一年级数学下册 两位数加、减两位数教案 西师大版

一年级数学西师大版教案5篇一年级数学西师大版教案篇1教学目标1.通过观察、动手操作，使学生进一步理解加法交换律的含义.2.使学生从不同的角度去观察、思考问题，看图能列出两个不同的算式.3.正确、熟练地口算5以内的加法.教学重点通过仔细观察，动手操作，进一步理解加法交换律的含义.教学难点使学生能够从不同的角度去观察思考问题.教学过程一、联系实际，激趣导入在日常生活中，你遇到了哪些加法问题，给大家说一说?今天，小兰和小明要去调查生活中的加法问题，你们愿意和他们一块去吗?二、进入情境，探求知识(一)出示图片：主题图11.教师：他们首先来到停车场，猜猜看，小兰和小明会发现什么加法问题呢?学生1：他们会发现一边有2辆车，一边有3辆车，一共有5辆车，2+3=5.学生2：他们会发现一边有3辆车，一边有2辆车，一共有5辆车，3+2=5.2.教师：他们说的都对吗?学生1：他们说的都对，因为小兰是先数左边的3辆，再数右边的2辆，小明是先数左边的2辆，再数右边的3辆，不管怎么数，都是5辆.学生2：他们说的都对，因为他们站的位置不同，数的就不一样，列式也不一样，但是得数是相同的.3.小结：因为他们站的位置不同，就会从不同的角度去看，列出了不同的算式，但得数是相同的，即3+2=5，2+3=5(板书：3+2=5，2+3=5)4.观察这两个算式，有什么相同和不同的地方?学生：两个算式中3和2的位置变了，得数是相同的.教师：两个算式中交换3和2的位置，得数不变，也就是3+2=2+3.(教师板书：3+2=2+3)(二)出示图片：摆一摆11.他们乘车来到了公园，看到一些美丽的鲜花，你们知道他们又发现什么问题吗?2.我们先用小圆片代表花来摆一摆.同桌2人，一人摆，一人从不同的角度看，说出2个不同的算式.3.反馈.(三)出示图片：小鸟图1.他们来到了大树下，发现了几只可爱的小鸟，你能写出两个不同的加法算式吗?学生1：树上有2只小鸟，树下有3只小鸟，一共有5只小鸟，算式是2+3=5.学生2：地上有3只小鸟，树上有2只小鸟，一共有5只小鸟，算式是3+2=5.(四)出示图片：小兔子拔萝卜1.在返回的路上，他们看到路边的地里，几只小白兔正在拔萝卜，你能给大家提一个加法问题吗?学生1：1只小兔加4只小兔等于几只小兔?学生2：1个萝卜加2个萝卜等于几个萝卜?学生3：上面有4只小兔，下面有1只小兔，一共有几只小兔?学生4：上面有1个大萝卜，下面有2小个萝卜，一共有几个萝卜?2.教师：你们提的问题真好，现在我们在小组内继续提问，并讨论解决所提的问题，一会儿汇报给大家.3.小组活动并汇报.(五)出示图片：蜡笔图1.他们俩发现了这么多的加法问题，非常高兴，想把今天看到的都画下来.他们拿出蜡笔，发现了什么?小兰的盒子里有5支蜡笔，小明的盒子里一支也没有.2.教师：小明被难住了，要列出两个加法算式，该怎么列呢?学生：小兰借给小明1支，就可以列出1+4=5，4+1=5.生：从上往下看可以列出0+5=5，从下往上看可以列出5+0=5.(六)出示图片：排队图1.教师：今天，我们学会了从不同的角度去观察，小兰和小明给我们出了一道题，想看一看吗?学生1：一共有10个小朋友.学生2：小兰排第7学生3：从右边数，小兰排第4.学生4：从左边数，小兰排第7，从右边数，小兰排第4.三、游戏：我摆你说.学生2人一组，用1-5个小圆片，一个人摆，另一个人说出两个不同的加法算式.当学生提出两边各摆2个，列出的两个算式一样时，老师要说明：两个算式相同时，只需列一个算式.四、全课总结.谁能说一说这节课你们都有什么收获?一年级数学西师大版教案篇2一、设计理念“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

一年级下册数学教案-两位数加减整十数、一位数的口算（9）-西师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练地口算两位数加、减整十数和一位数。

2. 过程与方法：通过直观演示、动手操作、小组合作等方式，让学生在实际操作中感知数学，培养学生的动手操作能力、观察能力和小组合作能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数加、减整十数和一位数的口算方法。

