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《两位数减一位数的退位减法》（教案）人教版一年级下册数学我今天要给大家讲解的内容是《两位数减一位数的退位减法》，这是我们人教版一年级下册数学的一个重点章节。
教学目标是希望通过这个章节的学习，大家能够掌握两位数减一位数的退位减法运算方法，能够独立完成相关的计算题目。
在教学过程中，我会给大家讲解详细的步骤，并且会有随堂练习，让大家能够及时巩固所学内容。
同时，我也会准备一些教具和学具，帮助大家更好地理解和学习。
在这个章节中，退位减法是一个难点，需要我们特别注意。
而两位数减一位数的退位减法则是我们的重点内容。
比如，我们有一个题目：32减去9。
我们从个位数开始相减，2减去9是不可能的，所以我们需要从十位数退位1，那么被减数的个位数就变成了12，然后12减去9就等于3。
这就是两位数减一位数的退位减法的具体步骤。
希望大家能够通过随堂练习，更好地理解和掌握这个知识点。
在板书设计上，我会用大写的数字和箭头表示退位的具体步骤，让大家能够一目了然。
对于作业设计，我会给大家布置一些相关的计算题目，让大家能够独立完成。
比如：45减去23，58减去17等等。
通过今天的学习，希望大家能够掌握两位数减一位数的退位减法，能够在日常生活中更好地运用数学知识。
同时，我也希望大家能够对这个章节有更深入的理解，能够在课后进行拓展延伸。
重点和难点解析：我要给大家讲解的是两位数减一位数的退位减法。
这个运算方法在我们的日常生活中非常实用，因此希望大家能够熟练掌握。
1. 退位的时机：当被减数的个位数小于减数的个位数时，我们需要从十位数退位1。
这个时机非常重要，因为它决定了我们是否需要进行退位操作。
2. 退位后的操作：退位后，被减数的个位数会变成10加上原来的个位数，然后再进行相减。
这个操作是退位减法的核心，需要我们熟练掌握。
比如，我们有一个题目：32减去9。
我们从个位数开始相减，2减去9是不可能的，所以我们需要从十位数退位1，那么被减数的个位数就变成了12，然后12减去9就等于3。
4、一年级下册《两位数减一位数的退位减法》的教案一等奖教学目标：1、在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。
2、进一步体会减法的意义，感受数的运算与生活的密切联系，并能运用所学的数学知识解决生活中的实际问题。
教学重点：掌握计算方法，正确地进行计算。
教学难点：明白算理，掌握计算方法，正确进行计算。
教学方法：观察、探索、讲解教学准备：计数器、小棒、教学过程：（课前口算练习）一、情境导入1、师：淘气和笑笑来到学校阅览室里准备去借书，他们看到了这样的一些信息，出示：<两位数减一位数的退位减法>>教学设计有谁能试着把这些信息读给大家听听。
（师指导学生有顺序地读出题中的信息。
）2、师：有哪位同学能够根据图中的信息提出一个数学问题呢？选择问题板书：儿童画报还剩多少本？故事书还剩多少本？连环画还剩多少本？二、探究新知1、师：要求儿童画报还剩多少本？应该怎样列算式？板书30－7＝这道题到底得多少，想想你准备怎样做？2、交流算法，明白算理：（1）、可以用小棒摆一摆：师：请你们拿出小棒自己摆一摆，想一想先要拿出多少根小棒？（30根）边摆边想怎样从30根里减去7根。
（学生操作师巡视指导）摆好的同学请坐端正告诉老师，我请一个同学说说你是怎样从30根里减去的7根，生交流，师进行小结：同学们说的非常好，这里只有整捆整捆的，没有单根的，我们就可以把这里的一捆打开变成了10根拿去7根也就是减去7根，右边还剩下3根，加上左边还剩下的2捆就是23根。
（2）、用计数器拨一拨：谁愿意到前面来拨一拨给大家看看，边拨边说你是怎样想的（学生边叙述边拨计数器）。
（3）用竖式计算：我们也可以把我们刚才用小棒摆、用计数器拨的这个过程用竖式表示出来；列竖式：我们先用个位上的数0减去7（减不够）就跟我们摆小棒一样，没有单根单根的，我们想的一个什么办法，从整捆的借一捆当作几来减的，也就是找十位上借一当十，我们怕忘记了就在十位上打一个小圆点表示借走了一个（因为十位上的一表示一个10）再用借来的10减去7个位上还剩下3，十位上被借了1去了还剩下几呢？表示几个十（2个）用竖式计算也得到了是23本书。
两位数减一位数(退位)素质教学目标【知识教学点】1．掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，并能用自己喜欢的方法进行正确计算。
2．经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。
【能力教学点】培养学生的计算能力和动手操作能力。
【德育教学点】感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。
教具、学具准备小棒、实物玩具、卡片，投影等。
教学设计一、复习准备（出示口算卡片）11－5＝36－4＝29－3＝16－8＝12－4＝13－6＝这样有利于突出教材内容的前后联系，有利于新旧知识的迁移，又为两位数退位减法计算中的“退位”做好准备。
