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北师大版《田忌赛马》语文教案及课后反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《田忌赛马》语文教案1教学目标：了解课文主要内容，学会根据课题推想课文主要内容，了解田忌转败为胜的关键所在。
教学意图：通过学习，培养自主发问的能力，训练同学发散思维。
教学课例描述：（谈话导入，激发兴趣）师：有一句话同学们知不知道：“学问学问，边学边问，只学不问，哪来学问。
”在学习中能提出问题的同学是了不起的同学。
你们是了不起的同学吗？生：是（凭借学具，演示赛马）师：那么，俺们知道了课文的主要内容，你有什么问题要问吗？生：田忌为什么第一场输了，而第二场会赢？师：要知道这个问题，俺们首先得知道田忌和齐威王是怎样赛马的。
请同学打开语文书，自由读读课文，想一想课文的哪几个自然段是讲赛马过程的？生：（自由读）课文的第2、14、15、16自然段是讲赛马过程的。
师：下面请同学们大声朗读这四个自然段，然后以四人小组为单位，拿出扑克牌，演示赛马的过程生：（兴趣极高）师：（巡视）说说你们小组为什么选择这6张扑克牌？生：（拿着8、5、3、7、4、2六张牌上来摆放，边摆边说）853853742（第一场）274（第二场）齐威王赢田忌赢（明白关键所在）师：那么田忌转败为胜的原因是什么？生：（小组交流）关键在于调换出场马的顺序。
师：（出示扑克牌）齐威王987田忌65 4生：老师，你摆错了，这样田忌第二场赢不了。
俺来摆。
师：好呀！（请生上来）生：（摆来摆去就是不行）师生：得出结论，不论田忌怎么调换顺序，都赢不了齐威王。
师：就调换出场马的顺序行不行？生：不行。
生：齐威王的马比田忌的快不了多少。
师：俺是齐威王，你们是（田忌）田忌，你们先出什么马？生：俺们先出下等马。
师：那俺也出下等马，谁赢？生：你赢。
师：但课文中的齐威王有那么谨慎吗？生：没有，那课文中的齐威王是怎样的呢？生：朗读齐王与田忌的对话。
师：要是孙膑不在场呢？生：朗读田忌与孙膑的对话。
田忌赛马第二课时【教学目标】1.理解课文内容，了解田忌失败和转败为胜的原因。
2.体会孙膑的足智多谋。
3.学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。
【教学重点】理解本课内容，了解田忌两次赛马的经过及他第二次转败为胜的原因，体会孙膑的足智多谋。
【教学难点】培养学生认真观察、勤于思考、科学分析的习惯。
【教学准备】老师：《田忌赛马》的课件及flash动画。
学生：自制代表双方马的学具。
【教学过程】一、激发情感，复习导入1.开火车认读词语。
2.口头完成下列练习题。
（1）这篇课文的主要人物有＿＿、＿＿和＿＿＿。
（2）＿＿和＿＿＿＿之间进行了＿＿次比赛，第一次比赛＿＿＿＿＿＿＿，第二次比赛由于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，所以＿＿＿＿＿＿。
二、提纲引路，学生合作学习（一）出示合作学习帮助读：小组用喜欢的方式读课文。
划：用——划出描写人物动作、神态的语句，体会人物的心理变化。
摆:用自制的学具摆一摆田忌和齐威王两次赛马的经过。
议：说说田忌赛马第一次失败，第二次胜利的原因。
报：小组选派代表汇报。
（二）学生自学，教师巡堂指导。
（三）反馈合作学习效果1.指派一小组学生上台用学具在黑板上演示两次赛马的经过，其他小组补充完善。
2.教师用动画演示两次赛马的经过，学生加强印象。
3.弄清田忌第二次赛马转败为胜的原因。
4.教师适时总结由于孙膑仔细观察，发现了齐威王的马比田忌的马快不了多少，所以给田忌出了让他调换马的出场顺序的办法，使他转败为胜。
（四）体会人物的特点师：文中有许多人物的对话，同学们各选自己喜欢的角色来读。
（投影出示有关人物动作、语言、神态的语句）（生自选当齐威王、孙膑或者田忌。
）师：谁来说说你从这些语句中可以看出他们都是什么样的人。
5.观看课文动画，谈谈自己的想法，你喜欢谁?不喜欢谁？你想对他们说什么？你想对孙膑说一句什么话：________________________________________你想对田忌说一句什么话：________________________________________你想对齐威王说一句什么话：________________________________________三、积累提高，拓展延伸1.用恰当的词语形容三个人物的性格。