2. 教学难点：理解两位数加、减整十数和一位数的运算规律。

三、教学过程1. 导入新课- 利用图片、实物等引导学生观察，提出问题，激发学生的求知欲。

- 学生尝试解答，教师点评并总结。

2. 探究新知- 教师用多媒体展示两位数加、减整十数和一位数的运算过程，引导学生观察、思考。

- 学生分组讨论，总结两位数加、减整十数和一位数的运算规律。

- 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

3. 实践操作- 学生独立完成练习题，巩固所学知识。

- 教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 小组竞赛- 各小组进行两位数加、减整十数和一位数的口算竞赛，提高学生的口算能力。

- 教师评价，给予鼓励和表扬。

5. 总结提升- 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数加、减整十数和一位数的运算方法。

- 学生分享学习心得，教师点评并总结。

四、作业布置1. 完成课后练习题。

2. 家长签字，督促学生复习巩固。

五、教学反思1. 教师要关注学生的学习过程，注重培养学生的动手操作能力、观察能力和小组合作能力。

2. 教师要善于激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中学习数学。

3. 教师要注重学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在数学学习中得到发展。

注：本教案适用于西师大版一年级下册数学教材，教学时间为一课时。

在教学过程中，需要重点关注的是“探究新知”环节。

这个环节是学生掌握两位数加减整十数、一位数的口算方法的关键步骤，也是本节课的核心内容。

3．两位数加、减两位数第1课时两位数加两位数教学目标1.经历两位数加两位数不进位加法计算方法的探索过程，初步掌握两位数加两位数的口算和笔算方法，并理解算理。

2.能正确口算、笔算两位数加两位数，培养运算能力和思维能力。

3.感受两位数加两位数与生活的密切联系，感受加法的作用，培养积极思考、合作交流的学习习惯。

教学难重点教学重点：掌握100以内数的不进位加法的口算、笔算计算方法。

教学难点：理解100以内数的不进位加法的算理与计算方法。

教学准备教师准备：多媒体课件，小棒5捆6根，计数器1个。

学生准备：小棒5捆6根，计数器1个。

（四人小组一套）教学过程一、联系旧知，引入新课1．口算练习。

（1）前面我们已经学习了口算加法，现在就让我们一同来抢答吧。

20＋20＝ 3＋2＝ 40＋5＝ 30＋20＝ 7＋1＝ 50＋8＝40＋20＝ 4＋1＝ 60＋5＝ 50＋40＝ 3＋1＝ 90＋4＝（2）小朋友们果然学得很好。

还想继续回答吗？2．看图填数。

（1）请仔细观察下面的图片，根据图片上提供的信息填数。

（2）看来小朋友们对两位数加一位数和整十数的知识已经掌握的非常好了。

如果是两位数加不是整十的两位数，大家还能行吗？板书课题。

二、活动操作，探索新知1．情境呈现，梳理信息。

（出示例1的图片）（1）谁来说说图片里告诉了我们什么信息？（2）根据这些信息你想到什么数学问题？板书：一共有多少人？（3）要求“一共有多少人？”该怎样列式？为什么用加法计算？2．活动操作，探索算法。

（1）口算。

23＋22到底得多少？你们是怎样想的呢？口算：20＋20＝40，3＋2＝5，40＋5＝45。

④你们能说一说20＋20＝40，3＋2＝5，40＋5＝45分别表示什么吗？（2）竖式计算。

我们学习的加法，除了口算外，开可以用一种新的算法，就是用竖式计算，想学习吗？观察竖式，你发现了什么？3．课堂活动，积累经验。

(1)刚才同学们用自己的方法得出了23＋22＝45，大家也认真倾听了其他小组的发言，大家学得怎样呢？我们一起来试一试。

那《两位数加减两位数》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第四单元《两位数加减两位数》教学目标：1．经历探索两位数加、减两位数(不进位、不退位)笔算方法的过程，能用竖式正确地进行计算。

2．在解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学的应用意识。

3．在教学过程中，进行数学阅读的指导。

教学重、难点：在理解两位数加、减两位数(不进位、不退位)算理的基础上，熟练计算。

教学方法：情景教学法谈话法教学过程：一、激趣导入：师：瞧，这是动物王国（手指大屏幕），今天，闫老师要带小朋友们一起去动物王国参观，大家想去吗？师：答对题，才能去动物王国。

