七年级政治下册《自尊是人人都需要的》学案

自尊是人人都需要的【课型】合作探究课【学习目标】1、了解自尊的含义和表现。

2、理解知耻是自尊的表现。

3、认识到虚荣与自尊之间的差距，理解虚荣与自尊的关系。

【学习重难点】1、学习重点：青少年进入青春期后自尊的特点。

2、学习难点：了解虚荣心的含义，理解虚荣心的危害。

【学习方法】问题阅读法、精读比较法、小组讨论法、案例分析法【知识链接】归纳：这种人人都具有的、普遍存在的心理，就是“自尊”。

人人都有自己的尊严，并注意维护。

因此，人们在容貌、衣饰上修饰自己，在言行举止约束自己，不容许别人歧视与侮辱。

这体现了自我尊重和爱护。

活动：自尊的人最快乐找一找：让学生查找有强烈自尊者的典型事例或采访身边的有自尊心的人，发现有自尊的人才会快乐，自尊的人才会发现生活的美好，享受生活，引导学生走上树立自尊，获得快乐的成功之路。

如：居里夫人、周恩来、童第周、爱迪生、华罗庚、等举例：马斯洛——需要层次理论，指出尊重与被尊重是人的本能需要。

引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一种健康良好的心理状态。

自尊能使人体验到快乐与感动。

让学生回忆最近遇到的一件受到他人尊重、自尊心得到满足的事，描述当时的感受。

师：随着生理的发育和心理的发展，我们越来越注意容貌上的修饰、举止上的文雅以及行为的后果，为的是塑造更好的形象，以赢得别人对自己的肯定。

这些都是自尊的表现。

当我们果然受到他人肯定，终于得到集体和社会的赞扬时，就会感到分外高兴，因为我们的自尊心得到了满足。

（帮助学生找准自尊的感受。

）当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得__________________。

当我期末考试取得好成绩或有很大进步时，我希望老师、父母_________。

当我穿了一件漂亮的新衣服参加同学聚会的时候，我希望_____________。

当我给外地的游客指路，受到感谢与称赞的时候，我会觉得__________。

说一说：在你的生活经历中，你觉得自己做的最有尊严的事是什么？你被人尊重最难忘的经历是什么？归纳出自尊的含义和特点：自尊：即自我尊重，指既不向他人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。

第一课珍惜无价的自尊第一节自尊是人人都需要的编写：李亮学习目标：（一）知识目标1、了解自尊的含义和表现。

2、在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。

3、懂得知耻是自尊的表现。

（二）能力目标1、初步学会全面分析自己，评价自己。

2、学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。

3、学会掌握尊重他人的方法。

（三）情感态度价值观目标1、不断地尝试体验自尊带来的快乐。

2、在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。

学习重点：青少年进入青春期后期自尊的特点。

学习难点：了解虚荣心的含义，理解虚荣心的危害。

学习过程一、出示学习目标（一）导入新课由运动员夺得金牌的故事导入本课。

（二）出示学习目标生齐读，明确学习方向二、探究指导（一）自主探究请同学们自学课本4-8页内容5分钟，并独立完成以下问题。

1、什么是自尊？2、自尊与知耻的关系3、虚荣心的含义和表现是什么？（二）合作交流自主探究5分钟后将个人不能解决的问题在小组内交流，没问题的在自己的小组内展示自己的成果3分钟后，小组展示。

三、展示探情（仔细聆听，找出别人与自己不同的地方，完善自己内容）四、引导互教（展示后仍有不会的，组内解决，记下互教的内容）五、巩固新知盘点收获学生总结：教师总结：六、当堂训练基础训练1.升入中学后，随着生理的发育和心理的发展，我们越来越注意容貌上的修饰、举止方面的文雅以及行为的后果，为的是塑造更好的形象，以赢得别人对自己的肯定。