二、情境导入师：同学们，你们喜欢玩具吗？老师带来一些玩具，大家看看（出示实物玩具，并贴好商品价格。
）由学生喜闻乐见的实物玩具导入，激发学生兴趣，积极性很快地调动起来，课堂气氛活跃，使学生进入一个“有趣”的氛围。
洋娃娃（45元）玩具小熊（6元）恐龙模型（5元）绒毛小兔（3元）电动狗（24元）玩具汽车（36元）老师想了解一下，你们要是有一些零花钱想买这样的玩具，你想买什么？（学生自由回答）三、探索新知1．引导学生从问题情境中抽象减法算式。
师：小明只有8元钱，他可以买些什么？生1：可以买玩具小熊。
生2：可以买恐龙模型。
生3：可以买绒毛小兔。
生4：还可以买一个恐龙模型和一个绒毛小兔。
让学生体会到在现实生活中，提出并解决数学问题，初步感受到数学的奇妙和无所不在，产生学习和探索数学的动机。
师：可他想买一辆单价是36元的玩具汽车，还要攒多少元？要解决这个问题，你知道怎样列算式吗？根据学生回答，教师板书：36－8＝2．引导学生动手操作、探索计算方法。
a．教师指导学生摆小棒。
师：算式36－8和前面所学习的36－4、29－3等算式相比较，有什么不同？通过小组活动、动手操作，让全体学生参与学习过程，同时，让学生学会与人合作，学习倾听别人的意见，从而培养其互助、合作交流的意识。
生：36－4、29－3等算式计算时都能直接在个位上减，而36－8，被减数的个位上的数不够减。
1．学生通过动手实践，自主探索，合作交流，经历探索两位数减一位数(退位)口算方法的过程，得出两位数减一位数(退位)的计算方法，能比较熟练地口算两位数减一位数的退位减法。
2．培养学生尝试利用估算来帮助口算的能力，继续培养学生学习数学的兴趣和与同学合作的态度。
3．学生在解决简单的实际问题过程中，进一步体验数学与生活的联系。
三、合作学习，探索新知（一）探究30-8的计算方法1．合作学习，探究方法。
（1）估计30-8的得数是几十多？（二十多）为什么刚才35-4和38-8的得数还是三十多，而30-8的得数却是二十多？指名学生说说道理。
师：到底是二十几呢？生：22学生独立思考计算：学生估计预设：（2）谁能证明给潘老师看真的是22？（3）独立思考或操作后同桌交流探讨算法。
（4）学生汇报不同算法。
可能出现以下方法：①摆小棒；②口算。
如果学生汇报：摆小棒。
（学生边操作小棒，师边提问：怎么去减8根小棒呢？从一捆中拆开，一捆有几根？10根里好减去8根了吗？所以得数是多少？（22）现在潘老师可以放心写“22”了。
）摆小棒的学生汇报后，师提问：那你能用算式表示分小棒的过程吗？（这里的20和10是哪来的？在小棒图的哪里？）如果学生汇报：口算。
（学生回答口算过程：把30分成20和10，先算10-8=2，再算20+2=22）学生口算完后，师提问：那你能用小棒来证明你的口算吗？（5）学生完整的说说计算过程。
（6）对应估计：现在你知道为什么从3个十变成二十多了吗？（借走了1个十）（7）小结：当个位不够减的时候，要借1个十来减。
（二）探究33-8的计算方法。
(1)你能用刚才的方法估计它的得数是几十多？（二十多）为什么？（个位不够减）那它又该如何解决？到底是二十几呢？互相商量。
生：口算。
生：摆小棒。
学生理解学生完整地说说计算过程。
学生估计为我们的成长付出了很多心血。
我们也要懂得用自己的行动来回报父母的养育之恩。
五、总结评析，点拨学法谈话：今天这节课同学们学得真不错，回想一下，你们学到了什么本领?这些本领是怎么学到的呢?同桌互相说说，然后告诉大家。
两位数减一位数的退位减法（通用6篇）两位数减一位数的退位减法篇1教学内容：（P68面例2，练习十二第5、6、8题）教学目标：1、掌握两位数件一位数退位减法的计算方法，能正确的进行退位减法的计算。
2、经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。
3、感受退位减法与生活实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。
教学重点：掌握。
教学准备：将例题制成的，学生准备3捆6根小棒。
教学过程：一、复习准备1、口算13-7 15-6 17-878-8 45-30 97-72、计算后让学生说一说自己的算法，着重说一说15-8和17-9是怎样算的。
二、引入新课1、谈话引入师：上面2排算式分别是什么样的减法算式？（第一排是20以内的退位减法算式，第二排是两位数减一位数和整十数的不退位减法算式。
）师：我们已经会计算20以内退位减法、两位数减一位数和整十数的不退位减法了，大家会算两位数减一位数退位减法吗？今天我们就来学习这种减法的计算方法。
2、板书课题：三、自主探索1、引导学生从问题情景中抽象出减法算式。
课件出示：第67面例1中的玩具货架图。
师：在例1的学习中我们学会了根据货架上玩具单价解决“有35元钱，买一个大象玩具，还剩多少元？”和“有20元钱，买一个布娃娃，还差多少元？”等问题，图上还告诉我们哪些有用的信息？（课件突出货架下半部分的两辆玩具汽车图。
