15内的减法教案.docx

2024年一年级数学15的认识和加减法教案一、教学内容本节课选自一年级数学教材第一章《数的认识》第三节，主要内容是15的认识及其加减法运算。

详细内容包括对数字15的读写、理解15的意义，以及掌握15以内的加法和减法运算。

二、教学目标1. 知识目标：使学生能够熟练读写数字15，理解15的意义，掌握15以内的加减法运算。

2. 技能目标：培养学生运用加减法解决实际问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流、自主探究的良好学习习惯。

三、教学难点与重点重点：15的读写，15以内的加减法运算。

难点：理解15的意义，运用加减法解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、PPT课件。

学具：练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示小明过生日的情景，引导学生观察蛋糕上的蜡烛数量，引出数字15。

2. 新课：（1）学习数字15的读写，让学生在计数器上找到并操作15。

（2）通过例题讲解，学习15以内的加减法运算。

（3）随堂练习：学生独立完成PPT上的练习题，教师点评并讲解。

3. 讲解：（1）讲解加法的运算方法，引导学生发现加法运算的规律。

（2）讲解减法的运算方法，引导学生发现减法运算的规律。

4. 巩固：（1）小组合作，完成练习本上的练习题。

（2）教师挑选部分题目进行讲解，巩固所学知识。

六、板书设计1. 数字15的读写2. 15以内的加减法运算加法运算规律减法运算规律七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字15，并画出15个点。

8 + 7 =15 6 =9 + 4 =13 5 =（3）运用加减法解决实际问题，例如：小明有10个苹果，妈妈又给了他5个，小明现在有多少个苹果？2. 答案：（1）15（2）15；9；13；8八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对15的认识和加减法运算掌握情况较好，但仍有个别学生计算速度较慢，需要在课后加强练习。

《15的减法》教案一、教学内容本节课的教学内容来自数学教材第四章第二节，主要详细内容为15的减法运算。

通过对15的减法运算的深入学习，让学生掌握减法的基本概念和运算技巧。

二、教学目标1. 让学生掌握15的减法运算，并能够熟练进行计算。

2. 培养学生的逻辑思维能力和运算能力。

3. 培养学生运用减法解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解减法的运算规律，熟练进行15的减法计算。

2. 教学重点：掌握15的减法运算，并能够解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图。

2. 学具：学生用计算器、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用生活实例，引导学生思考如何用减法解决问题，例如：“小明有15个苹果，他送给了小红5个，请问小明还剩多少个苹果？”2. 例题讲解（10分钟）在黑板上展示15的减法例题，如：155、158等，详细讲解减法运算的步骤和技巧。

3. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成练习题，如：153、157等，教师巡回指导，解答学生的疑问。

5. 互动环节（5分钟）学生互相出题，进行15的减法计算，检验学习效果。

6. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的教学内容进行简要回顾，强调重点知识。

六、板书设计1. 板书《15的减法》2. 内容：a. 15的减法运算规律b. 减法例题：155、158等c. 练习题：153、157等七、作业设计1. 作业题目：a. 计算：154、156、159b. 应用题：小明有15个橘子，他分给同学们一些，剩下7个，请问小明分给同学们多少个橘子？2. 答案：a. 154=11，156=9，159=6b. 157=8，小明分给同学们8个橘子。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对15的减法运算掌握程度如何，有哪些不足之处，需要加强哪些方面的教学。

2. 拓展延伸：引导学生运用所学知识解决更复杂的减法问题，如：两位数的减法运算。

2024年幼儿园15加减课件一、教学内容本节课我们将使用教材《幼儿数学乐园》第四章节“15的加减法”为主要教学内容。

详细内容包括认识15以内的数字及其加减运算，通过数数、比大小、找规律等活动，帮助幼儿掌握15的加减运算。

二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地数数，认识15以内的数字，并理解数字之间的关系。

2. 培养幼儿进行15以内加减运算的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。

3. 培养幼儿在日常生活中运用数学解决问题的能力，增强幼儿对数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解15以内数字的加减关系，掌握加减运算方法。

教学重点：培养幼儿对15以内数字的认识，提高幼儿的加减运算能力。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、加减运算卡片、磁性小白板、计数棒、水果和动物模型等。

2. 学具：幼儿练习本、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性小白板展示一幅果园的图片，引导幼儿观察图片中的水果数量，提出问题：“果园里的水果一共有多少个？如果再添上一些水果，会有多少个？”2. 例题讲解（15分钟）（1）通过数数、比大小的活动，让幼儿认识15以内的数字。

（2）利用水果和动物模型进行加减运算的讲解，让幼儿理解加减的含义。

3. 随堂练习（10分钟）（1）发放加减运算卡片，让幼儿独立完成15以内的加减运算。

（2）邀请部分幼儿到黑板上进行计算，及时给予表扬和鼓励。

（1）回顾本节课所学内容，让幼儿复述15以内数字的加减运算方法。

（2）提出一些生活情境，引导幼儿运用所学知识解决问题。

六、板书设计1. 数字卡片：15以内的数字2. 加减运算卡片：展示加减运算过程3. 磁性小白板：展示实践情景，记录幼儿的计算过程七、作业设计1. 作业题目：（2）观察生活中的数学，与爸爸妈妈分享你发现的数学奥秘。