师：请看大屏幕，（课件出示）我会算：60-30 75-50 58-3 23+30 86+3 60+20师：小火车开起来，开到哪里？读算式，说结果。

（正确的话用“”表示，错误的话用“”这个手势判断）师：请你说,接着，下一个，再来~,你说,你来师：23+30你是怎么计算的？生：把23分成20和3 先算：20+30=50，再算：50+3=53师：小朋友的表现真不错，那接下来的问题肯定难不倒大家。

（课件出示）（提问学生，其他学生判断对错）45里面有（）个十和（）个一。

（）个十和（）个一合起来是315个一和1个一合起来是（）个一。

4个十和3个十合起来是（）个十。

师：同学们可真棒，我们一起乘车出发吧！二、自主探索，合作交流1、教学例题（1）仔细观察这幅图，思考你发现了哪些数学信息？（出示例题）预设1：（请你说）生：我们车上坐了45人，我们车上坐了31人。

师：你的观察能力真强，找到了这么多的数学信息。

预设2：若学生只提出1个或是2个时。

师：这是他的发现，谁还发现有其他数学信息？生说。

师：小朋友们找到了这么多数学信息，你们真棒。

（2）根据这些数学信息，你能提出一个用加法解决的问题吗？生1：两辆车上一共坐了多少人？师：提的问题真不错.要想知道两辆车上一共坐了多少人？该怎样列式呢？师：请你说，生说。

教案标题：4.5两位数加、减两位数——2023-2024学年数学一年级下册一、教学目标1. 让学生掌握两位数加、减两位数的计算方法。

2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 两位数加两位数的计算方法。

2. 两位数减两位数的计算方法。

3. 两位数加、减两位数的实际应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数加、减两位数的计算方法。

2. 教学难点：两位数加、减两位数的进位与退位。

四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。

2. 练习题。

五、教学过程1. 导入：通过复习一位数加、减一位数，引导学生发现两位数加、减两位数的规律。

2. 新课讲解：a. 两位数加两位数的计算方法：先计算个位数的和，如果有进位，则将进位加到十位数的计算中；再计算十位数的和，如果有进位，则将进位加到百位数的计算中。

最后将个位数和十位数的和组合起来，得到最终结果。

b. 两位数减两位数的计算方法：先计算个位数的差，如果不够减，则向十位数借位；再计算十位数的差，如果不够减，则向百位数借位。

最后将个位数和十位数的差组合起来，得到最终结果。

3. 练习：让学生进行两位数加、减两位数的计算练习，巩固所学知识。

4. 应用：引导学生运用所学知识解决实际问题，如购物找零、计算时间等。

5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调两位数加、减两位数的计算方法和注意事项。

六、课后作业1. 完成练习册上相关的练习题。

2. 家长签字确认。

七、板书设计1. 两位数加两位数的计算方法。

2. 两位数减两位数的计算方法。

3. 两位数加、减两位数的实际应用。

八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和进度，以提高教学效果。

同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生的学习热情，为后续教学打下良好基础。

需要重点关注的细节是“两位数加、减两位数的进位与退位”，这是学生容易出错的地方，也是本节课的教学难点。

一年级下册数学教案-两位数加减整十数、一位数的口算 (13)-西师大版教学目标1. 让学生掌握两位数加减整十数、一位数的口算方法，能熟练进行计算。

2. 培养学生的数学思维和逻辑推理能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。

教学重点1. 两位数加减整十数、一位数的口算方法。

2. 熟练进行计算。

教学难点1. 掌握两位数加减整十数、一位数的口算方法。

2. 熟练进行计算。

教学方法1. 讲授法：讲解两位数加减整十数、一位数的口算方法。

2. 练习法：通过练习，让学生熟练掌握计算方法。

3. 合作学习法：让学生在小组内互相讨论、互相学习，共同进步。

教学步骤第一步：导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，检查学生对上节课知识的掌握情况。

2. 提问：我们上节课学习了什么内容？谁能来回答一下？第二步：讲解（10分钟）1. 讲解两位数加减整十数、一位数的口算方法。

2. 通过具体的例子，让学生明白计算方法。

第三步：练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固计算方法。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

