朋友，与朋友互诉心声，营造一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。

三、教学重点是感受作者对山里的朋友那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法。

四、教学目标１、会写８个生字，正确读写清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意等词语。

２、有感情地朗读课文。

背诵自我喜欢的部分。

３、感受作者所描述的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的情感。

４、学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。

五、教学方法启发诱导法、讨论法。

六、教学准备学生预习并完成预习作业；教师准备教学课件。

七、教学课时２课时。

八、教学过程【第一课时】（一）导入新课，激发兴趣同学们，当你们久居城市，远离了大自然，有没有一种被困在笼中的感觉？想不想到大自然中去放松一下心境？那么今日就让我们带着满怀的好心境，带着丰富的想象，跟随着著名诗人、散文家李汉荣先生走进山林，走到山涧边，去感受作者的心，去会晤作者山中的众朋友，去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界。

板书：题目、作者（二）初读课文，整体感知１、正音：检查预习，读准字音。

（课件）（抽学生试读，师生纠正，学生齐读。

）幽径（jìng）唱和（hè）玄（xuán）奥栀（zhī）子津津（jīn）乐道清澈（chè）树冠（guān）湛（zhàn）蓝凝（níng）静犬吠（fèi）吟（yín）咏憔（qiáo）悴禅（chán）心２、教师范读：学生初步感知课文，思考课后作业一：作者访问了哪些朋友？作者怎样称呼他们？课文为什么以山中访友为题目。