北师大版《田忌赛马》语文教案及课后反思优秀教案《田忌赛马》语文教案1教学目标：了解课文主要内容，学会根据课题推想课文主要内容，了解田忌转败为胜的关键所在。
教学意图：通过学习，培养自主发问的能力，训练同学发散思维。
教学课例描述：（谈话导入，激发兴趣）师：有一句话同学们知不知道：“学问学问，边学边问，只学不问，哪来学问。
”在学习中能提出问题的同学是了不起的同学。
你们是了不起的同学吗？生：是（凭借学具，演示赛马）师：那么，俺们知道了课文的主要内容，你有什么问题要问吗？生：田忌为什么第一场输了，而第二场会赢？师：要知道这个问题，俺们首先得知道田忌和齐威王是怎样赛马的。
请同学打开语文书，自由读读课文，想一想课文的哪几个自然段是讲赛马过程的？生：（自由读）课文的第2、14、15、16自然段是讲赛马过程的。
师：下面请同学们大声朗读这四个自然段，然后以四人小组为单位，拿出扑克牌，演示赛马的过程生：（兴趣极高）师：（巡视）说说你们小组为什么选择这6张扑克牌？生：（拿着8、5、3、7、4、2六张牌上来摆放，边摆边说）8 53853742（第一场）274（第二场）齐威王赢田忌赢（明白关键所在）师：那么田忌转败为胜的原因是什么？生：（小组交流）关键在于调换出场马的顺序。
师：（出示扑克牌）齐威王9 8 7 田忌 6 5 4 生：老师，你摆错了，这样田忌第二场赢不了。
俺来摆。
师：好呀！（请生上来）生：（摆来摆去就是不行）师生：得出结论，不论田忌怎么调换顺序，都赢不了齐威王。
师：就调换出场马的顺序行不行？生：不行。
生：齐威王的马比田忌的快不了多少。
师：俺是齐威王，你们是－（田忌）田忌，你们先出什么马？生：俺们先出下等马。
师：那俺也出下等马，谁赢？生：你赢。
师：但课文中的齐威王有那么谨慎吗？生：没有，那课文中的齐威王是怎样的呢？生：朗读齐王与田忌的对话。
师：要是孙膑不在场呢？生：朗读田忌与孙膑的对话。
师：（指着板书）这些条能缺吗？生：不能缺。
北师大版三年级下册《田忌赛马》教学设计教学目标：“认知”目标：学会本课8个生字,理解“扫兴、挖苦、夸耀、讥讽、轻蔑、垂头丧气、胸有成竹、目瞪口呆”等词语的意思；理解课文内容，体会孙膑的足智多谋，积累词语。
b5E2RGbCAP“能力”目标：抓住人物的神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，从而有感情朗读课文。
“情感”目标：懂得在学习生活中仔细观察、善于分析，才能找到解决问题的好方法。
教学重点：了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。
教学难点：孙膑认为田忌可以取胜的根据是什么？教法：自主阅读、合作交流教学方法，学法：质疑提问、动手操作等方法。
课前准备：课件、图片。
课型：阅读探究课。
教学时数：2课时教学流程：第一课时让学生读懂生字新词，初步了解课文的主要内容以及文章的写作顺序。
第二课时教学内容：深入理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。
教学重点：了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。
教学难点：学生从孙膑献计中，领会到善于观察善于思考才能想出好主意的道理。
课前激趣：玩纸牌出示两组牌，红桃10、8 、4, 草花9、7、3。
进行比赛. 得出在比赛中，如果掌握主动权有时能以少胜多，以弱胜强。
p1EanqFDPw 教学流程：一、读题质疑、激发探究，初读感知、梳理内容我们的祖国历史悠久，人才辈出。
我知道同学们一定看过很多英雄豪杰战斗的故事，也听过很多英雄豪杰斗智的故事，这节课，我们就来学习发生在我国两千多年前战国时期的一个斗智故事，让我们一起回到两千年前的战国时期，去看看齐国贵族非常喜爱的一项运动-- 赛马，看看从这次比赛中，我们又能受到怎样的启迪？板书《田忌赛马》。
DXDiTa9E3d1. 从课题上，你们知道什么？2. 从课题上，你们还想知道什么？根据学生的回答归纳: 和谁赛？赛几次？怎么赛？赛的结果？它告诉我们一个什么道理？下面我们就带着这些问题边听课文边思考。