第四步：合作学习（10分钟）1. 让学生分小组讨论，互相学习，共同进步。

2. 教师参与讨论，给予指导。

第五步：总结（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，让学生明确学习重点。

2. 提问：本节课我们学习了什么内容？谁能来回答一下？课后作业1. 完成练习题。

2. 预习下节课的内容。

教学反思1. 本节课的教学目标是否达到？2. 学生对两位数加减整十数、一位数的口算方法是否掌握？3. 教学方法是否合适？4. 课后作业的布置是否合理？通过本节课的学习，希望学生能够掌握两位数加减整十数、一位数的口算方法，提高计算能力。

同时，培养学生良好的学习习惯和合作精神，为今后的学习打下坚实的基础。

在教学设计中，一个需要重点关注的细节是“练习”环节。

这个环节是学生将理论知识转化为实际能力的关键步骤，也是检验教学效果的重要手段。

因此，教师应当精心设计练习题，确保练习的有效性和针对性，同时，在学生练习过程中，教师应进行巡回指导，及时解答学生的疑问，帮助学生巩固知识点。

7.1 两位数加一位数（进位）⏹教学内容课本64-65页例1、例2及相关内容⏹教学提示借助直观材料和学生已有的知识基础，探索两位数加一位数（进位）的计算方法，在互相交流和对比中辨别方法的优劣，并通过练习逐步熟练起计算方法。

⏹教学目标知识与能力：理解两位数加一位数的进位加法的算理，掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。

培养学生知识迁移的能力和初步的逻辑思维能力。

过程与方法：经历探究两位数加一位数进位加法计算方法的全过程。

情感、态度与价值观：体会所学知识在现实生活中的应用价值，从中获得价值体验。

培养学生学习数学的热情，以及积极思考、动手操作、合作学习的良好习惯。

⏹重点、难点重点：理解并掌握笔算两位数加一位数的进位加法的计算方法。

难点：掌握笔算两位数加一位数的进位加法的计算方法。

⏹教学准备教师准备：多媒体学生准备：小棒⏹教学过程（一）新课导入：多媒体出示单元主题图。

让学生说一说图中有哪些信息？根据这些信息可以提出哪些数学问题？学生提出问题之后，让其他学生列出算式，师选择两个加法算式写在黑板上，让学生观察和前面我们学习的加法有什么不同？从而引出课题：两位数加一位数的进位加法。

板书课题：两位数加一位数的进位加法设计意图：通过学生观察单元主题图，使学生养成从图中找出有关信息和提出问题的能力。

（二）探究新知：1、出示例1（1）列算式师让学生观察信息图，说出图中的已知条件和问题。

生说已知条件：有8辆客车、有27辆货车，问题：一共有多少辆车？师让学生思考要求一共有多少辆车，应该怎样列式？给学生一定时间进行思考，让学生将已知条件和问题连起来读一读。

当学生列出正确的算式之后，一定要追问列出（27+8）的原因。

设计意图：让学生思考为什么列加法算式的目的是学生对信息和问题之间数量关系进行感知和理解，进一步理解加法的意义，培养学生的语言表达能力。

同时让学生将已知条件和问题连起来读一读，也让学生体会和感知应用题的完整结构。

板书：27+8（2）探究计算方法方法一：用小棒计算师和学生交流：我们可以用学具小棒来帮助我们计算27+8。

一年级下册数学教案-第四单元两位数加减整十数、一位数练习课一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握两位数加减整十数、一位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 过程与方法：通过练习和游戏，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生解决问题的自信心。

二、教学重点与难点1. 教学重点：两位数加减整十数、一位数的计算方法。

2. 教学难点：进位和退位的处理。

三、教学过程1. 导入：通过复习旧知，引导学生回顾两位数加减整十数、一位数的计算方法。

2. 新课导入：讲解两位数加减整十数、一位数的计算方法，并举例说明。

3. 练习：布置一些练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。

4. 小组讨论：让学生分组讨论计算中遇到的问题，共同寻找解决方法。

5. 游戏活动：设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

四、作业布置1. 请学生完成课后练习题。

2. 家长签字确认，加强家校合作。

五、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时发现问题并给予指导。

2. 教师要注重培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3. 教师要关注学生的学习兴趣，创设有趣的教学情境，提高学生的学习积极性。

通过本节课的教学，使学生理解和掌握两位数加减整十数、一位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

同时，培养学生的计算能力和逻辑思维能力，提高学生解决问题的自信心。

在以上提供的教学内容中，教学过程是需要重点关注的细节。

教学过程是教案中的核心部分，它详细描述了教师如何引导学生学习新知识，通过何种方式巩固练习，以及如何通过小组讨论和游戏活动来提升学生的理解和兴趣。

以下是对教学过程的详细补充和说明：一、导入环节在导入环节，教师可以通过复习上一节课的内容或者通过一个与生活实际相关的问题来吸引学生的注意力，例如，可以用“小明有30个糖果，他又买了10个，现在有多少个糖果？”这样的问题来引导学生回顾两位数加整十数的计算方法。