这是_________的表现A.自尊B.自信C.自立D.自强2.“人类有许多高尚的品格，但有一种高尚的品格是人性的顶峰……”苏霍姆林斯基这句话中的高尚品格指的是A.高尚情操B.自尊心C.高雅情趣D.自信心3.自尊即自我尊重，指的是A.一种爱惜自己身体的心理状态B.一种爱护别人的心理状态C.一种希望他人尊重自己的心理状态D.一种既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱的健康良好的心理状态4.101班语文老师布置了一篇周记《说说自己的优点》，结果，全班竟有三十多人交了“白卷”。

哈55中学初一学年思想品德集体备课材料第四课《珍惜无价的自尊》第一框“自尊是人人都需要的”（一）：教学目标（1）情感态度价值观目标A、尝试体验自尊带来的快乐。

B、不但能维护个人的尊严，还要维护国家和民族的尊严（2）知识目标A、了解自尊的含义和表现。

B、知道知耻与自尊的关系。

（3）能力目标学会正确对待耻辱之事，培养自尊。

（二）：教学重点、难点教学重点：正确理解自尊。

教学难点：对“知耻”是自尊的重要表现有清醒的认识。

（三）：学情分析对于初一的学生而言，已经怀有强烈的自尊心，但对于自尊产生的前提及对自尊的理解都存在认识上的误区。

因此有必要让学生切身感受自尊带来的快乐，使其产生一种强烈争取自尊的动力。

（四）：教学设计：导入：（同唱《七子之歌》，展示四幅图片，澳门回归及香港回归、北京奥运成功举办、“神州七号”翟志刚完成太空行走、嫦娥一号2009年03月01日16时13分10秒继美、欧、印度后成功撞月）谈及这些事情，你有怎样的内心感受？根据你的理解，解释一下这种尊严和欢乐是怎么样产生的？设计目的：通过对系列历史事件的回顾来体会自尊心的满足带给人的快乐感受。

情境铺设，导入新课。

活动1：自尊的人最快乐“找一找”：让学生查找有强烈自尊者的典型事例，发现有自尊的人才会快乐，自尊的人才会发现生活的美好，享受生活，引导学生走上树立自尊，获得快乐的成功之路。

如：居里夫人、周恩来、童第周、爱迪生、华罗庚等举例：马斯洛——需要层次理论，指出尊重与被尊重是人的本能需要。

设计目的：引出自尊的概念及自尊的表现、作用，自尊即自我尊重，它是一种健康良好的心理状态。

自尊能使人体验到快乐与感动。

拓展与链接：马斯洛——需要层次理论，指出尊重与被尊重是人的本能需要。

“说一说”：当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得__________________。

当我期末考试取得好成绩或有很大进步时，我希望老师、父母_________。

当我穿了一件漂亮的新衣服参加同学聚会的时候，我希望_____________。

《自尊是人人都需要的》教学设计_七年级政治教案教学重点和难点：正确理解自尊的含义，认识到自尊是人人都需要的，通过亲身体验，不断尝试自尊带来的快乐。

课前准备1.教师在授课前积极与班主任、其他任课教师及学生进行沟通，了解学生的基本情况。

2.要求学生从自己的亲身经历中，回忆被别人尊重的最难忘的事例。

3.分组编排小品。

教学手段多媒体教学过程【新课引入】（播放多媒体：“神舟”六号载人航天飞船成功发射的相关情景）解说：在全国人民的关注和企盼下，我国自主研制的“神舟”六号载人航天飞船于2005年10月12日9时发射升空。

我国“神舟”六号载人航天飞船经过115小时32分钟的太空飞行，完成了我国真正意义上有人参与的空间科学实验后，于10月17日凌晨4时33分，返回舱成功着陆，航天员安全返回。

“神舟”六号载人航天飞船成功发射，全球中华儿女无不为之振奋、感到自豪。

许多人情不自禁走上街头，为“神舟”六号载人航天飞船发射的胜利，为祖国的日益强大而欢呼雀跃。

师：同学们观看了“神舟”六号载人航天飞船成功发射的情景后，有什么感想或感受？生1：我为我们祖国的日益强大而高兴、自豪。

生2：作为一名中国人，我感到了无比的尊严和快乐。

……师：从同学们的发言中，我也可以感受到每一位同学在听到这一消息时的骄傲与自豪和作为一个中国人的尊严和快乐，这充分说明受到尊重会使人感到无比快乐，而快乐的自尊是人人都需要的。

