青岛三年级科学下册教学计划

青岛版科学三年级下册教学计划科学三年级下教学计划篇一新的学期开始了，为了培养学生的科学素养，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

特制定本学期科学教学计划如下：一、学生情况分析：1、整体学习状况：三年级学生整体学习科学兴趣很高，学习比较认真，但缺乏灵活性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。

因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

2、已有知识、经验：从课外书中获得的科学知识比较丰富，但科学探究能力比较弱。

家长偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

二、教材分析：本册主要围绕“性质与功能”这一组统一概念，整合教学内容，进行单元和课题设计，全册共有6个单元，19个课题。

“常见材料”是全册书的引入单元，目的是帮助学生认识人们对材料的使用与材料的性质有关，引导学生认识身边的材料、关心新材料。

“声”“光”“电”“磁”四个单元分别以儿童生活经验为线索，来研究材料的特殊性质。

“声”单元引导学生通过寻找声音、观察发声体、自制乐器等探究活动，培养学生提出问题、制定计划、实验制作等探究能力。

“光”单元引导学生认识有些物体能发光、有些物体能让光线通过、光沿着直线传播、光的传播线路可以改变等性质，培养学生探究客观事物本质特征的兴趣和能力。

“电”单元通过分析电在生活中的应用，使学生知道有些材料容易导电，有些材料不容易导电，培养学生想知道、爱提问、乐于合作与交流的科学态度。

2024年青岛版小学科学三年级下册教学计划教学目标：1.掌握认识常见动物及其特征；2.了解动物的生活习性及食物链；3.培养观察、实验、探究和解决问题的能力；4.提高学生的动手能力和合作意识；5.培养学生对大自然的热爱和保护意识。

教学内容：1.第一单元：常见动物及其特征1）认识常见动物，如：狗、猫、鸟、鱼等；2）了解动物的基本特征，如：鳞片、毛发、羽毛、胎生、卵生等；3）观察动物的外貌特征，学会用语言描绘动物。

2.第二单元：动物的生活习性1）学习观察动物的生活习性，如：白天活动的动物、夜晚活动的动物等；2）了解动物的栖息地及栖息地的特点；3）学习观察动物的取食方式及食物链的基本概念。

3.第三单元：动物的生存环境1）了解动物的生存环境对其生活的影响；2）学习了解地球的生物多样性，培养保护动植物的意识；3）通过实验观察，了解动物的灵敏度、适应性等。

教学重点：1.培养学生对动物的观察能力和描绘能力；2.培养学生对动物生活习性的观察和分析能力；3.培养学生对动物生存环境的认识和保护意识。

教学方法：1.通过展示图片、视频等多媒体形式引入课题，激发学生的学习兴趣；2.组织学生进行实地考察，观察不同动物的生活习性和栖息环境；3.开展小组合作学习，进行观察、实验和讨论，培养学生的合作意识和动手能力；4.运用教师讲解、学生自主探究等多种教学方法，提高学生的学习效果。

教学手段：1.多媒体教学：使用图片、视频等多媒体形式展示动物的特征和生活习性；2.实地考察：组织学生到动物园或野外进行实地观察和调研；3.小组合作学习：组织学生分组进行实验和讨论，共同解决问题；4.教师讲解和学生自主探究相结合，提高学生的学习兴趣和积极性。

教学评价：1.通过观察学生的课堂表现，了解他们是否能够准确描述动物的特征和生活习性；2.通过学生的实验报告、小组讨论的成果等方式，评价他们是否能够运用所学知识解决问题；3.通过学生的参与度和成果，评价课程设置和教学方法的有效性。

2024年秋季青岛版小学三年级科学教学计划教学计划名称：2024年秋季青岛版小学三年级科学教学计划教学目标：1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心；2. 培养学生科学探究和解决问题的能力；3. 让学生了解和掌握世界上一些常见的自然现象和科学原理；4. 培养学生观察、实验和表达的能力；5. 培养学生的合作学习和创新精神。

教学内容：1. 自然界的改变1. 季节更替与植物生长2. 天气的变化与日常生活3. 气温、天气与季节的关系4. 地球自转与太阳的光照角度5. 降雨与水的变化2. 物质的分类与性质1. 固体、液体和气体的相互转化2. 物质的性质：颜色、形状、硬度、重量、透明度等3. 物质的分类：硬物、软物、纸、布等4. 物质的测量：长度、质量、容量3. 声音与光线1. 声音的来源、传播与消失2. 声音的音量和音调3. 光线的来源、传播与消失4. 光线的颜色和明暗4. 动物的特征与栖息地1. 动物的外部特征：身体形状、身体覆盖物、四肢形状等2. 动物的能力和适应性3. 动物的栖息地：陆地、水中、天空4. 动物的食物来源教学方法：1. 实践探究法：通过对实际问题的观察和实验，培养学生的实践探究能力，让学生亲自动手，体验科学的乐趣。