RTCrpUDGiT二、走进文本，再疑深问；锁定重点，深入探究1、教师范读课文2、学生交流上述问题。
《田忌赛马》教案【设计理念】在语文活动中学语文，使学生真正提高运用语言的能力是语文教学的真谛。
为此，语文课堂应该是让学生充分运用语言交际，展开语文活动的场所，体现把课堂还给学生的教学思想。
设计着力通过读、议、演、练等多种活动，顺应了培养学生语文能力的“主要途径也应该是语文实践”的客观规律，如此方能在语文教学中真正落实学生的主体地位。
【设计特色】让学生动起来，使课堂活起来。
【教学目标】1有感情地朗读课文。
2理解课文内容，学习孙膑认真观察、分析的态度和正确的思想方法。
3学习按一定顺序写的表达方法。
【重点难点分析】理解田忌第二次赛马的真正原因，使学生从中学习认真观察分析的态度和科学的思想方法，体会孙膑的足智多谋。
同时学习作者按一定顺序写的表达方法。
【教学媒体选择与应用】播放田忌进行两次赛马的动画片，吸引学生的眼球，利于学生理解课文内容，找出第二次获胜的原因。
同时，片中人物的表情和语气也能为学生分析人物做以铺垫，并为他们的表演助一臂之力。
【教学流程】第一课时一、揭示课题，落实重点训练项目。
1、读了课题，你推想课文会写哪些内容？（田忌与谁赛马？怎样赛马？结果怎样？）2、带着以上三个问题自读课文，并在问题的相关处做上记号。
完成课后练习第一题。
3、交流自读成果，串联问题答案，概括出课文主要内容。
【让学生通过以疑导读的方法来掌握课文主要内容，从而使学生积极地投入语文学习之中，并完成初读任务。
】二、再读课文，理清文章段落层次。
1、课文哪部分写田忌初赛失败？哪部分写田忌再赛胜利？哪一部分写了由败“转”胜的过程？2、参考“转败为胜”这一成语，用自然段归纳法理清叙述顺序。
【进一步熟悉课文，理清结构，初步感知田忌赛马“转败为胜”的过程。
同时落实单元训练重点。
】三、亲自演示讲解，理解两次赛马的情况。
1、自读课文，说说两次赛马的情况。
2、用已准备的多媒体课件演示两次赛马的情况，同时让学生板演并讲述过程。
【使学生多种感官参与学习过程，先借助多媒体动画的神奇效果，再引导学生在兴趣盎然的演示讲述过程中理解课文内容，形成深刻印象。
北师大版三年级下册《田忌赛马》教学设计《北师大版三年级下册《田忌赛马》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【教学目标】：1、理解课文内容，体会人物的心理变化，从孙膑想的办法中体会他的聪明才智。
2、了解两次赛马的不同之处，理解孙膑转败为胜的原因，并从中得到启示。
【教学重点】：理解课文内容，体会人物的心理变化，从孙膑想的办法中体会他的聪明才智。
【教学难点】：了解两次赛马的不同之处，理解孙膑转败为胜的原因，并从中得到启示。
【教学准备】：多媒体课件【教学过程】：直接导入新课：这节课我们继续学习《田忌赛马》这篇课文。
问一问：围绕“赛”，你会提出什么问题?二、复习检测：(一)、我会读：肩膀输赢讥讽轻蔑顺序夸耀疑惑(二)、根据意思说词语：1、形容因失败或不顺利时情绪低落的样子。
(垂头丧气)2、画竹子时心里有一幅竹子的形象。
比喻做事之前已经有周密完善的考虑。
(胸有成竹)3、形容非常得意的样子。
(得意扬扬)4、形容因受惊而愣住的样子。
(目瞪口呆)5、扭转失败的局面，变成胜利者。
(转败为胜)三、初读课文，整体感知。
用你喜欢的方式读全文，思考：课文讲的是——和——约定，进行一场比赛。
第一次比赛，——赢了。
第二次比赛，他照__的主意办，只调换了一下马的——，就——。
四、再读课文，理解内容。
1、第一次赛马：(1)请同学们大声朗读课文第一二自然段，思考：每场比赛的出场顺序如何?比赛结果怎样?(2)学生发言画出第一次赛马的出场顺序，教师板书：第一次赛马田忌输(3)师问：第一次赛马田忌失败的原因是什么?理解“齐威王每个等级的马都比田忌的强。
”(4)师问：第一次赛马田忌失败后有什么反应?(教师板书：扫兴、垂头丧气)2、孙膑献策：(1)请同学们自由朗读课文第3-11自然段，用不同的符号标出描写田忌、孙膑和齐威王的神态、心理的词语。
(2)小组分角色演3-11自然段，注意人物的表情、动作。
(3)学生交流：描写田忌、孙膑、齐威王的神态、心理的词语。