板书：第一课珍惜无价的自尊一、自尊是人人都需要的（一）快乐的自尊活动一：我自尊、我快乐（多媒体展示）在公众场合，我会约束自己的坏习惯，是因为；我的建议被老师采纳后，当众受到表扬时，我会；父母、老师当众训斥我时，我会；有人给我取难听的外号，并当众取笑我时，我会。

生：（略）师：升入中学后，随着生理的发育和心理的发展，我们越来越注重容貌上的修饰，举止方面的文雅以及行为的后果，为的是塑造更好的形象，以赢取别人对自己的肯定，这些都是自尊的表现。

当我们受到他人肯定和赞扬时，就会感到特别高兴，这是因为我们的自尊心得到了满足。

、我们注意、以及，为的是塑造更好的形象，赢得别人对自己的肯定。

这些都是的表现。

2、什么是自尊？【重点】自尊即，指既不向别人，也不允许别人。

它是一种的心理状态。

3、一般来说，一个没有的人，也很难得到别人的。

4、感受自尊的快乐：别人欣赏我们的，不耻笑我们的，这种更能使我们体验到。

无论是自己对自己价值的肯定，还是他人对我们价值的肯定，即，都是快乐的。

5、做人不能没有。

真正有的人，必定是的人。

6、什么是知耻？知耻是指一个人会对自己的行为感到，并勇于。

7、知耻与自尊的关系：是自尊的重要表现。

唯有，才有。

8、沉重的，对我们的成长是非常不利的。

9、如何正确看待自己的缺点？“金无足赤，人无完人。

”一个人有并不可怕，关键是能够，将转变为。

10、什么是虚荣心及其产生的原因？虚荣心是一种追求的心理。

产生这种心理的原因是，常常将作为支配自己行动的内在动力，过分看重。

11、自尊与虚荣的区别有哪些？【难点】----自尊不是虚荣，虚荣是扭曲的自尊心。

二、合作探究1、阅读P4“香港回归”的材料，思考回答问题：（1）按照你的理解，谈谈全中国人民当时为什么会这么快乐？（2）请你回忆最难忘的一件被人尊重、自尊心得到满足的事，描述当时的感受。

2、阅读P6“耻辱戒指”的材料，思考回答问题：（1）耻辱的事情应当尽快忘却还是牢牢记住？如果没有羞耻心有什么后果？（2）这个故事给我们那些启发？3、阅读P8的材料，结合材料“小强的ˋ自尊ˊ”，思考回答问题：小强的“自尊”小强是班里的学习尖子，常常受到老师的表扬和父母的夸奖，但他一点也高兴不起来，因为他总是想超过别人，平时上课怕回答老师的提问，担心答错了同学嘲笑，老师不信任。

在选择自己是否参加学校组织的活动时，不是从锻炼自己和培养自己参与、竞争意识为目的，而是考虑自己的“面子”，考虑能否拿到名次。

在行动上总是自觉不自觉地去迎合家长、老师的心理，对学习中未弄懂的问题，羞于向老师、同学请教，他认为：“这样做会伤害我的自尊心，而我是个自尊心很强的人。

《自尊是人人都需要的》班级：组名：姓名：组别：引导学生明确目标【学习目标】知识目标：了解自尊的含义和表现；知道知耻与自尊、虚荣与自尊的关系。

能力目标：能判断出：哪些行为是自尊的表现，哪些行为是虚荣的表现。

承认和勇于暴露自身的缺点。

情感目标：体验自尊带来的快乐；知耻是自尊的重要表现。

【学习重点】正确理解自尊的含义，认识到自尊是人人都需要的。

【学习难点】感受自尊的快乐、虚荣产生的原因。

【学习过程】导入：二十世纪初徐悲鸿在欧洲留学时，曾碰到一个洋人的寻衅，那个样人说；中国人愚昧无知，生就当亡国奴的料，即使送到天堂深造也成不了才，；徐悲鸿义愤填膺地回答；那好我代表我的祖国你代表你的国家等学习结业时，看谁到底是人才谁是蠢材；一年以后徐悲鸿的油画轰动了整个巴黎美术界。

