下载文档原格式
《四年级英语上册》课程纲要◆课程名称：义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）◆课程类型：小学英语◆教学材料：人民教育出版社2003年出版的《四年级上册英语》◆授课时间：42课时左右◆授课教师：◆授课对象：某某小学小学四年级的学生【课程总目标】1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读﹑写36个单词。
3、能听、做、演18个游戏。
4、能听、做7个“TPR”活动。
5、以学会2个制作。
6、能唱8首歌曲。
7、能听、说、唱8首歌谣。
8、以完成6个自我评价活动。
9、能听懂6个幽默故事。
10、能了解6项简单的中西方文化知识。
【内容标准与教学安排】［课时1］学前教育：与学生简单交流暑假生活，了解上课应遵守的纪律，掌握正确的学习方法，建立学好英语的信心。
Unit 1 My classroom◆内容标准：1、能听、说、读、写Aa-Ii 9个字母；能听懂、会说以Aa-Ii 这9个字母为首的单词；了解Aa-Ii 9个字母在单词中的发音；2、能听懂、会说、认读、抄写21个单词(黑体)；能听、会说6个单词（白体）能根据听到的单词识别或指认图片和实物；3、能根据图片或情景说出Let’s do部分5个短语，并能根据指令做动作；4、能听懂、会说、认读3 个目标语句并能在实际情景中运用；能够听懂指令并做出正确的动作；能根据录音指认正确的图片或实物；能正确模仿录音，语调自然。
5、学习韵律诗和歌曲2首；了解韵律诗和歌曲的大意；根据录音说唱1首以上的韵律诗或歌曲。
6、像学生介绍西方文明礼仪，及讲解语言运用场景并能会运用。
◆教学重点：学习教室内外的一些事物词汇,能简单的描述自己的教室,以及能够说出教室中各种设施的颜色.教学难点：祈使句的用法,学生能够确听懂并发出打扫教室的一些指令.◆教学安排：［课时2］A Let’s learn, Let’s do C Let’s sing［课时3］A Let’s talk, Let’s chant C Let’s check，Story time ［课时4］A Read and write ，Write and say， C Let’s find out［课时5］B Let’s learn, Let’s play C Task time［课时6］B Let’s talk, Let’s play C Good to know［课时7］B Read and write，Write and drawUnit 2：My schoolbag◆内容标准：1．能听、说、读、写Jj-Rr共9个字母；能听懂、会说、认读以Jj-Rr这9个字母为首的单词。
pep四年级英语教学大纲PEP四年级英语教学大纲随着中国教育体制改革的不断深入，英语作为一门重要的外语学科，也逐渐在小学阶段得到了更多的重视。
为了规范四年级英语教学，教育部制定了《小学英语课程标准》（PEP）四年级英语教学大纲。
本文将对该教学大纲进行简要介绍和分析。
一、教学目标PEP四年级英语教学大纲的首要目标是培养学生的英语交际能力。
通过学习英语，学生将能够进行简单的日常交流，包括自我介绍、问候、购物、描述事物等。
同时，教学大纲还注重培养学生的听、说、读、写四项基本技能，以及跨学科能力和文化意识。
二、课程内容PEP四年级英语教学大纲的课程内容分为六个单元，涵盖了日常生活中常见的话题，如家庭、食物、动物、天气等。
每个单元都包括了听说读写四个方面的教学内容，以及相关的文化知识。
教学大纲还规定了每个单元的教学目标和教学重点，以及相应的教学活动和评价方式。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和积极性，PEP四年级英语教学大纲提倡多种多样的教学方法。
除了传统的师生互动和小组合作学习外，教学大纲还鼓励使用多媒体技术、游戏和角色扮演等教学手段。
通过多样化的教学方法，学生可以更好地理解和运用所学知识。
四、教材选择PEP四年级英语教学大纲规定了教材的选择和使用。
教材应当符合教学大纲的要求，内容丰富、生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。
同时，教材还应当适应学生的认知水平和学习能力，有利于学生的英语交际能力的培养。
五、教学评价PEP四年级英语教学大纲明确了教学评价的原则和方法。
教学评价应当综合考察学生的听、说、读、写四项技能，以及跨学科能力和文化意识。
评价方式可以包括口头测试、书面测试、小组合作评价等多种形式，旨在全面了解学生的学习情况和进步。
六、教师角色在PEP四年级英语教学大纲中，教师的角色被强调为引导者和组织者。
教师应当根据学生的实际情况和学习需求，合理安排教学内容和教学活动。
同时，教师还应当注重培养学生的学习策略和自主学习能力，使学生能够主动参与和探索学习过程。
英语（四年级上册）课程纲要
课程名称：英语
课程类型:必修
教材来源：人民教育出版社2013年版
适用年级：小学四年级上学期
课时：50课时
设计者：**
（**小学英语教研组）
课程背景
教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际
意义的语言任务。
通过三年级一年的学习，学生已经对英语有了一些初步的概念，能
够听懂、会说一些简单的语言。