2. 合作学习法：通过小组合作，培养学生的合作和交流能力，激发他们的创新思维和解决问题的能力。

3. 情景教学法：通过创设情境，让学生身临其境地体验，提高学生的参与度和学习的积极性。

教学过程：1. 第一课时：自然界的改变a. 导入：通过展示图片和实物，引导学生谈论季节的变化和植物的生长。

b. 活动：组织学生观察植物的生长过程，并记录观察结果。

c. 巩固：通过小组讨论和展示，总结植物生长的条件和季节更替的规律。

2. 第二课时：物质的分类与性质a. 导入：通过示例和实物，引导学生讨论物质的性质和分类。

b. 活动：组织学生进行物质性质的观察和分类实验，记录观察结果。

c. 巩固：通过小组讨论和展示，总结物质的分类和性质的关系。

青岛版三年级下册科学教学计划一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材分析：新编《科学》三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。

在这一册中共安排了“游戏里的科学”、“太阳与时间”、“电的本领”、“我们的身体”、“动物王国”、“研究与实践”等五个单元。

教材贯彻“学生是科学学习的主体”的基本理念，把教材的表现主体和使用主体都落实在学生身上，力求使教材成为“学材”，即学生能够自主使用教科书、自主开展探究活动。

教材内容以学生的生活经验为基础；教学活动以学生的自主探究为核心；教材的语言表达和插图“伙伴化”；内容表现形式生动、活泼，富有童趣，符合儿童心理。

三、学生分析：1、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。

2、通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。

但是他们却常常不能自觉作好课前准备。

3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的观察能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，学生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。

4、对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。

5、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。

四、教学的具体措施：1、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。

2、认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。

运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。

3. 鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。

教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施。

青岛版五四制三年级科学下册教学计划全文共5篇示例，供读者参考青岛版五四制三年级科学下册教学计划1一、指导思想：以《科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为宗旨。

二、教学目标：1、培养学生科学的思维方法；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程；3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。

三、学生情况分析：1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用能力差。

2、已有知识、经验：独立探究能力和主动探究意识不强。

家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

3、儿童心理分析：儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

四、教材分析：科学五年级下册教材分四个单元，分别是“运动和力”、“时间”、“生物与环境”、“地球的运动”。

第一单元涉及运动和力的关系。

力表现为物体对物体的作用，往往跟运动联系在一起。

物体的运动状况的变化都是力作用的结果，力是改变物体运动状态的原因。

所涉及的力的概念有：重力、弹力、反作用力、摩擦力，在本单元中，学生要经历一系列的探究活动，预测、控制变量进行对比实验、运用数据进行解释、组装实验装置、设计制作小车等，通过这些探究活动，加深对探究的理解，发展对探究的兴趣，也是教材的意图之一。

第二单元要让学生在“创造”（制作）计时工具的实践过程中，了解人类计时仪器的发展史，感受人类对“时间”的认识过程，从而认识到时间是不以人的意志、以不变的速度缓缓流逝的。

同时，在整个单元的学习过程中，还将不断地引导学生去感知、体验一定时间间隔的长短，以帮助他们逐步建立起时、分、秒等时间单位概念。

青岛版三年级下册科学教学工作计划
1. 本学期科学教学的目标：
本学期的科学教学的主要目标是通过观察和实验，让学生认识身边的自然现象，培养他们的观察、探究和分析问题的能力。

同时，让学生了解科学学习的方法和过程，培养其科学探究的兴趣和能力。

2. 本学期科学教学内容：
本学期的科学教学内容主要包括以下几个方面：
(1) 了解水的性质及用途；
(2) 认识大地及其变化；
(3) 探究空气的性质及用途；
(4) 了解及探究光能的性质和应用；
(5) 了解和认识声音的性质和应用。

3. 本学期科学教学方法：
本学期的科学教学将采用讲授、展示、实验和互动等多种方法，让学生通过观察和实验的方式探究自然现象，培养其科学探究的兴趣和能力，同时还会引导学生积极参与讨论，促进他们的思维和口头表达能力的发展。