2. 答案：（1）5+6=11，83=5，10+4=14，157=8。

（2）观察生活中的数学，例：电梯里的数字、购物时的价格等。

《15的减法》教案教案：《15的减法》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学教材一年级下册第67页，主要学习15的减法运算。

内容包括：1. 掌握15减去一个一位数和两位数的计算方法。

2. 会正确进行15的减法运算。

3. 培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 学生能够理解15减去一个一位数的计算方法，并能正确进行计算。

2. 学生能够理解15减去一个两位数的计算方法，并能正确进行计算。

3. 培养学生运用减法解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：掌握15减去一个一位数和两位数的计算方法，会正确进行15的减法运算。

难点：理解15减去一个两位数的计算方法，并能正确进行计算。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一些实际情境，如购物时找回零钱、图书馆借书等，让学生观察并思考如何运用减法解决问题。

引导学生发现减法在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解（10分钟）3. 例题讲解（10分钟）教师出示一些例题，如15减去6、15减去13等，引导学生运用刚刚学到的减法运算方法进行计算。

教师讲解例题的解题思路，让学生理解和掌握减法运算的技巧。

4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习本，让学生独立完成练习题。

练习题包括15减去一个一位数和两位数的计算题目。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

六、板书设计板书题目：15的减法板书内容：15 5 = 1015 10 = 5七、作业设计（1）15减去6等于多少？（2）15减去13等于多少？（3）15减去9等于多少？答案：（1）9（2）2（3）6（1）20减去7等于多少？（2）20减去18等于多少？（3）20减去11等于多少？答案：（1）13（2）2（3）9八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。

在教学过程中，注重了知识的讲解和例题的讲解，让学生掌握了15的减法运算方法。

15以内加减法教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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○2115以内数的加减法活动目标1.学习15 以内的加减，进一步体会加、减法的不同含义，能根据图片的内容和题意作出正确判断，能运用数的组成知识算出得数。

2.进一步熟悉加法交换律和加减互逆关系。

培养幼儿分析、判断能力及灵活运用知识的能力。

活动准备1.教具：白皮球14个，红皮球1个，以上内容的式题卡各一张。

2.学具：每人一套1、14、15的数卡，及“+”“-”“=”卡片各一张，分组操作用的式题卡及卡片若干。

活动过程1.游戏复习15以内数的组成。

2.学习15以内数的加减。

（1）教师边出示实物边讲解应用题“小刚有14个白皮球，1个红皮球，他一共有几个皮球？”幼儿各自用卡片摆出算式。

启发幼儿回答：这道题用什么方法算？为什么要用加法计算？得数是几？用什么方法计算出来的？（引导运用数的组成知识）并反复提问算式中的每一个数和每个符号各表示什么意思。

（2）教师将其中一个皮球交给XX，同时讲题：“小刚有15个皮球，送给XX1个，他还剩几个皮球？”幼儿各自用卡片摆出算式。

引导幼儿讨论：这道题用加法计算，还是用减法计算？为什么不能用加法？（从一个数里去掉一部分，求剩下多少）并再次引导幼儿运用数的组成知识算出结果。

（3）教师口述应用题，幼儿摆算式。

“花丛里有14只蜜蜂，飞走了5只，还剩几只？”幼儿摆算式后，教师启发他们口述一遍。

如发现有幼儿用加法计算，可再引导大家讨论为什么要用减法计算，再次明确加减的不同含义。

“谁能根据上面这道题再编出另一道减法应用题？”（引导编出12—3的应用题。

请不同水平的幼儿编，注意语言简明，题目结构完整。

）“小佳有8枝长铅笔，5枝短铅笔，他一共有几枝铅笔？”幼儿摆出算式后口述一遍。

“谁能根据上面这道题再编出另一道加法应用题？”（引导编出7+6的应用题）引导幼儿比较6+5、5+6两道算式，巩固交换律。

比较14-6=8和14-8=6两道算式，再次让幼儿体验总数减去一个部分数等于另一个部分数。

3.分组操作：一组看式题写得数，一组看（）的组成分合式写出几道加法、减法算式。

2024年《15的减法》教案一、教学内容本节课选自2024年教材《数学》一年级下册第七章第一节“15的减法”。

具体内容包括：15减去一个一位数、15减去一个两位数、以及相关的应用题。

二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握15的减法运算，能熟练计算15减去一个一位数和两位数。

2. 能力目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强学生克服困难的信心。

三、教学难点与重点重点：15的减法运算。

难点：两位数的退位减法。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。

学具：学生用书、练习本、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一个购物场景，小明有15元钱，他想买一个价值8元钱的铅笔盒，问他还剩多少钱？2. 例题讲解（1）15减去一个一位数如：158=7（2）15减去一个两位数如：1512=33. 随堂练习（1）156=？（2）1511=？（3）159=？（4）1514=？六、板书设计15的减法158=71512=3七、作业设计1. 作业题目6、7、8、9、10、11、12、13、14（2）应用题：小华有15个苹果，他送了6个给小红，又送了4个给小明，问他还剩几个苹果？2. 答案（1）计算题答案略。