在此基础上，教材在每个单元的B部分增加了新版块Read and write。
要求在阅读过程中掌握一些字母和单词。
在C部分的选学内容中增加了Task time。
是为了保证知识点在单元间实现滚动递进，新旧结合。
四年级上册对字母学习的要求提高为拼写，对单词学习的要求提高到达到“四会“。
课程目标
1.对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭
和朋友的简单信息。
2.能根据所学内容表演小对话和歌谣。
3.借助图片、录音、多媒体资源听懂并正确朗读会话。
结合语境，使用话题句型进行
简单的交流。
4.借助图片、录音、多媒体资源或提示听懂、读懂并讲述简单的故事。
写简单的句子。
5.在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
6.乐于借助网络资源了解异国文化、习俗。
课程内容。
PEP小学英语四年级上册课程纲要课程名称：《义务教育课程标准实验教科书英语》四年级上册课程类型：必修课程教学材料：人民教育出版社2013年5月第一版四年级英语上册授课时间：48课时授课老师：贾红玲授课对象：中原区伏牛路二小四年级学生授课时数：48课时一、课程目标：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读写36个单词。
3、能听、做、演18个游戏。
4、能听、做7个“TPR”活动。
5、以学会2个制作。
6、能唱8首歌曲。
7、能听、说、唱8首歌谣。
8、以完成6个自我评价活动。
9、能听懂6个幽默故事。
10、能了解6项简单的中西方文化知识。
二、课时安排：（一）教学方式：根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建活动课为主的教学模式，教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。
小学英语教学不讲解语法概念。
要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与、大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。
小学四年级的英语教学，在进一步加强学生听说能力的同时，发展初步的读写能力，为进一步学习打好基础。
（二）学习方式：倡导“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力。
<<标准>>以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求。
教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学途径。
教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。
学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
（三）课外拓展练习：（1）课后作业的目的是为了复习巩固已学内容可分口头、书面两种。
作业量以中等学生用十分钟左右可以完成为宜。
书面作业须全批全改。
错的地方要求学生订正。
批改要及时和规范。
批改时应统一使用激励机制，可用星号、小红花、A B C不同等级。
《四年级英语》课程纲要课程名称：小学四年级英语课程类型：必修课程教学材料：人民教育出版社2003年10月第一版授课老师:授课对象：小学四年级背景：与三年级教材相比，本册教材词汇量增大，对话内容篇幅加长，学生学习的难度较大，因此，我们要培养学生良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣，让他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
课程目标1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；3、能根据指令做事情如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
5、相互交流简单的话题，涉及学校、日常生活、饮食等;6、能根据图、文说出单词或短句，然后在仿照组句或文段中的句型抄写填充句子，要指导学生注意书写规范。
课程内容本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。
Unit 1 My Classroom 6课时第一课时 A. Let’s learn Let’s do第二课时 A. Let’s talk Let’s spell第三课时A. Look, ask and answer第四课时B. Let’s learn B. Let’s play第五课时 B. Let’s talk B. Read and write第六课时 B . Look, ask and answerUnit 2 My Schoolbag 6课时第一课时：A Let's learn Let's do第二课时：A Let's talk Let's play第三课时：A Let’s spell第四课时：B Let's learn Let's play第五课时：B Let's talk Let's play第六课时：B Read and writeUnit 3 