4. 本学期科学教学安排：
(1) 第一周：介绍水的性质及用途，让学生通过实验探究水的密度、颜色等特性。

(2) 第二周：讲解大地及其变化，通过模型展示大地的构造，让学生了解地震、火山等自然灾害的原因。

(3) 第三周：探究空气的性质及用途，通过实验让学生了解空气中的氧气和二氧化碳的含量及作用。

(4) 第四周：了解及探究光能的性质和应用，通过实验让学生探究光的折射、反射和折射等性质。

(5) 第五周：了解和认识声音的性质和应用，通过实验让学生了解声音的传播和反射等性质。

5. 本学期科学教学评估：
本学期的科学教学评估将主要通过学生实验报告、观察记录、小测验等形式进行。

同时，教师还将根据学生对掌握学习内容的程度、对自然的认识及探究能力等方面进行综合评估。

2024年青岛版小学科学三年级下册教学计划一、教学目标通过本学期的科学学习，培养学生对自然界的观察能力，掌握基本的科学知识和科学方法，培养学生探究问题和解决问题的能力，引导学生积极参与实验与观察，培养学生的科学兴趣和科学思维。

二、教学内容1. 第一单元：物质的三态本单元主要介绍物质的三态（固态、液态、气态），使学生了解到物质由固态到液态再到气态的转化过程，并能够通过实例感受和理解。

2. 第二单元：生命的组成与运动本单元主要介绍生物的组成和运动，使学生了解到生物由细胞组成，生物通过分裂和发育实现生长，并通过观察实验认识生物的运动方式。

3. 第三单元：水的运动本单元主要介绍水的运动方式，使学生通过观察实验探究水的流动规律，并了解到水能够被蒸发、凝结和沉淀。

4. 第四单元：天空中的日月星辰本单元主要介绍天空中的日月星辰，使学生通过观察和实验了解到太阳、月亮和星星的特点，并初步了解日食、月食和星座。

5. 第五单元：磁铁的吸引力本单元主要介绍磁铁的吸引力，使学生通过实验探究磁铁的吸引力以及磁铁间的相互作用，并了解到磁铁具有吸引和排斥的特性。

三、教学方法1. 启发式教学法：通过启发、引导和解释的方式让学生参与探究性学习，培养他们的探究精神和解决问题的能力。

2. 实验教学法：通过一系列的实验活动，让学生通过亲身实践，观察现象，提出问题，总结规律，培养学生的动手能力和观察能力。

3. 归纳法：通过归纳总结的方式让学生将学到的知识分类和整理，提高学生的思维逻辑能力。

四、教学过程本学期共有五个单元，每个单元的教学过程如下：1. 第一单元：物质的三态（1）导入：通过观察水的不同形态引入物质的三态，激发学生对物质的兴趣。

（2）探究：学生通过实验和观察感受水的三态的转化过程，并记录实验现象和总结规律。

（3）归纳：学生通过教师引导下，归纳总结物质的三态的特点和转化条件。

（4）巩固：通过课堂练习和小组合作活动巩固学生的学习成果。

青岛版科学三年级下册教学计划教学目标：1. 了解青岛这座城市的地理位置、自然资源等方面的特点。

2. 了解青岛市的气候特点以及对人类生活的影响。

3. 通过实践活动，培养学生的实际动手操作能力和观察分析能力。

4. 了解一些青岛市的著名景点，提高学生的地理知识与文化素养。

教学内容：1. 青岛的地理位置- 学习青岛市在山东半岛的位置，并了解其周边的省市。

- 学习青岛市的地形地貌特点，如山脉、平原、海岸线等。

2. 青岛的自然资源- 学习青岛市的水资源，如饮用水、海水资源等。

- 学习青岛市的土地资源，如农田、建设用地等。

- 学习青岛市的矿产资源，如煤炭、石油等。

3. 青岛的气候特点- 学习青岛市的季节特点，了解青岛的四季变化。

- 学习青岛市的气温、降水等气候指标，掌握青岛市的气候特点。

- 探究青岛市的气候对人类生活的影响，如夏季海风带来的凉爽，冬季海风带来的温暖等。

4. 青岛的著名景点- 学习青岛市的著名景点，如栈桥、八大关、石老人等，了解其地理位置和特点。

- 学习青岛市的文化景观，如青岛啤酒文化广场、青岛奥帆中心等，了解其历史和文化背景。

教学方法与活动：1. 教师授课与学生讨论相结合，通过展示地图等教具，让学生了解青岛市的地理位置和相关信息。

2. 利用图片、视频等多媒体教具，介绍青岛市的自然资源，激发学生的兴趣和好奇心。

3. 设置实践活动，如模拟采集和利用青岛的水资源，培养学生的实际动手操作能力和观察分析能力。

4. 利用图片、视频等多媒体教具，展示青岛市的气候特点和著名景点，让学生对青岛有更直观的认识。

5. 组织学生进行调研和小组讨论，了解青岛市的气候对人类生活的影响，培养学生的研究能力和合作能力。