）课件出示例2玩具图下面两个小朋友和他们的对话。
师：图上两个小朋友在说什么？你知道他们在想什么吗？（左边的小朋友说，我有8元钱，想买一辆单价36元的玩具汽车，还要攒多少元才够，右边的小朋友在想怎么样算才知道还要攒多少钱？）师：你知道这样列式计算吗？根据学生的回答，教师在黑板上板书算式：36-8=2、引导学生探索计算方法。
（1）指导学生摆小棒。
师：算式36-8和前面所学习的35-2、76-4、57-3等算式相比有什么不同？师：个位不够减时怎么办？学生分组摆小棒，并让他们边摆边讨论摆的方法。
两位数减一位数（退位）（教案）20232024学年数学一年级下册今天我们要学习的是两位数减一位数的退位减法，这是数学一年级下册的重要内容。
一、教学内容我们使用的教材是数学一年级下册，今天我们要学习的章节是第7章，内容主要包括两位数减一位数的退位减法。
二、教学目标通过今天的学习，我希望学生们能够掌握两位数减一位数的退位减法的运算方法，并且能够灵活运用。
三、教学难点与重点今天的教学难点是学生们对于退位减法的理解，重点是学生们能够正确地进行退位减法的运算。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解退位减法，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、计算器等。
五、教学过程我先用一个实践情景引入，比如说：“小华有23个苹果，他吃掉了5个，他还剩下多少个苹果？”然后我会让学生们尝试用学过的方法来解决这个问题。
接着我会讲解两位数减一位数的退位减法的运算方法，我会用一些例题来解释这个过程，比如说：32减去7，我会引导学生理解为什么要从十位上退1，然后再从个位上减去7。
在讲解完之后，我会给学生们一些随堂练习，让他们能够及时地巩固所学的知识，我会耐心地指导他们，帮助他们解决遇到的问题。
六、板书设计我会在黑板上写出两位数减一位数的退位减法的运算步骤，并且用一些图示来帮助学生们更好地理解。
七、作业设计今天的作业是做一些两位数减一位数的退位减法的练习题，我会给学生们一些具体的题目，并且提供详细的答案。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思今天的学习情况，看看学生们是否掌握了两位数减一位数的退位减法，对于那些还没有完全掌握的学生，我会考虑如何进一步帮助他们。
对于拓展延伸，我会鼓励学生们在日常生活中多运用所学的退位减法，比如说在购物的时候，可以帮助家长计算价格。
重点和难点解析在今天的教学中，我认为有几个重点和难点需要学生们特别关注。
实践情景的引入是非常重要的，它可以帮助学生们将所学的知识与实际生活联系起来，增强学习的兴趣和动力。
《两位数减一位数（退位）》（教案）一年级下册数学冀教版教学内容：本节课主要学习的内容是两位数减一位数（退位）的计算方法。
通过学习，学生能够理解退位减法的概念，掌握两位数减一位数的计算步骤，并能够正确进行计算。
教学目标：1. 让学生理解退位减法的概念，明确两位数减一位数的计算方法。
2. 培养学生进行两位数减一位数计算的能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生解决问题的能力，能够运用所学知识解决实际问题。
教学难点：1. 理解退位的概念，明确退位减法的计算步骤。
2. 正确进行两位数减一位数的计算，注意退位操作。
教具学具准备：1. 教师准备教具：计算器、计算卡片、教学PPT等。
2. 学生准备学具：铅笔、橡皮、练习本等。
教学过程：1. 导入教师通过PPT展示一些两位数减一位数的图片，引导学生观察并思考如何进行计算。
2. 新课导入教师通过PPT展示两位数减一位数的计算方法，并讲解退位的概念和计算步骤。
3. 案例分析教师通过PPT展示一些具体的计算案例，引导学生分析并理解计算过程。
4. 练习巩固教师发放计算卡片，让学生进行两位数减一位数的计算练习，巩固所学知识。
5. 小结板书设计：两位数减一位数（退位）1. 理解退位的概念2. 明确计算步骤3. 正确进行计算作业设计：1. 完成练习册上的两位数减一位数（退位）的计算题目。
2. 观察生活中的两位数减一位数（退位）的现象，并记录下来。
课后反思：本节课通过PPT展示和案例分析，让学生掌握了两位数减一位数（退位）的计算方法。
在练习巩固环节，学生能够积极参与，提高了计算能力。
但在教学过程中，发现部分学生对退位的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强讲解和练习。
同时，教师应多设计一些与生活实际相关的练习题目，提高学生运用所学知识解决问题的能力。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中的关键环节，需要教师重点关注和深入讲解。
在本节课中，教学难点主要包括理解退位的概念，明确退位减法的计算步骤，以及正确进行两位数减一位数的计算。