My Friends 6课时第一课时：A Let's learn Let's chant第二课时：A Let's talk Let's play第三课时：A Let's play第四课时：B Let's learn Let's play第五课时：B Let's talk Let's play第六课时：B Read and writeRecycle One 3课时Unit 4 My Home 6课时第一课时：A Let's learn Let's do第二课时：A Let's talk Let's chant第三课时：A Read and write第四课时：B Let's learn Let's do第五课时：B Let's talk Let's find out第六课时：B Read and write C Task time Pronunciation Unit 5 Dinner’s ready 6课时第一课时：A Let's learn Let's chant第二课时：A Let's talk Group work第三课时：A Read and write第四课时：B Let's learn Let's do第五课时：B Let's talk Group work第六课时：B Read and write C Task time Pronunciation Unit 6 Meet My Family! 6课时第一课时：A Let's learn Let's do第二课时：A Let's talk Let's play第三课时：A Read and write第四课时：B Let's learn Let's chant第五课时：B Let's talk Let's play第六课时：B Read and write C Task time PronunciationRecycle Two 3课时课程实施建议：（一）教学方式：1、基础知识自学引导、点拨释疑多种形式进行。
英语（四年级上册）课程纲要课程名称：英语课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2013年版适用年级：小学四年级课时：54课时设计者：李飞飞/ 实验区外国语小学背景四年级学生用书的结构和教学重点相比三年级来说有所调整。
（1）结构的变化：在每个单元的B部分增加了新板块Read and write，增加的新板块的目的是为了引领孩子如何书写句子。
（2）教学重点的变化：四年级的学生用书不仅有结构的改变，还有教学重点的改变。
四上学习字母的板块新增了Read and write。
Read and write板块要求在阅读过程中掌握一些单词和句子。
目标结合《课程标准》、教材的重难点以及我校学生的情况，制定出的本学期学习目标如下：1. 通过创设情境、观看多媒体课件，跟录音仿读对话，等多种形式；利用有趣的TPR 活动：Listen, look and guess (听音、看图、猜意)，Listen and point (听音指图)，Put them in random order (打乱顺序做) ；通过创设情境，自编并表演对话；能听懂、会说句子：2. 通过跟录音仿读单词，教师示范领读，小老师示范领读、分组读，等多种认读形式；借助单词卡、多媒体、图片、实物，通过看英语说汉语、看汉语说英语、快速认读（教师快速抽取单词卡学生认读，闪现单词卡学生认读）、看图说单词、看实物说单词等多种练习方式，利用有趣的TPR活动：Listen, look and guess (听音、看图、猜意)，Listen and point (听音指图)，Listen and do (听听做做)，Put them in random order (打乱顺序做)等巩固方法，能听、说、认、读66个单词：3. 通过跟录音仿读、教师领读、小老师示范领读、小组竞赛读、等多种认读形式；通过字母报数接龙游戏、利用字母卡片开展各种记忆游戏等练习形式；利用卡片、课件，学生观察字母的笔画与笔顺，通过教师示范书写、学生书空、在练习本上仿写、在课堂作业本上书写Let’s spell 和Read and write的内容。
新版Pep英语四年级上册教学课程1. 简介本文档旨在介绍新版Pep英语四年级上册的教学课程。
该课程是针对四年级学生开发的，旨在帮助他们提升英语听、说、读、写的能力，以及培养他们的跨文化交流意识。
2. 课程结构新版Pep英语四年级上册课程共分为以下几个单元：单元一：Greetings这个单元主要介绍问候语和自我介绍的表达方式，通过研究常用的问候语和自我介绍的句子，培养学生的日常交际能力。
单元二：Colors这个单元主要研究颜色的英文表达，通过色彩的认知和运用，提高学生的观察力和表达能力。
单元三：Clothes这个单元主要研究衣物的英文表达，包括不同季节的服装和外观的描述，培养学生对衣物的认知和描述能力。
单元四：Family这个单元主要介绍家庭成员和家庭关系的表达方式，通过研究家庭成员的称呼和家庭关系的描述，帮助学生了解家庭结构和增进亲子关系。
单元五：Food这个单元主要研究食物的英文表达，包括常见食物的名称和食物喜好的表达方式，培养学生对食物的认知和交流能力。
单元六：Animals这个单元主要介绍动物的英文表达，通过研究动物的名称和描述，帮助学生了解不同的动物种类和特点。
单元七：Weather这个单元研究与天气相关的英文表达，包括不同天气的名称和描述，培养学生对天气的认知和描述能力。