教学评价：1. 观察学生在实践活动中的表现，评价其实际动手操作能力和观察分析能力。

2. 结合学生的小组讨论和调研报告，评价其研究能力和合作能力。

3. 对学生进行小测验、阶段性测试等，评价其对青岛地理知识的掌握程度。

青岛版科学三年级下册教学计划一、学生现状分析本班有学生51人，主要来自学校附近的自然村。

农村学生在动物、植物方面的知识和视野虽然相对比较开阔，但是由于学生年龄较小，学生整体学习习惯较差，习惯于死学硬记，习惯于被老师牵着走，很少主动去观察身边的各种现象并去产生疑问并思考或实验从而获取知识，更不用说在生活和学习中灵活运用。

二、教材分析本册教科书打破“知识切块”是组建单元的做法，以主体单元的形式编排了《游戏里的科学》、《太阳与时间》、《电的本领》《我们的身体》、《动物王国》、《研究与实践》六个单元，共24个课题，28个课时。

以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化，将科学探究、科学知识和情感态度价值观有机地整合，教会学生科学地对待自然界的事物。

三、本册教材的教学目标（一）知道推和拉都是力，都有大小和方向的，能够独立设计实验，探究力的大小会影响小车的运动。

（二）知道摩擦力是生活、生产中一种常见的力；了解摩擦力与我们生活的关系；了解增大有益摩擦、减小有害摩擦的方法。

（三）知道杠杆尺的平衡条件；了解生活中的平衡现象。

知道弹性物体受力时形状会发生变化，产生弹性。

（四）能够通过游戏认识磁铁的磁性；发现生活中磁铁的应用；设计、制作磁铁玩具。

（五）知道太阳与我们的生活有密切的关系，了解一些初步的关于太阳的基本知识和太阳在天空中位置的变化与温度、时间变化的关系;知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。

（六）能运用已有知识和经验对所观察的现象做出解释；能制作简易日晷模型和简单的计时工具。

（七）知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器等四部分组成；能用导线、灯泡、电池等连接一个简单电路；知道开关的功能。

（八）知道什么是导体、绝缘体，能区分常见的导体和绝缘体材料。

（九）培养学生充分运用感官进行观察的习惯和能力。

能运用看、摸、听等多种方法进行观察，综合运用感官感知事物。

2024年青岛版小学科学三年级下册教学计划范文教学计划范文：科目：科学年级：三年级教材：青岛版小学科学三年级下册教学目标：1. 通过学习科学知识，培养学生的科学思维和科学探究能力；2. 培养学生对周围事物的观察和思考能力，提高学生的动手实践能力；3. 增强学生对环境保护和生态意识的认识；4. 培养学生的合作与交流能力。

教学内容及教学活动：第一单元：天气变化1. 学习气温的测量和读取方法- 教学活动：通过观察和实践，教授使用温度计测量气温的方法，并让学生亲自实践。

2. 学习天气的变化规律- 教学活动：通过天气预报和日常观察，让学生了解不同天气条件下的规律，如晴天、阴天、雨天等。

3. 学习不同季节的天气特点- 教学活动：通过学习不同季节的天气特点，让学生了解夏天、秋天、冬天、春天的特点，并进行季节配图的绘制。

第二单元：感知光线1. 学习光的传播方向和透明物体的特点- 教学活动：通过实验和观察，让学生探索光的传播方向和透明物体的特点，并进行小组讨论。

2. 学习光的反射现象和镜子的用途- 教学活动：通过实验和观察，让学生理解光的反射现象和镜子的用途，并进行反射线的绘制。

3. 学习光的折射现象和棱镜的用途- 教学活动：通过实验和观察，让学生探索光的折射现象和棱镜的用途，并进行折射线的绘制。

第三单元：物质与能量1. 学习物体的质量和体积- 教学活动：通过实践活动，让学生了解物体的质量和体积，并进行质量和体积的测量。

2. 学习物质的变化过程- 教学活动：通过实验和观察，让学生了解固体、液体、气体之间的相互转变，并进行观察记录。

3. 学习物质的存储和利用- 教学活动：通过实践活动和小组讨论，让学生探讨物质的存储和利用方式，并进行设计制作实物模型。

第四单元：环境保护1. 学习环境污染及其危害- 教学活动：通过图表和实例，让学生了解不同类型的环境污染及其危害，并进行小组讨论。

2. 学习节约资源的方法与意义- 教学活动：通过实践活动，让学生了解节约资源的方法与意义，并进行小组展示。