北师大版三年级下《田忌赛马》教学设计（第2教时）教学内容：九年义务教育六年制小学语文教科书第七册第六单元课文。
教材简析：这篇历史故事写的是战国时期齐国大将田忌和齐威王赛马，田忌连输三场，孙膑观看了这次赛马，通过观察分析，协助田忌用调换马出场顺序的方法，最终转败为胜。
学习本文注意引导学生体会孙膑的足智多谋，领悟科学的思想方法对成功的意义。
设计理念：“学生是语文学习的主人”“教师是学习活动的引导者和组织者。
”教学中“教材无非就是个例子”教师应转变观点，创造性地理解和使用教材，努力创设学习情境，给学生提供探究和创造的契机。
教学目标：1、理解“扫兴”、“垂头丧气”、“挖苦”、“夸耀”、“讥讽”、“目瞪口呆”等词的意思。
2、理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。
学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。
3、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：了解两次赛马时双方三匹马的出场顺序的不同，懂得田忌赛马转败为胜的根本原因体会孙膑的足智多谋教学过程：一、复习导入1、同学们，今天我们继续学习--------（学生读题目）。
昨天的学习我们已经知道田忌和谁赛马？赛了几次？（板书）2、那就让我们回到2000多年前的战国，观看这两场比赛吧！二、自学赛马经过内容1、这两部分内容，老师不讲，相信大家通过自己学习能搞懂。
能不能完成任务？（能！）出示学习要求：学习要求①各人大声朗读1—2自然段、13—17自然段。
②各人按下面的句式，说一说田忌两次赛马的经过。
第＿次赛马的时候，田忌先用＿＿＿对齐威王的＿＿＿，接着用＿＿＿对齐威王的＿＿＿，最后用＿＿＿对齐威王的＿＿＿。
因为＿＿＿＿＿＿，所以田忌＿＿＿＿＿。
2、学生自学。
3、检查自学：①老师要检查大家自学的情况了。
谁来说说第一次是怎么赛的。
（一生上台讲说第一次赛马过程，教师演示课件。
）瞧，三场比赛下来，田忌都输了，第一次比赛他失败告终。
（板书：败）②第二场比赛应该是更激烈、更精彩的，可惜在古代根本没有电视，假如这场比赛在今天实行，中央电视台要实行现场直播，谁来当一名解说员？（请一学生当解说员，教师演示课件。
北师大版小学三年级语文下册《田忌赛马》教案及教学反思教学内容教材分析《田忌赛马》是小学三年级语文下册的一篇篇章，描写了田忌和齐国的力士之间的比赛，通过比赛结果和田忌的策略，展示了智慧的力量。
本篇篇章情节紧凑，富有趣味性和启发性，注重熏陶学生的思想道德与智慧。
教学目标1.了解《田忌赛马》的内容，体会故事的启示和意义。
2.掌握理解生词“赛马”、“策略”等，通过词语解释、语境理解、游戏活动等多种方式，扩大词汇量，提高阅读能力。
3.培养学生观察事物、思考问题、解决问题的能力，启发学生分析并制定决策，以及灵活应对各种突发情况的能力。
4.引导学生形成正确的人生观、价值观和竞争观等，建立积极的生活态度，做到“望原野，孰为美？”的境界。
教学重点难点1.教材内容的深入理解和启示。
2.生词的理解和运用。
3.学生的思辨和决策能力培养等。
教学过程第一课时：课前导学活动安排：1.教师板书“赛马”二字，鼓励学生围绕“赛马”展开自由讨论2.教师在课堂上讲述馬匹赛跑的情形及比赛规则，激发学生的学习热情，为后续教学打下基础。
第二课时：篇章阅读活动安排：1.教师在课前介绍故事的背景和主人公；2.学生独立阅读《田忌赛马》一文；3.合作讨论，互相交流，以梳理故事情节为主。
4.整合学生的思想，集中介绍故事的主题，并引导学生谈论故事中的人生道理。
第三课时：生词解释活动安排：1.教师板书生词“策略”、“成功”等。
2.通过游戏活动、听写及语境理解的方式帮助学生掌握生词的含义，在课内运用新学到的生词进行表达。
第四课时：策略讨论活动安排：1.教师讲解“策略”的概念，引导学生通过组队讨论，分析田忌的策略，并展示自己的决策方案。
2.互相评价，质疑和完善补充，引导学生思考更有效的策略方法。
第五课时：故事联想活动安排：1.教师通过提问的方式推广故事。
2.教师引导学生对故事进行情感解读，通过丰富多彩的艺术表现形式，提高学生的审美情趣和艺术素养，培养学生对故事的感性认识。