单元八：Sports这个单元主要研究体育运动的英文表达，通过研究不同运动项目的名称和描述，培养学生对体育运动的兴趣和理解。
3. 教学方法本课程采用多种教学方法以达到最佳的教学效果。
主要的教学方法包括：- 互动式教学：通过师生互动和小组合作，培养学生的参与意识和团队合作能力。
- 影像辅助教学：通过图片、视频等多媒体形式，提供直观的教学材料，帮助学生理解和记忆。
- 游戏化教学：通过各种趣味游戏和活动，增强学生的研究兴趣和参与度。
- 情景模拟教学：通过模拟真实情境，让学生在实践中运用所学知识，提高语言运用能力。
4. 教学目标通过完成本课程的研究，学生将能够达到以下教学目标：- 掌握基本的问候语和自我介绍的表达方式。
2019--2020学年度第一学期课程纲要四年级英语学校名称:设计教师：课程名称：小学英语课程类型：学科课程教材来源：PEP人教版适用年级：四年级教学课时：36课时日期：一、课程背景1.教材分析《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。
同时，又吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
下面谈谈我对四年级英语上册教材的理解：四年级上册共6个单元、2个复习单元。
第一单元My classroom 第二单元My schoolbag 第三单元My friends 第四单元My home 第五单元Dinner’s ready 第六单元Meetmy family. 每单元分“A、B、C”三个部分。
每个单元的最开始有一个主情景图，呈现本单元的主要教学内容。
接下A和B部分Let’s learn主要学习生单词，Let’s do或Let’s play 是提供活动来练习和巩固这些生单词的。
Let’s talk主要学习交际用语，Let’s chant或Group work通过TPR和游戏来巩固所学语言。
Read and write 、Write and say主要是培养学生的四会能力和阅读能力。
C部分主要是适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言。
教材所蕴含的能力体系：听：Let’s check 能听懂录音并找出正确答案。
说：Let’s talk 能运用所学日常用语进行交流；读：四年级上册Read and write 能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音；写：Write and say 能按笔顺正确地书写26个英文字母；做：Let’s do,能通过看图片了解并会做相应的动作。
pep四年级英语新课标PEP四年级英语新课标是针对中国小学四年级学生设计的一套英语教学大纲，旨在提高学生的英语听说读写能力，培养学生的跨文化交际意识和国际视野。
以下是PEP四年级英语新课标的主要内容：1. 课程目标：- 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
- 使学生能够用英语进行简单的日常交流。
- 培养学生的英语思维能力，提高语言运用的灵活性。
- 增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的交流方式。
2. 语言技能：- 听力：能够理解简单的英语指令和日常对话。
- 口语：能够用英语进行自我介绍、描述事物、表达喜好等。
- 阅读：能够阅读简单的英语故事、对话和信息。
- 写作：能够写出简单的英语句子和段落。
3. 语言知识：- 学习基本的英语语法规则，如名词、动词、形容词等的用法。
- 掌握一定数量的词汇，包括日常用语、学校用语和一些基本的描述性词汇。
4. 文化意识：- 了解英语国家的基本文化习俗，如节日、饮食习惯等。
- 学习如何用英语表达礼貌和尊重。
5. 学习策略：- 培养学生自主学习的能力，如使用词典、做笔记等。
- 鼓励学生通过多种方式学习英语，如观看英语节目、参与英语角等。
6. 情感态度：- 鼓励学生积极参与英语课堂活动，培养团队合作精神。
- 培养学生面对英语学习中的困难和挑战时的积极态度。
7. 教学方法：- 采用任务型教学法，通过完成具体任务来学习英语。
- 利用多媒体教学资源，提高学生的学习兴趣。
8. 评价方式：- 采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评价学生的英语学习。
- 重视学生在学习过程中的进步和努力。
9. 课程资源：- 提供丰富的教学资源，包括教科书、练习册、音频和视频材料等。
- 鼓励教师开发和利用校内外的英语教学资源。
10. 家校合作：- 鼓励家长参与孩子的英语学习，为孩子创造一个良好的英语学习环境。
PEP四年级英语新课标强调学生的全面发展，不仅注重语言知识的学习，也重视学生的情感态度、学习策略和文化意识的培养。
小学英语四年级上册《课程纲要》●课程名称：小学英语●课程类型：基础型课程●教学材料：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书英语四年级上册●适用年级：小学四年级●授课时间：Unit 1 My classroom 6课时Unit 2 My schoolbag 6课时Unit 3 My friends 6课时Recycle 1 3课时Unit 4 My home 6课时Unit 5 What would you like? 6课时Unit 6 Meet my family 6课时Recycle 2 3课时●设计教师：金水区纬四路小学王晓雅课程目标英语是基础教育阶段的必修课程。