指导学生完成目标一、自主独学（充分预习课本，熟记重点基础知识）知识点1：自尊的含义？1．自尊即自我尊重，指既不向别人，也不允许别人，它是一种的心理状态。

无论是自己对自己价值的肯定，还是他人对我们价值的肯定，即自尊与被别人尊重都是的。

知识点2：知耻与自尊的关系？2．做人不能没有自尊。

真正有自尊心的人，必定是知道的人。

，是自尊的重要表现。

唯有，才有。

知识点3：知耻的表现有哪些？3．一个知耻的人会对自己不恰当的、不合适的行为感到和；并勇于、。

4．“金无足赤，人无完人。

”一个人优缺点并不可怕，关键是能够自己的缺点，将缺点转换为。

知识点4：什么是虚荣心？5．虚荣心是一种追求荣耀、光彩的心理。

自尊是对自身和的追求。

·知识点5：虚荣主要表现在哪里？6．虚荣心重的人，常常将作为支配自己行动的内在动力，总是在乎他人对自己的评价。

一旦别人有一点点自己的意思，自己便认为失去了所谓的，就。

二、探究提高材料一：自尊，是一只玻璃杯，青慎重地捧起，不要让别人打碎，更不要被自己打碎。

让别人打碎了，就会自卑；被自己打碎了，就不自爱。

材料二：在孔子的心中，知耻是第一位的《论语中有这样一段花：子贡问孔子怎样才能成为一个真正的“士”，孔子说，行已有耻是最重要的。

七年级政治下册《自尊是人人都需要的》教学设计一等奖《七年级政治下册《自尊是人人都需要的》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、七年级政治下册《自尊是人人都需要的》教学设计一等奖一、教学内容xx1元丢进卖铅笔人的怀中就走了，后来觉得不妥，返回从卖铅笔人那里取出一支铅笔，抱歉地解释说自己忘记拿笔了，并且说：“你我都是商人，你是卖家，我是买家。

”。

一年后，在一个商务洽谈会上，一个富有的商人走到这位企业家面前自我介绍：“您可能不记得我，但我永远忘不了您。

我成功了，谢谢您不把我当乞丐，重新唤起我的自尊。

”二、出示学习目标1、了解自尊的含义和表现。

2、懂得知耻是自尊的重要表现。

3、能区别虚荣与自尊。

4、初步学会全面分析自己、评价自己，不断尝试、体验自尊带来的快乐。

三、出示尝试题1、自尊有何表现？（自尊的表现有哪些）2、什么是自尊？（含义，是什么）3、为什么说自尊是快乐的？（为什么自尊是人人都需要的？（为什么，重要性））4、知耻与自尊有何关系？（如何理解知耻是自尊的重要表现）5、什么是虚荣心？虚荣心有何表现？四、合作研讨任务一感受自尊的快乐活动一：阅读课文第4页的情景材料，相互交流后回答：根据你的理解，解释一下这种尊严和快乐是怎样产生的`？2、在你的个人生活中，你有过类似的情感经历吗？归纳总结：自尊的含义。

活动二：阅读课本第5页的情景材料，自己感受，自己体验：你觉得自己做得最有尊严的事是什么？2、你最难忘的被人尊重的经历是什么？3、当你被人尊重是，你的感受如何？归纳总结：为什么说自尊是快乐的？活动三：小组交流并回答：自尊的表现有哪些？2、你是如何理解自尊的？任务二知耻与自尊活动四：阅读课本第6页的情景材料，自主探究：自尊的重要表现是什么？然后小组派代表回答：对耻辱的事应当尽快忘记，还是牢牢记住？2、“知耻戒指”的故事可以给我们那些启发？活动五：你是如何看待自己的？把你的想法和小组的伙伴交流一下，看看你跟大家的看法一致吗？归纳总结：看待自己一要看到（），又要看到（），关键是能将（）转化为（）。