4.3 两位数加减整十数、一位数⏹教学内容课本第40页例1、例2及相关练习⏹教学提示这节课借助整十数加减整十数和整十数加一位数的知识基础，利用直观操作，让学生理解相同数位相加减的算理，探索两位数加减整十数和一位数的计算方法。

⏹教学目标知识与能力：理解整十数加整十数和一位数的算理，掌握两位数加整十数和一位数的计算方法，并能正确进行计算。

探索不同的算法，继续培养学生的创新精神和探索发现能力。

过程与方法：引导学生自主探究与合作交流，让学生经历探索两位数减整十数、一位数的算理的过程，掌握口算方法，并能正确地进行口算。

情感、态度与价值观：让学生体验到探索发现的乐趣，获得积极的情感体验。

⏹重点、难点重点：理解两位数两位数加整十数和一位数的算理。

难点：掌握两位数加整十数和一位数的计算方法，并能正确计算。

⏹教学准备教师准备：师用计数器学生准备：生用计数器⏹教学过程（一）新课导入：每盒有10个月饼，一共有多少个月饼？（二）探究新知：教学例2（1）看图列算式师和学生交谈：小明的问题刚刚解决，奶奶又给小明出了难题。

奶奶让小明计算出这一共有多少个月饼，同学们帮小明分析一下题目。

看你从图中获得哪些信息？生可能发现：左边有23个月饼，右边有30个月饼。

求一共有多少个月饼，根据上一题的经验学生可能列式为：23+30。

23 + 30师提示：你能用刚才的方法在图中看出来23+30等于多少吗？（2）看图计算引导学生回答：把左边的2盒和右边的3盒放在一起，加起来就是5盒，把单独的3个月饼放在一起。

5盒就表示5个十，3个表示3个一，所以50+3=53。

（3）用计数器计算师让学生用计数器进行拨珠计算。

先在计数器上拨上23，再在十位上拨上3，这时计数器上的结果是53。

师质疑：第二次为什么要在十位上拨3而不在个位上拨3呢？让学生明白：第二个加数30是3个十，所以要拨在十位上。

师小结：不管用哪种方法计算23+30，注意十位上的数要对着十位上的数相加。

教案标题：一年级下册数学教案-4.6两位数加、减两位数（二）西师大版一、教学目标：1. 让学生掌握两位数加减两位数的计算方法，能熟练进行计算。

2. 培养学生的观察力、思考力、分析问题和解决问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的数学素养。

二、教学内容：1. 两位数加两位数的计算方法。

2. 两位数减两位数的计算方法。

3. 两位数加减两位数的实际应用。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：两位数加减两位数的计算方法。

2. 教学难点：两位数加减两位数的进位与退位问题。

四、教学方法：1. 采用启发式教学方法，引导学生主动参与，积极思考。

2. 利用实物、图片等教学辅助工具，帮助学生直观理解。

3. 设计有趣的游戏和练习，激发学生的学习兴趣。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过复习上节课的内容，引导学生进入新课的学习。

2. 讲解两位数加两位数的计算方法：以具体的例子进行讲解，让学生理解并掌握计算方法。

3. 讲解两位数减两位数的计算方法：以具体的例子进行讲解，让学生理解并掌握计算方法。

4. 讲解两位数加减两位数的进位与退位问题：通过具体的例子，让学生理解并掌握进位与退位的处理方法。

5. 设计练习题：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

7. 作业布置：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。

六、教学评价：1. 课后对学生的学习情况进行检查，了解学生的学习效果。

2. 对学生的学习态度、课堂表现进行评价，鼓励学生积极参与，主动学习。

3. 对学生的学习方法进行指导，帮助学生提高学习效率。

4. 对学生的学习成绩进行评价，激励学生不断进步。

通过本节课的教学，使学生掌握两位数加减两位数的计算方法，提高学生的数学素养，培养学生良好的学习习惯。

重点关注的细节是“讲解两位数加减两位数的进位与退位问题”。

进位与退位是两位数加减两位数计算中的一个重要概念，对于学生来说，理解和掌握这个概念是正确进行计算的关键。