四年级学生在学习一个学年的基础上，在本册学习中应达到的学习目标有：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并能听、说、读、写36个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数学、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题），和进行简单的运用。
3、能唱8首歌曲，能听、说、吟唱7首歌谣，能听懂6个幽默小故事，并能了解6项简单的中西方文化知识。
4、在学习中乐于参与、积极合作，主动请教，乐于了解异国文化、习俗。
课程内容根据《小学课程标准（实验）》的要求，采用人民教育出版社的《小学英语PEP四年级上册》的课程内容进行教学。
其课程内容包括：6个单元和2个复习单元。
每单元分为“A、B、C”三个部分，共12页，复习单元为6页，教学内容分别为会话、词汇、对话、字母、单词、任务型活动、检测综合练习、故事文化歌曲等。
教学进度如下：Unit l1、能听，说，认读所学的单词：window board light picture doorfloor classroom computer wall teacher’s desk fan2、能够简单描述自己的教室。
如：This is my classroom．It’s big．3、能够说出教室中设备的颜色。
如：The door is green. The windows are yellow....4、能够听懂与教室有关的词组，如：Sweep the floor．Put up the picture ，on the wall．Clean the classroom／window／black——board／…5、会唱歌曲“In the classroom。
”6、掌握Aa至Ii大小写字母并能正确、规范地书写；熟悉其中例词的读音。
7、培养学生用英语交流的能力，注重合作精神，为学生的进一步学习奠定基础。
8、了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪。
Unit 21、能听懂、会说单词：twenty-one /thirty /thirty-one /forty /forty-one /fifty.2、理解并且会说 Let's chant 的内容。
3、基本掌握 100 以内的数字的英语表达方式。
4、能用英语进行简单的关于数量、价格的询问和回答，如：How many books do you have? /How many pens can you see?5、能用英语表达 100 以内的简单加法。
6、在学习教科书名称时让学生了解课本的重要性，教育他们爱护课本，爱护书籍。
7、了解古今中外关于数字的有趣知识。
了解中国古代的四大发明：造纸术、火药、指南针和印刷术。
了解我国是历史悠久的文明古国，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
Unit 31、能够想别人简单介绍自己的朋友极其特征，如：My friend is strong.He has short hair.2、能够说出自己好或朋友的爱好，如：I like music. She likes science.3、能够提问别人的姓名，如：What’s his/her name?4、能够唱歌曲“Friends.”5、掌握S至Z的大写字母，并认读其中的例词。
6、能掌握四会单词teacher,student,boy,girl,friend.7、认读A、B部分Let’s learn, Let’s talk中的单词和句型。
8、理解Let’s do、Let’s chant等部分的内容。
9、了解Story time、Good to know等部分的内容。
10、文化目标：了解中西方在接受礼物时不同的习惯。
Unit 41、能够简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间及室内家居陈设的名称、特征等，如：This is my house. It’s big. I have a living room. This is my bed.2、能够询问、猜测物品的位置，并做出相应的回答，如：Where ‘s(Where are)…?Is it (Arethey)on /in/under…?Yes,it is(they are)./No,it isn’t(they aren’t).3、能够听懂并发出一些指令，如：Go to the living room / …Watch TV.Read a book.Take a shower.Have a snack.Have a sleep.Sit on the sofa.Water the flower.Answer the phone.Open the fridge.Set the table.4、会唱歌曲“My Bedroom”.5、熟练掌握单词home,room,school,chassroom,door,window,desk,chair的拼写。