（2）应用题答案：1564=5，小华还剩5个苹果。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思通过本节课的学习，学生对15的减法运算有了基本的掌握。

但在两位数的退位减法方面，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强训练。

2. 拓展延伸（1）让学生尝试计算其他整数的减法。

（2）联系实际生活，让学生用所学知识解决实际问题。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 作业设计的针对性与答案的详细程度5. 课后反思与拓展延伸的实际应用一、教学难点与重点的确定在“15的减法”教学中，重点在于让学生掌握15减去一位数和两位数的运算方法。

学习15加减法教案教案标题：学习15加减法教案教案目标：1. 学生能够理解和应用15以内的加法和减法运算。

2. 学生能够解决涉及15以内的实际问题。

3. 学生能够运用不同的策略解决加法和减法问题。

教学目标：1. 学生能够准确地计算15以内的加法和减法。

2. 学生能够在解决问题时灵活运用不同的加法和减法策略。

3. 学生能够通过合作和交流与他人分享解决问题的思路和方法。

教学准备：1. 教师准备15以内的加法和减法的示例题目和实际问题。

2. 教师准备计算工具，如计算器、计数棒等。

3. 教师准备学生练习用的工作纸和活动材料。

教学过程：引入：1. 教师可以通过展示一些有关15以内的实际问题的图片或故事，引起学生的兴趣和思考。

2. 教师可以向学生提出以下问题：如果小明手里有10个苹果，他又拿了5个，他现在一共有多少个苹果？如果小明手里有15个苹果，他吃掉了3个，还剩下多少个苹果？探究：1. 教师可以向学生展示一些15以内的加法和减法算式，并解释加法和减法的概念和符号。

2. 教师可以引导学生通过计算工具或手指进行实际操作，计算一些简单的加法和减法算式。

3. 教师可以提供一些练习题，让学生在纸上进行计算和解答。

拓展：1. 教师可以组织学生进行小组活动，让他们合作解决一些涉及15以内加法和减法的实际问题。

2. 教师可以引导学生讨论和分享解决问题的思路和方法，鼓励他们思考不同的解决策略。

巩固：1. 教师可以布置一些家庭作业，让学生继续练习15以内的加法和减法。

2. 教师可以提供一些游戏或活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学的知识和技能。

评估：1. 教师可以设计一些简单的测验或练习，检查学生对15以内加法和减法的理解和应用能力。

2. 教师可以观察学生在小组活动中的表现，评估他们的合作和交流能力。

教学延伸：1. 教师可以引导学生学习更复杂的加法和减法运算，如20以内的加法和减法。

2. 教师可以鼓励学生进行更多的实际问题解决，提高他们的应用能力。

《15的减法》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学教材二年级下册第77页，内容为15的减法。

学生将通过本节课的学习，掌握15减去个位数和两位数的基本运算方法，并能够正确进行计算。

二、教学目标1. 学生能够理解15减去一个一位数的计算方法，并能正确计算。

2. 学生能够理解15减去两个一位数的计算方法，并能正确计算。

3. 学生能够运用15的减法解决实际问题，提高解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：15减去一个一位数和两个一位数的计算方法。

难点：理解并掌握15减去两个一位数的计算方法。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入：教师通过出示一幅图片，图片中有15个苹果，然后拿走5个苹果，让学生数一数还剩下多少个苹果。

引导学生思考如何用减法来解决这个问题。

2. 自主探究：教师引导学生用手指头帮助理解15减去5的计算过程，学生独立完成计算，并和同桌交流计算方法。

3. 课堂讲解：教师在黑板上板书15减去5的计算过程，讲解减法的计算方法。

然后，教师再出示15减去10的计算题，让学生独立完成，并和同桌交流计算方法。

4. 练习巩固：教师出示一些15的减法题目，让学生独立完成，并及时给予反馈。

5. 解决问题：教师出示一些实际问题，让学生运用15的减法来解决，如：小明有15个糖果，他吃掉了7个，还剩下多少个糖果？六、板书设计15 5 = 1015 10 = 5七、作业设计1. 完成练习本上的第15题。

2. 家长可以帮助孩子出一些15的减法题目，让孩子独立完成，并签名确认。

答案：1. 102. 53. 134. 125. 11八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握的情况较好，大部分学生能够独立完成15的减法计算。

在解决问题的环节，学生能够运用所学的减法知识解决实际问题。

但也有部分学生在计算过程中，容易出错，需要在课后多加练习。

拓展延伸：教师可以引导学生思考，除了用减法来解决这个问题，还有其他的方法吗？比如，可以用加法来解决这个问题，15加上多少等于20？这样既可以巩固所学知识，又能提高学生的思维能力。