第一单元做自尊自信的人设问导入单元教学：同学们，你想做一个自尊自信的人吗？你知道怎样做一个自尊自信的人吗？同学们，我们要做一个自尊自信的人，要懂得什么是自尊、什么是自信、怎样做一个自尊自信的人，品味快乐人生三句话是个好办法。

那么，快乐人生三句话是那三句呢？这三句话的含义又是什么呢？所谓快乐人生三句话，就是“太好了”、“我能行”、“我能帮你吗”。

“太好了”，就是遇事总是从正面来思考，总能从客观事物的种种变化中寻找到积极的信息和快乐的情感体验。

面对生活中可能发生的种种不如意，你能欣然接受吗？你还能说“太好了”吗？“我能行”，就是自己相信自己，相信自己的知识、能力和本领，深信自己一定能做成功某件事，实现自己所追求的目标。

能够大胆的、主动的承担自己的各种责任。

面对我们生活、学习、劳动中可能遇到的种种逆境和困难，你能坚强地说“我能行”吗？“我能帮你吗”，就是我关心你，也会尊重你和尽我的能力帮助你。

同学们，你是如何和你周围的人相处的呢？你会关心他们、尊重他们吗？当你周围的人身处逆境、遭遇困难的时候，你能够主动地尽你的所能去帮助他们吗？“快乐人生三句话”正好从不同的角度表达了本单元的要旨：自尊、乐观、自信、关心他人、尊重他人。

就让我们从体验快乐人生三句话开始，重塑自尊自信新形象，做一个自尊自信的中学生吧！第一课珍惜无价的自尊导入新课：同学们，（板书）你知道世界上最名贵、最美丽的衣服是什么吗？请说说你的看法。

同学们，世界上最名贵、最美丽的衣服不是珍珠汗衫，也不是羽衣霓裳，而是惭愧知耻、自尊自爱，一个人如果能懂得惭愧知耻，自尊自爱，就会主动爱护他人的尊严，把尊重自己和尊重他人结合起来，从而散发出高贵庄严的气质。

那么，什么是自尊呢？自尊与尊重他人之间有什么联系呢？怎样才能树立正确的自尊心呢？这就是我们第一课“珍惜无价的自尊”要学习和讨论的内容。

第一框题自尊是人人都需要的导入框题教学：同学们，你为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪吗？你是否为我们的国家和民族而高声欢呼过？你是否为我们的国家和民族而失声痛哭过？你是否愿意为我们的国家和民族而竭尽全力的努力奋斗拼搏呢？20世纪初，徐悲鸿在欧洲留学时，曾碰到一个洋人的寻衅。

自尊是人人都需要的优秀教案_七年级政治教案2、理解知耻是自尊的表现。

3、认识到虚荣与自尊之间的差距，理解虚荣和自尊的关系。

二、学习重难点1、学习重点：青少年进入青春期后期自尊的特点。

2、学习难点：了解虚荣心的含义，理解虚荣心的危害。

三、学法指导首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。

其次，围绕导学案，完成相关任务。

最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。

四、课前预习部分1、什么是自尊？（了解即可）2、自尊的表现？（理解并识记）3、我们如何避免陷入虚荣心的误区？（理解）五、课堂研讨部分1、阅读教材4页的情景材料，合作探究以下问题：（1）根据你的理解，解释一下这种尊严和快乐是怎样产生的？（2）在你的个人生活中，有没有过类似的情感经历？2、阅读教材7页的表格材料，合作探究以下问题：（1）自己有哪些缺点？（2）能否参照这个方案将它们改造一下？3、阅读教材8页的情景材料，合作探究以下问题：（1）你认为他们的言行反映了什么心理？（2）这对他们的生活会产生什么影响？六、课堂交流展示部分1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示完以后，必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。

2、第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间展开竞争、评比。

七、总结归纳拓展提升1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。

2、辨析题：“看自己一朵花，看别人豆腐渣”这种观点对吗？请说明理由。

八、达标检测同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。