6、听、说、认读A、B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子。
7、理解Let’s do、Let’s chant等部分的内容。
8、了解Story time、Good to know等部分的内容。
9、培养学生对家的热爱。
鼓励学生大胆设想自己未来的家居。
10、了解西方国家的房屋结构及各部分的名称。
Unit 51、能够询问一日三餐的食物及饮料。
2、会使用用餐时的基本用语，如What would you like for ?Help yourself 等。
3、能够听懂并发出传递与使用餐具的一些指令，如：Pass me a plate,e the chopsticks.4、掌握A、B部分Read and write 中的十个单词的拼写。
5、认读A、B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子。
6、理解Let’s do 、Let’s chant 等部分的内容。
7、了解Story time、Good to know等部分的内容8、了解中西方饮食文化方面的一些知识。
Unit 61、能够简单介绍自己的家庭，如：This is my uncle.2、能够简单描述家庭成员，如：He’s a baseball player. He looks strong.3、能听懂一些简单的指令,如：Act like a …….并能按照指令做出相应的动作。
4、会唱歌曲“Father and Mother”。
5、掌握单词father, mother, sister, brother, doctor, nurse, driver, farmer,能熟练听、说、读、写。
6、认读、理解A、B部分let’s learn 、Let’s talk中的单词和句子及Let’s chant部分的句型。
7、了解Story time、Good to know 等部分的内容。
8、积极运用所学英语进行表达、交流。
9、了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。
课程实施1、课程资源：教材是教学的重要依据，研讨理解教材，根据学生的实际情况，再对教材进行二度开发；运用各种教学资源进行教学；寻找贴近学生的学习生活、日常生活，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步尽力学习英语的自信心。
教师可以根据教学内容利用实物、头饰、卡片、chant 、简笔画等进行直观教学；通过听录音磁带，以提高学生的听力水平，收获听力技巧，为用英语交流打下坚实的基础；通过让学生动手制作手工，提高学生运用所学各学科知识进行实践操作的能力；注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。
根据学生的年龄特点，采用“TPR”教学法，让学生在音乐节奏中感受英语语言，让英语贯穿学生的生活中，调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。
2.教学实施：根据小学生学习的特点，采用“任务型”为主的教学途径，充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与、大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。
词汇教学（Let's learn）（1）灵活运用实物、头饰和卡片巧用实物和卡片是指不要单纯地利用实物和卡片进行反复领读、跟读的练习，而要提倡“巧”用。
（2）把词汇教学融入到语言中进行力求做到在旧语言中学习词，用旧词语练习新语言。
语言词汇的教学，相辅相成，不可分割。
利用并丰富教师教学用书中可供选择的游戏，可以根据内容的需要，选择一至两种游戏形式丰富课堂教学。
设计生动活泼的交际性语言活动。
（3）用丰富的活动巩固语言，增加输入量，让学生自己理解词汇，同时严格控制输出。
另外，注意示范教学单词的发音。
会话教学（Let's talk）（1）突出重点句型，巧妙解决非重点新语言为了适应低年级段学生的年龄特点，三、四年级的Let's talk部分都以连环画的形式出现。
实践证明，这样的呈现方式生动活泼，情景性强，很适合低年龄段的学生。
到了四年级，为了使故事情节连贯有趣，不可避免的会出现一些非重点的新词汇或新句型。
教师在备课时，首先要确定这部分的重点句型和非重点语言是什么。
对于非重点新语言，在不占用太多课堂时间的情况下教师引导学生理解、尝试多说，不要进行不必要的操练。
（2）尽量创设真实的情景引入主句型，增加输入量，让学生通过语境理解新句型的含义（3）通过完成活动操练巩固语言采用的处理方式与Let's learn部分相同。
通常，Let's talk部分的重点句型都是一问一答。
教师可以先引入问句，让学生回答，在学生掌握了答句后再让学生逐渐掌握问句。
字母教学（1）利用生动、形象的方法教学字母书写字母占格是一个教学难点。
尤其是当字母的大小写混杂在一起时，学生很容易混淆。
教师首先要清楚示范，提醒学生注意并总结字母占格的规律。
利用形象记忆的方法学习书写规则能取得事半功倍的效果。
学生的英文书写是否规范美观，关键在于教师在启蒙教学中如何进行指导。
教师应充分利用卡片、描红等教学手段，让学生仔细观察字母的笔画与笔顺。
