部编版初中语文七年级下册《19观舞记》PPT课件(4)

《观舞记》的课件《观舞记》的课件第一板块(播放多媒体)本课我确定了三个教学目标:知识目标、能力目标、情感目标。

第四单元是以文化艺术为主题，如《社戏》中的乡村戏剧;《口技》中的民间传统艺术;《竹影》中的绘画艺术;《观舞记》、《安塞腰鼓》中舞蹈艺术。

本课《观舞记》具有非常强烈的民族文化气息，表现了鲜明的民族特色。

作者冰心运用高超的语言技巧来表现舞台艺术，尽可能地把视觉形象转化为语言形象，使读者发挥自己的想象力。

根据《语文新课程标准》的要求，结合七年级学生实际认知水平和参与能力基础，联系现实生活。

我把更多的自由想象空间留给学生，使学生可以充分地展示自己的情感、态度、价值观。

第二板块：语感是对语言文字的感知体会，根据《语文课程标准》中的理念：“让学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。

”，叶圣陶先生说：“文字语言的训练，我认为最要紧的是训练语感。

”培养语感就是引导学生通过对语言文字的阅读分析，披文而入情，深入理解语言文字的内在含义，充分感受到作者所要表达的思想感情。

因此我确立本文的教学重点为：本文对舞蹈艺术的描写优美生动。

第三板块根据学生年龄特征，本着“从感性认识到理性分析”的教学思想;结合本课的文化背景、高超的语言技巧及写作的特色，我确定的教学方法是“以朗读法为主，点拨法、多媒体演示法为辅”，(播放多媒体)我之所以确定以“朗读法为主”的原因是朗诵是多种感官参与的以声释义的活动，是把文字符号转化成声音，直接感受语言，揣摩作者蕴含的情趣和意念，充分感知课文准确的用词，生动的造句，巧妙的布局，感人的情境等，使课文内容主体化，想象化，进而对文章内容产生真切敏锐的感受，即“读书百遍，其义自现”。

第四板块我认为：一个差的老师只会奉献，而好的老师则交给学生学习的方法。

教给学生学法正是实现叶圣陶老先生提出的“凡为教者必期于达到不教”的目标。

本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的12下一页《观舞记》的课件作者多处运用排比、比喻等修辞手法多角度描绘了卡拉马姐妹二人精湛的舞艺，这舞蹈是心灵之舞，而这“心灵之舞”又植根于本民族深远的文化和悠久的历史。

•课文背景及作者简介•文本解读与赏析•人物形象塑造及其特点•主题思想探讨与价值观体现•艺术特色鉴赏与比较阅读•知识拓展：中国舞蹈发展历程及现状课文背景及作者简介《观舞记》创作背景0102 031929年，冰心作为燕京大学代表前往印度国际大学参加会议，期间观看了印度舞蹈家卡拉玛姐妹的舞蹈表演，深受触动。

冰心在欣赏舞蹈的过程中，不仅感受到了舞蹈的美，还联想到了中国的舞蹈艺术，以及中印两国文化艺术的交流与融合。

回国后，冰心以饱含深情的笔触写下了这篇《观舞记》，表达了对卡拉玛姐妹舞蹈艺术的赞美和对中印文化交流的期许。

冰心生平与文学成就ABDC冰心（1900-1999），原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。

1923年燕京大学毕业后赴美留学，获文学硕士学位后回国，先后在燕京大学、清华大学等校任教。

冰心的作品以“爱的哲学”为核心，歌颂母爱、童真和自然美。

代表作有诗集《繁星》、《春水》，散文集《寄小读者》、《樱花赞》等。

冰心的文学成就得到了广泛认可，她曾获得过茅盾文学奖、巴金文学奖等多个重要奖项。

时代背景：20世纪30年代中国社会风貌20世纪30年代的中国正处于内忧外患的困境中，国内政治局势动荡不安，外有日本侵略的威胁。

在这样的时代背景下，文化艺术领域却呈现出一派繁荣景象。

许多作家、艺术家在艰难的环境中坚持创作，为中国的文化艺术事业做出了巨大贡献。

冰心作为这个时代的代表作家之一，她的作品不仅反映了当时社会的现实状况，也表达了对美好未来的向往和追求。

文本解读与赏析0102 03动作描写通过细腻的动作描写，展现舞蹈的优美和韵律感。

姿态描绘运用生动的姿态描绘，刻画舞者的体态和神韵。

节奏把握准确把握舞蹈的节奏变化，体现舞蹈的动感和力量。

舞蹈描写技巧分析情感传递意境创造观众共鸣运用舞蹈元素和舞台布景，营造出特定的意境和氛围。

引发观众的情感共鸣，增强舞蹈的感染力和吸引力。

0302 01情感表达与意境营造通过舞蹈动作和表情，传递出内心的情感和思想。